英語(yǔ)論文開(kāi)題報告模板范文
英語(yǔ)論文開(kāi)題報告（精選6篇）
轉眼間充實(shí)的大學(xué)生活即將結束，馬上就要開(kāi)始最難熬的畢業(yè)設計階段，而我們做畢業(yè)設計之前指導老師都會(huì )要求先寫(xiě)好開(kāi)題報告，我們該怎么去寫(xiě)開(kāi)題報告呢？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)論文開(kāi)題報告（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)論文開(kāi)題報告1
一、題目來(lái)源
其他，專(zhuān)題研究
二、研究目的和意義
隨著(zhù)我國的教育改革，素質(zhì)教育始終是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題�！痘A教育階段新英語(yǔ)課程標準》明確指出，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。但是，在實(shí)際的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，大多數同學(xué)缺乏自主學(xué)習能力，沒(méi)有有效的自主學(xué)習策略，本文通過(guò)對自主學(xué)習的研究，提出一些有效的英語(yǔ)自主學(xué)習的策略，使學(xué)生從被動(dòng)的接受知識轉為主動(dòng)去學(xué)習知識，從而做到真正的會(huì )自主學(xué)習。
三、閱讀的主要參考文獻 及資料名稱(chēng)
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四、國內外現狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
1.國內外現狀和發(fā)展趨勢 自主學(xué)習，又稱(chēng)自我調節的學(xué)習，一般是指學(xué)習者自覺(jué)確定學(xué)習目標、選擇學(xué)習方法、監控學(xué)習過(guò)程、評價(jià)學(xué)習結果的過(guò)程。從20世紀50年代開(kāi)始，自主學(xué)習成為教育心理學(xué)研究的一個(gè)重要課題。維果斯基學(xué)派、操作主義、現象學(xué)派、社會(huì )認知學(xué)派、意志理論、信息加工心理學(xué)等都從不同角度對自主學(xué)習作過(guò)一些探討。
對此，20世紀80年代末出版的《自主學(xué)習和學(xué)習成績(jì)：理論、研究和實(shí)踐》一書(shū)已作過(guò)系統總結。20世紀90年代以后，國外對自主學(xué)習問(wèn)題的研究更加廣泛、深入，尤其在自主學(xué)習的實(shí)質(zhì)、機制、自主學(xué)習與學(xué)習成績(jì)的關(guān)系、自主學(xué)習能力的獲得等基本問(wèn)題上都取得了重大進(jìn)展。隨著(zhù)我過(guò)的教育改革，素質(zhì)教育是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題�！痘A教育階段新英語(yǔ)課程標準》明確指出，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。因此，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始研究培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
2.研究的主攻方向
自主學(xué)習理論是在人本主義心理學(xué)、認知心理學(xué)以及認知語(yǔ)言學(xué)等的基礎上發(fā)展起來(lái)的，自主學(xué)習是一種主動(dòng)的、發(fā)現的、合作的學(xué)習方式。發(fā)揮學(xué)生的主體意識和創(chuàng )造能力，是學(xué)生成為真正的學(xué)習的主人。但是，在我國現階段中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大多數老師和同學(xué)都缺乏自主學(xué)習的意識，沒(méi)有有效的自主學(xué)習策略，本文旨在提出一些有效的培養學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習能力的策略，幫助學(xué)生掌握一定的自主學(xué)習策略，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，為終身學(xué)習打下良好的基礎。
五、主要研究?jì)热�、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路
1.主要研究?jì)热?/p>
1)自主學(xué)習的定義及理論基礎;
2)學(xué)習策略的概念及其類(lèi)別;
3)通過(guò)對我國中學(xué)階段自主學(xué)習能力的分析，提出一些有效的英語(yǔ)自主學(xué)習的策略。
2.重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題和解決思路
我國在新課程改革以來(lái),大力提倡學(xué)生從被動(dòng)、依賴(lài)的學(xué)習方式轉變?yōu)橹鲃?dòng)、積極的學(xué)習方式。本論文旨在通過(guò)對自主學(xué)習的定義及其理論基礎進(jìn)行說(shuō)明,針對當前我國中學(xué)階段學(xué)生自主學(xué)習能力方面存在的問(wèn)題,提出一些有效的培養學(xué)生自主學(xué)習能力策略。
六、完成畢業(yè)論文所必須具備的工作條件及解決的辦法
1.所需工作條件：
1)搜集大量相關(guān)的中英文資料，尋找類(lèi)似課題的論文作為樣本借鑒;
2)利用網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)課題研究的國內外信息，了解課題的研究成果及發(fā)展趨勢;
3)要求有先進(jìn)的文件檢索系統及完備的計算機打印設備。
2.解決辦法：
1)充分利用校內外圖書(shū)館、資料室查找所需資料;
2)利用中國期刊網(wǎng)，下載CAJview5.5瀏覽器查找相關(guān)論文;
3)運用Microsoft Word 撰寫(xiě)、編輯、排版論文;
4)通過(guò)學(xué)校機房及打印室完成論文的打印和裝訂。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排
1. 20xx年12月20日確定論文題目.
