小學(xué)四年級上音樂(lè )教學(xué)總結
一、總結的注意事項
1．要堅持實(shí)事求是原則
實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)，這是總結寫(xiě)作的基本原則，但在總結寫(xiě)作實(shí)踐中，違反這一原 則的情況卻屢見(jiàn)不鮮。有人認為“三分工作七分吹”，在總結中夸大成績(jì)，隱瞞缺點(diǎn)，報喜 不報憂(yōu)。這種弄虛作假、浮夸邀功的壞作風(fēng)，對單位、對國家、對事業(yè)、對個(gè)人都沒(méi)有任何 益處，必須堅決防止。
2．要注意共性、把握個(gè)性
總結很容易寫(xiě)得千篇一律、缺乏個(gè)性。當然，總結不是文學(xué)作品，無(wú)需刻意追求個(gè)性特色， 但千部一腔的文章是不會(huì )有獨到價(jià)值的，因而也是不受人歡迎的。要寫(xiě)出個(gè)性，總結就要有 獨到的發(fā)現、獨到的體會(huì )、新鮮的角度、新穎的材料。
3．要詳略得當，突出重點(diǎn)
有人寫(xiě)總結總想把一切成績(jì)都寫(xiě)進(jìn)去，不肯舍棄所有的正面材料，結果文章寫(xiě)得臃腫拖沓， 沒(méi)有重點(diǎn)，不能給人留下深刻印象�？偨Y的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實(shí)際情況 和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用 ，寫(xiě)得詳細、具體。而一般性的材料則要略寫(xiě)或舍棄。
4、正確的指導思想
必須以黨的方針、政策、路線(xiàn)為依據，正確估計實(shí)際工作情況，從中總結出更夠指導現實(shí)的有價(jià)值的經(jīng)驗。
5、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準確
總結的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)明、準確。要用第一人稱(chēng)，即從本部門(mén)的角度來(lái)撰寫(xiě)。
二、小學(xué)四年級上音樂(lè )教學(xué)總結（精選10篇）
總結以回顧思考的方式對自身以往實(shí)踐做理性認識，找出事物本質(zhì)和發(fā)展規律，取得經(jīng)驗，避免失誤，以指導未來(lái)工作。下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級上音樂(lè )教學(xué)總結（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級上音樂(lè )教學(xué)總結1
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格
教學(xué)目標：
1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂(lè )作品，能夠從中認識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂(lè )寶庫中一顆璀璨的明珠。
2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生樂(lè )于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受不同地區的歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
民歌具有濃郁的地方特色，統一題材的作品在不同的地區會(huì )有什么樣的區別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開(kāi)得怎么樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》
1.師播放東北民歌《茉莉花》，設問(wèn)：
A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)?
B音樂(lè )的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系
C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方?
