怎樣培養強大的運算能力
運算實(shí)際上是一個(gè)演繹推理過(guò)程，運算即是推理.數學(xué)運算在初等數學(xué)階段主要是四則運算，整式、有理式、根式運算，指數等等。下面是小編整理的怎樣培養強大的運算能力，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
怎樣培養強大的運算能力1
一、發(fā)現學(xué)生目前的數學(xué)運算能力，存在的一些問(wèn)題：
1.對數學(xué)基礎知識的儲備不足，缺乏思考，大腦中的數學(xué)知識不成體系；
2.作業(yè)草草完成，聽(tīng)課做題沒(méi)效率；
3.做題較注重速度，做完一題就忙于解決下一個(gè)問(wèn)題，不去認真檢查自己做的題是否正確；
4.碰見(jiàn)復雜的題目，尤其是文字題，對題意的分析理解不到位；
5.學(xué)生的積極性不太高，上課專(zhuān)注度也相對較低。
6.學(xué)生對分數、小數、百分數等一些較為復雜的數或式子的運算，存在一定的畏懼心理，正確率不高。
這些問(wèn)題都可以反映出我們現階段的數學(xué)教育教學(xué)還是存在一定的問(wèn)題的，所以我們應該找一些更加趣味，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)善學(xué)的方法來(lái)面對現階段出現的這些問(wèn)題，改善現在這種狀況。日常經(jīng)常會(huì )跟同事及一些數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗相對豐富的一線(xiàn)教師共同研討學(xué)習，日后又對如何培養和提高初中生的運算能力，提高初中生數學(xué)學(xué)習成績(jì)我們探究了自己的一些方法和策略，希望共同學(xué)習得以啟發(fā)。
二、采取的一些方法及策略
1.多方引導、讓學(xué)生入
之所以學(xué)生的數學(xué)運算能力不太高，很大原因是因為興趣度不夠，不夠喜歡，不夠熱愛(ài)，缺乏成功的喜悅感。課堂應該讓學(xué)生自己思考，要千方百計使學(xué)生動(dòng)手，引導他們從一些簡(jiǎn)單題入手，不斷提高運算的速度、準確性，讓每個(gè)學(xué)生相信只要基礎扎實(shí)，多做多練，有認真思考的態(tài)度，有注重運算的過(guò)程，有持之以恒的耐心，對很多算理算法有成就的喜悅。部分學(xué)生曾跟我坦言，說(shuō)運算問(wèn)題是一聽(tīng)就懂，一算就錯，事實(shí)上，只是思路會(huì )了，具體會(huì )不會(huì )，會(huì )多少，還是需要事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)的。就像做菜，看著(zhù)步驟會(huì )了， 但是一炒菜就味道欠佳，不是糊了就是難吃。要讓學(xué)生相信，只要冷靜，從“不可能”到“可能”，有耐心和信心只有一步之鄉，這并非難事，對常規運算要把握運算方法，熟能生巧。最好是讓學(xué)生從思路會(huì )到達計算對的程度，循序漸進(jìn)，層層深入。
2.量變質(zhì)變、訓練才算
“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”，數學(xué)運算也是一樣的，多訓練、多練習、多鞏固才能掌握，否則學(xué)生的數學(xué)運算能力，停留在只講不練或講多練少的狀態(tài)，那是不可能得到提高的。打拳也是這個(gè)道理，在提高學(xué)生的數學(xué)運算能力方面，技能訓練是要有精度，有限度的。強化基本功，在練習中，應有的放矢，不可千篇一律。另外，幫助學(xué)生歸納總結某些規律性的東西也能大大提高數學(xué)運算技能，以及重要運算關(guān)鍵點(diǎn)的突破，那么學(xué)生的運算速度必定大大加快，數學(xué)運算技能也勢必提高。
3.自行查找、反饋問(wèn)題
學(xué)生數學(xué)作業(yè)計算題運算后，就覺(jué)得完成了學(xué)習目標，只有當老師進(jìn)行批改后才發(fā)現這也錯那也錯。歸根結底，就是學(xué)生沒(méi)有驗證的習慣，如何讓學(xué)生形成驗證的習慣呢？首先應讓學(xué)生掌握檢驗方法，其次，教師在日常教學(xué)中，要把檢驗作為學(xué)生解答問(wèn)題的必要步驟長(cháng)期堅持下去，這樣，學(xué)生受到潛移默化地影響，逐步養成檢驗的良好學(xué)習習慣。這不僅可以培養學(xué)生認真地學(xué)習態(tài)度，而且還能培養學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評價(jià)能力，通過(guò)對解題過(guò)程的反思，培養學(xué)生嚴謹、細致、縝密的思維品質(zhì)。
4.適當運用儀器和網(wǎng)絡(luò )
目前，網(wǎng)絡(luò )非常發(fā)達，各種學(xué)習軟件都可以一掃就得到習題答案和步驟，初中學(xué)生在家寫(xiě)作業(yè)使用計算器也較為普遍。從七年級的有理數混合運算開(kāi)始，到無(wú)理數混合運算，都離不開(kāi)計算。對于課標要求的公式、法則、運算律越來(lái)越陌生，更談不上熟練運算了，對于初中學(xué)生，還是應強調必要的運算能力。運算能力是發(fā)展數學(xué)思維能力的前提和必備條件，它與數學(xué)的其他能力相互滲透， 互相支持。學(xué)生仍然需要計算能力，但也要掌握現代工具。合理地運用現代工具，不依賴(lài)它，遇題先自己寫(xiě)，寫(xiě)完再對照，慢慢地以此來(lái)增加自己的做題速度和準確度。
