信息技術(shù)教案
一、教案的內容
教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設計，教具或現代化教學(xué)手段的應用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設計而確定下來(lái)，體現著(zhù)很強的計劃性�！赌邿ㄖ肥撸骸八鲞@些事絕不隨便，都運用無(wú)可加勝的心思寫(xiě)成精密的教案，先送與級任教師看過(guò)，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來(lái)實(shí)施�！�
二、信息技術(shù)教案（精選11篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)教案（精選11篇），歡迎大家分享。
信息技術(shù)教案1
一、教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)學(xué)習能夠識別計算機內部中的CPU、硬盤(pán)、音像設備、內存、光驅等硬件設備的主要功能。
�。�2）能根據不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設備。
�。�3）掌握常見(jiàn)外部設備的安裝。
二、教學(xué)重點(diǎn)
把握計算機硬件的主要特點(diǎn)和性能，學(xué)會(huì )根據應用需求適當地選擇或升級硬件。
三、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）計算機硬件型號與特性。
�。�2）掌握“赫茲”與“字節”等單位。
四、教學(xué)方法
�。�1）交流、討論的學(xué)習方法。
�。�2）觀(guān)察調查學(xué)習方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
六、教學(xué)環(huán)境
計算機絡(luò )實(shí)驗室。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯懻摻涣�
1.情境導入：
A.李鳴要求升級電腦。
B.如何看軟件運行環(huán)境說(shuō)明？
2.教師提出學(xué)習問(wèn)題、學(xué)生分析討論問(wèn)題：
A.如何查看計算機的硬件配置？
B.多媒體計算機需要哪些配件？
C.如何幫助李鳴安裝新打印機。從情境導入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)力。
�。ǘ┙處熤v授
教師講解、分組（4人/組）學(xué)習：
A.教師演示如何查看硬件的配置表。
B.教師出示CPU、內存、硬盤(pán)、光驅的圖片，向學(xué)生介紹各配置的性能和特點(diǎn)。
C.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)那些設備是計算機的音像設備。通過(guò)教師的講解，解決學(xué)習中的重難點(diǎn)。
�。ㄈ┓纸M活動(dòng)
4.小組活動(dòng)：出示windows vista操作系統運行環(huán)境說(shuō)明，根據現在學(xué)生所使用的計算機分析能否滿(mǎn)足使用要求，并提出硬件升級建議。
A.學(xué)生查看自己的計算機的硬件配置。
B.利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤(pán)分區容量的大小和各個(gè)分區中已使用的容量及剩余容量。
C.根據軟件運行環(huán)境使用要求和計算機的實(shí)際配置，提己的升級建議并說(shuō)己的理由。
5.教師：隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，硬件設備的性能在不斷提高，新的應用軟件對硬件環(huán)境的要求也隨之升級，計算機的升級換代也就不可避免。但要知道許多計算機部件都有可能成為整個(gè)系統性能的瓶頸，不應該盲目的進(jìn)行升級換代。如果我們沒(méi)有找出真正的瓶頸，簡(jiǎn)單的更換CPU不會(huì )從根本上解決問(wèn)題，簡(jiǎn)單的購買(mǎi)新機器更是不可取，也不符合建設節約型社會(huì )的要求，以學(xué)生的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習，理解掌握知識
�。ㄋ模┬〗M自主學(xué)習
6.學(xué)生自主學(xué)習：
A.教師根據李鳴要用多媒體匯報學(xué)習的實(shí)際，讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設備。
B.學(xué)生分組分析，結合課文，提出本組選用的多媒體外部設備。
C.小組學(xué)習匯報。讓學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習能力和分析思考問(wèn)題的能力
�。ㄎ澹┙處熤v解演示
7.教師演示安裝新設備。
A.教師演示如何安裝攝像頭，對于一些安裝的細節借助視頻進(jìn)行演示。
B.教師演示如何安裝驅動(dòng)程序
�。w納概括
教師歸納概括，幫助學(xué)生計算機的各種配件、外部設備和安裝軟件的方法，教師對知識進(jìn)行歸納，點(diǎn)撥方法要點(diǎn)。
�。ㄆ撸┱n后練習
9.布置課后練習：
A.指導學(xué)生到電腦商場(chǎng)實(shí)地了解各種硬件配置。
B.通過(guò)上搜索了解最新計算機配件情況。鼓勵學(xué)生積極利用現實(shí)資源和絡(luò )開(kāi)展學(xué)習，拓展學(xué)習的時(shí)空，加強與他人的溝通與交流。
信息技術(shù)教案2
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
知識與能力：
1、掌握兩種工作表的插入和刪除方法及工作表的重命名。
2、熟練掌握行和列的插入、刪除方法。
3、熟練掌握兩種行高和列寬的調整方法，并理解兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