2.小組討論：
歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開(kāi)朗的性格和音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
3.師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：
遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點(diǎn)。
4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉版的《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》
1.師播放河北民歌《茉莉花》，設問(wèn)：
與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
2.生交流：
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
3.師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說(shuō)唱性特征。
4.師用聽(tīng)唱法指導學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結。
師播放三首不同地區的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區的歌曲。
小學(xué)四年級上音樂(lè )教學(xué)總結2
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂(lè )的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解歐洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生用音樂(lè )問(wèn)好
二、談話(huà)導入：
師：孩子們，今天，我們來(lái)欣賞小提琴給我們帶來(lái)的《小夜曲》。在聆聽(tīng)樂(lè )曲之前，我們先通過(guò)一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷，了解歐洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、導入：
師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎？
生：喜歡。
師：你們都到過(guò)歐洲嗎？
生：回答
師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。
四、聆聽(tīng)作品《小夜曲》
聆聽(tīng)第一遍：請說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè )給你一種怎么樣的感受？
�。ㄒ魳�(lè )給我一種悠揚悅耳的感受。）
聆聽(tīng)第二遍：請說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏的？
�。ㄟ@首樂(lè )曲是用小提琴演奏。上節課我們學(xué)習了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。）
五、作品介紹：
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂(lè )曲。其實(shí)就是由這些樂(lè )器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶(hù)外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛(ài)情歌曲，流行于西班牙、意大利等國家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂(lè )器伴奏，歌聲纏綿婉轉，悠揚悅耳。后來(lái)樂(lè )器獨奏的小夜曲，也和聲樂(lè )小夜曲同樣流行。
六、作者介紹：
海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個(gè)小村莊，父親是一位車(chē)匠。1754年海頓從意大利音樂(lè )家波爾波拉學(xué)習作曲，1755年第一部弦樂(lè )四重奏
問(wèn)世。海頓是維也納古典樂(lè )器演奏的奏鳴曲。
七、
師生再見(jiàn)！
小學(xué)四年級上音樂(lè )教學(xué)總結3
教材分析：
歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調優(yōu)美抒情、悠揚動(dòng)聽(tīng)，富于歌唱性，曲中通過(guò)對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉的真切情感，歌曲為2/4拍、四個(gè)樂(lè )句組成的一段體。曲調中切分節奏運用，使音樂(lè )富有動(dòng)感。特別是第二樂(lè )句襯詞“啊哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達了人們對家鄉發(fā)自?xún)刃牡馁澝乐�。第三�?lè )句采用第一樂(lè )句換頭合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫(huà)得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉無(wú)比熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、初步了解蒙古風(fēng)土人情及民歌音調風(fēng)格，激發(fā)我們對家鄉的贊美與熱愛(ài)。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作，并有感情地演唱《大雁湖》。