5.統籌規劃，循序漸進(jìn)
冰凍三尺，非一日之寒。初中生數學(xué)運算能力的提高也不是一蹴而就的事情。作為數學(xué)教師，我們首先應該對初中數學(xué)課程標準及教材進(jìn)行深入的研究，對國家要求學(xué)生所達到的能力有清晰的認識。然后根據初一、初二、初三學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行統籌規劃。初一學(xué)生要打好基礎，有理數的運算貫穿整個(gè)初中數學(xué)學(xué)習過(guò)程，在平常的教學(xué)過(guò)程中，可以組織形式多樣的運算活動(dòng)，讓學(xué)生達到懂算理，明算法，能熟練運用的程度。初二是初中數學(xué)的過(guò)渡階段， 這個(gè)階段，教師應當注重學(xué)生對定理法則的探究過(guò)程，要讓學(xué)生知其然，知其所以然。初三階段，學(xué)生的運算能力已有較大的提高， 初三的知識較為綜合，教師更應引導學(xué)生對初一初二所學(xué)知識進(jìn)行整合，構建自己知識體系。學(xué)生通過(guò)三年的統籌學(xué)習，運算能力和數學(xué)綜合能力都會(huì )有很大的提高。
怎樣培養強大的運算能力2
數學(xué)是一種應用非常廣泛的學(xué)科。偉大的數學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生活之迷、日月之繁，無(wú)處不用數學(xué)�！边@應該算得上是對數學(xué)與生活的關(guān)系的完美闡述了吧！數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習不可缺少的工具，能夠幫助人們處理數據，進(jìn)行計算、推理和證明，并為其他學(xué)科提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎，而學(xué)生的數學(xué)運算能力又是學(xué)生數學(xué)的基礎，所以提高學(xué)生的運算能力就尤為重要了。筆者認為，影響學(xué)生運算能力的因素很多，但主要有四方面的因素：
�。ㄒ唬┨兆硇睦�
現在的初中生，隨著(zhù)社會(huì )的物質(zhì)文明水平不斷提高，他們視野廣闊，知識面寬，但缺乏挫折的考驗，學(xué)習中被這種感覺(jué)良好的心態(tài)所主導。
�。ǘ┕潭ǖ乃季S方式
固定的思維方式(即定勢思維)在運算中有積極的一面，也有消極的影響。當學(xué)生掌握了某一種方法去思考問(wèn)題時(shí)，必然會(huì )出現思維惰性，影響運算的速度，使運算過(guò)程繁冗不堪。
�。ㄈ┗A知識欠扎實(shí)
基礎知識不夠扎實(shí)，對概念的理解不夠透徹，甚至是一知半解，導致做題時(shí)出現不應該有的小錯誤。
有些學(xué)生家長(cháng)認為，題目做錯，這是學(xué)生年齡小，容易“粗心”而造成的。其實(shí)并非僅僅是粗心，還有思維上的原因。
�。ㄋ模┤狈Ρ容^意識
比較意識是解決問(wèn)題的一個(gè)重要方向，解題時(shí)往往是解決問(wèn)題的途徑很多，這就要求我們善于選優(yōu)而從。有的學(xué)生缺乏比較意識，做題時(shí)往往找到一種方法就抱著(zhù)死做下去，即使繁冗，也不在乎，認為做對就行了。老師講評時(shí)，應注意在多種方法中擇優(yōu)。
怎樣培養強大的運算能力3
一、要熟練的掌握10以?xún)鹊募訙p法、20以?xún)鹊募訙p法九九乘法口訣。
低年級作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門(mén)學(xué)習對學(xué)生今后的繼續學(xué)習將會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，任何復雜的題都是由一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題組合而成的。無(wú)論是兩位數乘除兩位還是兩位數乘除三位數，或其他更復雜的計算題，它們的基礎都是10以?xún)鹊募訙p法、20以?xún)鹊募訙p法九九乘法口訣這些基礎的知識不過(guò)關(guān)，達不到不假思索、脫口而出的程度造成的。如果10以?xún)鹊募訙p法、20以?xún)鹊募訙p法九九乘法口訣沒(méi)有熟練撐握，到了中高年級必然算不快、算不準。
二、加強口算能力的訓練。
《小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱》指出：培養學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。
只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。我們學(xué)校每學(xué)期都會(huì )發(fā)一本口算冊，老師要把這本口算冊充分的利用起來(lái)，低年級的教學(xué)內容相對來(lái)說(shuō)少一些，老師可在課堂上給孩子計時(shí)讓孩子們做，這個(gè)時(shí)候學(xué)生的注意力很集中，也會(huì )很有效的提高學(xué)生的計算速度�？谒悴粌H要計時(shí)，更重要的是要給孩子看出對、錯，對那些能在規定時(shí)間內考滿(mǎn)分的要及時(shí)給予一定的獎勵，引起學(xué)生對口算的重視，另外要注意口算是家庭作業(yè)中必做的一項，平時(shí)把這樣一項工作堅持下來(lái)。這樣才把口算這項能力提高起來(lái)。
