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成長(cháng)路上的引路人作文（通用8篇）
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的成長(cháng)路上的引路人作文（通用8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
成長(cháng)路上的引路人作文 篇1
成長(cháng)的路途中，很容易在不經(jīng)意之間，迷失了方向，就好像一艘小船，在暴風(fēng)雨中迷失了自己前進(jìn)的方向，你可能會(huì )感到無(wú)助，感到害怕，而良師益友的話(huà)語(yǔ)又像那在遠處燈塔所發(fā)出的一點(diǎn)微弱的光，雖然微弱渺小，但卻能指引你正確的方向。
記得，有一次我沒(méi)有考出自己理想的成績(jì)，心里十分難過(guò)傷心。一時(shí)不知所措，看到試卷上那用紅筆寫(xiě)的刺眼的分數，再看看別人的成績(jì)，都考得很好。心里十分沉重，一遍一遍看著(zhù)自己的成績(jì)，別人在有說(shuō)有笑，可我卻高興不起來(lái)。眼淚快要流出來(lái)了，但我忍者，我不想在同學(xué)們面前哭出來(lái)。
不過(guò)還好，我沒(méi)有哭出來(lái)，接著(zhù)是老師講解題目，因為我心情壞到極點(diǎn)，老師的講解，我根本聽(tīng)不進(jìn)去，一上午無(wú)精打采的。終于，還是沒(méi)忍住，不爭氣的眼淚流了出來(lái)，想停也停不住只好趴在課桌上，無(wú)聲無(wú)息的.哭著(zhù)。有很多同學(xué)看見(jiàn)了，都跑來(lái)安慰我。從人群中傳來(lái)一聲聲安慰：“你怎么了？為什么要哭？”有的人得知我是因為沒(méi)考好才哭的說(shuō)：“又沒(méi)關(guān)系的，我也沒(méi)有考好嘛。這次沒(méi)考好，下次努力了，就會(huì )考好了�！蔽倚睦锔屑つ切┌参课业娜�，但我哭的更厲害了�？蘖艘欢螘r(shí)間，有人問(wèn)：“誰(shuí)有餐巾紙？”好心的同學(xué)遞給了我一張餐巾紙，我把眼淚擦干，訂正起試卷來(lái)，下定決心下次一定要考好。
感謝那些同學(xué)們在我考的不好時(shí)，給予我安慰，使我能努力了，下定決心要考好。你們就是我成長(cháng)中其中一個(gè)引路人。
成長(cháng)路上的引路人作文 篇2
記得那是一年夏天，夏天的北海就像英勇的戰士是不會(huì )輕易地掉“金豆豆”。但是，那天卻下起了雨，在著(zhù)急回家的我眼里，這哪里是雨，分明就是磅礴大雨嘛！
由于我著(zhù)急回家，管它個(gè)三七二十一，一頭便鉆進(jìn)了雨里，跑著(zhù)跑著(zhù)“哎呀！”一聲，我和一位老大爺同時(shí)摔倒在地上，先爬起來(lái)的我連忙把老大爺扶起來(lái)，我細細地端詳著(zhù)他：濃眉，高挺的鼻子，暗紅的嘴唇，那臉上布滿(mǎn)滄桑，而那寫(xiě)滿(mǎn)歲月的臉上一雙空洞的眼睛直盯著(zhù)前方使人憐惜……這是，我才知道他是一位盲人。
也許出于同情，也許出于悔過(guò)，也許出于天真，我不由自主地脫口說(shuō)道：“老爺爺，您家住哪里呀？我送您回去！”
那位老大爺思索了一會(huì )兒說(shuō)：“好吧！”
我們走著(zhù)走著(zhù)，誰(shuí)知道我被下水溝的蓋子絆到了差點(diǎn)摔一跤，我情不自禁地破口大罵起來(lái)：“誰(shuí)怎么無(wú)聊，玩下水溝的蓋子！”說(shuō)罷，我對老爺爺畢恭畢敬地說(shuō)：“您請走這邊”。
