七年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿
在當下社會(huì )，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的七年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿（精選12篇），歡迎閱讀與收藏。
七年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿1
尊敬各位領(lǐng)導，老師們：
大家下午好！
轉眼之間，半個(gè)多學(xué)期已經(jīng)過(guò)去。按照學(xué)期初的計劃，通過(guò)各種符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行多方面的教育培養。兩個(gè)多月下來(lái)，班級在各方面取得了明顯的進(jìn)步，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
一、班級管理和建設方面成效顯著(zhù)。
通過(guò)自薦、觀(guān)察、培養、和考核，推選責任心強，綜合素質(zhì)好的“預備干部”，安排相應職務(wù)，班委會(huì )成員表、值日生輪流表、班級公約、各科科代表名單、學(xué)生座位表以及相關(guān)表格張貼公示，以便于督促檢查。給全體同學(xué)提供參與班級管理建設的機會(huì )。注重策略的落實(shí)。通過(guò)多種鮮活的形式，調動(dòng)學(xué)生參與熱情。責任到人，做到人人有事干，事事有人干，在參與中提高，班級逐漸達到自治。發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與班級建設，精心布置教室，加強規范圖書(shū)角的建設和管理，培養良好的讀書(shū)習慣，班級文化氣息濃郁。
二、通過(guò)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生各方面的能力。
結合學(xué)校團委和政教處的要求和布置，有計劃地參與各項活動(dòng)，如初一新生入團，征訂少年博覽等每周一組織學(xué)生進(jìn)行升旗儀式，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)；九月份初對初一新生進(jìn)行入學(xué)前教育和班級布置工作，召開(kāi)“新學(xué)期，新目標”主題班會(huì )，配合教導處做好新生建立初一新生電子學(xué)籍工作；十月份召開(kāi)了班級特色運動(dòng)會(huì )，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )；十一月份班級召開(kāi)“感恩的心”故事會(huì )；同時(shí)做好兩操，隊列訓練，建立電子檔案，寫(xiě)日記，做好班級周報的工作，堅持課前一首歌。上課期間基本上每天早上七點(diǎn)半之前到校，查看學(xué)生到校情況和早讀情況。每周一下午召開(kāi)主題班會(huì )，就上周內班級的學(xué)習情況、紀律情況、衛生情況、同學(xué)們在班級的表現情況等做一下總結和匯報，針對上周班級出現的問(wèn)題和不足進(jìn)行針對性地批評教育和給予糾正強調，對本周班級工作做一下布置和要求，在教育學(xué)生過(guò)程中，做到面向全體，關(guān)注每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)人掉隊。培養團結協(xié)作意識，組成合作小組，同學(xué)們團結友愛(ài)，班級有很強的凝聚力。例如在我們班級分班時(shí)有周帥同學(xué)大腦和眼睛都做過(guò)手術(shù)智力殘障，還有王煜同學(xué)先天智力弱，在班級我多次宣傳教育其他學(xué)生多關(guān)心他們，多幫助他們，讓他們在這個(gè)班集體里感到溫暖，感到大家對它們的愛(ài)，從而樹(shù)立信心，微笑面對學(xué)習和生活。
三、日常管理方面。
從抓常規工作入手，培養良好的日常行為習慣，紀律衛生常抓不懈，因為紀律和衛生是搞好學(xué)習的基本保障，各項工作貫穿始終。定期召開(kāi)民主生活會(huì )，總結反思，不斷改進(jìn)調整，從而不斷進(jìn)步。各項任務(wù)落實(shí)到人到位，及時(shí)總結、檢查、表彰，每周選出綜合評比“周明星，表彰獎勵。同時(shí)給表現不佳的同學(xué)重新開(kāi)始的機會(huì )。調動(dòng)同學(xué)們積極向上，努力進(jìn)取的熱情，培養競爭意識。做好學(xué)校內外安全教育工作，組織放學(xué)同行小組，保證校外安全。加強板報工作。一方面認真按照團委的要求出好每期板報，一方面調動(dòng)同學(xué)們發(fā)散思維，大膽創(chuàng )新，積極參與設計，辦出自己的特色，發(fā)揮板報的宣傳作用，使之成為宣傳教育、“揚善”“懲惡”的窗口，也成為增強學(xué)生競爭意識，培養集體榮譽(yù)感的陣地。
四、關(guān)注學(xué)生的身心健康。