2. 20xx年12月20-31日前查找資料,閱讀文獻，翻譯文獻資料,撰寫(xiě)文獻綜述，擬定寫(xiě)作大綱。
3. 20xx年1月5-10日開(kāi)題報告，做好開(kāi)題準備。
4. 20xx年4月1日前完成初稿,并讓指導老師提出指導意見(jiàn).
5. 20xx年5月20日前結合指導老師意見(jiàn)認真修改論文.
6. 20xx年6月7日前定稿,打印上交,準備論文答辯。
八、指導教師審查意見(jiàn)
附件大學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)設計(論文)課題申報、審核表
學(xué)院(系)：外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系
英語(yǔ)論文開(kāi)題報告2
論文題目the Application and Innovation
of Gothicism in Wuthering Heights
一、選題的意義和研究現狀
1.選題的目的、理論意義和現實(shí)意義
長(cháng)時(shí)期以來(lái), 人們視艾米莉勃朗特為英國文學(xué)中的“斯芬克斯”。關(guān)于她本人和她的作品都有很多難解之謎, 許多評論家從不同的角度、采用不同的方法去研究, 得出了不同的結論, 因而往往是舊謎剛解, 新謎又出, 解謎熱潮似永無(wú)休止。
本文立足于歐美文學(xué)中的哥特傳統研究《呼嘯山莊》的創(chuàng )作源泉, 指出艾米莉
勃朗特在主題、人物形象、環(huán)境刻畫(huà)、意象及情節構造等方面都借鑒了哥特傳統, 同時(shí)憑借其超乎尋常的想象力, 將現實(shí)與超現實(shí)融為一體, 給陳舊的形式注入了激烈情感、心理深度和新鮮活力, 達到了哥特形式與激情內容的完美統一, 使《呼嘯山莊》既超越了哥特體裁的“黑色浪漫主義”, 又超越了維多利亞時(shí)代的“現實(shí)主義”, 從而展現出獨具一格、經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。
2.與選題相關(guān)的國內外研究和發(fā)展概況
各民族的文學(xué)中都有許多驚險、恐怖的故事, 但似乎沒(méi)有哪一種文學(xué)像英美文學(xué)那樣不僅創(chuàng )作出數量眾多、質(zhì)量?jì)?yōu)秀的恐怖文學(xué)作品, 而且還形成了一個(gè)持續發(fā)展、影響廣泛的哥特傳統( Gothic tradition) 。哥特文學(xué)現在已經(jīng)成為英美文學(xué)研究中的一個(gè)重要領(lǐng)域。對哥特文學(xué)的認真研究開(kāi)始于20 世紀二三十年代, 到70 年代以后, 由于新的學(xué)術(shù)思潮和文學(xué)批評觀(guān)念的影響, 該研究出現了前所未有而且日趨高漲的熱潮。根據在國際互聯(lián)網(wǎng)上的搜索, 到2000 年9月為止, 英美等國的學(xué)者除發(fā)表了大量關(guān)于哥特文學(xué)的論文外, 還至少出版專(zhuān)著(zhù)達184部, 其中1970 年以后為126 部, 僅90 年代就達59 部, 幾乎占總數的三分之一。當然,近年來(lái)哥特文學(xué)研究的狀況不僅在于研究成果迅速增加, 更重要的是它在深度和廣度方面都大為拓展, 并且把哥特傳統同英美乃至歐洲的歷史、社會(huì )、文化和文學(xué)的總體發(fā)展結合起來(lái)。
二、研究方案
1.研究的基本內容及預期的結果(大綱)
研究的基本內容:本文立足于歐美文學(xué)中的哥特傳統研究《呼嘯山莊》的創(chuàng )作源泉, 指出艾米莉
勃朗特在主題、人物形象、環(huán)境刻畫(huà)、意象及情節構造等方面都借鑒了哥特傳統, 同時(shí)憑借其超乎尋常的想象力, 將現實(shí)與超現實(shí)融為一體, 給陳舊的形式注入了激烈情感、心理深度和新鮮活力, 達到了哥特形式與激情內容的完美統一, 使《呼嘯山莊》既超越了哥特體裁的“黑色浪漫主義”, 又超越了維多利亞時(shí)代的“現實(shí)主義”, 從而展現出獨具一格、經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。
預期的結果(大綱):
1.A Survey of Gothic
1.1 Definition of Gothic
1.2 the Origin of Gothic Novels
1.2.1 Historical Reasons
1.2.1.1 Folklore in Germantic Nationality
1.2.1.2 Drama in the Renaissance
1.2.1.3 the Bible and Legends in Christianity
1.2.2 Development of the Novel Itself
1.2.2.1 Challenge of Romanticism to Rationalism
1.2.2.2 Sublime and Beautiful
2. Emily’s Gothic Heritage
2.1 Theme
2.1.1 Good and Evil
2.1.2 Revenge
2.2 Characters Description
2.2.1 Villain-hero
2.2.2 Delicate Young Girl
2.3 Atmosphere, Environment and Plot
2.3.1 Terror
2.3.2 Mystery
2.3.3 Supernatural
3.Emily’s Gothic Innovation
3.1 Combination of romanticism and Realism
3.1.1 Change of the Background
3.1.2 Use of Symbolism
3.1.3 Stream of Consciousness
3.1.4 Illusion and Subconsciousness
3.2. Description of Figure Emotion and Psychology
Reference
2.擬采用的研究方法
主要有資料查找、理論探討研究、閱讀法
3.研究所需條件和可能存在的問(wèn)題
研究所需條件：紙張、打印設備、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)上獲取國內外文獻資料;
可能存在的問(wèn)題：(1)文獻不足;
(2) 由于個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和能力，使對研究對象分析不夠全面和深入。