三、重視錯題的分析
學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)反復認識和實(shí)踐的過(guò)程，出錯總是難免的。特別是低年級學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習的知識比較容易遺忘。例如，退位減，前一位退了 1，可計算時(shí)忘了減1。同樣，做進(jìn)位加時(shí)，又忘了進(jìn)位。特別是連續進(jìn)位的加法，連續退位的減法，忘加或漏寫(xiě)的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，教師要及時(shí)了解學(xué)生計算中存在的問(wèn)題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習的情況，可借鑒語(yǔ)文教師批改作文的方法 寫(xiě)評語(yǔ)。在學(xué)生出錯處加上評語(yǔ)導出錯因，讓學(xué)生知道錯的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識掌握得不夠好，知錯的基礎一把錯題重做一遍，對正確的知識再次加深認識鞏固。教師要因人、因題地重點(diǎn)分析錯題原因，大部分學(xué)生都做錯了的.題，教師就要集中進(jìn)行了講解，分析錯誤的原因；對基礎較差、常做錯題的學(xué)生，教師要多花時(shí)間在課后進(jìn)行輔導。學(xué)生對自己作業(yè)中出現的錯誤要進(jìn)行了反思，每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)本子，把每天作業(yè)中出現的錯誤記在本子上，并寫(xiě)出錯誤和改正方法。另外，要有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目類(lèi)似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習對學(xué)生是有要求：判斷對錯找出錯誤處分析錯誤原因改正。課堂采取小醫生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識。改錯不能僅滿(mǎn)足于學(xué)生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達到預防效果，教育學(xué)生對這些錯誤有則改之，無(wú)則加勉。
四、幫助學(xué)生弄清算理，揭示規律
在計算教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生弄清算理，不但知其然還知其所以然，這樣，計算教學(xué)就會(huì )變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。低年級學(xué)生直觀(guān)思維占主導，逐漸向抽象思維過(guò)渡，心理學(xué)家認為：思維是從動(dòng)作開(kāi)始的。要使學(xué)生掌握數學(xué)知識，促進(jìn)思維發(fā)展，就需要在形象思維和數學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。在進(jìn)行9加幾教學(xué)時(shí)就可以讓學(xué)生請出小棒一起來(lái)學(xué)習，在學(xué)生自主動(dòng)手操作中優(yōu)化得出湊十法，為后面繼續學(xué)習進(jìn)位加、退位減打下基礎。還可以利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗去理解新知識，構建教學(xué)知識結構的主要方式，教學(xué)中恰當地運用舊知識，通過(guò)類(lèi)比同化新知，實(shí)現知識的正遷移，有利于學(xué)生對新知的理解和對新的認識結構的認同。比如，想加算減、口訣求商等都是學(xué)生通過(guò)知識間的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行繼續學(xué)習的。再如進(jìn)位加和退位減的方法要講清楚，讓學(xué)生理解透徹，他們才能正確熟練地運用方法計算。
五、培養學(xué)生養成良好的計算習慣
良好的計算習慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。許多學(xué)生計算法則都能理解和掌握，但常常會(huì )發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴格的訓練，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
怎樣培養強大的運算能力4
一、培養口算能力，節省筆算時(shí)間
新課標指出：“培養學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分�！痹谄綍r(shí)教學(xué)中，我發(fā)現有相當一部分學(xué)生連一些簡(jiǎn)單的計算題都還要借助豎式來(lái)計算，這就浪費了大量時(shí)間。因此，我認為提高學(xué)生的計算能力，應從培養學(xué)生的口算能力開(kāi)始。
我原來(lái)也很苦惱我家孩子的學(xué)習，我也不知道怎么輔導，不知道該如何引導孩子學(xué)習，直到前兩個(gè)月看到途途課堂，我家孩子非常喜歡他們的學(xué)習規劃和指導，作為家長(cháng)終于松了口氣，孩子也積極很多!