4、掌握兩種單元格的合并和拆分方法
過(guò)程與方法：
1、任務(wù)驅動(dòng)及課件展示，引導學(xué)生邊看書(shū)邊進(jìn)行操作。
2、老師通過(guò)巡回指導、積極鼓勵，張揚學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、通過(guò)學(xué)生的交流，相互之間取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
4、通過(guò)教學(xué)評價(jià)，使學(xué)生本節課所掌握的知識點(diǎn)得以固鞏和強化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生獨立思考及相互合作的意識。
2、逐漸培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力及發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ﹥热莘治�
《數據表的操作》是在學(xué)生掌握了Excel的啟動(dòng)、退出、窗口的組成、文件的打開(kāi)和保存，認識了工作表、單元格，學(xué)會(huì )了數據表格的選擇之后，進(jìn)一步深入學(xué)習對工作表、單元格進(jìn)行操作的一節內容，主要分為三部分：一是對工作表的操作；二是對行、列的'操作；三是對單元格的操作。
結合自己多年的教學(xué)實(shí)際和八年級學(xué)生的認知水平，經(jīng)常遇到的問(wèn)題有以下幾方面：一是重命名工作表時(shí)，一部分學(xué)生選擇重命名操作后，不是直接輸入新的工作表名稱(chēng)，而是先刪除原先的工作表名，使之為空，但卻沒(méi)有及時(shí)輸入新的工作表名稱(chēng)，而是進(jìn)行下一個(gè)操作，就會(huì )出現問(wèn)題提示，有些學(xué)生不注意觀(guān)察，操作就沒(méi)有辦法繼續進(jìn)行；二是在插入行和列時(shí)，有些學(xué)生不清楚到底應該插在指定行的上下或者指定列的的左右；三是在進(jìn)行單元格的合并和拆分時(shí)，有些學(xué)生不能根據內容進(jìn)行操作，以致于內容丟失或者合并或拆分后的單元格不規范。
只要本節課能突破以上三個(gè)問(wèn)題，就為以后深入學(xué)習Excel掃清障礙，做好了鋪店，用電子表格處理數據就能做到得心應手，方便快捷的解決學(xué)生現實(shí)生活中的相關(guān)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
根據以上內容，確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：
1、重命名工作表；
2、行和列的操作；
3、單元格的合并和拆分。
難點(diǎn)：
1、行和列的插入；
2、根據內容對單元格進(jìn)行合理的合并或拆分。
�。ㄈ⿲W(xué)生分析
八年級學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級一年計算機基礎知識的學(xué)習，對計算機的簡(jiǎn)單操作已基本掌握，特別是對第一節《初識Excel》的學(xué)習，已經(jīng)具備了Excel方面的基礎知識，特別是對Excel的強大功能有了進(jìn)一步的了解，這就更加激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
八年級是學(xué)生身體發(fā)育的旺盛、思維活躍的階級，他們的好奇心強，學(xué)習、探索運用知識的欲望高。因此，我在教學(xué)過(guò)程中充分抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，設置任務(wù)，積極引導，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，巡回指導，積極鼓勵，張揚人性，增強自信，培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)策略設計
1、教學(xué)方法設計
這節課依據“面向全體學(xué)生，提高信息科學(xué)素養，倡導探索性學(xué)習”的新課改理念，充分體現學(xué)生在課堂上的主體作用，在多媒體教學(xué)課件的引導下，以任務(wù)驅動(dòng)貫穿始終，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，讓課堂成為知識產(chǎn)生和建構的陣地，讓學(xué)生作為學(xué)習的主體，積極主動(dòng)的去學(xué)習，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在這節課的教學(xué)時(shí)，當學(xué)生按照課本上的方法，掌握了工作表的的插入和刪除后，為了培養學(xué)生探究學(xué)習的能力，再提問(wèn)誰(shuí)能找到工作表插入的第二種方法，有些同學(xué)就會(huì )通過(guò)刪除工作表的方法找到答案（右鍵單擊相應工作表，就會(huì )出現快捷菜單，單擊“插入”即可）。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提出問(wèn)題：那一位同學(xué)能把一個(gè)工作薄中的所有工作表刪除完（其實(shí)刪不完，至少要有一個(gè)工作表）。為了能完成教學(xué)內容，增大課堂容量，將“學(xué)生情況表”提前通過(guò)電子教室發(fā)到每臺電腦指定的位置中，這樣節省了大量的輸入數據的時(shí)間，順利的完成教學(xué)。
這樣授課內容靈活機動(dòng)，遇到問(wèn)題解決問(wèn)題，并不嚴格依照課本教學(xué)內容行事。另外，每節課適當安排游戲上網(wǎng)的時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，擴展知識面。
2、學(xué)生上機操作安排和教師應用信息技術(shù)的情況
