體育課觀(guān)課報告
體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，主要使學(xué)生掌握體育與保健基礎知識，基本技術(shù)、技能,實(shí)現學(xué)生思想品德教育，提高運動(dòng)技術(shù)水平。以下是小編為大家整理的體育課觀(guān)課報告（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育課觀(guān)課報告1
在這節立定跳遠課中，鄒老師的教學(xué)設計思路非常清晰，恰當地安排游戲和比賽教學(xué)，將課的內容滲透到游戲當中，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中自然的掌握運動(dòng)技能�？v觀(guān)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，組織嚴謹，步驟很清晰，運動(dòng)技能從易到難，每一個(gè)游戲練習都集中在解決一個(gè)動(dòng)作技術(shù)問(wèn)題，逐漸的達成教學(xué)目標。
先說(shuō)本節課的亮點(diǎn)：
1.課前預設充分;從教案的準備上我們可以看出鄒老師在課前作了很多細致與認真的準備工作，從教學(xué)內容的選擇到教學(xué)目標的制定，從教學(xué)流程的安排到課堂生成的預設，都非常的詳細明確。
2.教學(xué)流程清晰有序;在教學(xué)流程上鄒老師將整堂課分為“情境導入——學(xué)習技術(shù)——放松身心”三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)我們走進(jìn)他的課堂。并且在導入部分利用模仿操都出了本節的內容，渲染了課堂氛圍，讓人覺(jué)得簡(jiǎn)潔而不拖沓。尤其是在教學(xué)過(guò)程中不僅采用了游戲比賽法、講解示范法等教法，更引導學(xué)生在練習過(guò)程中運用了師生合作學(xué)習法，這與新課程標準中的促進(jìn)師生間互動(dòng)的理念相當的貼切。
3、利用情景教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。如：在課的開(kāi)始部分，學(xué)生做的模仿操;在基本部分，讓學(xué)生模仿青蛙跳，突破了本節課教學(xué)重點(diǎn);在鞏固練習中，王老師利用游戲(剪子、石頭、布)和比賽的形式激發(fā)了學(xué)生的血興趣和參與熱情。
4、組織合理有效，提高了練習密度。在基本部分，鄒老師讓學(xué)生自己嘗試練習，然后指導示范，動(dòng)作技術(shù)清晰準確，使學(xué)生掌握了立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)。鄒老師還將動(dòng)作分解為預擺、起跳、落地三部分，通過(guò)教師的口令進(jìn)行練習收到了很好的效果。
5、關(guān)心學(xué)生，及時(shí)評價(jià)和鼓勵。在練習過(guò)程中，王老師對動(dòng)作準確到位的學(xué)生能給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵。
對于這節課我個(gè)人的一點(diǎn)想法：
1、開(kāi)始的準備部分，把那種站著(zhù)做的動(dòng)物模仿操變?yōu)檫吪苓吥７聞?dòng)物的操，會(huì )給枯燥無(wú)味的田徑運動(dòng)項目增添幾分輕松愉快的氣氛，課堂氣氛會(huì )更加活躍。
2、在課的始終要強調安全。特別是在練習“怎樣跳得更遠時(shí)，近距離不適合兩人面對面的跳躍練習，組織隊型應該前后左右距離再拉大些，這樣可以避免迎面跳遠時(shí)造成不必要的傷害。
3、練習密度不夠。鄒老師在組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行跳遠比賽時(shí)，只是找出了每組的四個(gè)同學(xué)參加比賽，大部分同學(xué)都在站著(zhù)看。
4、提高對體育術(shù)語(yǔ)的運用。雖然我們不否認教師的‘白話(huà)語(yǔ)言’會(huì )使學(xué)生對授課教師產(chǎn)生親切感，拉近師生之間的距離。但科學(xué)簡(jiǎn)練的體育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的運用也是我們體育課堂的一大特色，是我們區別于其他學(xué)科的重要部分，如果隨意摒棄可能會(huì )使我們失去體育教學(xué)的一大優(yōu)勢。
體育課觀(guān)課報告2