1.進(jìn)行方法訓練
例如：運用數的組成來(lái)計算10以?xún)鹊募訙p法;用湊十法來(lái)計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法;利用加、減法的互逆來(lái)計算20以?xún)鹊耐宋粶p法;用乘法口訣直接求積、求商;根據運算定律進(jìn)行口算等。
2.進(jìn)行特征訓練
有些題目有其自身的特點(diǎn)，應注意觀(guān)察，抓住特點(diǎn)，可以使計算簡(jiǎn)便，既快又準。例如：398+45，可把398看作400，再用400+45，然后再把多加的2減去，445-2=443。這需要我們老師對學(xué)生勤提問(wèn)，常提醒，不要怕“浪費時(shí)間”，最終讓學(xué)生養成注意觀(guān)察題目的習慣。
3.多種形式訓練
眾所周知，計算訓練沒(méi)有多樣化的訓練方式，很難調動(dòng)學(xué)生持久的興趣。所以，讓口算練習形式多樣化很重要。
4.持之以恒訓練
俗話(huà)說(shuō)：“拳不離手，曲不離口�！币刖毦瓦^(guò)硬的口算本領(lǐng)，就必須做到持之以恒的訓練。因此，可根據不同的訓練內容，每天堅持3～5分鐘的口算訓練。
由于堅持對學(xué)生進(jìn)行口算訓練，培養了學(xué)生的口算能力，所以，比較簡(jiǎn)單的計算題，學(xué)生基本能不用筆算就能直接進(jìn)行口算，從而有效地提高了學(xué)生口算和整個(gè)計算的速度與正確率。
二、熟記常用數據，提高計算速度
在四則運算中，如讓學(xué)生熟記一些常用的數據，不僅有助于學(xué)生達到正確、迅速的計算能力，還有助于其較好地掌握計算的技能技巧。
三、講清算理，提高計算教學(xué)的質(zhì)量
在計算教學(xué)中，教師要重視講清算理，揭示計算的規律，使學(xué)生知其然，又知其所以然。
1.教具演示，講清算理
算理的抽象是小學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，教學(xué)中盡可能地通過(guò)直觀(guān)演示等手段化抽象為具體，深入淺出，明確算理。
2.學(xué)具操作，探索感悟
心理學(xué)家認為：思維是從動(dòng)作開(kāi)始的。要使學(xué)生掌握數學(xué)知識，促進(jìn)思維發(fā)展，這就需要在形象思維和數學(xué)抽象之間架起一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具的操作作用。例如，學(xué)生對20以?xún)燃臃ㄖ械摹皽愂ā崩斫庥欣щy，我們就請出小棒來(lái)幫忙，讓學(xué)生通過(guò)對小棒的擺放學(xué)會(huì )“湊十法”的計算方法。
3.聯(lián)系實(shí)際，加深理解
利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗去理解新知識是構建教學(xué)知識結構的主要方式，教學(xué)中恰當地運用舊知識，通過(guò)類(lèi)比同化新知，實(shí)現知識的正遷移，有利于學(xué)生對新知的理解和對新的認知結構的認同。例如，在教小數加法的計算法則時(shí)，可以借助學(xué)生熟悉的人民幣單位的進(jìn)率關(guān)系，講清小數點(diǎn)必須對齊的算理。
4.重視感知，加強刺激
對于學(xué)生易忽略的部分，要注意加強其刺激強度，比如強調進(jìn)、退位，強調小數點(diǎn)的處理等，以吸引學(xué)生的注意力，留給學(xué)生鮮明、正確的印象，避免和減少以后計算中的錯誤。
5.加強辨析，比較強化
根據學(xué)生容易產(chǎn)生錯覺(jué)和思維定式的特點(diǎn)，有意識地把相似的概念、法則、算式進(jìn)行辨析比較，促使新舊知識的精確分化。
6.及時(shí)練習，鞏固提高
開(kāi)展有針對性的練習，強化計算過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，力爭當堂鞏固。
7.注意反饋，及時(shí)糾正
及時(shí)反饋，找出學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生分析原因、及時(shí)改正錯誤。
四 培養良好的計算習慣，促進(jìn)計算能力的提高