剛告別小學(xué)的生活，對初中的緊張和忙碌還不適應，學(xué)生容易有壓力，甚至感到焦慮。細心觀(guān)察，有針對性的加以疏導。有計劃地進(jìn)行個(gè)別談話(huà)、走訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，了解學(xué)生的疾苦需要，做他們的良師益友，為他們排憂(yōu)解難。關(guān)注弱勢群體，充分發(fā)揮班、團支部的作用。計劃、行動(dòng)和總結，步步到位，尤其做好“問(wèn)題學(xué)生“的幫教工作。力求腳踏實(shí)地，耐心細致。不斷完善班級管理制度條例，使同學(xué)們自覺(jué)遵守，模范執行，從而使班級逐步向良性發(fā)展。
五、學(xué)習方面。
認真做好期中考試的宣傳發(fā)動(dòng)工作，認真指導學(xué)生復習迎考，認真組織考試，端正考風(fēng)，嚴抓考紀，讓學(xué)生考出真成績(jì)。期中考試結束后及時(shí)對學(xué)生考試成績(jì)進(jìn)行統計，認真進(jìn)行質(zhì)量分析，并且與各科授課老師溝通、交流、協(xié)調，客觀(guān)評價(jià)，肯定成績(jì)，找出不足和差距，制定后期教學(xué)管理的應對措施和方式方法，爭取同學(xué)們在期末考試中取得更好成績(jì)。
做好日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，也就成就了教書(shū)育人的大業(yè)。本學(xué)期盡心盡力，在手意外骨折的情況下，堅持上好課，帶好班，沒(méi)休息一天。善始善終，把每一項工作落實(shí)到位。既認真完成了學(xué)校布置的任務(wù)，又不失自己的特色。做到與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中學(xué)習，在創(chuàng )新中體驗，不斷提高自身素質(zhì)和管理水平。保持活力，實(shí)現了做學(xué)生、家長(cháng)、領(lǐng)導、社會(huì )都放心的優(yōu)秀的班主任的短期目標。為學(xué)生的健康成長(cháng)和年級的穩定貢獻出了自己的力量。
七年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天，聽(tīng)了我們學(xué)校那么多經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，以及有著(zhù)現代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師的經(jīng)驗介紹，真是受益匪淺！真的不好意思，因為我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法：
大家都知道，班主任是班級的領(lǐng)導者、管理者。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習風(fēng)氣、行為習慣如何，都掌握在班主任手中。所以說(shuō)班主任工作是艱辛的。但是當班級這艘航船駛入正軌的航道時(shí)，班主任工作又是充滿(mǎn)快樂(lè )的。班主任是最小的主任，但卻是最累的主任，因為麻雀雖小卻是五臟俱全，他是學(xué)校工作的一個(gè)基本的單位。下面我就粗淺地談一談我對班級管理的點(diǎn)滴做法：
一、師愛(ài)造就靈魂。
愛(ài)是教育的源泉，一位教育家說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他。愛(ài)是一切教育的基礎。班主任要善于體貼和關(guān)心學(xué)生，一旦學(xué)生感受到老師關(guān)心他，愛(ài)他的，班主任工作就能順利的鋪展開(kāi)來(lái)。我們班有個(gè)留守孩，父母都在廣東，家里只有一位老奶奶，剛開(kāi)學(xué)時(shí)上課不認真，特別喜歡講話(huà)，后來(lái)我了解到她的情況后，先是找到其閃光點(diǎn)，表?yè)P她嗓音甜美。響亮，而后經(jīng)常詢(xún)問(wèn)她伙食和穿衣等生活和學(xué)習情況，慢慢的她的膽子越來(lái)越大，課堂上越來(lái)越活躍，學(xué)習也日益自信了。每次考試，她的成績(jì)都有進(jìn)步�？粗�(zhù)她的進(jìn)步，我也感受到欣慰。我覺(jué)得這就是愛(ài)的神奇功效。沒(méi)有愛(ài)的雨露心靈之花將會(huì )慢慢枯萎無(wú)法結出金黃的碩果，沒(méi)有愛(ài)的陽(yáng)光心靈世界陰影會(huì )越積越多，越來(lái)越暗越潮濕。只有老師把無(wú)私的把愛(ài)灑向班上的每一個(gè)孩子，不管他是成績(jì)好的還是不好的，不管他是身體健全的還是殘疾的，“偏愛(ài)”后進(jìn)生，嚴愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生，在愛(ài)的鼓舞下，孩子們肯定會(huì )努力的揚起帆，把握好自己人生的小船向前駛去
二、制度保證規范。