肩肘倒立是水平三必須掌握的技巧性動(dòng)作，屬于倒立基礎上的墊上平衡，其支撐點(diǎn)是雙肘和肩，支撐部位是腰部后側。所以對初學(xué)者來(lái)說(shuō)，教學(xué)的重點(diǎn)就是讓學(xué)生掌握正確的支撐方法—正三角支撐，及控制重心的能力。
根據張老師上課情況來(lái)看，此動(dòng)作一般情況下學(xué)生是可以完成的，主要注意的問(wèn)題我認為就是學(xué)生之間的相互保護與幫助，保護能夠避免身體突然扭曲造成的扭傷，尤其要注意頸椎，但由于出現乏力導致腿部上舉時(shí)突然掉下來(lái)也是應該重點(diǎn)防范的現象之一。
總體來(lái)講，張老師的這節課是成功的，看張老師的課猶如身臨其境，下面根據我的觀(guān)課記錄做如下匯報。
一、教學(xué)目標的達成
整堂課的設計一氣呵成，學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的完成教學(xué)目標。張老師的這節課設計上從始至終有它的系統性，從開(kāi)始的簡(jiǎn)單的隊列練習入手，然后進(jìn)入徒手操活動(dòng)，達到身體各個(gè)關(guān)節的活動(dòng)，徒手操的練習中包含個(gè)別的專(zhuān)項準備活動(dòng)，如頭部運動(dòng)。其實(shí)這個(gè)地方的設計可以更加專(zhuān)項化一些，涉及幾個(gè)練習活動(dòng)，如腳尖、腳踝、頸關(guān)節等等。
二、 教學(xué)過(guò)程的呈現
從主教材的整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)講，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是學(xué)生由易到難逐漸掌握動(dòng)作的一個(gè)過(guò)程，因為肩肘倒立動(dòng)作作為學(xué)生來(lái)講，難點(diǎn)第一在支撐，支撐上要成為穩定的一個(gè)三角形。為了做好這個(gè)動(dòng)作，張老師進(jìn)行了雙手反叉腰的練習，另外在肩肘倒立完成過(guò)程當中，它是由簡(jiǎn)單、由部分動(dòng)作達到整體掌握，例如先做蹦腳尖，然后再后倒，后倒成屈腿的肩肘倒立，再由屈腿的肩肘倒立過(guò)渡到單腿肩肘倒立，最后雙腿直立起來(lái)。掌握動(dòng)作從教法上明顯看出學(xué)生最后能夠90%以上的同學(xué)能夠掌握這個(gè)動(dòng)作，就是在一步步掌握動(dòng)作的基礎上實(shí)現的，所以這節課順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
三、課堂教學(xué)效果
1、教學(xué)組織到位，利于學(xué)生的觀(guān)察和模仿，學(xué)生掌握了一定的技能。
2、在這節體育課上達到了一定的身體鍛煉，并且這個(gè)身體鍛煉是一個(gè)合理的，由開(kāi)始低運動(dòng)量到最后達到較高運動(dòng)量，最后做整理活動(dòng)，再恢復到接近于正常水平。
3、教師講解準確、精煉、有效，在40分鐘的課堂里，教師講解沒(méi)有超過(guò)15分鐘，其中包括師生的互動(dòng)，教師的講解、示范和學(xué)生的練習相結合。
總之，張老師的這節課讓我受益匪淺，特別是對于學(xué)生積極性的調動(dòng)和隊列隊形的組織中，體現了較高的教學(xué)素養，這也是今后我要學(xué)習的地方。
體育課觀(guān)課報告3
針對陳錦青老師上的站立式起跑一課，進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。
第一，他的課程基本按照課的設計思路進(jìn)行教學(xué)：
1、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。
2、通過(guò)發(fā)笑臉貼紙，讓學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)的感覺(jué)，能夠分清起跑時(shí)腳和手的姿勢，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。陳老師能夠根據水平一學(xué)生的身體、心理發(fā)展等特點(diǎn)，建立清晰的動(dòng)作感覺(jué)，讓他們很好的分清起跑姿勢，把容易混淆的事情變得簡(jiǎn)單，這是一個(gè)非常新穎的教學(xué)方法。