習慣是一個(gè)人在長(cháng)時(shí)間內逐步養成的、不易改變的行為。好的.學(xué)習習慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)生的能力，而且會(huì )終生受益。學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成與老師的教學(xué)息息相關(guān)，所以在計算教學(xué)中，需要教師嚴要求、多鼓勵。從低年級開(kāi)始，就嚴格要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：認真聽(tīng)講，獨立思考，仔細觀(guān)察，用心記憶;書(shū)寫(xiě)工整，準確計算，細心審題，不輕易問(wèn)別人或急于對答案。
1.計算教學(xué)中要注意培養學(xué)生審題的習慣
小學(xué)生由于觀(guān)察不仔細，感知產(chǎn)生錯覺(jué)，表象模糊，容易遺漏細節，從而出現各種錯誤。例如：忘記進(jìn)位、退位、漏寫(xiě)、漏抄、抄錯或將運算看錯等。所以在教學(xué)中，要求學(xué)生必須做到：一看，看清楚數字和運算符號，明確運算順序;二想，想計算的特點(diǎn)，可否利用運算定律、運算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運算;三算，應用法則計算時(shí)要邊算邊檢查，形成良好的計算習慣，提高計算的正確性。這樣經(jīng)常強調或提醒，多數學(xué)生在做計算題時(shí)會(huì )形成一種習慣，特別小心，并會(huì )時(shí)時(shí)提醒自己一定要仔細。長(cháng)期培養，學(xué)生的計算能力就會(huì )穩步提高。
2.培養及時(shí)檢驗的習慣
我班學(xué)生田某在這方面表現很優(yōu)秀，每次無(wú)論作業(yè)還是考試﹑競賽之類(lèi)的計算題，她總是認認真真地對待，算完后也不怕麻煩，再從頭到尾逐一進(jìn)行檢查，檢查數字、符號抄寫(xiě)是否正確、計算順序是否正確﹑簡(jiǎn)便運算定律選用是否恰當﹑得數是否準確等。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。只要耐心、細致地付出，終究會(huì )取得成功。因此，計算時(shí)一定要養成隨時(shí)檢驗的好習慣，克服粗心大意的壞習慣。
另外，每個(gè)學(xué)生除了有作業(yè)本外，還都有一個(gè)錯題本。學(xué)生平時(shí)作業(yè)中的一些錯題，就摘錄在自己的錯題本上，并寫(xiě)出錯誤產(chǎn)生的原因和糾正的方法，學(xué)生間可以相互交流。這樣做的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生在總結中反思，在反思中提升。持之以恒，學(xué)生就能很好地避免和減少錯誤的產(chǎn)生。
怎樣培養強大的運算能力5
運算能力是一項基本的數學(xué)能力，無(wú)論是中學(xué)數學(xué)的《教學(xué)大綱》，還是《考試說(shuō)明》都把它列為諸項數學(xué)能力的首位。由此，如何提高初中生的數學(xué)運算能力是每個(gè)數學(xué)教師所要重視和培養的。數學(xué)教師可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手培養學(xué)生的運算能力：
一、增強意識，激發(fā)興趣
數學(xué)和生活是息息相關(guān)的，數學(xué)在人們的生活中無(wú)處不在，多舉些與實(shí)際生活相關(guān)的例子，讓學(xué)生意識到學(xué)好數學(xué)的重要性。興趣是最好的老師，是人們獲得知識和技能的一種力量，是推動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力之源，要想提高學(xué)生的運算能力，一是將數的運算和和實(shí)際運用與計算機網(wǎng)絡(luò )結合起來(lái)，使學(xué)生感到運算不是單純的、枯燥無(wú)味的數字游戲，而是為了解決自己或他人的再顯示生活中所遇到的具體問(wèn)題或困難。
二、加強基礎知識和基本技能的教學(xué)，提高運算的準確性。