老大爺小心翼翼地過(guò)去后，突然轉身跪在地上像是在尋找什么東西似的，當他摸到下水溝的蓋子是，臉上洋溢著(zhù)喜悅之情，接著(zhù)小心謹慎的將蓋子蓋好。
淚水模糊了我的視線(xiàn)，臉上，早已分不清哪里是淚，哪里是雨……
這在條回家的道路上，我是他——一位盲人的引路人，在人生的.道路上，他——一位殘疾人卻是我這個(gè)健全人的引路人！
后記：也許你們會(huì )認為我是抄襲，但是我鄭重聲明著(zhù)的的確確是我親身經(jīng)歷過(guò)的！同樣的事就一定不會(huì )發(fā)生第二遍嗎？
成長(cháng)路上的引路人作文 篇3
在我們的成長(cháng)過(guò)程中，一定會(huì )有幫助、支持、教育自己的人，而這些人，會(huì )是你成長(cháng)中的引路人，他們會(huì )帶你走向更美好的明天。
那已經(jīng)是很久以前的事了。記得三年級的那一次，我和同學(xué)們下課在操場(chǎng)上玩。有人提出了個(gè)好點(diǎn)子：“我們把手伸直，舉過(guò)頭頂�！彼呎f(shuō)邊在示范，“看誰(shuí)能用腳踢到，誰(shuí)就贏(yíng)！”我們異口同聲道：“好！”
大家都在躍躍欲試，而且她們都十分厲害，個(gè)個(gè)都踢到了。我有些心急了。該輪到我了，我準備好了動(dòng)作，在心里暗暗喊：一二三，踢！我的腳甩了上去，誰(shuí)知我像個(gè)表演雜技的小丑似的，360°大旋轉�！芭尽钡囊宦�，像只烏龜似的趴在地上。我這才睜開(kāi)眼睛，感覺(jué)渾身都痛。只見(jiàn)同學(xué)們都圍在我身旁，幫我扶起來(lái)。哪知道我那時(shí)那么脆弱，“嘩啦啦”地，眼淚流了一地。
我的.好朋友在旁邊安慰道：“別哭了，別哭了。來(lái)，讓我們看看到底傷到哪了？”她這看看，那瞅瞅，突然尖叫道：“呀！這兒擦破了�！蔽颐悦院难劬Τ峭送�，呀！真有一塊。我在胳膊肘那兒看到了一大塊血紅血紅的斑。我哭得更大聲了�！皠e哭啦，別哭咯！”她又安慰道。說(shuō)罷，我感覺(jué)到有一股涼風(fēng)朝我的內心吹來(lái)。它是多么溫暖，又多么的涼快。原來(lái)是她在朝我的傷口吹氣呢！這下子，心里好受了許多。于是，她扶著(zhù)我，向辦公室走去……
那一次的事情，讓我印象深刻。朋友幫助了我，讓我在以后的日子里也幫了許多人，而且這件事也教育了我要更堅強。
這是中我的好朋友成了我人生中的引路人，為我鋪走向成功的路。
成長(cháng)路上的引路人作文 篇4
在成長(cháng)的路上，如果我是游人，那么匡老師就是引路人！今天我就給你講講成長(cháng)路上的引路人匡老師吧！
匡老師有著(zhù)一雙明亮的眼睛，那雙眼睛就好像指揮棒。比如，有時(shí)候同學(xué)們搞秘密活動(dòng)時(shí)，匡老師眼睛一看就好像在說(shuō)：“認真學(xué)習！”對了，匡老師的眼睛還有別的好處呢！有時(shí)我想發(fā)言又不敢說(shuō)，匡老師一看，流露著(zhù)鼓勵的眼神，好像在說(shuō)：“別害怕，勇敢點(diǎn)，說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系�！庇袝r(shí)候，我把問(wèn)題答對了，匡老師一看我，流露著(zhù)欣慰的眼神，好像在說(shuō)：“答對了是過(guò)去的事了，要繼續媽努力！”有時(shí)候我回答錯了，匡老師流露出鼓勵的眼神，好像在說(shuō)：“失敗是成功之母！”
匡老師有著(zhù)一雙能說(shuō)會(huì )道的嘴，有時(shí)候把我說(shuō)得心服口服，常常把我的臉都講紅了。也常常把我說(shuō)得開(kāi)懷大笑，笑得我快拍地板磚笑�？锢蠋熤v課可好聽(tīng)了，常常講得我們像在聽(tīng)故事，她講山的時(shí)候，就好像我們真地來(lái)到了山間玩耍；她講草原，我們就好像聽(tīng)到了馬步聲，看到了成群的牛羊在吃草，聽(tīng)見(jiàn)了牧羊人在吹木笛；匡老師講海洋，我們就好像看到了海面上打起朵朵浪花。