3、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都重視學(xué)生的心理體驗。培養學(xué)生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優(yōu)良品質(zhì)。培養學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習中，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )評價(jià)，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣與成功的喜悅。
第二，存在的一些需要改進(jìn)的地方。
1、課的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握的不夠準確，本課為第一次課，其教學(xué)重點(diǎn)應為：身體重心前移，教學(xué)難點(diǎn)為：異側手在前，再根據重、難點(diǎn)制定相應的教學(xué)方法與教學(xué)手段。課的整體性不夠注重，本節課在教學(xué)中雖然教學(xué)方法新穎，但是教學(xué)內容不夠突出。從準備活動(dòng)到小游戲再到練習，沒(méi)有突出學(xué)習的重點(diǎn)，過(guò)于一般。內容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣。
2、學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習得到發(fā)揮。能夠快速調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，培養學(xué)生的集體主義意識，不過(guò)教師在剛開(kāi)始的準備活動(dòng)中應該充分注意安全，由于水平一的學(xué)生對于安全意識還是很欠缺的，教師應該避免安全問(wèn)題的發(fā)生，兩個(gè)學(xué)生對著(zhù)站立搶位置的輔助練習還是存在一定安全問(wèn)題。如果在進(jìn)行練習前強調一下會(huì )更好。
3、課的器材有所創(chuàng )新：每人兩個(gè)笑臉貼紙，但是水平一的學(xué)生在對貼紙的練習中，還是浪費了過(guò)多的時(shí)間，是不是在課前或者發(fā)貼紙的時(shí)候跟學(xué)生強調一下要求，然后能夠縮短這一時(shí)段的用時(shí)，提高課堂的練習密度。
4、教師應精講多練，減少集中講解的時(shí)間，給學(xué)生盡可能多的練習時(shí)間。
總之本節課條理清晰，節奏明快，體現了教師的基本功比較扎實(shí)。整節課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高�？梢钥闯鲫惱蠋熢谡n前是經(jīng)過(guò)了精心準備的。教材內容的選擇上非常新穎，既有新穎的教學(xué)方法與教學(xué)手段。在課的設計上具有獨特的一面，通過(guò)游戲與各種活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，同學(xué)們都表現出了好勝的一面。這節課無(wú)疑是非常成功的。學(xué)生通過(guò)自己做的器材上了一節有趣的體育課，在課堂中學(xué)生表現出了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的意識。
體育課觀(guān)課報告4
在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里，我懷著(zhù)興奮的心情，來(lái)到華南師范大學(xué)，參加廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓體育聽(tīng)課研修。
通過(guò)第一階段的理論研修，聽(tīng)取專(zhuān)家教授們的講座，學(xué)習了教育教學(xué)理論前沿，教育教學(xué)研究方法，學(xué)科新進(jìn)展，學(xué)科技能訓練，現代教育技術(shù)等。使我享受了十天的知識大餐，更新和拓展體育學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識，了解學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，加深理解體育新課標、新教材，學(xué)習體育教育領(lǐng)域新知識，新理論和新的方法，理解和熟悉國內外教育教學(xué)理論研究的新問(wèn)題、新觀(guān)點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。為今后開(kāi)展教育教學(xué)研究工作和教學(xué)實(shí)踐提供理論依據，為學(xué)校體育教學(xué)指明方向。