教學(xué)中基礎知識是算理的依據，對運算具有指導意義，基礎知識混淆、模糊，基礎知識不過(guò)硬，往往是引起運算錯誤的根本原因，所以加強和落實(shí)雙基教學(xué)是提高運算能力的一個(gè)很現實(shí)的問(wèn)題。特別是初中學(xué)生的學(xué)習，時(shí)間緊，任務(wù)重，教師和學(xué)生都不太重視運算能力的培養，一個(gè)數學(xué)題，看一看知道怎樣解就行了，其實(shí)運算的合理性，正確性，簡(jiǎn)捷性，時(shí)效性對學(xué)生考試成績(jì)的好壞起到至關(guān)重要的作用，因此運算能力要進(jìn)一步加強，讓學(xué)生自己體悟運算能力的重要性和書(shū)寫(xiě)的規范性。
三、注重培養良好的學(xué)習習慣。
培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣是《新課程標準》對數學(xué)教學(xué)提出的重要要求，學(xué)生的學(xué)習習慣也是關(guān)系到計算能力高低的重要因素。數學(xué)這門(mén)課，由于它自身嚴密的特點(diǎn)，就容不得學(xué)生絲毫的馬虎與粗心。學(xué)生在計算中出現錯誤，究其原因，有一部分與不良的學(xué)習習慣不無(wú)關(guān)系。為此，在教學(xué)中對學(xué)生的要求是：細心觀(guān)察，認真審題，仔細抄題，題做完后從多角度進(jìn)行驗算；對阿拉伯數字、運算符號嚴格要求，規范書(shū)寫(xiě)。經(jīng)常這樣要求，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，就可以避免一些不必要的錯誤出現，真正為學(xué)生的計算“保駕護航”。
四、培養學(xué)生的自信心和興趣
在課堂上對同學(xué)們的計算要給予及時(shí)的評價(jià)，但切記，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠做到的，老師不要代勞，即使做不出來(lái)，只需給予適當的指導即可。同時(shí)在課堂上我們要培養學(xué)生“眼尖，手準，書(shū)寫(xiě)清晰，及時(shí)檢查”的良好習慣。
五、注重算理教學(xué)，加強算法的對比及辨析。
正確的算法是提高計算準確性的根本保證。對計算法則只有讓學(xué)生不但“知其然”而且“知其所以然”時(shí)才能牢固地掌握，因此對算理的教學(xué)不容忽視。再則，為了使學(xué)生掌握正確的計算法則，要經(jīng)常進(jìn)行一些算法易混淆的題的對比練習，讓學(xué)生對錯題進(jìn)行辨析，從反面讓學(xué)生“扶正固本”。
六、一例多變，一題多解，培養運算的熟練性
數學(xué)運算的熟練性主要表現在能迅速、合理地進(jìn)行運算，有些學(xué)生往往只會(huì )機械的死記公式，生搬法則，其結果是既花費了大量時(shí)間，又不能求得準確的結果。鼓勵學(xué)生一題多解，加強速算教學(xué)。多步計算的題，其解題方法并非“自古華山一條路”，好多題都不止一種解法。眾多的解法中肯定有一種“又對又快”的。這種算法依賴(lài)于整十、整百、整千的數的分解和組合，依賴(lài)于四則運算的定律和性質(zhì)的應用。教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生一題多解，主動(dòng)探索速算的方法靈活計算。方法活了，便可化難為易、化繁為簡(jiǎn)，從而達到提高計算速度的目的。應該注意的是：在應用過(guò)程中，運算的目的不一定是追求一個(gè)簡(jiǎn)化的結果，而且要為一定的推理、演繹、判斷服務(wù)。
七、由易到難，循序漸進(jìn)，加強口算訓練。
不論什么樣的計算題都是以基本的口算作為基礎的，老師要經(jīng)常性地安排一些由易到難的口算練習，這樣不僅可以使學(xué)生鞏固算法，而且由量變的積累能使學(xué)生最終達到熟能生巧的效果。學(xué)生算得多了，熟練了，計算能力就會(huì )提高。
八、指導學(xué)生建立錯題檔案，時(shí)時(shí)提醒自己
學(xué)生的知識水品、認知風(fēng)格、生活經(jīng)歷、思維方式、學(xué)習習慣等千差萬(wàn)別，盡管教師總結學(xué)生運算錯誤的原因，并在教學(xué)過(guò)程中采取了講解的方法，但總有一部分學(xué)生屢糾屢犯，原因是學(xué)生對自己的錯誤運算印象不深，因此有必要指導學(xué)生把自己的運算錯誤的類(lèi)型進(jìn)行梳理并分類(lèi)，歸納，自己進(jìn)行消化，建立錯題檔案，時(shí)時(shí)提醒自己，防止錯誤再犯。當學(xué)生自己會(huì )糾正自己的錯誤時(shí)，他們運算的正確率以及運算能力一定得到了提升。