�。�1）學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)和課件的引導下，通過(guò)自學(xué)、探究、合作掌握對工作表、行和列、單元格的熟練操作。在對行和列、單元格進(jìn)行操作時(shí)學(xué)生得到的數據是八年級學(xué)生情況始數據，通過(guò)對此表的操作，掌握對行、列的刪除及調整和單元格的合并與拆分。
教師在巡回指導時(shí)，應注意提倡學(xué)生自主、合作學(xué)習，開(kāi)展學(xué)生間的互助。鼓勵做得快的學(xué)生幫助做得慢的學(xué)生，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，張揚他們的個(gè)性；鼓勵學(xué)生在探究過(guò)程中進(jìn)行的不斷的嘗試操作，即使是錯誤的方法，最后明白為什么錯；注意觀(guān)察學(xué)生在操作中出現的具有普遍性的不良操作習慣和錯誤操作方法，及時(shí)給予糾正，對有新意的，進(jìn)行表?yè)P。
�。�2）在微機室進(jìn)行教學(xué)，單人單機，并配有大屏幕；教學(xué)軟件采用傳奇電子教室，該軟件可以實(shí)現廣播教學(xué)、信息發(fā)布、單獨輔導、學(xué)生演示等功能；軟件資源：excel，還需要一個(gè)excel文件，將文件通過(guò)電子教室傳到每臺電腦；課件。
信息技術(shù)教案3
一、學(xué)習目標
1、學(xué)生入門(mén)BASIC編程。
2、理解LET語(yǔ)句
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解數值型的LET語(yǔ)句
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生了解LET的賦值
四、教學(xué)方法
1、演示法。
2、實(shí)踐法。
五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
程序是由語(yǔ)句組成，一般情況下每一個(gè)語(yǔ)句要占一行（多個(gè)語(yǔ)句也可用帽號分開(kāi)在一行），我們先來(lái)看一個(gè)簡(jiǎn)單的小程序，求3+5的和
LET Ａ＝５
LET B=3
LET C=A+B
PRINT C
這就是一個(gè)小程序，用了兩個(gè)語(yǔ)句LET和PRINT，每個(gè)語(yǔ)句占一行，可能有人會(huì )用PRINT語(yǔ)句作為小學(xué)生編程的入門(mén)語(yǔ)句，我選擇LET，如何才能學(xué)好語(yǔ)句呢？
1、要理解；
2、要記住它的格式。
先看LET語(yǔ)句的格式
LET 變量=常量、變量或表達式
看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢？意思就是把等于號右邊的值賦給左邊的變量，像上邊LET A=5，就是把5賦給A，但是有一點(diǎn)要注意，就是=號左右數據類(lèi)型要一致。根據數據類(lèi)型及常、變量及表達式可以分為以下六種情況：
一、“=”兩邊是數值型
1、變量賦給變量
LET A=B（把B的值賦給A）
2、 常量賦給變量
LET A=5（把5賦給A）
3、 表達式的值賦給變量
LET A=3+2（把3+2的值5賦給A）
二、“=”兩邊是字符串型
1、變量賦給變量
LET A$=B$（把B$的值賦給A$）
2、常量賦給變量
LET A$=”5”（把5賦給A$）
3、表達式的值賦給變量
LET A$=”3”+”2”（把”3”+”2”的值”32”賦給A$）
這就是最簡(jiǎn)單的BASIC編程語(yǔ)句了。再強調兩小點(diǎn)：
1、LET語(yǔ)句是賦值語(yǔ)句，不等同于小學(xué)數學(xué)里的兩邊相等，如LET A=A+1，是將A本身加上再賦給A，永遠是不相等的
2、變量值的最終結果是最后一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句決定的，如：
LET A=1000
LET A=23
LET A=1
最后A的值是1
1、導入上一節課，我們學(xué)習了第一個(gè)編程語(yǔ)句
LET
2、你能記得LET語(yǔ)句的格式嗎？
LET 變量=常量、變量或表達式
強調兩點(diǎn)：1、等于號兩邊的數據類(lèi)型要相同
2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量
3、左邊的變量是數值型
LET A＝3
LET A＝5
LET A＝8
PRINT A
A的結果是幾呢？對，是8，
是最后一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句決定的
4、看例題
LET A＝3＋2
LET A＝A＋1
PRINT A
A的結果是幾呢？是6，
第一個(gè)LET語(yǔ)句是將3＋2的結果5賦值給A
第二個(gè)LET語(yǔ)句是將A本身加1
1、導入上一節課，我們學(xué)習了第一個(gè)編程語(yǔ)句
LET
2、你能記得LET語(yǔ)句的格式嗎？
LET 變量=常量、變量或表達式
強調兩點(diǎn)：1、等于號兩邊的數據類(lèi)型要相同
2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量
3、左邊的變量是字符串型
LET A$＝”3”
LET A$＝”5”
LET A$＝”8”
PRINT A
A的.結果是幾呢？對，是8，
是最后一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句決定的
4、字符串型與數值型不同，變量要注意有“$”，常量要加上
看例題
LET A$＝”3”＋“２”
LET A$＝A$＋“１”
A$的結果是幾呢？對，是”321”
上一節，我們學(xué)了LET語(yǔ)句，我將LET語(yǔ)句作為BASIC編程的入門(mén)語(yǔ)句，為什么呢？這一節，我們來(lái)見(jiàn)識LET語(yǔ)句的魅力。先看一個(gè)小程序，已知A是5，B是8，最后顯示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是兩個(gè)變量的值互換了。