通過(guò)學(xué)習，聽(tīng)取專(zhuān)家教授們的講座，了解中美兩國基礎教育的兩種不同目標：美國（會(huì )學(xué)：能力導向）；中國（學(xué)會(huì )：知識導向）和日本中小學(xué)體育教學(xué)目標及教學(xué)形式。使我初步認識到，中國為什么這么落后，我們日常用的電器、汽車(chē)等的核心部件大部分是進(jìn)口的，他們用技術(shù)賺大部分的錢(qián)，我們用大量的材料賺小部分的錢(qián)。這些，都是我國落后的'教育和教育目標造成的。使我認識到現在的小學(xué)體育課堂教學(xué)，要讓學(xué)生在自主、寬松、快樂(lè )、互動(dòng)中學(xué)習，同時(shí)，培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。
通過(guò)學(xué)習，聽(tīng)了鄭教授講《啟迪智慧》之后，其中，引起我注意的是：了解學(xué)生的需求。當鄭教授講到了解學(xué)生的需求時(shí)，我恍然大悟，接著(zhù)是茅塞頓開(kāi)。以前，我備課時(shí)疏忽了對學(xué)生需求的了解，所以，有的課堂學(xué)生學(xué)習積極性非常高，課堂氣氛濃烈，合作精神充分體現，技能技術(shù)掌握更快。有的課堂學(xué)生注意力不集中，經(jīng)常開(kāi)小差，搞小動(dòng)作。這應該就是是否符合學(xué)生需求吧。符合學(xué)生需求的教學(xué)內容、教學(xué)方法學(xué)生喜歡并積極參與。不符合學(xué)生需求的教學(xué)內容、教學(xué)方法學(xué)生是被動(dòng)地參加練習，積極性不高、精神不集中。今后，我將盡可能地了解學(xué)生的需求，備好每一節課。
通過(guò)學(xué)習，聽(tīng)了周教授深入淺出地分析了《競技運動(dòng)在學(xué)校體育中的地位和作用》，其中，講到學(xué)校成立“運動(dòng)部”的問(wèn)題。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我很支持，也有我的看法：自從提出“每天鍛煉一小時(shí)”以來(lái)，很多學(xué)校都沒(méi)有落實(shí)，有的是學(xué)校領(lǐng)導怕麻煩，有的是領(lǐng)導不愿意干，有的是領(lǐng)導不知道怎么開(kāi)展活動(dòng)。我是教小學(xué)的，就那小學(xué)來(lái)說(shuō)吧，上午一般是上三至四節課，其中，有個(gè)大課間操（大概30分鐘），下午一般上一至二節課，如果當天沒(méi)有上體育課的學(xué)生，那他一天在學(xué)�；顒�(dòng)的時(shí)間大概是30分鐘，還差半個(gè)鐘頭。小學(xué)下午放學(xué)的時(shí)間大概是在16：00點(diǎn)，放學(xué)后的這段時(shí)間，是最好的活動(dòng)時(shí)間，如何利用這段時(shí)間開(kāi)展課外體育活動(dòng)，那就是成立“運動(dòng)部”。學(xué)校根據本校的實(shí)際情況，開(kāi)設田徑、籃球、乒乓球、羽毛球、毽球、跳繩等運動(dòng)部，由高年級有一定運動(dòng)水平和運動(dòng)技術(shù)的學(xué)生負責組織并開(kāi)展活動(dòng)，體育老師協(xié)助和指導開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校學(xué)生根據自己的興趣和愛(ài)好，選擇運動(dòng)部。如果學(xué)校場(chǎng)地不允許的話(huà)，也可以這樣，當天有體育課的班級不參加運動(dòng)部的活動(dòng)。這樣既解決了學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”的問(wèn)題又解決了體育教師缺乏的問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習，在今后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，學(xué)以致用，采他山之石，納百家之長(cháng)，學(xué)大家風(fēng)范，精心打造體育課堂教學(xué)，讓它成為學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的舞臺，讓省級骨干培訓的碩果大放異彩。
體育課觀(guān)課報告5