匡老師還有一雙勤勞的雙手。有時(shí)候匡老師一個(gè)人改作業(yè)改到很晚了，作業(yè)都堆成山了，如果我改的話(huà)，我早就吐白沫了。有時(shí)候我摔倒了，她會(huì )撫我起來(lái)，問(wèn)有沒(méi)有問(wèn)題，要不要去醫務(wù)室去�？锢蠋熋刻於及盐覀兊腵教室打掃得干干凈凈。
有時(shí)候我們講廢話(huà)，匡老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“上天給我們一又眼睛，兩只耳朵，一張嘴，就是讓我們多聽(tīng)多看，少說(shuō)廢話(huà)！”
在成長(cháng)路上，總有一天我們會(huì )離開(kāi)她，所以我要珍惜和匡老師在一起的美好時(shí)光！匡老師是我們成長(cháng)路上的引路人！
成長(cháng)路上的引路人作文 篇5
記得小學(xué)三年級的時(shí)候，我們班來(lái)了一位語(yǔ)文老師姓江，她的教學(xué)水平很高，不過(guò)我們班那時(shí)學(xué)生學(xué)習不是太好，老師就不知疲倦的為每次考試低于90分以下的同學(xué)利用課余時(shí)間補習功課，犧牲了自己的休息時(shí)間，卻毫無(wú)怨言。在同學(xué)們的眼里，老師可能很兇，但我知道，老師對我們有多兇其實(shí)就有多愛(ài)我們。
老師，您的愛(ài)如太陽(yáng)一般溫暖、春風(fēng)一般和煦、清泉一般甘甜；您的愛(ài)比父愛(ài)更嚴峻、比母愛(ài)更細膩、比友愛(ài)更純潔；您的愛(ài)最偉大、最無(wú)私、最神圣……
老師是我們成長(cháng)道路上的引路人。老師教我們做事、教我們做人、引導我們走好人生之路，當我們遇到挫折，老師幫我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆，當我們遇到困惑與迷茫時(shí)，老師為我們指點(diǎn)迷津；當我們因取得好成績(jì)而驕傲時(shí)，老師及時(shí)的點(diǎn)撥會(huì )讓我們清醒。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是老師誨人不倦、無(wú)私奉獻的體現。這種無(wú)私、偉大的愛(ài)給了我們溫暖和力量，促使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現自己的追求，達到理想的彼岸。
老師我感謝您，是您教會(huì )了我們容忍、教會(huì )了我們以廣大的.胸懷來(lái)接納別人。您工作的今朝，卻建立著(zhù)祖國的明天，您教學(xué)在課，成就卻在四面八方。老師您偉大的精神永駐我心，您寬大的胸懷激勵我前進(jìn)，放心吧老師，未來(lái)的明天會(huì )被我們這一代接替，祖國的明天會(huì )更加繁榮富強。
成長(cháng)路上的引路人作文 篇6
鮮花感謝雨露，因為雨露給予它成長(cháng)的營(yíng)養；蒼鷹感謝藍天，因為藍天給予它翱翔的空間；高山感謝大地，因為大地給予它高聳的豪邁！感恩，是一種高尚品德，是一種生活態(tài)度，是人性善的反映，是一片肺腑之言……
而太陽(yáng)底下，就有這樣一群人：她們不是畫(huà)家，卻能描繪彩虹的斑斕，她們不是建筑師，卻能設計未來(lái)的藍圖。她們是誰(shuí)？她們就是我們可敬可愛(ài)的老師！