三、研究進(jìn)度安排、參考文獻及審查意見(jiàn)
1.研究進(jìn)度安排
(1)論文指導第一周(學(xué)期第八周)：學(xué)生完成初稿。
(2)論文指導第二周(學(xué)期第九周)：指導教師審閱論文初稿后發(fā)回修改。
(3)論文指導第三周(學(xué)期第十周)：學(xué)生交論文第二稿。
(4)論文指導第四周(學(xué)期第十一周)：指導教師審閱第二稿并發(fā)回給學(xué)生進(jìn)一步修改。
(5)論文指導第五周(學(xué)期第十二周)：定稿
(6)論文指導第六周(學(xué)期第十三周)：交定稿的打印稿和電子文本。
(7)論文指導第六周(學(xué)期第十三周)：本周星期五至論文指導第七周(學(xué)期第周)星期五，指導教師和評閱教師寫(xiě)評語(yǔ)，學(xué)生做好答辯準備。
(8)論文指導第七周(學(xué)期第十四周)：星期三至論文指導第八周(學(xué)期第十五周)開(kāi)展答辯工作。
2. 應收集資料及主要參考文獻(不少于8條)
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英語(yǔ)論文開(kāi)題報告3
一、論文題目：
classroom interaction and oral english teaching
二、研究現狀：
對于課堂互動(dòng)與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系，國內的研究主要集中在：構建主義模式 它是以構建主義理論為基礎的互動(dòng)模式，司洪海在《構建主義理論與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》中從對現有教學(xué)模式的“反思”入手，探討將構建主義引入英語(yǔ)課堂教學(xué)的必要性、可行性及其意義和作用。盧艷春和路雅琴在《構建主義與大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)》中則分別“從構建知識觀(guān)”“構建學(xué)習觀(guān)”“構建教學(xué)觀(guān)”入手，強調以學(xué)生為中心的主動(dòng)性、構建性。角色扮演模式 徐志敏、王瑛在《大學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)中角色扮演探究》中著(zhù)重探討了在角色扮演的互動(dòng)教學(xué)中教師的作用，對指導教學(xué)實(shí)踐具有重要的意義。而黃玉蘭在《角色扮演引入英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)教學(xué)中》從角色扮演是“多為互動(dòng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式的應用”探討了角色扮演這一教學(xué)方法的目的、步驟和利弊等方面。以學(xué)生為中心模式 這一模式被單獨研究的較少，黃影秋在《以學(xué)生為中心提高英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)效果的探索中》通過(guò)對學(xué)生口語(yǔ)課堂學(xué)習存在的問(wèn)題的分析，提倡“以學(xué)生為中心”，實(shí)現教與學(xué)的“雙邊互動(dòng)”。并提出闡述如何運用其他“教學(xué)策略提高口語(yǔ)的教學(xué)效果”，促進(jìn)學(xué)生交際能力的提高。而劉蓉在《談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)課堂互動(dòng)》中則提出了互動(dòng)可以創(chuàng )造“以學(xué)生為中心的口語(yǔ)課堂和整體小組作業(yè)模式”，提高口語(yǔ)交際能力。合作性學(xué)習模式 這種模式的研究較為普遍和盛行，它興起于美國，在后來(lái)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展的一種教學(xué)理論與策略。黃艷在《合作性學(xué)習在大學(xué)英語(yǔ)課堂的應用》中提出了以下幾種合作模式，從而的出該模式的優(yōu)勢所在。顧曉樂(lè )在《合作性學(xué)習與情景劇表演》中從情劇表演的角度來(lái)證明合作性學(xué)習的有效性。肖巧玲在《大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習》中則通過(guò)合作學(xué)習在口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探究合作學(xué)習應注意的原則。而慕東文在《合作性學(xué)習的特點(diǎn)、目標、內容和實(shí)踐策略》一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原則，對待新的理念，指導英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。情景設置模式 它主要是根據gillian brown & george yuled的語(yǔ)言情景對第二語(yǔ)言習得者的交際緊張、焦慮的研究表明口語(yǔ)情景設置不適當，會(huì )影響學(xué)生用目標語(yǔ)進(jìn)行交流，進(jìn)而強調進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)情景設置的重要性。張舍茹、孫邊旗在《英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的情景設置>>中就論述我們應注意“情景互動(dòng)教學(xué)中應遵循的原則”，及如何設置“英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中情景設置的形式”兩個(gè)小方面局部性的探討了情景設置這種互動(dòng)模式。孫久榮在《論英語(yǔ)口語(yǔ)課的情景教學(xué)》中對情景設置這個(gè)模式從宏觀(guān)上進(jìn)行了分類(lèi)，進(jìn)而得出“開(kāi)放式情景”和“封閉式情景”，為情景設置互動(dòng)模式研究開(kāi)辟了一個(gè)小領(lǐng)域。
三、研究的目的及意義：