總的來(lái)說(shuō)，運算能力是學(xué)生數學(xué)能力中基礎素質(zhì)，如何提高，是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，它是培養學(xué)生的其他能力的'基礎，與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)，因此，我們有責任加強這方面的研究，做好這方面的工作，只有這樣，才能提高課堂效率，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，真正煥發(fā)課堂的活力。
怎樣培養強大的運算能力6
運算能力是指對記憶能力、計算能力、觀(guān)察能力、理解能力、聯(lián)想能力、表述能力、邏輯思維能力等數學(xué)能力的統稱(chēng)。數學(xué)，作為一門(mén)基礎課程我認為學(xué)生要想學(xué)好數學(xué)，首先必須學(xué)好計算，計算是數學(xué)基礎中的基礎，計算能力的高低，直接影響學(xué)習數學(xué)的能力。我認為同學(xué)們可從以下幾方面來(lái)提高計算能力：
一、充分認識計算的重要性平時(shí)做作業(yè)多用筆算，細心點(diǎn)算。平時(shí)對自己要求嚴格點(diǎn)，不要認為不是考試，算錯了沒(méi)有關(guān)系，到考試的時(shí)候算對就行，到真正考試就算不對了。這就要求平時(shí)要多嚴格要求自己，對細心些，多算一些！
二、加強基礎知識和基本技能的掌握
運算能力與思維能力相結合，包括分析運算條件，探究運算方向，選擇運算公式，確定運算程序等一系列過(guò)程。要求會(huì )對式子的組合變形與分解變形，對幾何量的計算求解，以及對數字的計算、估算、簡(jiǎn)算和近似計算，會(huì )根據法則、公式進(jìn)行正確運算、變形和數據處理。中學(xué)數學(xué)是培養學(xué)生的運算能力而非只機械計算能力中基礎知識是算理的依據，
三、提高運算中的推理能力數學(xué)運算的實(shí)質(zhì)是根據運算定義及性質(zhì)，從已知數據及算式推導出結果的過(guò)程，也是一種推理的過(guò)程。運算的正確性與否取決于推理是否正確，如果推理不正確，則運算就出錯。在運算推理中要特別注意等價(jià)變換。
四、培養學(xué)生認真審題，是計算正確、迅速的前提。一看題目要求，看清題意。二看有沒(méi)有特別的條件，再想想如何列式。學(xué)生按照這些方法去做，就使計算有初步的保證。
五、書(shū)寫(xiě)規范，書(shū)寫(xiě)不規范會(huì )造成計算上的錯誤。有的學(xué)生經(jīng)�？村e題、抄錯數、看錯行，加法做成減法，減法做成加法，所以，更容易出差錯。
六，學(xué)習中注意教師及例題的典型示范，明確解題的目標、計算的步驟及其依據。通過(guò)典型示范比較順利的由理解知識，過(guò)渡到應用知識，從而形成運算能力。
七、靈活運用公式，舉一反三，提高學(xué)生的計算能力引導學(xué)生靈活運用條件，提高運算的簡(jiǎn)捷性，如靈活運用概念、公式，靈活選擇運算途徑等。數形結合，化難為易。解答數學(xué)問(wèn)題，若用純代數或純幾何方法去解答，有時(shí)造成過(guò)程復雜，對運算能力較差的學(xué)生，更容易出差錯，若綜合一些其他知識，實(shí)施數形結合，則能起到化繁為簡(jiǎn)、化難為易之效果。
八、加強推理訓練，注意解題策略，提高運算的簡(jiǎn)捷性
耐心檢驗要求學(xué)生在計算時(shí)做到百分之百的正確是不太可能的。為此，在教學(xué)時(shí)還應教育學(xué)生養成計算后認真檢查演算的好習慣，把檢驗當做計算題不可缺少的重要環(huán)節。檢驗時(shí)要做到耐心細致，逐步檢查：一查數字及預算符號是否抄錯。二查計算過(guò)程、計算結果是否有誤。同時(shí)要結合教學(xué)內容教給學(xué)生合適的驗算方
九、經(jīng)�？偨Y規律，提高運算能力