不久前，我偶然在網(wǎng)上看見(jiàn)了一本書(shū)——《感恩老師》，好奇心驅使我讀了一遍，然而，對老師的崇敬之感又讓我“煮”了又“煮”。因此我明白了許多道理，深刻體會(huì )到老師的良苦用心。這本書(shū)了主要通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，寫(xiě)了老師是如何寬容，幫助，體貼那些孩子的。有的孩子被父母雙雙遺棄，便自暴自棄，是老師的體貼，使他們的心倍感溫暖，成了遠近聞名的畫(huà)家；有的孩子生性調皮，不好好學(xué)習，是老師的寬容，使他們改過(guò)自新，成為了風(fēng)度翩翩的'紳士；還有的老師……
是��！老師，她是我們成長(cháng)道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那培育它的土地一樣。是她們用寶貴的青春給予了我們知識。她啟迪著(zhù)我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂無(wú)知的孩子成為知識豐富的少年。
居里夫人是有名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會(huì )上看見(jiàn)自己的小學(xué)老師，還用一束鮮花表達她的感激之情。你們看，自古以來(lái)的偉人總是把師恩銘記在心，他們都是我們的榜樣��！感恩，更不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚，一絲感慨。這樣就足夠了……
記得剛上小學(xué)的時(shí)候，我對學(xué)校的一切都感到陌生。由于這個(gè)原因，在課堂上，我就是知道老師提的問(wèn)題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。夏老師也許覺(jué)察到了，向我投來(lái)鼓勵的目光，似乎在說(shuō)：“掌效瑤，別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯也沒(méi)關(guān)系�！本褪悄枪膭畹哪抗�，讓我勇氣倍增。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著(zhù)表?yè)P了我。正因為有這第一次，使我的膽量變大，久而久之，我在課堂上養成了積極舉手發(fā)言的好習慣。
我永遠都不會(huì )忘記老師們對我的愛(ài)，對我的寬容，鼓勵，鞭策……我能夠為她們做些什么呢？我常常這樣問(wèn)自己。我想，我們能夠做的，就是以?xún)?yōu)異的學(xué)習成績(jì)去報答她們，絕不辜負她們對我的期望！
最后，在這里，我祝福天下所有老師們教師節快樂(lè )！
成長(cháng)路上的引路人作文 篇7
太陽(yáng)的余暉被群山掩沒(méi)，天空滿(mǎn)是燦爛的晚霞�？諝馇逍�，時(shí)光正好，我下樓梯準備去散步。就在這時(shí)，與我成長(cháng)路上的引路人不期而遇。
我走在街道上，欣賞著(zhù)滿(mǎn)目的綠和花草的芬芳。這時(shí)，旁邊走過(guò)一位老人，雙鬢蒼蒼，戴著(zhù)一副黑色的'眼鏡，手里拄著(zhù)一個(gè)拐杖。很顯然，他是一位盲人。他用拐杖向前摸索著(zhù)，緩緩地走在屬于他的黃色通道上，與身旁行色匆匆的人們形成鮮明的對比。
因為與他同向，我跟在他的身后慢慢地走著(zhù)。忽然，他停了下來(lái)，我向前望去，原來(lái)是幾個(gè)自行車(chē)擋了通道。他眉頭微皺，又慢慢換了一個(gè)方向，有時(shí)拐杖不注意碰到了行人的腿，他連聲道歉，迎來(lái)的只是行人或嫌棄，或輕蔑的目光。