通過(guò)對目前已經(jīng)發(fā)展起來(lái)并比較成熟的幾種互動(dòng)模式的歸納來(lái)看：關(guān)于人際互動(dòng)這種互動(dòng)模式在目前的互動(dòng)性研究中被單獨研究還比較少，沒(méi)有被當作一種獨立的模式應用到英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中，它更多的是被貫穿到其他幾種互動(dòng)模式當中。因此，本論題認為它還有進(jìn)一步研究的空間。
四、研究的理論依據和研究方法：
本論題將以教育心理學(xué)的理論為基礎，以互動(dòng)理論和構建主義理論為依據，運用歸納總結的方法對已有的研究進(jìn)行宏觀(guān)上的概述，從而引出本文論題，通過(guò)例證分析、驗證人際互動(dòng)模式對課堂英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果的提高所具有的重要意義。
五、提綱：
introduction
chapter one definition and theoretical basis of interaction
definition of interaction
theoretical basis of interaction
some main interactive modes in the present classroom
chapter two the necessity and the principles of following interaction-teaching mode
the disadvantage of traditional oral english teaching mode
the necessity and merit of taking interaction-teaching mode
oral english interaction-teaching mode should follow the principles
chapter three personal interaction in the oral english teaching
the relationship between the teacher and students
two types of personal interaction
classroom climate
classroom size
chapter four the evaluation of the interactive oral english teaching mode
some principles should follow when evaluating
the concept of evaluating
the technology of evaluating
conclusion
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英語(yǔ)論文開(kāi)題報告4
姓名:侯俊 班級:03544 學(xué)號:xx05040416
專(zhuān)業(yè):商務(wù)英語(yǔ)
一、論文的來(lái)源，目的，意義，國內外概況和預測
xx年11月10日深夜,世界貿易組織第四屆部長(cháng)級會(huì )議通過(guò)了中國加入世界貿易組織的決定。無(wú)論按什么標準來(lái)撰寫(xiě)中國改革開(kāi)放的歷史,加入世界貿易組織都將會(huì )被列入這一時(shí)期最重大的事件之一。加入世界貿易組織是中國改革開(kāi)放的必然結果，中國加入世界組織必將加快改革開(kāi)放的步伐。
可以說(shuō)，中國加入世貿對中國絕大部分行業(yè)的發(fā)展是有利的，但有機遇同樣就會(huì )有挑戰，尤其是對中國農業(yè)的發(fā)展。目前，中國農業(yè)正在進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，中國加入wto，農業(yè)面臨一個(gè)新的國際環(huán)境，新階段新環(huán)境將把中國農業(yè)推向市場(chǎng)競爭的巔峰。
論文百事通中國農業(yè)的市場(chǎng)競爭會(huì )由國內競爭轉向國內國際雙重競爭，農業(yè)資源也會(huì )由國內配置轉向國內國際雙重配置。中國入世，綠色壁壘逐步取代了關(guān)稅和配額，成為我國農產(chǎn)品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下，中國農業(yè)如何應對將會(huì )是一個(gè)亟待做出抉擇的問(wèn)題。研究如何有效地利用wto規則和機制來(lái)保護和促進(jìn)我國農業(yè)的發(fā)展將是一個(gè)重要的課題。
鑒于此，我選擇了中國加入wto后的外貿研究這個(gè)論文課題，希望通過(guò)自己論文寫(xiě)作的過(guò)程，來(lái)加深對wto的了解。
二、有關(guān)論文課題調查和研究情況，預計論文達到的目的，要求
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的進(jìn)程不斷加快,人民生活水平的不段提高，環(huán)境與可持續發(fā)展得到了人們普遍的關(guān)注。經(jīng)濟、科技、社會(huì )、人口和環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，已經(jīng)得到各國的公認。消費觀(guān)轉向對提高生活質(zhì)量的要求，人們不僅要提高生活水平，更重要的是要提高生活質(zhì)量，當然包括環(huán)境質(zhì)量。然而，為了保護環(huán)境所采取的措施往往包含貿易手段，所以環(huán)境也不可避免地影響著(zhù)國際貿易。發(fā)達國家為了保護自己的利益，紛紛筑起綠色壁壘。我國農業(yè)遭到了嚴重的打擊，損失極大。如何面對綠色壁壘?怎樣發(fā)展我國的農業(yè)?這是我國現在發(fā)展階段要解決的問(wèn)題之一。
拓展知識：
英語(yǔ)論文提綱范本
contents
i. introduction -------------------------------------------------------------------------------1
ii. several kinds of the origin of festivals in english-speaking countries--------1
1. religious and customary-------------------------------------------------------------1
