做學(xué)生生命成長(cháng)的引路人師德培訓心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編整理的做學(xué)生生命成長(cháng)的引路人師德培訓心得體會(huì )（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
做學(xué)生生命成長(cháng)的引路人師德培訓心得體會(huì )1
如果說(shuō)學(xué)生成才是教育工作的著(zhù)眼點(diǎn)，那么，教師成長(cháng)就是教育工作的著(zhù)力點(diǎn)。今天的社會(huì )，信息爆炸，思想多元，今天的中學(xué)生不再單純，教師不再權威。在這樣的大環(huán)境下，教師怎樣當好學(xué)生成長(cháng)的引路人?
我想起了“韓麥爾”。作為語(yǔ)文教師的韓麥爾先生，為了上好《最后一課》，特地“穿上了那套漂亮的禮服”，開(kāi)課前，他“踱來(lái)踱去”，上此課時(shí)，“一動(dòng)不動(dòng)，瞪著(zhù)眼睛看周?chē)臇|西�！碑斀烫玫溺娐暫颓致哉叩能娞柭暉o(wú)情地宣告“最后一課”結束時(shí)，他悲痛欲絕地“站起來(lái)，臉色慘白，轉身朝著(zhù)黑板，使出全身力量，寫(xiě)下了‘法蘭西萬(wàn)歲’幾個(gè)大字”之后，他“呆在那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)”，僅用手語(yǔ)示意下課……這是中學(xué)教材《最后一課》里的描寫(xiě)，它淋漓盡致地表現了韓麥爾先生的悲憤交加，他用他的情感感染了學(xué)生，學(xué)生們在這最后一課，分外專(zhuān)心，教室里安靜得“只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響，連金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)也沒(méi)有人注意，就連一向逃學(xué)的小弗郎士也受到震撼……”無(wú)疑，韓麥爾培養了孩子的愛(ài)國情感，他是學(xué)生錘煉品格的引路人。好老師應當引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)自己的祖國。
我想起了惠特生�；萏厣且凰W(xué)的自然老師，一次上課他給學(xué)生介紹了一種叫做“長(cháng)翼飛貓”的動(dòng)物，說(shuō)這種動(dòng)物在夜間飛行活動(dòng)，適應能力很差，早在冰河時(shí)代就完全滅絕了，他一邊講解，一邊展示了這種動(dòng)物的頭蓋骨，同學(xué)們認真地做筆記。接著(zhù)，惠特生先生對學(xué)生做了一次測驗，要學(xué)生描寫(xiě)“長(cháng)翼飛貓”的形狀、生活習性等，兩天后，同學(xué)們拿到老師批改過(guò)的試卷，一個(gè)個(gè)都是紅叉，每題如此，全班都考了0分�！袄蠋煾沐e了吧?每道題都是老師講過(guò)的?這到底是怎么回事?”學(xué)生一個(gè)個(gè)看著(zhù)老師，惠特生說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，所謂的‘長(cháng)翼飛貓’，完全是我杜撰出來(lái)的，世界上根本沒(méi)有這種動(dòng)物，老師講課時(shí)反復強調，這種動(dòng)物早已滅絕，而且遺跡全無(wú)，那么老師哪來(lái)的頭蓋骨?這明明白白告訴你們：老師是瞎說(shuō)。老師希望你們明白：老師和課本都有可能出錯，事實(shí)上我們每個(gè)人都有可能出錯，我們的頭腦不能被動(dòng)地接受知識，更要去思考問(wèn)題和分析問(wèn)題，分清對錯，堅持真理……”無(wú)疑，惠特生也是好老師，他引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )分析思考，不要盲從，他是學(xué)生創(chuàng )新思維的引路人。
做學(xué)生生命成長(cháng)的引路人師德培訓心得體會(huì )2
作為一名老師，不但要有一定的學(xué)識，最重要的是教師本身品行端正和道德素質(zhì)高尚等，能不能做好學(xué)生的引路人，這些便是師德。什么是師德，怎樣弘揚師德，歸結為以下幾個(gè)方面：
一、為人師表，身教重于言教
“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表�！痹幸粋�(gè)案例，某老師要求同學(xué)不能遲到不能早退，違者必罰，而該老師在第二天便沒(méi)有正當理由地觸犯了自己定下的這條規定，從此該老師在學(xué)生心目中的形象就落了級，對于自己好不容易塑造的威信，卻被自己活生生地拆了�？v然我們都知道，老師和學(xué)生所需要遵循的紀律是不同的，但在要求別人的同時(shí)首先必須要求自己先做到。為人師表，對學(xué)生是一種無(wú)聲的教育,而這種教育也是最有效的。
二、公平一致，平等對待學(xué)生
對于現在的社會(huì )，不恰當的說(shuō)，衡量一個(gè)人的各方面都是拿成績(jì)