在街道的盡頭，也有著(zhù)一個(gè)同樣遭受嫌棄的人，“麻煩好心人救救我兒吧。他出了車(chē)禍，正躺在醫院里，急需一筆手術(shù)費�！彼蛟诘厣喜煌５仄蛴懼�(zhù)�？墒郎稀奥殬I(yè)乞討者”那么多，又有誰(shuí)能分辨真假？
老人循聲而去。我找了一個(gè)隱蔽的地方默默注視著(zhù)。只見(jiàn)他用那顫巍巍的手掏出幾張紙幣，塞給那位老奶奶。老奶奶連聲道謝：“好心人吶，好心人吶�！闭f(shuō)著(zhù)，她愣了會(huì )，又將二十塊和五十塊的紙幣還給了老人。
老人說(shuō)：“這些錢(qián)就給你吧。一定要救好你的兒子啊，可不要讓他成為像我一樣的殘疾人，遭人嫌棄�！�
我的眼眶不知何時(shí)充滿(mǎn)了淚水。多么善良的人啊，他不但能樂(lè )觀(guān)以待世界，同時(shí)還幫助比自己更弱小的人。而我呢？要是我是盲人，估計連走出家門(mén)的勇氣都沒(méi)有。老人尚且如此積極向上，我為何不勇往直前？而我能做什么呢？
我掏出口袋里僅有的十塊錢(qián)，遞給了那位老奶奶，并且向前追去，我要扶老人過(guò)馬路。
夜晚，天空掛上了一張墨黑的幕布，其中卻有群星閃耀，為大海中迷路的人提供方向。那位老人又何嘗不像星星，為我提供人生的方向呢？
成長(cháng)路上的引路人作文 篇8
我的外婆是一位普普通通的退休老人，但是她是我成長(cháng)道路上的引路人。
我上小班時(shí)的一件事令我至今難以忘懷。那是一個(gè)寒冬的清晨，外婆照例把我送到幼兒園上學(xué)。就是這天，我戰勝了自我，破繭成蝶。剛上幼兒園的我總是哭哭啼啼，不愿和外婆分離。外婆擔心我，總是假裝不理我，狠心地把我送進(jìn)幼兒園，其實(shí)每天她都“躲”在旁邊一家店里“偷偷”看我做早操。但是那天早上，外婆卻破例了——正大光明地站在校門(mén)口看我做早操。我一見(jiàn)外婆的身影，立刻哇哇大哭，吵著(zhù)、嚷著(zhù)要跟外婆回家。外婆并沒(méi)有要把我帶回家的意思，只是對我說(shuō)：“伊伊，現在是你該上學(xué)的時(shí)候，等你放學(xué)了，外婆便來(lái)接你�！蓖馄胚�招呼老師把我領(lǐng)回去，我只能一邊抺著(zhù)眼淚一邊往教室走去，還不時(shí)地回頭望望在校門(mén)外的外婆。
傍晚，外婆來(lái)接我回家，她那嚴肅的.神情，使我有些惶恐�；氐郊�，我的心里忐忑不安，漲紅了臉，而慈祥的外婆只是讓我坐在小板凳上靜靜地反思一下。她溫和地對我說(shuō)：“你覺(jué)得你今天對嗎？”我撥浪鼓似的搖了搖頭。外婆苦口婆心地對我說(shuō)：“孩子，你要變得堅強些，你看到其他小朋友像你一樣哭哭啼啼了嗎？你已經(jīng)長(cháng)大了，應該和其他小朋友一樣開(kāi)開(kāi)心心地在學(xué)校學(xué)本領(lǐng)呀！”我羞愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天做操時(shí)，外婆依然站在校門(mén)口，笑盈盈地望著(zhù)在做操的我。這次，我沒(méi)有哭泣，朝著(zhù)外婆尷尬地笑了笑。外婆也捂著(zhù)嘴巴偷笑呢！
從那時(shí)候起，我慢慢地從膽怯的小姑娘變成了一個(gè)充滿(mǎn)自信的孩子。在外婆的引導下，我一天天茁壯成長(cháng)起來(lái)，不僅主持了學(xué)校的大大小小的活動(dòng)，還主持了北塘區百靈鳥(niǎo)匯演呢，令大家贊嘆不已！我還當上了大隊長(cháng)，榮獲了“無(wú)錫市十佳小公民”、“全國雙有好兒童”、“江蘇省四好少年”等榮譽(yù)稱(chēng)號，這都是外婆的功勞噢！
外婆，我成長(cháng)路上的引路人！謝謝您，我親愛(ài)的外婆！
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