1.1 christmas----------------------------------------------------------------------------2
1.2 boxing day--------------------------------------------------------------------------2
1.3 easter sunday ----------------------------------------------------------------------2
1.4 halloween----------------------------------------------------------------------------3
1.5 new years day -------------------------------------------------------------------4
1.6 all fools day------------------------------------------------------------------------5
1.7 thanksgiving day------------------------------------------------------------------5
2. memorial--------------------------------------------------------------------------------7
2.1 for great peoples-------------------------------------------------------------------8
2.2 for great events--------------------------------------------------------------------10
3. brought in by immigrant------------------------------------------------------------11
�、�.the festivals’ influence on people’s daily life in english-speaking countries.-------------------------------------------------------------------------------------12
英語(yǔ)論文開(kāi)題報告5
題 目：
On the Characteristics & Translating Skills of English Advertising(英語(yǔ)的特征和翻譯)
選題依據及研究意義：
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的進(jìn)一步加快，國際經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展帶動(dòng)了廣告業(yè)的騰飛，英語(yǔ)廣告翻譯日益成為翻譯學(xué)研究的重要組成部分，廣告翻譯的發(fā)展對國際貿易的發(fā)展不言而喻。廣告是商戰中的有力的武器，廣告英語(yǔ)是一種專(zhuān)門(mén)用途的英語(yǔ)，他與普通英語(yǔ)有著(zhù)較大的差別，本文結合大量的實(shí)例，從廣告英語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)、句法特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)三方面分析了廣告英語(yǔ)的特點(diǎn)，并淺析了其翻譯策略。英語(yǔ)廣告翻譯作為翻譯學(xué)的一個(gè)新的領(lǐng)域，引起了眾多的翻譯工作者和研究人員的注意，發(fā)展仍然不夠成熟和完善，這篇論文正是針對這一系列的問(wèn)題提出了英語(yǔ)廣告的特點(diǎn)和英語(yǔ)廣告的翻譯策略等重要意義的課題。從而為英語(yǔ)廣告的翻譯提供了有效的途徑，為眾多的翻譯工作人員提供了重要的借鑒，同時(shí)也推動(dòng)廣告業(yè)及廣告翻譯事業(yè)的長(cháng)足發(fā)展。
選題的研究現狀：
對于商務(wù)溝通中的策略，曾有兩語(yǔ)言學(xué)家提出過(guò)。
美國語(yǔ)言學(xué)家格萊斯于1967年提出的禮貌被稱(chēng)為“合作原則”。此原則中，會(huì )話(huà)雙方需要共同遵守的原則包括數量、關(guān)系、質(zhì)量和方式幾個(gè)準則。有了“合作原則”，交易雙方所說(shuō)的話(huà)就不會(huì )邏輯混亂，說(shuō)話(huà)者和聽(tīng)話(huà)者能順暢溝通，以達到成功交際的目的。20世紀80年代，在合作原則的基礎上，英國語(yǔ)言學(xué)家利奇又提出了著(zhù)名的“禮貌原則”，其主要內容為：通過(guò)減少自身利益，使對方從中獲得更大利益的方式獲得對方好感，推進(jìn)合作，使對方從中獲得更長(cháng)遠的利益。
總而言之，“合作原則”和“禮貌原則”都是要求商務(wù)信函中要堅持禮貌策略，以達到維護交易各方地位均等、關(guān)系友好的目的。
擬研究的主要內容：
1.禮貌、禮貌原則和商務(wù)英語(yǔ)的表達原則;
2.商務(wù)英語(yǔ)信函的寫(xiě)作原則
3.禮貌原則在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作中的具體應用;
4.商務(wù)英語(yǔ)信函語(yǔ)言表達形式中禮貌的表現。
研究的創(chuàng )新點(diǎn)及重、難點(diǎn)：
�。�1）本研究的創(chuàng )新點(diǎn)：本研究立足于商務(wù)貿易間來(lái)往，提出了不容忽視的禮貌策略，符合現代商務(wù)溝通的基本準則，有利于更好的撰寫(xiě)商務(wù)英語(yǔ)信函，促進(jìn)貿易。
�。�2）本研究存在的主要問(wèn)題：參考文獻的局限性以及信函中的創(chuàng )新概念，避免千篇一律。
研究的進(jìn)程安排：
20XX-1-15——20XX-2-15 確定選題，收集資料，撰寫(xiě)開(kāi)題報告
20XX-2-16——20XX-2-18 撰寫(xiě)初稿
20XX-2-19——20XX-2-20 完成二稿
20XX-2-21——20XX-3-1 定稿
主要參考文獻：
[1] 曹順發(fā)，馮波，國際商務(wù)英語(yǔ)談判[M].沈陽(yáng)：遼寧教育出版社，2001.