3、將歌曲中的切分音，八度準確的掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：
并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對“啊哈嗬”節奏的準確把握。
2、切分音、八度大跳的準確把握。
教學(xué)用具：
課件、鋼琴
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位神秘的客人，你們看！他是一位少數民族的小朋友，我們可以從他的服飾中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀請我們到她的家鄉去做客，一起去感受蒙古的美！現在我們就和這位小朋友一起到她的家鄉蒙古去感受那里的山山水水吧�。úシ虐樽嘁魳�(lè )和圖片）
二、教節奏和旋律ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ
大家覺(jué)得這些景色美不美？美！剛才我們所看到的這些景色是蒙古的一個(gè)景區：大雁湖，它呀！就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，棲息著(zhù)很多很多的珍禽異鳥(niǎo)，大雁湖也在那里安家落戶(hù)，那里山美、水美、那里的人民熱情好客，看到了這么美的景色，老師呀，也想來(lái)贊美贊美那里的風(fēng)光，你聽(tīng)！念“大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬”！同學(xué)們請你們也來(lái)試試看吧，先有節奏的念準歌詞，再唱出旋律�。ㄗ⒁庵嘏牡恼莆眨├蠋熡X(jué)得我們用語(yǔ)言贊美還不夠，能不能用我們的歌聲來(lái)表達表達呢！
三、新課教學(xué)
1.初聽(tīng)音樂(lè )
提問(wèn)：你們真棒，能懂得贊美之情！現在我們就跟隨音樂(lè )到《大雁湖》去看看那里的美景，請你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲帶給你的感受是怎么樣的？它的情緒是怎樣的？（優(yōu)美、抒情）
2.教師范唱
提問(wèn)：這么優(yōu)美、抒情的歌曲，老師也想把它唱唱，你們歡迎嗎？（歡迎），那你們在聽(tīng)的過(guò)程中想想歌曲的速度是怎樣的？歌中又講述了哪些景物呢？（中速、景：大雁湖、烏蘭泉物：珍禽異鳥(niǎo)、天鵝）
3.朗讀歌詞
這么美的景色，我們一定要好好的感受感受，那現在我們有感情的來(lái)念一遍歌詞，去感受感受大雁湖的那份美吧�。ㄓ泄澴嗟睦首x、要抑揚頓挫）
4.哼唱旋律：
朗讀了一遍歌詞，老師從你們的朗讀中感受到了大雁湖真的好美��！我們就把這種美的聲音帶入到旋律中來(lái)唱唱，我們用“LU”來(lái)哼唱，重點(diǎn)指導切分音和難點(diǎn)處，再完整哼唱一遍，用自豪的語(yǔ)氣唱
5.聆聽(tīng)音樂(lè )
你們的表現真不錯！讓我們再次聆聽(tīng)音樂(lè )，在聽(tīng)的時(shí)候我們可以跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)對口型，也可以隨音樂(lè )搖動(dòng)身體！
6.師生合作唱歌詞
同學(xué)們，老師真的'迫不及待的想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲了，現在請你們跟著(zhù)老師的琴一起來(lái)唱唱歌曲�。ㄍ瑢W(xué)們完整唱一遍，指導1、3句要注意強拍的掌握，2、4句注意難點(diǎn)句和四拍唱到底）師唱13句，生唱24句，再指導，再反過(guò)來(lái)
7.師生齊唱
曲
下面我們一起來(lái)把歌曲唱的更加動(dòng)聽(tīng)點(diǎn)，那就要注意一句和一句之間要換好氣，你聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么換的，你們來(lái)試試！唱好八度的地方、換氣
8.教師再范唱一次
現在你們再來(lái)聽(tīng)老師唱一遍歌曲，可以隨著(zhù)音樂(lè )感受歌曲的優(yōu)美、抒情。
9.完整演唱要求舒展、連貫
10.學(xué)習蒙古動(dòng)作
蒙古族人民不僅會(huì )唱歌而且還擅長(cháng)于跳舞，那現在你們跟老師一起來(lái)學(xué)學(xué)蒙古動(dòng)作吧！
�。�1）一組唱一組做動(dòng)作，反之再來(lái)一遍
�。�2）集體演唱歌曲
四、欣賞視頻《大雁湖》
下面老師要給你們欣賞一首不同音樂(lè )風(fēng)格的大雁湖，請你認真的體驗歌曲中那份大草原的寬廣，優(yōu)美，跌宕起伏的感覺(jué)（從速度、力度、情緒上去感受）
五、小結
今天我們要謝謝這位小朋友帶我們去參觀(guān)了那么美麗的蒙古，也一起學(xué)習了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音樂(lè )優(yōu)美、抒情、跌宕起伏的特點(diǎn)，知道了大雁湖那里的景色非常的優(yōu)美，特別吸引我們，如果大家以后有機會(huì )的話(huà)可以去那里走走看看，領(lǐng)略那里的風(fēng)景，去欣賞那里的文化，今天我們的課就上到這里，同學(xué)們再見(jiàn)！
小學(xué)四年級上音樂(lè )教學(xué)總結4
教學(xué)內容：
《走進(jìn)京劇大世界》
教學(xué)目標：
1.學(xué)習《走進(jìn)京劇大世界》──著(zhù)名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。
2.通過(guò)學(xué)習體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學(xué)難點(diǎn)：
一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
教具準備：
影片剪輯：《智取威虎山》簡(jiǎn)介；《甘灑熱血寫(xiě)春秋》唱段。
《京劇著(zhù)名演員》及其視頻剪輯；馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