說(shuō)話(huà)。這自然而然地將學(xué)生分了等級。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應只為少數優(yōu)等生服務(wù)，而應該平等對待那些后進(jìn)生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設法調動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養成為合格且有特色的有用之才。作為教師，我們要認清這個(gè)社會(huì )，不是成績(jì)越好的學(xué)生，以后越有出息。就像有的老師將一個(gè)體育很好但是文化成績(jì)卻沒(méi)那么優(yōu)秀的學(xué)生說(shuō)成“四肢發(fā)達,頭腦簡(jiǎn)單”，那是一種極為嚴重的偏見(jiàn)，這不僅使老師自己的品德修養降了級，還會(huì )使該學(xué)生在精神上承受巨大的壓力，摧毀了他的自信心，甚至毀了他的前途。老師不應該看不起學(xué)習不夠優(yōu)秀的學(xué)生，還應該鼓勵他們，告訴他們人的價(jià)值不在于文化成績(jì)的高低，更重要的是一個(gè)人的品格，一個(gè)人的修養和一個(gè)人能力。一個(gè)對待學(xué)生公平一致的老師一定能受到學(xué)生的歡迎和社會(huì )的認可。
三、端正儀態(tài)，體現優(yōu)雅風(fēng)度
一個(gè)衣衫不整的人是決不被允許進(jìn)入一個(gè)高檔的酒店的，衣著(zhù)整潔是對別人的尊重，也是對自己美好形象的注重。對于我們教師這個(gè)職業(yè)，除了有高尚的品格良好的道德修養意外，儀態(tài)美同樣也是不可缺少的，也是師德的一部分。我想，沒(méi)有一個(gè)正常人會(huì )排斥美的事物，學(xué)生的心理也是如此。老師的衣著(zhù)儀態(tài)影響著(zhù)學(xué)生的心理，學(xué)生們對于衣著(zhù)整齊舉止大方的老師有明顯好感。一個(gè)衣著(zhù)奇特的老師，縱然有百般的人格魅力，可在聽(tīng)課時(shí)，學(xué)生的注意力也許只在老師的奇特衣著(zhù)上，而沒(méi)有認真地聽(tīng)你所講的內容，這便是適得
其反。教師只有以協(xié)調的人格美、儀表美、風(fēng)度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當代教師的美好形象，造就新一代的師魂。
四、與時(shí)俱進(jìn)，講究科學(xué)創(chuàng )新
時(shí)代變了，現在的學(xué)校再也不是以前的私塾;現在的學(xué)生受教育不是以前的稀罕奢侈，而是義務(wù);現在的老師也早已經(jīng)不是以前拿著(zhù)戒尺威風(fēng)凜凜的先生了。所以如何跟隨時(shí)代的腳步做一個(gè)適應現實(shí)社會(huì )的老師，同樣是師德之體現。教師的工作對象是活生生的人而不是商品。商品生產(chǎn)出了次品可以彌補，學(xué)生教育出了問(wèn)題，幾乎無(wú)法補救。以眾多優(yōu)秀教師工作成功的表現來(lái)看，我們不難發(fā)現其共同點(diǎn)之一，就是尊重教育科學(xué)，遵循教育規律辦事。他們講求教育藝術(shù)，堅持“文道統一”，他們不是照本宣科的“經(jīng)師”，而是融科學(xué)、藝術(shù)、文化、道德于一身的教育精英。他們有科學(xué)的頭腦，敏銳的觸角，藝術(shù)的手段，善于從不同的科學(xué)領(lǐng)域擷取時(shí)代信息，提煉精髓，精心設計，合理運用乃至創(chuàng )造性地施為。他們無(wú)不時(shí)刻以自身的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)精神去催化新一代的科學(xué)潛能。
以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統一起來(lái)。并利用現代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng )新思想結合起來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。擁有創(chuàng )新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。因此，他們獲得了創(chuàng )造性勞動(dòng)的成功。由此看來(lái)，科學(xué)化教育才能對全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展負責，對教育的社會(huì )效益負責。講究科學(xué)，無(wú)疑是現代師德所應涵蓋的內容之一。
作為教師，歷史賦予了我們巨大的責任，我們雙肩擔負的是培養下一代的光榮使命，我們愿意秉承“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻精神，為祖國的未來(lái)培養有用人才。讓我們站在新的歷史高度，重新審視崇高師德的價(jià)值，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標準的師德觀(guān)念規范自身的行為，提高自身的素養，塑造自身的形象，鍛造新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌!