[2] 彭林霞，黃莉：商務(wù)電子郵件與傳統商務(wù)信函中禮貌策略的對比分析[J].溫州大學(xué)學(xué)報，2006第19卷第5期：49-56.
[3] 秦曉杰：英文商務(wù)信函中的“合作”和“禮貌”[J].西安外國語(yǔ)學(xué)院報，2001第9卷第4期：11-14.
[4] 曹菱，商務(wù)英語(yǔ)談判[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2001.
[5] Brown G&Yule,G Discourse Analysis,Beijing:Foreign Language Teaching and Reserch Press
[6] Bilbow G T.PHD.2001.Write for modernbussiness.Longman
英語(yǔ)論文開(kāi)題報告6
一、 選題的背景與意義：
�。ㄒ唬┱n題研究來(lái)源
在考研過(guò)程中遇到類(lèi)型相關(guān)的題目，本人很感興趣，于是確定選擇該題。
�。ǘ┱n題研究的目的
本文通過(guò)對《呼嘯山莊》中象征主義，來(lái)敘述《呼嘯山莊》中文明與自然的沖突。
�。ㄈ┱n題研究的意義
艾米莉·勃朗特是英國維多利亞時(shí)期著(zhù)名小說(shuō)家和作家，是著(zhù)名的勃朗特姐妹之一， 也是三姐妹中最具天賦的一個(gè)。她一生只寫(xiě)了一部小說(shuō)《呼嘯山莊》，但是這部偉大的作品卻使她揚名于世。通過(guò)《呼嘯山莊》，艾米莉·勃朗特以維多利亞時(shí)代為背景，通過(guò)寫(xiě)兩個(gè)截然不同的家族，三代人之間的愛(ài)恨情仇，充分表現了維多利亞時(shí)期文明和自然之間的沖突以及怎樣反映了艾米莉·勃朗特對自然的偏愛(ài)。小說(shuō)中自然和文明沖突不斷，艾米莉·勃朗特在小說(shuō)中多次運用對比和象征來(lái)表現此沖突，例如，呼嘯山莊和畫(huà)眉山莊的沖突，凱瑟琳兩種不同的`愛(ài)情觀(guān)的沖突。這種沖突正是基于艾米莉·勃朗特對自然異于常人的熱愛(ài)和當時(shí)現代文明盛行的背景。英國文學(xué)史上著(zhù)名的三姐妹從小生活在荒原上，自然在她們心中是神圣之物，這點(diǎn)很像新英格蘭超驗主義的觀(guān)點(diǎn)。并且英國浪漫主義時(shí)期沃茲沃斯和柯律利治等著(zhù)名詩(shī)人影響，自然，情感和哥特式元素在艾米莉·勃朗特的作品中都發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。而且，艾米莉·勃朗特生活在物欲橫流的維多利亞時(shí)代，當時(shí)的人們以自然之情為基礎的生活受到現代文明的激烈沖擊。作為維多利亞時(shí)代批判現實(shí)主義的代表人物，艾米莉·勃朗特看到了現代文明帶來(lái)的種種罪惡，內心更加執著(zhù)于對自然的喜愛(ài)。 因此，要想真正讀懂這部偉大的著(zhù)作，就必須要了解小說(shuō)中艾米莉·勃朗特對自然和文明的觀(guān)點(diǎn)。只有了解艾米莉·勃朗特對自然和文明的態(tài)度，才能真正明白在這愛(ài)恨情仇下有著(zhù)更深刻的寓意-人類(lèi)生活應該順應自然和本性。通過(guò)《呼嘯山莊》中自然和文明的從圖矛盾，由此來(lái)敘述《呼嘯山莊》中回歸自然的觀(guān)點(diǎn)。
二、 國內外研究現狀：
�。ㄒ唬﹪鴥妊芯楷F狀