播放《急急風(fēng)》節奏，學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。
二、互動(dòng)學(xué)習
1.播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當？你認識這個(gè)演員嗎？
2.對！這是著(zhù)名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片段，是旦行花衫。誰(shuí)能根據自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？
3.在旦行里，還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰(shuí)嗎？四大名旦：1927年。北京順天時(shí)報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當選，被譽(yù)為京劇的四大名旦。
4.除了著(zhù)名的四大名旦之外，你還知道京劇哪些著(zhù)名演員？
5.學(xué)生匯報上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽(tīng)京劇的唱腔，當時(shí)最負盛名的老生是：馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽(yù)為京劇的四大須生。
6.欣賞馬連良《草船借箭》片段。
7.凈行俗稱(chēng)大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說(shuō)法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮》片段。
8.認識著(zhù)名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。
三、課堂小結
總結本節課學(xué)習情況，布置下節課學(xué)習專(zhuān)題-----《京劇的行當》
小學(xué)四年級上音樂(lè )教學(xué)總結5
教學(xué)目標：
1、能用音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交流，樂(lè )于參加《請你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗音樂(lè )課所帶來(lái)的歡樂(lè )。
2、學(xué)生基本能隨著(zhù)老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來(lái)唱歌》，較整齊地開(kāi)始和結束。
3、在即興填唱歌詞等活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。
教學(xué)重點(diǎn)：
在音樂(lè )聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生大膽自信地表現；引導學(xué)生熹愛(ài)音樂(lè )、喜歡音樂(lè )課，培養良好的演唱、聽(tīng)賞音樂(lè )的習慣。
課前準備：
鋼琴、打擊樂(lè )器、節奏卡片等。
課時(shí)：
一課時(shí)
教案內容：
一、情境導入：
1、小朋友們，我們已是一年級的小學(xué)生了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年級的小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不同？
2、一年級的小學(xué)生要結識許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天，老師就帶你們去認識一位新朋友——音樂(lè )娃娃。
�。ń處熆蓽蕚湟粋�(gè)音樂(lè )娃娃的頭飾；也可戴一只白手套，在上面貼一個(gè)音樂(lè )娃娃，將娃娃的嘴做成可活動(dòng)的，配上錄音，會(huì )使音樂(lè )娃娃惟妙惟肖）。
3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂(lè )娃娃，今天我來(lái)?yè)涡∠驅�，帶你們去參觀(guān)美麗的音樂(lè )教室和奇妙的音樂(lè )王國。
4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)鋼琴、打擊樂(lè )器等，讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽(tīng)聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè )和歌曲
片段。
二、學(xué)習歌曲：
1、隨著(zhù)音樂(lè )的節奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂(lè )聲中大聲說(shuō)出自己的名字。
×××︱×××︱×××︱×××︱
�。ò垂澴嗾f(shuō)名字）我們一起來(lái)唱歌。
3、六人一組，用接龍的方法說(shuō)、唱。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。（注意提示學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音唱，切忌喊唱。）
�。�1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。
老師：王老師
小朋友：李小明或周萍
�。�2）在以上基礎上教師可以增加創(chuàng )編的難度：
老師：你來(lái)唱，我來(lái)和，我是你的好朋友。
小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來(lái)跳舞。
�。�3）完整演唱。
三、音樂(lè )游戲：請你跟我這樣做
1、跟著(zhù)音樂(lè )音樂(lè )走一走。