20xx年10月，我有幸參加了匯泉片區體育教研活動(dòng)，聽(tīng)李菊老師講了一節公開(kāi)課�？傮w來(lái)說(shuō)，這是一堂比較成功的體育課，李老師非常的投入。作為我們聽(tīng)課的人，在享受美感的同時(shí)，也在體驗快樂(lè )。這樣的課，我認為就是新課程下我們體育教師所追求的課。
李老師所講的這節課：
1、能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。課前準備充分，有設計理念。
2、教學(xué)目標明確，包括認知目標、技能目標、情感目標符合學(xué)生實(shí)際。
3、選擇了學(xué)生感興趣，易接受的教學(xué)內容，滿(mǎn)足學(xué)生的內心需要。
4、教學(xué)方法靈活，情境創(chuàng )設富有動(dòng)感，音樂(lè )伴奏練習，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣和學(xué)習動(dòng)機，有利于培養學(xué)生終身體育意識。
5、形式井然有序，時(shí)間安排恰如其分。
6、學(xué)生都能積極參與、勇于實(shí)踐、互相交流。
7、能在愉悅、平等、開(kāi)放的教學(xué)氣氛中讓學(xué)生鍛煉身體、享受快樂(lè )。做到這些，跟教師的教學(xué)理念和學(xué)生的素質(zhì)分不開(kāi)。
8、特色明顯：場(chǎng)地布置有創(chuàng )意，隊伍安排有特色。
9、嘗試和創(chuàng )新貫穿整堂課，無(wú)論從主體性、開(kāi)放性、基礎性、健身性、教育性等等方面都有體現。
從李菊老師的課中大家可以看出，他是回繞“白雪公主和七個(gè)小矮人”的故事開(kāi)展了早鍛煉——游戲：開(kāi)火車(chē)逛森林、摘帽子——勞動(dòng)：種蘑菇、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主。通過(guò)生動(dòng)的故事情節，也就解決了在課堂中學(xué)生常規管理學(xué)生難管理的現象，可以說(shuō)情境是體育課堂教學(xué)保持鮮活的支柱，是保證每節課具有鮮明“個(gè)性”的源動(dòng)力。比如投擲壘球，對于一二年級的學(xué)生，很難理解和掌據投擲高度和遠度的關(guān)系，教師更無(wú)法用45度這樣的數學(xué)概念來(lái)規范他們的出手角度，在教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生生活中常見(jiàn)的彩虹弧線(xiàn)和投擲的拋物線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)生的生活知識遷移到體育知識的認識上來(lái)；我認為今天這樣的課比較適應低段學(xué)生的需求，做到從愉快的玩中得到鍛煉，學(xué)到知識。
一堂體育與健康課，總會(huì )有這樣那樣的“問(wèn)題”暴露，因此我們才可能有針對性地對其研究并改進(jìn)。有“問(wèn)題”的課并非都不是“好課”。教研課只求在某一點(diǎn)或幾點(diǎn)上有所突破，對學(xué)生有收獲，對教師有感悟，或對聽(tīng)課者有啟迪。下面就本節課提幾點(diǎn)建議和看法：
1、在激發(fā)熱身階段——教師安排的規定動(dòng)作不夠，伸幾個(gè)懶腰加刷牙洗臉接著(zhù)就是學(xué)生自編，我認為可以加一些模仿教師動(dòng)作或模仿動(dòng)物的動(dòng)作等，教師的某些動(dòng)作可以使學(xué)生更能體會(huì )，也會(huì )給學(xué)生這樣一個(gè)感覺(jué)：“我們的體育老師做的動(dòng)作真漂亮”；更因為示范是最能體現體育教師美的一面，也是模仿能力強的低段學(xué)生最能接受的方法。
2、從幾個(gè)階段的銜接來(lái)看，整個(gè)流程不夠流暢；
3、結束階段——在女生唱歌的時(shí)間可以讓男生來(lái)表演，氣氛應該會(huì )更好。
4、糾正口誤：既然我們已經(jīng)創(chuàng )設了情景人物，那不能一會(huì )小矮人，一會(huì )小矮子，一會(huì )小朋友。
5、我們體育課經(jīng)常會(huì )出現這樣的口令“立正、稍息、向前看齊”，特別是低段，我們是不是可以學(xué)學(xué)其他的語(yǔ)言，來(lái)句：“看哪組小朋友站的跟老師一樣”“看哪組小朋友站的最好”等等，我想效果一定會(huì )比“立正、稍息、向前看齊”好。
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