“沒(méi)有規矩，不成方圓”這是我常說(shuō)的一句話(huà)。規矩即常規紀律，它是一件事情想取得成功的保證，對人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。每次新接到一個(gè)班級，一般通過(guò)兩星期討論制定班規，用班規來(lái)指導、約束學(xué)生的行為。根據學(xué)校的四項評比，以及《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》進(jìn)一步具體化，細致化，再定出獎懲方法，嚴格要求學(xué)生遵照執行。切實(shí)可行的班規是學(xué)生班級生活的尺度，能讓學(xué)生知道什么可以做，什么不可以做。就比如成人社會(huì )的法律和道德規范，都是成人的制度。因為人們的內心深處正義和邪惡都在不斷的斗爭，孩子的自制能力相對大人還會(huì )差一些，所以說(shuō)根據班級的情況制定切實(shí)可行的制度是很必要的，先規范后民主，當孩子違反規定時(shí)勢必要為自己的行為負責，受到適當的懲罰。只要有了“規矩”，才有了“方圓”，才可言其他。
三、管理體現自主。
蘇霍姆林斯機曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是學(xué)生的自我教育�！蔽覀兊膶W(xué)生將來(lái)所要面對的是日新月異的新時(shí)代，這生一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。班級常規工作瑣碎，若事事親歷親為，自己累死累活不說(shuō)，班級管理的效果也不一定好。只要把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，形成自主管理的機制。值日小老師每天負責檢查當天的紀律、衛生、文明禮貌等情況，監督每位同學(xué)做好自己分內的事，并將當天的情況如實(shí)寫(xiě)在班級情況登記表中，所有學(xué)生都有義務(wù)和權利對班級管理進(jìn)行監督和提出建議。這樣極大發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主管理，自我約束的能力大大提高，既服務(wù)了同學(xué)又鍛煉了自己，班級常規管理也日趨完善。
四、細節體現愛(ài)心。
教師要學(xué)會(huì )愛(ài)，愛(ài)在細節，因為教育就是一堆細節。班主任的工作其實(shí)就是媽媽型教師，細到一些孩子的穿衣帶帽都要關(guān)心到。當早晨班主任踏進(jìn)教室的第一步，哪個(gè)孩子的眼睛無(wú)神，哪個(gè)孩子衣服穿太少，哪個(gè)孩子鞋帶沒(méi)綁好，哪個(gè)孩子今天不愛(ài)講話(huà)，等等，我們都要進(jìn)行察看，從這些細節上來(lái)體現對孩子們的愛(ài)。同時(shí)利用班隊會(huì )以及晨會(huì )課時(shí)間教育學(xué)生安全教育、國防教育、及手足口病、H1N1流感的的預防和措施。
五、激勵手段調動(dòng)積極性
在加強學(xué)習目的性教育的同時(shí)，了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈，及時(shí)調整學(xué)生心理狀態(tài)，能提高教育質(zhì)量,所謂親其師，信其道。運用激勵手段，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，調動(dòng)積極性，對學(xué)生進(jìn)行教育，不失為一種較好的方法。我班的黃某，很聰明，但很倔，你批評他沒(méi)有多大用處，我就換種方式采用鼓勵為主。課堂上，他經(jīng)常會(huì )動(dòng)來(lái)動(dòng)去，不但自己不認真聽(tīng)講，還影響其他同學(xué)的學(xué)習，我會(huì )遞給他一個(gè)眼神，示意他坐好，認真聽(tīng)講。這時(shí)我不失時(shí)機的對他大加表?yè)P：“看，我們班男生誰(shuí)最認真�！蹦敲催@堂課他的表現一定很好。在學(xué)習上盡量調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，設立獎勵制度，作業(yè)認真可以得到Good加五角星，連續累計滿(mǎn)十顆星，就發(fā)給我自制的小獎品，學(xué)生的作業(yè)越做越認真。
這些年的班主任工作，使我體會(huì )到，要管好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)，對學(xué)生有充分的愛(ài)心投入，去理解和關(guān)心學(xué)生，做他們的良師益友。
教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睂Υ钤诋斀裆鐣�(huì )環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。讓我們謹記，學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境，沒(méi)有最好，只有更好，教師的追求、探索、提升要靠不斷的反思，在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(cháng)。