安排學(xué)生和著(zhù)音樂(lè )走一走。為了避免枯燥單調，鼓勵學(xué)生每人創(chuàng )造一種走步的姿勢（例如：用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、
小貓走、小兔跳等）在教室里自由行走。
音樂(lè )停止，立即停止動(dòng)作，同時(shí)身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態(tài)造型”。音樂(lè )再進(jìn)行時(shí)，繼續行走。
聽(tīng)到音樂(lè )出現重音時(shí)，立即原地旋轉一下，換一個(gè)方向后繼續行走。
2、隨著(zhù)音樂(lè )，走進(jìn)走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點(diǎn)上。
提示：
★行走時(shí)的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動(dòng)作要協(xié)調、流暢、優(yōu)美。
★音樂(lè )的停止和再開(kāi)始可選擇在樂(lè )句的結尾處。待熟練后可停在任何地方。
★音樂(lè )的重音可選擇在樂(lè )句結尾的空拍處。
四、課堂小結
五、結束下課
小學(xué)四年級上音樂(lè )教學(xué)總結6
教學(xué)目標
1、能認真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè )所表現的雷、點(diǎn)的音樂(lè )形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì )演唱《踩雨》，體會(huì )雨中嬉戲的樂(lè )趣。
3、能積極參加音樂(lè )游戲，培養自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生體驗歌曲所表現的音樂(lè )形象。
教學(xué)設想
本節課以“雨”的音樂(lè )形象為線(xiàn)索，通過(guò)“聽(tīng)雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行設計
“聽(tīng)雨”這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生感受樂(lè )曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂(lè )形象，“戲雨”環(huán)節使學(xué)生在音樂(lè )游戲中培養旋律流暢感，“看雨”環(huán)節讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè )的節奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)雨——聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、唱《春雨蒙蒙》
導入：陽(yáng)春三月，草長(cháng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的.洗禮。聽(tīng)《春雨蒙蒙》
2、聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》
�。�1）、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽(tīng)到什么聲音？
�。�2）聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
�。�3）生仔細聽(tīng)辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
�。�4）介紹作品
�。�5）欣賞錄象帶
3、說(shuō)雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、戲雨——音樂(lè )游戲
1、導入
下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家幫忙來(lái)找一找
2、音樂(lè )游戲《找鄰居》
唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢
在游戲中培養學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律
小學(xué)四年級上音樂(lè )教學(xué)總結7
教學(xué)內容：
《小孩世界》
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂(lè )符號D.C的學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
一、師：我們前幾節課，通過(guò)欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時(shí)也看到了山區兒童以及外過(guò)兒童的快樂(lè )的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當中最美最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的階段，那個(gè)時(shí)候我們純真，我們快樂(lè )，我們的天永遠是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個(gè)小孩，因為春天永遠會(huì )伴隨著(zhù)我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們，于是，創(chuàng )作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》
二、新授
初聽(tīng)歌曲：歌曲中都講了些什么？
它的演唱形式是什么？
再聽(tīng)：輕聲哼唱旋律
再聽(tīng)：輕聲u哼唱旋律