1.陳茂林從艾米莉·勃朗特所受的自然的影響來(lái)分析，他的《回歸自然返璞歸真--<呼嘯山莊>的生態(tài)批評》認為《呼嘯山莊》是一部自然頌歌。小說(shuō)中自然有著(zhù)獨特的作用，它使人精神放松，包容所有人，它似乎是一個(gè)有血有肉的靈魂，分享著(zhù)人的痛苦和換了。作品表達了作者對自然的深深熱愛(ài)，同時(shí)也反映了自然和文明的沖突和矛盾。 葉利榮則在其《追尋自我的歷程--<呼嘯山莊>主題探析》一文中提出：艾米莉·勃朗特在小說(shuō)中塑造的兩個(gè)富于激情和叛逆的人物形象--希斯克里夫和凱瑟琳，展示了他們在迷失之后尋找自我回歸的艱難歷程表現了處于自我沖突中的人的內心世界。他們充滿(mǎn)抗爭的一生是生命個(gè)體追尋自我歷程的真實(shí)寫(xiě)照。
2. 王宏潔則在《自然與文明的沖擊》中認為，自然和文明的沖突矛盾也就是《呼嘯山莊》中的其中一個(gè)重要主題。自然，要求人們生活需要順從內心情感和自然本性，得到自然錯給予的舒適和自得。而文明，則是不同于自然的一種新的生活方式，要求人們生活遵從道德和理智。文明由此帶來(lái)了物欲橫流的社會(huì )以及追逐自身利益的人類(lèi)，因此純凈自然之人被文明所污染。而自然不會(huì )隨著(zhù)文明的出現和進(jìn)步消失，自然會(huì )一直存在。所以自文明誕生開(kāi)始，文明和自然的沖突就不斷。
�。ǘ� 國外研究現狀
1.英國著(zhù)名女作家弗吉尼亞·伍爾夫在一九一六年就寫(xiě)過(guò)《〈簡(jiǎn)愛(ài)〉與〈呼嘯山莊〉》一文。她寫(xiě)道：“當夏洛蒂寫(xiě)作時(shí)，她以雄辯、光彩和熱情說(shuō)我愛(ài),我恨,我受苦.她的經(jīng)驗，雖然比較強烈，卻是和我們自己的經(jīng)驗都在同一水平上。但是在《呼嘯山莊》中沒(méi)有 我,沒(méi)有家庭女教師，沒(méi)有東家。有愛(ài)，卻不是男女之愛(ài)。艾米莉被某些比較普遍的觀(guān)念所激勵，促使她創(chuàng )作的沖動(dòng)并不是她自己的受苦或她自身受損害。她朝著(zhù)一個(gè)四分五裂的世界望去，而感到她本身有力量在一本書(shū)中把它拼湊起來(lái)。那種雄心壯志可以在全部小說(shuō)中感覺(jué)得到--一種部分雖受到挫折，但卻具有宏偉信念的掙扎，通過(guò)她的人物的口中說(shuō)出的不僅僅是我愛(ài)或我恨,卻是我們，全人類(lèi)和你們，永存的勢力……這句話(huà)沒(méi)有說(shuō)完�！�
2.英國進(jìn)步評論家阿諾·凱特爾（Arnold Kettle）在《英國小說(shuō)引論》一書(shū)中第三部分論及十九世紀的小說(shuō)時(shí)，他總結說(shuō)：“《呼嘯山莊》以藝術(shù)的想象形式表達了十九世紀資本主義社會(huì )中的人的精神上的壓迫、緊張與矛盾沖突。這是一部毫無(wú)理想主義、毫無(wú)虛假的安慰，也沒(méi)有任何暗示說(shuō)操縱他們的命運的力量非人類(lèi)本身的斗爭和行動(dòng)所能及。對自然，荒野與暴風(fēng)雨，星辰與季節的有力召喚是啟示生活本身真正的運動(dòng)的一個(gè)重要部分�！逗魢[山莊》中的男男女女不是大自然的囚徒，他們生活在這個(gè)世界里，而且努力去改變它，有時(shí)順利，卻總是痛苦的，幾乎不斷遇到困難，不斷犯錯誤�！�
三、 課題研究?jì)热菁皠?chuàng )新
�。ㄒ唬┱n題研究?jì)热?/p>