運算能力既不能離開(kāi)具體的數學(xué)知識而孤立存在，也不能離開(kāi)其他能力而獨立發(fā)展，運算能力是和記憶能力、觀(guān)察能力、理解能力、聯(lián)想能力、表述能力等互相滲透的，它也和邏輯思維能力等數學(xué)能力相互支持著(zhù)。因而提高運算能力的問(wèn)題，是一個(gè)綜合問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，只有經(jīng)�？偨Y規律，不斷引導，逐漸積累，才能提高運算能力。
總之，要想提高計算能力，決不是一朝一夕的事情，俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”。要提高計算能力，必須從基礎做起，就好像建高樓一樣，萬(wàn)丈高樓必須從地起。學(xué)習計算，要腳踏實(shí)地，一步一步地打好基礎，才能學(xué)好，同時(shí)需要教師、家長(cháng)和學(xué)生的共同努力，才有可能見(jiàn)到更好的成效。
怎樣培養強大的運算能力7
一、培養口算能力，注重訓練
培養學(xué)生的計算能力，首先要從口算能力著(zhù)手。所以我堅持做到：
1、天天練，每堂課上安排口算訓練，不用多，10題就行。
2、多種方式變換訓練。如：聽(tīng)算訓練、搶答、“開(kāi)火車(chē)”等。這樣，既訓練學(xué)生聽(tīng)力，又使學(xué)生在較短時(shí)間內集中精力學(xué)習，同時(shí)也提高了學(xué)生的計算能力。但訓練重在堅持不懈，持之以恒，只有這樣才能達到較好的效果。
二、提倡算法多樣化，提升計算技巧
我提倡計算教學(xué)算法多樣化，倡導和推薦一種最優(yōu)的計算方法，因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的數學(xué)潛能。
三、培養良好習慣，提升計算實(shí)效
要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好的計算習慣的培養。
�。ㄒ唬┱J真審題的習慣。在平時(shí)教學(xué)中，我要求學(xué)生：
1、審清數字和符號，觀(guān)察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內在聯(lián)系；
2、審清運算順序，明確先算什么，再算什么；
3、審清計算方法的合理、簡(jiǎn)便性，分析運算和數據的特點(diǎn)，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，判斷能否簡(jiǎn)算，然后才動(dòng)手解題。
�。ǘ⿲�(zhuān)心校對的習慣。孩子最明顯的心里特點(diǎn)好勝心強，求快心切，往往見(jiàn)題就做，顧前不顧后。所以我在實(shí)際的計算中，要求學(xué)生仔細對照，抄完后要與原題目中的數字與符號對照，做到一字不差，做到萬(wàn)無(wú)一失。
�。ㄈ┮幏稌�(shū)寫(xiě)的習慣。計算出現錯誤的另一個(gè)重要成因是部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)馬虎，不夠規范。
�。ㄋ模┱J真觀(guān)察的習慣。計算時(shí)，我強調口算和筆算的合理把握，口算必須在已學(xué)口算范圍內進(jìn)行，口算有難度的必須筆算。這樣堅持不懈對學(xué)生進(jìn)行訓練，有利于培養學(xué)生嚴謹、細致、誠實(shí)、認真作業(yè)習慣，還能克服學(xué)生亂寫(xiě)、亂丟草稿壞習慣。
�。ㄎ澹┓e極驗算的習慣。驗算是自我檢查計算結果是否正確的重要手段。及時(shí)檢查驗算，及時(shí)糾正錯誤，保證計算的正確。
總而言之，提高學(xué)生的計算能力是一項細致而長(cháng)遠的任務(wù)，提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事。良好計算習慣的養成才是提高計算能力的關(guān)鍵，對學(xué)生的成長(cháng)終身有益。
【怎樣培養強大的運算能力】相關(guān)文章：
應該怎樣提高學(xué)生的運算能力02-17
幼師怎樣培養幼兒的交往能力02-23
怎樣培養社交能力-演講與口才01-04
家長(cháng)怎樣培養孩子的自理能力08-04
怎樣加強對學(xué)生計算能力培養02-17
怎樣培養小學(xué)生作文創(chuàng )新能力01-28
怎樣培養小學(xué)生的作文創(chuàng )新能力01-28