音樂(lè )符號的認識：
在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè )符號？（反復記號）（結束句）
還有一個(gè)音樂(lè )符號你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是，也在歌曲中出現了，你能找到嗎？D.C--反復記號，教師講解它是如何進(jìn)行反復的。
學(xué)唱：教師范唱第一樂(lè )段
教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè )段。
教師指導演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂(lè )段，感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂(lè )器選擇為歌曲配樂(lè )。
師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習了這首好聽(tīng)的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節奏
出示節奏譜：
xx|xx|xx|xx||（雙響筒）
x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）
學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè )器。
隨錄音進(jìn)行單一試奏。
大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂(lè )器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂(lè )的童年，永遠有一顆純真的童心。
小學(xué)四年級上音樂(lè )教學(xué)總結8
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱、表演、創(chuàng )編感受音樂(lè )與自然的主題。
2、認識力度記號“pp、p、mp”，并能準確地運用。
3、指導學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現音樂(lè )形象。
4、激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛(ài)和對歌曲的意境想象
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對力度記號的掌握以及歌曲的演唱，激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛(ài)和對
歌曲的意境想象。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
休止符樂(lè )句的掌握和演唱
四、教具
課件、鋼琴、歌譜
五、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
1、師：“今天老師帶大家去一個(gè)神秘的地方，請同學(xué)好好看看這是什么地方？
2、師：“你看到山谷是什么樣的景色？
生：山谷有煙、有霧，有花……
師：這些東西有沒(méi)有聲音呢？沒(méi)有聲音山谷里是怎樣的？
生：靜悄悄的。
3、師：大家想不想到山谷中去看一看呀？
師: 好，今天就讓我們一起走進(jìn)歌曲《山谷靜悄悄》，共同去感受它的美。（播放歌曲范唱。）
4、點(diǎn)題板書(shū)：山谷靜悄悄
二、教授新課：
師：在這靜靜的山谷中會(huì )有什么東西呢？讓我們到歌曲中去尋找吧？
�。úシ鸥枨�
生：……
2、學(xué)生有感情的朗誦歌詞……
3、請大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲有什么特點(diǎn)？情緒有哪些變化？
師：這么美的山谷，讓我們用優(yōu)美的歌聲把它唱出來(lái)吧！
4、帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”演唱歌曲
師：你認為作曲家要表現怎樣的意境？
生：……
師：哪些地方體現了山谷的幽靜呢？
生：……
師：講解八分休止符，要求學(xué)生演唱時(shí)要聲斷氣不斷。
5、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第一部分，要求運用力度記號。
6、聆聽(tīng)歌曲第二部分。
師：是誰(shuí)改變了山谷的寧靜？
生：……
師：對，是地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘發(fā)出了“叮咚”的聲音。地質(zhì)隊叔叔常年在祖國遼闊的土地上進(jìn)行探測、找到礦資源并把它開(kāi)發(fā)出來(lái)，象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的。地質(zhì)隊叔叔為祖國的建設添磚加瓦，為祖國做出了貢獻，他們這種精神值不值得我們學(xué)習呀？
生……
師：再次帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲。
師：你認為歌曲的兩個(gè)部分有區別嗎？
6、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第二部分
重點(diǎn)演唱叮咚部分（注意四分休止符）
7、完整演唱歌曲。
三、歌曲處理
師：為了使我們的歌曲更完美，哪位同學(xué)有好的演唱方法推薦給我們？
生：……
師：好，我們試試xx同學(xué)的演唱方法。
1、師將學(xué)生分為兩個(gè)部分，一部分演唱歌曲主旋律，另一部分唱叮咚
�。▽W(xué)生體會(huì )多聲部歌曲的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
2、兩個(gè)聲部進(jìn)行調換演唱，學(xué)生感受。
四、教師總結
師：你今天都學(xué)到了什么？
生：……