七年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領(lǐng)導的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言，那就耽擱大家幾分鐘時(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說(shuō)，那就說(shuō)兩句話(huà)吧。
既然是工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì )？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)：
一、不同的班級對象，采用不同的方式方法。
我帶的是初一班，因為不同的班級工作的重點(diǎn)，難點(diǎn)不同，各有差異和特點(diǎn)，作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢，謹慎處理。在這僅談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ā?/p>
二、建立一支團結協(xié)作的班干部集體。
作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀(guān)察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習努力，成績(jì)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說(shuō)得起話(huà)有個(gè)人威信；敢說(shuō)敢管，各負其責，班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施；團結協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調能力，班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習慣。
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習慣。及時(shí)，就是發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理；習慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現問(wèn)題，班主任應當及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習情況，也為班級的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
四、樹(shù)立班主任老師在學(xué)生中間的威望。
班主任要實(shí)施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹(shù)立總體上人在學(xué)生威信。這樣學(xué)生才能尊敬你，擁護你，聽(tīng)你的指揮。由此，要求班主任：（1）身正，為學(xué)生做典范；（2）公平，對所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正；（3）透明，如班費處理，帳務(wù)公開(kāi)，通報全班。
五、注意幾種關(guān)系的處惠顧，注重細節管理。
1、在班級管理中，在對待學(xué)生方面，注意處理好“嚴”與“松”之間的關(guān)系�！皣馈币⒁夥秶俺潭�，“松”要有針對性，注意處理的“愛(ài)”與“寵”之間的關(guān)系，每個(gè)老師、每個(gè)班主任都要一顆慈善之心，對成績(jì)非常優(yōu)秀的學(xué)生不能太寵，對待“雙差生”要有關(guān)心愛(ài)護。但不要與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒(méi)有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你這個(gè)班可能也很難管理。
2、管理班級過(guò)程中，注意處理好“管”與“導”的關(guān)系。實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀(guān)念，語(yǔ)言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導，班主任也就好管理了。
3、注重細節，注意學(xué)生學(xué)習和生活中的細節，多深入學(xué)生實(shí)際、多觀(guān)察、多了解，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，多方面教導，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。