有聰明的學(xué)生編出了如下的程序，
LET A=5
LET B=8
LET A=8
LET B=5
PRINT Ａ，Ｂ
根據上一節的變量值的最終結果是最后一個(gè)給它賦值的LET語(yǔ)句決定的，這樣編好像也是對的，但這樣編有兩個(gè)地方不太好，１、沒(méi)有體現Ａ，Ｂ交換的過(guò)程，２、如果只是通過(guò)給Ａ，Ｂ進(jìn)行常量賦值，那前２個(gè)ＬＥＴ語(yǔ)句可以不要，所以我要求除了前兩個(gè)ＬＥＴ可以有常量５，８處，其余的下面的語(yǔ)句不要出現常量，怎么辦？目前我們所學(xué)過(guò)的語(yǔ)句只有ＬＥＴ，ＰＲＩＮＴ只會(huì )運用，如何解決呢？想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的，有聰明的學(xué)生肯定想到用空杯子，那么這道題中如何出現空杯子，生活交換空杯子的順序又是什么呢？第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒過(guò)剛剛倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原來(lái)的第二杯水中，于是出現了以下的正確的解法。
LET A=5
LET B=8
LET Ｃ=Ａ或Ｃ＝Ｂ
LET Ａ＝Ｂ或Ｂ＝Ａ
LET B=C或A=C
PRINT Ａ，Ｂ
信息技術(shù)教案4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）對出租車(chē)計費問(wèn)題進(jìn)行算法設計。
�。�2）根據算法設計，利用VB軟件編寫(xiě)程序。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)會(huì )利用自然語(yǔ)言和流程圖兩種形式，描述出租車(chē)計費程序算法。
�。�2）找到解決問(wèn)題的思路，用編程實(shí)現算法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）通過(guò)編程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）培養學(xué)生的編程能力，體會(huì )到編程在生活中的價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
對出租車(chē)計費問(wèn)題進(jìn)行算法設計。
三、教學(xué)方法：
講授法、演示法、任務(wù)驅動(dòng)法
四、課前準備
1、教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò )機房軟件環(huán)境：VB程序
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
步驟：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖情境導入我們很多人都坐過(guò)出租車(chē)，或者以后肯定會(huì )坐到出租車(chē)，現有某地出租車(chē)計費如下，起步價(jià)8元，超過(guò)2.5公里的路程，按每公里1.5元計價(jià)。
通過(guò)校園生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題導入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖新課講授
任務(wù)一：完善程序界面教師：編寫(xiě)程序解決問(wèn)題，需要預先設計算法：
1、用自然語(yǔ)言描述。
2、用流程圖描述。
任務(wù)二：編程實(shí)現算法教師：算法厘清解決問(wèn)題的思路，然后通過(guò)編寫(xiě)程序來(lái)實(shí)現算法。
教師演示：
1、編寫(xiě)代碼。
2、調試程序。
任務(wù)三：知識庫
1、算法及其特性
2、關(guān)系運算符
3、選擇結構
任務(wù)四：創(chuàng )新園
某超市為了促銷(xiāo)，規定購買(mǎi)100元以上的物品可以享受8.8折優(yōu)惠，請設計算法。
同學(xué)們根據提示，學(xué)習教材，嘗試自主操作。
同學(xué)觀(guān)看演示，參考書(shū)本操作。
學(xué)生自主操作優(yōu)秀同學(xué)演示鍛煉學(xué)生自主操作能力通過(guò)學(xué)生演示激發(fā)同學(xué)們的積極性和成就感。
擴展知識面鍛煉操作能力。
小結：
回顧要點(diǎn)。
回顧本節課知識。
信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標：
1、認識Word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。
2、熟悉Word的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟動(dòng)Word的方法和在Word中排版文字。
課前準備：
1、排版好的Word文章供學(xué)生欣賞。
2、如果學(xué)生機沒(méi)有光驅?zhuān)瑢ⅰ叭f(wàn)里長(cháng)城”拷到網(wǎng)絡(luò )中或學(xué)生電腦中。
教學(xué)過(guò)程：
1、介紹Office：Office97(Word97/Excel97/Powerpoint97/outlook97/Access97)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。
2、Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印�？梢苑浅７奖愕貙�(shí)現圖文混排�？梢酝ㄟ^(guò)欣賞Word的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
3、Word的啟動(dòng)。
4、Word的基本界面：Word的基本界面和寫(xiě)字板很相似，因此在這里，完全可以簡(jiǎn)單帶過(guò)。