艾米莉·勃朗特在《呼嘯山莊》中多次運用象征主義，例如，呼嘯山莊和西斯科拉里夫與兒時(shí)的凱瑟琳代表自然，他們崇尚自由，順應自然和暴風(fēng)雨似的生活原則而與呼嘯山莊對立存在的畫(huà)眉山莊以及林頓家庭則代表文明，他們彬彬有禮，服從一切社會(huì )原則。自然和文明表面風(fēng)平浪靜一直到西斯克里夫和凱瑟琳偶然闖進(jìn)畫(huà)眉山莊，于是沖突不斷。凱瑟琳的自然之情開(kāi)始受到文明的真正挑戰，她開(kāi)始背叛自己的內心情感，越來(lái)越像淑女，最終她舍棄對西斯克里夫的真愛(ài)嫁給埃德加·林頓，表面上文明占取了絕對優(yōu)勢。但是婚后的凱瑟琳被內心的自然之情折磨致死。而西斯克里夫也因為凱瑟琳的背叛自然性扭曲到極端，他變成了復仇的惡魔。文明的侵犯使人性扭曲，約束人的真實(shí)自然之情，造成了悲劇。盡管文明帶來(lái)了進(jìn)步，但是文明卻扼殺了人性。最終，艾米莉·勃朗特讓西斯克里夫在死前打開(kāi)阻礙之窗-文明，讓兩人的游魂在荒野間游蕩。種種表明艾米莉·勃朗特對兩人愛(ài)情的同情以及要求人順應人性，重返自然的思想。 本選題擬從三個(gè)部分加以闡述：
1. 自然和文明的定義
2. 自然和文明的較量： a.自然和文明的象征：呼嘯山莊和畫(huà)眉山莊；西斯克里夫和林頓及其哈的頓 b.自然和文明的斗爭：凱瑟琳的愛(ài)情選擇和西斯克里夫的瘋狂報復導致人性的扭曲
3. 結論 人應該順從自然，歸順自然。文明的侵犯使人性扭曲以及給人帶來(lái)毀滅性的災害。
�。ǘ┱n題研究創(chuàng )新
本文主要通過(guò)對《呼嘯山莊》中象征主義的運用，來(lái)解析自然和文明的沖突。艾米莉·勃朗特不僅塑造兩個(gè)截然不同的莊園，分別代表自然和文明，還賦予住在兩個(gè)山莊中類(lèi)似他們山莊的性格，通過(guò)他們的對比以及他們交織時(shí)所產(chǎn)生的矛盾分歧來(lái)說(shuō)明自認和文明之間的對抗。
四、課題的研究方法：
本選題擬采用多種研究手法，然后再結合定性分析研究法、綜合查找法、歸納法、翻譯法、文獻綜述法、文獻檢索法等多種研究方法加以詳述。主要包括：
1、定性分析法：根據主觀(guān)的判斷和分析能力，推斷出事物的性質(zhì)和發(fā)展趨勢的分析方法。
2、歸納法：通過(guò)許多個(gè)別的事例或分論點(diǎn)，然后歸納出它們所共有的特性，得出一般性的結論。
3、文獻法：即歷史文獻法，就是搜集和分析研究各種現存的有關(guān)文獻資料，從中選取信息，以達到某種調查研究目的的方法。
4、文獻綜述法： 即針對某個(gè)研究主題，對與之相關(guān)的各種文獻資料進(jìn)行收集整理，對所負載的知識信息進(jìn)行歸納鑒別，清理與分析，并對所研究的問(wèn)題在一定時(shí)期內已取得的研究狀況，取得的成果，存在的問(wèn)題以及發(fā)展的趨勢進(jìn)行系統而全面的敘述，評論，建構與闡述。其中，確定一個(gè)研究主題，收集整理專(zhuān)題文獻，閱讀與挖掘文獻內容，清理與記述專(zhuān)題研究狀況，建構與闡明專(zhuān)題研究發(fā)展趨勢。
五、 研究計劃及預期成果
�。ㄒ唬┭芯坑媱�
4月15日-4月18日：指定論文指導教師，學(xué)生選定題目； 4月19日-4月25日：完成任務(wù)書(shū)部分和開(kāi)題報告； 4月26日-5月12日：完成論文第一稿； 5月13日-5月22日：完成并上交論文第二稿； 5月23日-5月31日完成論文三稿（5月31日上午11點(diǎn)之前上交，以便答辯老師閱讀），指導教師分組閱讀論文，師生做好答辯準備； 6月1日-6月9日：論文答辯（答辯后，學(xué)生對教師提出的意見(jiàn)要及時(shí)修改，以便裝訂論文終稿）。 6月10日-6月12日：二次答辯及論文裝訂、成績(jì)評定。
�。ǘ╊A期成果
按照規定的時(shí)間和進(jìn)度提交一份具有一定的理論或應用價(jià)值的，字數在5000英文 單詞左右、英美文學(xué)方向的的學(xué)術(shù)論文。
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