師：今天我們一起走進(jìn)了山谷，在優(yōu)美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質(zhì)隊叔叔的鐵錘精神，讓我們繼續保持這種不斷學(xué)習的精神，去探索大自然更美麗而豐富的聲音。
在歌聲中結束本節課。
小學(xué)四年級上音樂(lè )教學(xué)總結9
教材分析
傳承了一二三年級的編寫(xiě)思路，但是隨著(zhù)四年級的學(xué)生年齡的增長(cháng)在音樂(lè )的表現力上更強了，音樂(lè )的感悟力也更強了。音樂(lè )的欣賞課也提高了一個(gè)層次，同學(xué)們對于歌曲的情感了解也更加透徹了，在對于音樂(lè )的情緒，音樂(lè )的速度，音樂(lè )的力度比前幾年也更加了解了。
學(xué)情分析
四年級是從低年級向高年級轉變的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候四年級開(kāi)始轉變思想。從過(guò)去的籠統思想變?yōu)榫唧w分析。偏重于喜歡的事物具體的分析。四年級的學(xué)生很難引導。
在音樂(lè )上我覺(jué)得四年級的學(xué)生有一定的音樂(lè )理解力，在上欣賞課的同時(shí)學(xué)生也很積極的理解音樂(lè )的內涵。加強音樂(lè )的情感表達。
教學(xué)目標
1、運用現代化教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。通過(guò)聽(tīng)唱、自學(xué)的形式學(xué)習歌曲《友誼的回聲》。表達對大自然的熱愛(ài)、對友誼的贊美和追求。
2、鼓勵學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗回聲這一自然現象，能用強弱對比來(lái)模仿回聲，培養了學(xué)生的表現力，并從中獲得成功的喜悅。
3、學(xué)習力度記號f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度記號。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
力度記號的學(xué)習及表現回聲的效果
教學(xué)流程示意
1、先欣賞動(dòng)畫(huà)片《淘淘的故事》引出回聲的效果。
2、在欣賞的過(guò)程中解決歌曲中的重難點(diǎn)，強弱的力度記號并做出強弱表現出最好的回聲效果。
3、學(xué)習歌曲，在學(xué)習之前多次聆聽(tīng)，每次聆聽(tīng)會(huì )提出相應的問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4、學(xué)習歌曲的過(guò)程，首先注意唱歌的節奏，其次注意歌曲的咬字吐字，再次注意歌曲的情緒與情感。
5、為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣進(jìn)行男生女生的輪唱，體會(huì )回聲的效果。
6、帶著(zhù)友誼的問(wèn)題再次進(jìn)行觀(guān)看找出友誼的深層含義，做到首尾呼應。
7、最后再次演唱歌曲《友誼的回聲》。
小學(xué)四年級上音樂(lè )教學(xué)總結10
教學(xué)目標：
一、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗，災難會(huì )破壞身邊美好的東西，我們要團結一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹(shù)人們的同情，抒發(fā)對祖國的熱愛(ài)。
二、過(guò)程與方法：
通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、欣賞等不同的方式來(lái)體驗音樂(lè )表現歌曲情緒。并且用樂(lè )器來(lái)給音樂(lè )做伴奏。
三、知識與技能：
1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂(lè )中舒展與跳躍的樂(lè )句，從而表現音樂(lè )歡快優(yōu)美的情緒。
2、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現的音樂(lè )形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用輕快，放松，富有彈性的聲音表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
為歌曲選擇打擊樂(lè )器進(jìn)行伴奏，以及附點(diǎn)四分音符的演唱。
教學(xué)準備：
課件、打擊樂(lè )器、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
課件（展示春回大地的圖片）。
師：同學(xué)們！你們在這幅圖里都發(fā)現了什么？
生：小草、小樹(shù)、小花、小鳥(niǎo)、（小溪）。
師：同學(xué)們觀(guān)察的十分仔細。今天老師邀請了他們中的一員來(lái)我們班級做客，現在讓我們聽(tīng)聽(tīng)她的聲音吧！播放課件（溪水聲）。
生：小溪。
師：哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？
生：叮咚。
出示課題：
二、創(chuàng )設情景，學(xué)唱歌曲
師：看來(lái)同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音，那么我們一起來(lái)歡迎她吧！
1、節奏練習
課件出示：1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美麗的小溪歡迎你��！
生齊朗誦，并個(gè)別進(jìn)行朗誦。
2、進(jìn)行初次的聆聽(tīng)歌曲
師：同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點(diǎn)來(lái)到我們的身邊，你們聽(tīng)她開(kāi)心的唱起了歌。（播放音樂(lè )）