Word中的文字錄入、編輯，凡和寫(xiě)字板一致，教材上都寫(xiě)得非常簡(jiǎn)單。
5、Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫(xiě)字板非富得多，這里可以給學(xué)生稍作介紹;
6、動(dòng)態(tài)效果文字：這是Word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習Word的積極性。
7、這里應留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現Word有哪些功能。
8、文件的保存：教材上是打開(kāi)光盤(pán)上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
信息技術(shù)教案6
教學(xué)目標：
1、掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。
2、掌握光標控制。
教學(xué)任務(wù)：
修改文章。
教學(xué)重點(diǎn)：
修改的方法和光標的控制。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)準備：
將光盤(pán)中的病句(課本練習一)拷入網(wǎng)絡(luò )中，或學(xué)生機硬盤(pán)中。
教學(xué)過(guò)程：
1、打開(kāi)文件。
2、光標和鼠標指針的概念。在寫(xiě)字板中，光標(也叫插入點(diǎn))和鼠標指針是兩個(gè)不同概念，移動(dòng)光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。
3、文字的插入：寫(xiě)字板中默認是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。
4、文字的刪除：學(xué)會(huì )用退格鍵(刪除插入點(diǎn)之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點(diǎn)之后的文字)刪除文字。
5、文字的修改：本課只要學(xué)生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學(xué)生學(xué)習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。
6、查找和替換：讓學(xué)生了解查找和替換的作用。
(1)找出內容。
(2)一次性修改多處相同的內容。
(3)有時(shí)可以利用此功能簡(jiǎn)化輸入。
信息技術(shù)教案7
一、活動(dòng)導入、
激發(fā)興趣。
1、有一個(gè)小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫(xiě)了一篇日記，里面的畫(huà)圖非常美，想不想來(lái)看看？
播放Flash動(dòng)畫(huà)。
2、復習基本鍵位
觀(guān)看Flash動(dòng)畫(huà)
操作
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信、精神飽滿(mǎn)的參與到學(xué)習中來(lái)。
復習回顧
二、上排鍵的指法
1、剛才動(dòng)畫(huà)片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的.手指該怎樣去擊鍵呢？
學(xué)生嘗試手指的按鍵。
和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行引導。
歸納：出示鍵盤(pán)字母和手指的連線(xiàn)的課件，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。
學(xué)生練習
用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動(dòng)手的需要。
指出：“在練習上排鍵時(shí)，我們常把上排鍵和中排鍵相互結合起來(lái)，那么上排鍵上的字母Q該對應的中排鍵上哪個(gè)字母？”
學(xué)生回顧，并實(shí)踐，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、深入練習
1、播放事先制作好的捉蝴蝶動(dòng)畫(huà)。
2、下面我們就邊聽(tīng)故事邊輸入單詞吧，每個(gè)單詞輸入一行。
3、回車(chē)鍵和退格鍵的運用。
學(xué)生綜合練習，培養學(xué)生發(fā)現的能力。
四、保存故事
學(xué)生先嘗試一下，再讓個(gè)別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應一致，以養成按要求保存的習慣。
個(gè)別學(xué)生示范。
共同討論取名規則。
同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。
五、活動(dòng)總結
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣練習的體會(huì )或感受。
學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說(shuō)出來(lái)，以后有機會(huì )，再打印出來(lái)。
培養學(xué)生與父母交流，對所學(xué)知識進(jìn)行復習。
信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)自主學(xué)習，會(huì )瀏覽站，會(huì )查找信息。
能力目標：能從大量信息中找到自己所感興趣的內容。能按小組分工合作的形式自主合作學(xué)習。
情感目標：通過(guò)競賽的形式使學(xué)生體會(huì )到運用新知獲得成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確進(jìn)入少年站。
教學(xué)難點(diǎn)：