做學(xué)生生命成長(cháng)的引路人師德培訓心得體會(huì )3
一、教師要將個(gè)人夢(mèng)想融入偉大的中國夢(mèng)，做好學(xué)生引路人
教師，并不是一份輕易的工作，教師的肩膀上有愛(ài)、有責任，也有艱辛和無(wú)奈。作為一名年輕的教師，我有過(guò)工作的不適應和對未來(lái)的困惑。然而，當我看到身邊一大批老教師仍在無(wú)怨無(wú)悔地工作，他們像春蠶、像蠟燭，為實(shí)現教育夢(mèng)默默奉獻，我的心靈受到了震撼!教師的工作雖然比較平淡，但光照他人、桃李芬芳。
在教育園地里，我深切體會(huì )到為實(shí)現教育夢(mèng)所付出的不懈努力。高要自古就有“耕讀傳家，重教興學(xué)”的優(yōu)良傳統，尊重知識、尊重人才的社會(huì )氛圍十分濃厚。尤其是去年以來(lái)，高要市委、市政大力實(shí)施科教興市和人才強市戰略，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。目前，全市共投入“創(chuàng )強”資金6.273億元，全市所有中小學(xué)都達到省規范化學(xué)校標準，實(shí)現了“教育強鎮”全覆蓋。
在教育園地里，我深切體會(huì )到教育系統和廣大教師為實(shí)現教育夢(mèng)的執著(zhù)追求。在高要教師進(jìn)修學(xué)校任教以來(lái)，我感受到教育系統的和諧溫暖，體驗到人世間最珍貴的情誼和關(guān)愛(ài)。各級領(lǐng)導和市教育主管部門(mén)結合市委開(kāi)展的“實(shí)干興市”主題實(shí)踐活動(dòng)和“為民辦事問(wèn)民意”活動(dòng)，大興實(shí)干之風(fēng)，辦好人民滿(mǎn)意教育，形成了高要教育加快發(fā)展的核心競爭力。平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園等創(chuàng )建活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，為廣大師生創(chuàng )造了和諧融洽、充滿(mǎn)活力的工作與學(xué)習環(huán)境。
在教育園地里，我深切體會(huì )到“中國夢(mèng)”與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依。我們追逐自己的教育夢(mèng)，本身構成了“中國夢(mèng)”的一塊塊基石�！爸袊鴫�(mèng)”的建構，又為我們放飛自己的夢(mèng)想提供了平臺和土壤。教師的中國夢(mèng)，系著(zhù)孩子，系著(zhù)未來(lái)。沒(méi)有理想的羽翼，我們很難飛入與云相伴的藍天。作為一名教師，我的中國夢(mèng)與教育緊密連在一起，簡(jiǎn)而言之：有教無(wú)類(lèi)、因材施教、終身學(xué)習、人人成才。
二、實(shí)現教育夢(mèng)，做好學(xué)生引路人，師德建設是關(guān)鍵
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì)，師德最重要。師德建設是實(shí)現教育夢(mèng)的關(guān)鍵。長(cháng)期以來(lái)，廣大教師教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻，贏(yíng)得了全社會(huì )的尊重。在廣東教育界，就涌現了全國教書(shū)育人楷模韓亞蘭、陸豐保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體、雷鋒式的好校長(cháng)劉海等師德典范。但勿庸諱言，由于受到社會(huì )轉型時(shí)期不良風(fēng)氣等多種因素的影響，教師隊伍中出現了極少數違反師德規范的現象，這雖然不是主流，但必須引起我們的高度重視。
加強師德建設，必須認真貫徹落實(shí)重要講話(huà)精神。首先，要堅持正確的政治方向。進(jìn)一步增強實(shí)踐“中國夢(mèng)”的自覺(jué)性和主動(dòng)性，以“立德樹(shù)人、立教圓夢(mèng)”作為根本任務(wù)和畢生追求。牢牢把握“培養什么人”、“怎樣培養人”等關(guān)鍵問(wèn)題，切實(shí)推進(jìn)理想信念教育、愛(ài)國主義教育、公民道德教育、法制教育、科學(xué)與人文教育等，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展，并尊重學(xué)生的人格尊嚴，保護學(xué)生的合法權益。其次，要恪守教書(shū)育人的職業(yè)道德。樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，具備專(zhuān)業(yè)化的育人能力，發(fā)揮教師的表率作用。只有教師做好了，學(xué)生才會(huì )“親其師、信其道、隨其行”。
加強師德建設，必須著(zhù)力構建教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設工作長(cháng)效機制。其中，教育是重點(diǎn)，宣傳是抓手，考核是核心，監督是關(guān)鍵，獎懲是突破口。要加強師德教育，將其納入教師培養體系。要強化師德宣傳，激勵教師自覺(jué)遵守師德規范。要制定考核辦法，對教師違反師德規定的行為提出明確界定。要健全監督體系，完善學(xué)校、教師、家長(cháng)、學(xué)生、社會(huì )“五位一體”的師德監督網(wǎng)絡(luò )。要落實(shí)獎勵和懲罰，師德考核結果作為教師職務(wù)(職稱(chēng))評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等的主要依據。
加強師德建設，必須堅持以育人為本，面向未來(lái)，貼近生活、貼近學(xué)生。首先，要引導學(xué)生熱愛(ài)生活。我在德育工作中十分注重培育學(xué)生良好的生活態(tài)度。當他們遇到不順心的事，我鼓勵他們多與別人溝通，使消極情緒及時(shí)釋放。對有孤獨感的同學(xué)，我積極引導他們參加集體活動(dòng)，逐步適應和同學(xué)們的交往;對有抑郁或自卑心理的同學(xué)，我引導其參加體育活動(dòng)，培養頑強的意志，并在活動(dòng)中改善人際關(guān)系。其次，要引導學(xué)生追求高尚的人生目的。一些學(xué)生對于社會(huì )理想比較淡薄，他們重視生活理想、職業(yè)理想，強調自我發(fā)展，缺乏社會(huì )觀(guān)念和集體意識。更有一些學(xué)生認為人生最大的樂(lè )趣在于“享樂(lè )”，把金錢(qián)看成是享樂(lè )的前提。為了讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，我通過(guò)討論成功人物的成長(cháng)經(jīng)歷、學(xué)習名人格言等各種方式，引導學(xué)生正確理解“人為什么活著(zhù)”這一人生的根本問(wèn)題，引導學(xué)生努力朝著(zhù)正確的人生方向前進(jìn)。
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一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。
班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。
這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。
研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。
小干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。
所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。
干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，要求學(xué)生具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。
班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。
然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的'。
因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。
班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。
必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
六、協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò )。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。
家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會(huì )議質(zhì)量，盡量與家長(cháng)取得共識。
會(huì )上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，我們可以利用校訊通與家長(cháng)取得聯(lián)系，談教改的方向，談本期教學(xué)內容及要求，談學(xué)生情況，要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
七、學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )造能力的培養。
素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng )造性的人才。
班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。
八、班主任對學(xué)生的評價(jià)策略。
對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略。
班主任要把握激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)。
九、做好個(gè)案總結和班主任工作總結。
做好總結是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。
通過(guò)總結要認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活的過(guò)程中，初中班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。
但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆愛(ài)心，去感受孩子的內心世界,我們一定可以做得更好
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作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。
通過(guò)這一年的工作、學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，從前的一些情感體驗，如今找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。
通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：首先，任教一年使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
教師是文化的傳遞者。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。
學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。
教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。
作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。
并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。
教師必須要懂教育學(xué)。
做學(xué)生生命成長(cháng)的引路人師德培訓心得體會(huì )6
下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。
在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。
教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。
為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。
教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。
“嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。
教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。
要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。
因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)。
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