2/41=G
師：你們聽(tīng)了以后感覺(jué)這是個(gè)怎樣的小溪��？
生：歡快的，活潑的。優(yōu)美。
師：我們一起來(lái)學(xué)習下這段旋律吧！
再次聆聽(tīng)音樂(lè )片段，接著(zhù)跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。
3、進(jìn)行完整的聆聽(tīng)
聆聽(tīng)歌曲。師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)！現在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現了幾次|X.X|這樣的節奏，（5次）
師：現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小溪在來(lái)的路上都做了哪些事情，都碰到了誰(shuí)？（播放音樂(lè )，出示歌譜）。
生：撒滿(mǎn)歌聲，問(wèn)候太陽(yáng)，問(wèn)候月亮和星星等。
4、師：同學(xué)們觀(guān)察的十分仔細，小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)一下《小溪流水響叮咚》�。ǔ鍪緢D片和旋律）
跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱歌曲
�。ǔ鍪咎�(yáng)和月亮。再出示山野和樓頂。）
師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎？
生：跑下面去了。
�。ǔ鍪巨r民、洗衣姑娘。）
5、跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行完整的演唱。（課件出示歌譜。）
師：同學(xué)們學(xué)的真快！我們一起跟著(zhù)音樂(lè )輕聲的演唱歌曲。
三、創(chuàng )造表現
選擇樂(lè )器，表演歌曲
師：小溪看到同學(xué)們都表演的很好，她帶給我們同學(xué)一些禮物，我們一起來(lái)看一下吧。
加入小型的打擊樂(lè )器
伴奏型：
XX|XX（手鈴）
XO|XO（三角鐵）
X--|00（手鼓）（長(cháng)音的地方加入叮咚聲。）
分組來(lái)進(jìn)行演唱、伴奏。集體有感情的表演。
四、拓展歌曲，培養情操。
師：突然，天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。（播放呼救聲。）這是來(lái)了幾個(gè)小朋友把石頭搬開(kāi)。小溪又繼續往前奔跑。
師：同學(xué)們！你們知道嗎在遙遠的西北有個(gè)叫“玉樹(shù)”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我！幫幫我！”本來(lái)他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的奔跑著(zhù)。但是突如其來(lái)的地震困住了他們，他們現在十分痛苦。（播放地震的圖片。）
師：同學(xué)們我們一起來(lái)用自己美妙的聲音，來(lái)激勵他們勇敢地頑強地站起來(lái)，就像前面的幾個(gè)小朋友一樣幫助小溪，幫助他們繼續快樂(lè )地向前奔跑。
師：一起跟著(zhù)音樂(lè )有感情的演唱歌曲。
五、完美結課
同學(xué)們，我們的課已經(jīng)結束了。老師希望你們能夠記住這條小溪，記住去幫助那些需要幫助的人們。
教學(xué)反思：
本課是為培養四年級的學(xué)生保護大自然，及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中以感受大自然的美麗為主要導索。本課主要以欣賞導入，重點(diǎn)在學(xué)唱歌，讓學(xué)生聆聽(tīng)大自然的聲音�，F就本課的教學(xué)做出反思：
一、本課我設計了兩個(gè)環(huán)節，欣賞和唱歌。在這樣的設計中即有了欣賞又有了唱歌，讓學(xué)生多方面發(fā)展。
二、在唱歌過(guò)程中，考慮到學(xué)生對于掌握切分節奏較困難，所以運用了連音線(xiàn)的方式，讓學(xué)生更容易掌握此節奏�；y為易。
三、在欣賞環(huán)節的不足有以下幾點(diǎn)：
1、在欣賞過(guò)程中沒(méi)有要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞樂(lè )曲《森林里的歌聲》。相反，要求學(xué)生去聆聽(tīng)樂(lè )曲當中出現的動(dòng)物鳴叫聲及樂(lè )器聲音，這樣大大降低了學(xué)生聆聽(tīng)的趣味性。這樣的聆聽(tīng)對學(xué)生而言相對有一定的難度。
2、在欣賞過(guò)程中重點(diǎn)不突出，對重點(diǎn)把握不好，沒(méi)有突出欣賞的目的。應讓學(xué)生把重點(diǎn)放在欣賞音樂(lè )上，可讓學(xué)生哼唱旋律。培養學(xué)生的旋律感和感受音樂(lè )的美感。
四、唱歌環(huán)節
1、在聽(tīng)完范唱后，老師應彈奏旋律時(shí)，邊彈邊唱，這樣可加深學(xué)生的印象，對這首歌曲更感興趣。
2、在唱歌方法上欠缺，做得不夠好。應帶學(xué)生先唱譜，熟悉曲調。畢竟有一部分同學(xué)的識譜能力較弱，所以應顧全大局，照顧大部分學(xué)生。
3、在學(xué)習的過(guò)程中應稍微放慢一點(diǎn)速度，這樣便于學(xué)生的學(xué)習，有利于學(xué)得更扎實(shí)。
4、在學(xué)生學(xué)會(huì )本首歌曲后，運用打擊樂(lè )器伴奏時(shí)，應給出幾種固定的節奏型，讓學(xué)生按節奏打樂(lè )器，這樣更好的控制和統一效果。
以上這些就是我的一些反思，在以后的教學(xué)中，我將吸取此次上課的不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓課堂更生動(dòng)，學(xué)生更感興趣。
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