找到自己所需的信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識導入
�。ńo學(xué)生介紹）：第一個(gè)應用Internet類(lèi)似技術(shù)的試驗絡(luò )用了四臺計算機，建立于1969年。該時(shí)間是拉鏈發(fā)明后的56年；汽車(chē)停放計時(shí)器出現后的37年；也是第一臺IBM個(gè)人計算機誕生后的13年。
Internet不僅是一個(gè)計算機絡(luò )，而且也是一個(gè)龐大的、實(shí)用的、可享受的信息源。世界各地上百萬(wàn)的人可以用Internet通信和共享信息源�？梢运统龌蚪邮茈娮余]件通信；可以與別人建立聯(lián)系并互相索取信息；可以在上發(fā)布公告，宣傳你的信息；可以參加各種專(zhuān)題小組討論；可以享用大量的信息源和軟件資源。
在使用Internet時(shí)，你就像開(kāi)始了一次大的探險活動(dòng)。你即將進(jìn)入一個(gè)由不同國家和文化組成的世界，受到極有禮貌的接待，這是一個(gè)樂(lè )于互相合作的人們組成的世界，大家來(lái)此共享豐富的資源。
Internet是第一個(gè)全球論壇，第一個(gè)全球性圖書(shū)館。任何人，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以加入進(jìn)來(lái)，Internet永遠向你敞開(kāi)大門(mén)，不管你是什么人，總是受歡迎的，無(wú)論你是否穿了不適合的衣服，是有色人種，或者宗教信仰不同，甚至并不富有，Internet永遠不會(huì )拒絕你。
使用Internet就是坐在計算機屏幕前獲取信息，你可以在辦公室、學(xué)�；蚴羌依锿ㄟ^(guò)任何一種計算機來(lái)進(jìn)行。你可以得到信件，答復需要回答的信件，或者發(fā)送一封信給你在另一個(gè)城市的朋友。
你可以讀一些世界范圍內各種專(zhuān)題研討團體的文章，其中可能有來(lái)自一個(gè)幽默小組的笑話(huà)，或許可幫你準備周末正餐的食譜，也許你正在參加有關(guān)星球旅行、哲學(xué)、文學(xué)或航空等話(huà)題的討論。離開(kāi)討論后，你可輕松一下，讀一本電子雜志或在另一個(gè)國家的計算機上查找信息。
二、介紹新知
老師：如此大的信息海洋，幾乎無(wú)所不包，我們也一定能從中找到我們所需要的信息。
那老師想知道同學(xué)們此時(shí)此刻最想在上了解到什么信息呢？
�。号�！有些同學(xué)想從上找到幫助我們學(xué)習語(yǔ)文數學(xué)等學(xué)科的資料，有些同學(xué)想了解到一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習方法的信息，還有些同學(xué)想找到一些適合小學(xué)生玩的游戲�？磥�(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了用因特幫助我們的技巧了，那我們就帶著(zhù)我們的愿望到上去沖浪吧！
�。ㄗ寣W(xué)生自由上查找自己想要的信息）
老師：看來(lái)許多同學(xué)在找自己需要的信息時(shí)遇到了困難，面對如此多的頁(yè)，他無(wú)從下手，不知道該選哪一個(gè)，要是有專(zhuān)門(mén)為我們小學(xué)生服務(wù)的站那該有多好！別著(zhù)急，讓我們看看書(shū)上給我們了什么信息，大家翻開(kāi)書(shū)104頁(yè)，瀏覽少年站。
學(xué)生：太好了，書(shū)上給我們了許多兒童站。
�。ㄕ垖W(xué)生說(shuō)出這些站名，老師板書(shū)）
三、探索新知
老師：既然我們有了這么好的站，那我們就一看這些站吧！
每個(gè)站上都了許多信息，但那些對我們最有用呢？
現在我們就來(lái)分小組研究一下每個(gè)站都有什么好的信息！
�。ɑ仡櫷ㄟ^(guò)輸入地址瀏覽頁(yè)的方法，分小組，讓一個(gè)組研究一個(gè)站，進(jìn)行歸納）
學(xué)生：101遠程教小學(xué)頻道是我們的同步課堂，可以幫助我們學(xué)習各門(mén)學(xué)科。
下一代中的'英語(yǔ)也瘋狂欄目可以讓我們在娛樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)。
少年雛鷹上有許多益智游戲，可以豐富我們學(xué)習生活。
�。w類(lèi)板書(shū)）
四、自我實(shí)踐、互相交流
老師：現在通過(guò)大家對信息的處理歸類(lèi)，我們都明白了這幾個(gè)站的主要信息是什么，現在大家就自己進(jìn)到這些站中找尋自己需要的信息。
也許你可以從這些站中找到許多更好的信息，那你就和別的同學(xué)互相交流一下吧�。ㄒ髮W(xué)生適當的將獲得的信息記錄下來(lái)）
老師：通過(guò)觀(guān)察，老師發(fā)現許多同學(xué)已經(jīng)在這些站上，找到了自己需要的信息，現在就請這些同學(xué)介紹一下他的發(fā)現吧！
�。ㄕ堃粌蓚�(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現）
五、提出希望
老師：在學(xué)習中，我們會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，現在有了網(wǎng)絡(luò )。就可以向友或老師請教，在上有專(zhuān)門(mén)各種學(xué)習資料、疑難解答等等。除了學(xué)習，還可以在上進(jìn)行豐富多彩的課外活動(dòng)。
老師：當然，為小朋友服務(wù)的兒童站不只這幾個(gè)，還會(huì )有更多更好的，只要你們能掌握積累更多的絡(luò )知識，你就能在上有更多的發(fā)現。不過(guò)，知識是靠積累的，不僅要多學(xué)上的知識，更應養成將我們在上獲得的知識進(jìn)行合理分類(lèi)的好習慣，這樣我們才能完整的發(fā)揮絡(luò )的作用。
信息技術(shù)教案9
教學(xué)目的：
1、通過(guò)閱讀《神話(huà)故事》，使學(xué)生初步了解神話(huà)故事的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過(guò)模擬的網(wǎng)上查詢(xún)，使學(xué)生了解上網(wǎng)查詢(xún)的方法、步驟、好處，初步培養學(xué)生網(wǎng)上查詢(xún)資料、收集信息的能力。
3、通過(guò)學(xué)生的操作參與，培養學(xué)生的現代化意識、合作意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習任務(wù)
今天的閱讀課有兩項內容
1、集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話(huà)故事。
2、繼續學(xué)習網(wǎng)上查詢(xún)，按要求查詢(xún)相關(guān)資料，并自由上網(wǎng)瀏覽。
二、集體閱讀
集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過(guò)許多內容，如：寓言故事、成語(yǔ)故事、童話(huà)故事，科普讀物等，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，告訴同學(xué)們一個(gè)個(gè)道理，有的故事還曾深深打動(dòng)同學(xué)們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤(pán)《第四十間寶庫》神話(huà)故事。里面收集了許多中外神話(huà)故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過(guò)今天的閱讀大家對神話(huà)故事有所了解。
1、誰(shuí)聽(tīng)過(guò)神話(huà)故事？
2、什么是神話(huà)故事？
神話(huà)故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的限制，不能科學(xué)地解釋大自然中的各種現象，于是就憑自己的主觀(guān)想象，用擬人手法，編造了許多神話(huà)故事，以此來(lái)反映對大自然現象的天真解釋?zhuān)磉_對美好生活的向往。有的神話(huà)內容是可靠的，有的內容是想象的，并非歷史。但歷史學(xué)家考證，人類(lèi)遠古時(shí)代的歷史，主要靠神話(huà)故事、傳說(shuō)時(shí)代流傳下來(lái)的。
3、播放光盤(pán)，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節記在心里。
遠古的故事，遠古的時(shí)代，我們在為人類(lèi)祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點(diǎn)遺憾，人類(lèi)祖先在大自然面前感到了無(wú)奈。時(shí)光轉瞬，轉眼歷史過(guò)了幾千年，人類(lèi)進(jìn)入了科技高度發(fā)展的時(shí)代，今天人們不但能夠科學(xué)地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng )造了燦爛的文明。
想想遠古的神話(huà)，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類(lèi)力量偉大，是不是對計算機會(huì )增添了幾分親切感。
三、網(wǎng)上查詢(xún)資料
上網(wǎng)學(xué)習，是一種新的學(xué)習方式，網(wǎng)上收集信息的能力是學(xué)習的需要，是生存的需要。今天我們繼續學(xué)習網(wǎng)上查詢(xún)資料。
1、說(shuō)說(shuō)校園網(wǎng)上怎樣查詢(xún)、瀏覽？（請一名同學(xué)在教師機上操作。）
�。�1）敲擊ＩＥ網(wǎng)絡(luò )瀏覽器
�。�2）進(jìn)入三里河三小校園網(wǎng)主頁(yè)
�。�3）主頁(yè)提供了9個(gè)選項，選項進(jìn)入。
�。�4）進(jìn)入欄目窗口閱讀瀏覽
�。�5）資料庫中推薦了15個(gè)網(wǎng)站
方法：邊講解，邊演示。出示15個(gè)網(wǎng)站名稱(chēng)。
2、同學(xué)上網(wǎng)閱讀。
閱讀分兩步
�。�1）查詢(xún)資料，按要求填空。（內容附后）
如果有的同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要拒絕。
教師隨機指導：請第1、2名的學(xué)生把查詢(xún)的過(guò)程和結果寫(xiě)在黑板上供大家參考。
�。�2）自由選擇查詢(xún)閱覽
記下你最感興趣的信息，準備向同學(xué)推薦
3、向同學(xué)推薦自己收集的信息
同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學(xué)們。
四、說(shuō)說(shuō)今天閱讀的收獲
可以說(shuō)說(shuō)自己了解了哪些信息，也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。
信息技術(shù)教案10
一、教學(xué)目標：
知識目標：知道“寫(xiě)字板”可以進(jìn)行文字處理，認識“寫(xiě)字板”的基本界面，了解啟動(dòng)和退出方法及其作用。
技能目標：熟練掌握“寫(xiě)字板”啟動(dòng)和退出的方法，學(xué)會(huì )在寫(xiě)字板中輸入英文。
能力目標：能明確觀(guān)察比較的對象，靈活選擇觀(guān)察的方法，并及時(shí)做出口頭的概括。
情感目標：對學(xué)習活動(dòng)表現出穩定的興趣，有積極參與學(xué)習的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生掌握啟動(dòng)、退出的幾種方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生獨立認識和理解“寫(xiě)字板”的基本界面。
四、建議課時(shí)：
1課時(shí)
五、教學(xué)建議：
1、溫故知新，復習Windows操作系統中軟件的啟動(dòng)、退出方法和窗口結構，為后續的學(xué)習作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫(xiě)字板。使用寫(xiě)字板，我們可以輸入、處理中文。
2、讓學(xué)生在桌面上尋找寫(xiě)字板圖標，并思考討論啟動(dòng)寫(xiě)字板的方法。由于有復習作鋪墊，學(xué)生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開(kāi)始菜單啟動(dòng)。通過(guò)“開(kāi)始——程序——附件——寫(xiě)字板”進(jìn)入寫(xiě)字板。在這里可向學(xué)生提問(wèn)：還從這里啟動(dòng)過(guò)哪些程序？從而使學(xué)生明確“開(kāi)始菜單”是Windows中啟動(dòng)程序的主要方法。方法二是通過(guò)快捷方式啟動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐體會(huì )快捷方式的便捷特點(diǎn)。
3、寫(xiě)字板窗口可以通過(guò)和文件夾窗口的比較，圍繞寫(xiě)字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開(kāi)課堂討論，來(lái)幫助學(xué)生了解、認識各部分的作用。教師適時(shí)點(diǎn)撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關(guān)，如打開(kāi)、保存、打印、頁(yè)面設置等。默認時(shí)，文件菜單中會(huì )列出最近打開(kāi)的4個(gè)文件，可以直接單擊文件名打開(kāi)相應的文件。進(jìn)入寫(xiě)字板后，不同的機器其默認狀態(tài)可能不同，可以讓學(xué)生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調用各種工具欄。
4、認識了寫(xiě)字板界面以后，可讓學(xué)生自己嘗試在寫(xiě)字板中輸入英文，并留意輸入時(shí)遇到的問(wèn)題，鼓勵善于發(fā)現和大膽嘗試。教師適時(shí)點(diǎn)撥：1.需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區必須有閃動(dòng)著(zhù)的插入光標。如果沒(méi)有插入光標，需要使用鼠標單擊在文檔編輯區中的任何一個(gè)位置；2.在我們輸入英文的過(guò)程中，第一個(gè)字母要大寫(xiě)，將字母改成大寫(xiě)，可以使用字母大小寫(xiě)轉換鍵Caps
Lock；在輸入的過(guò)程中，每輸入完一個(gè)英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車(chē)鍵。
5、當學(xué)生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫(xiě)字板的方法。由于有前期知識的遷移，學(xué)生一定會(huì )注意到寫(xiě)字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔，會(huì )彈出“是否保存對文檔的修改”對話(huà)框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存并且退出寫(xiě)字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫(xiě)字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫(xiě)字板，取消了關(guān)閉、退出的命令，回到文檔中繼續工作。
6、利用寫(xiě)字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：
Iamastudent.
Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.
退出時(shí)，在退出對話(huà)框中選擇“保存”文件。
信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標：
1、了解板式；
2、掌握PowerPoint輸入圖片的方法；
3、掌握使用板式進(jìn)行排版。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握PowerPoint輸入圖片的方法。
2、掌握使用板式進(jìn)行排版。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�。
用圖片配合文字，展示元宵節觀(guān)燈、賞燈的習俗，精彩而生動(dòng)，同時(shí)現代化的花燈和冰燈，更展示了科技進(jìn)步與歷史習俗的完美結合。本節課，我們就試一試用圖文結合的幻燈片來(lái)完成介紹元宵節的演示文稿吧。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
一、規劃幻燈片的布局。
�。�1）啟動(dòng)PowerPoint軟件，打開(kāi)素材文件夾的元宵節文件；
�。�2）在最后一張幻燈片的頁(yè)面上，單擊【板式】，就可以看到當前幻燈片板式的處于選中狀態(tài)；
�。�3）單擊office中的兩欄內容選項。
二、在幻燈片頁(yè)面上插入第一張圖片
1、單擊插入來(lái)自文件的圖片；
2、找到本課素材選中“花燈”、jpg；
3、單擊插入，增加圖片工具選項卡。
三、在幻燈片頁(yè)面上插入第二張圖片
1、單擊插入圖片；
2、選中素材，單擊插入；
3、第二張圖片出現在幻燈片頁(yè)面上；
4、分別拖動(dòng)兩張圖片到合適位置，并適當調整大小，完成任務(wù)。
四、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
本課在幻燈片頁(yè)面插入圖片使用了兩種不同方法，你能說(shuō)出二者的區別嗎？
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