4、曉之以情，動(dòng)之以理。中學(xué)生基本上懂事了。用心教育，收效會(huì )好些的。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現以后是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長(cháng)身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果可能更好些。
5、經(jīng)常性地與家長(cháng)多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學(xué)生，共同督促學(xué)生學(xué)習，完成作業(yè)，改掉壞習氣等，形成多維機制，發(fā)揮各方效能，促進(jìn)學(xué)生健康，全面地發(fā)展。
每個(gè)教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。但以上所說(shuō)對某一個(gè)具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。
謝謝大家！
七年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導和老師們：
大家好！
我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )，與老師交流我在工作中的經(jīng)驗和感受。
我今天演講的主題是：理解、包容、支持與合作。
我在xx工作了五年半。五年多以來(lái)，我感到非常舒適和快樂(lè )。說(shuō)實(shí)話(huà)，xx小學(xué)的工作真的很辛苦。然而，由于學(xué)校領(lǐng)導的信任和關(guān)心、指導和幫助，以及同事們的理解、寬容、支持和合作，我享受了辛勤工作的樂(lè )趣。作為藝術(shù)課的負責人和副校長(cháng)，這兩位主角和兩項重要任務(wù)，我想從以下幾個(gè)方面談一談我的淺見(jiàn)。
一、溝通協(xié)調是和諧工作的基礎
在我們xx，我最感受到的是領(lǐng)導一直倡導的溝通、團結、合作的意識，領(lǐng)導的精神這一工作理念深深地感染著(zhù)我，激勵著(zhù)我，讓我能夠正確地認識自己，堅持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局，融入團隊，多學(xué)習別人的長(cháng)處，循序漸進(jìn)。
藝術(shù)組的工作非常繁忙。在日常學(xué)科教學(xué)的基礎上，我們還承擔了學(xué)校和各級部門(mén)的宣傳工作。隨著(zhù)學(xué)校規模的發(fā)展和學(xué)校文化建設的需要，美術(shù)教師在課堂教學(xué)、第二課堂、學(xué)校宣傳等方面投入了越來(lái)越多的時(shí)間和精力。那么，如何處理另一項重要的副手工作呢？
在我看來(lái)，勤奮的溝通和積極的協(xié)調是關(guān)鍵。
首先，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)整體。每一位藝術(shù)教師都有出色的業(yè)務(wù)和自己的專(zhuān)長(cháng)。有時(shí)候我們需要在工作中配合一些大型的宣傳活動(dòng)。當工作任務(wù)集中、緊迫時(shí)，我總是積極主動(dòng)地與科長(cháng)楊先生進(jìn)行溝通，達成共識，然后與同一科組的老師討論具體措施和工作的具體安排，集思廣益，做好科學(xué)分工，以確保工作的效率和有效性。
在小組交流中，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調。在我看來(lái)，在學(xué)校工作中沒(méi)有小事。每一項工作都是學(xué)校教育和教學(xué)的重要組成部分，可以有優(yōu)先權，但我從不偏愛(ài)其中一項。因此，作為班上的副班長(cháng)，我總是主動(dòng)了解班上的班級事務(wù)。當學(xué)校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時(shí)，我會(huì )主動(dòng)向班主任請示并做出調整。由于班主任的理解和支持，我工作時(shí)總是情緒激動(dòng)，盡量不因為學(xué)校的其他工作而增加班主任的負擔，從而影響班級管理。我經(jīng)常在不遲到的時(shí)候加班來(lái)完成一些宣傳任務(wù)。即使任務(wù)的緊迫性影響了后期的自學(xué)，我也總是和班主任一起調整后期的自學(xué)。因為我知道班主任的工作也很辛苦，他們也有很多事情要做，他們的任務(wù)也很重。學(xué)期末，在學(xué)校的培訓團隊結束后，我取得了進(jìn)步，下課去上第二節課，以便班主任能夠抽出時(shí)間輔導學(xué)習困難的學(xué)生，提高班上的整體成績(jì)。
細節決定工作的成敗，溝通、溝通和協(xié)調是學(xué)校工作的關(guān)鍵，不忽略任何細節。學(xué)校的整體工作是一盤(pán)棋。我們的每一位老師都應該是一個(gè)可以自由馳騁的棋子。在前進(jìn)的過(guò)程中，這個(gè)棋子不應該總是想著(zhù)走自己的直線(xiàn)，而應該在總體規劃下與其他棋子合作。這樣，我們的國際象棋才能真正活下去，順利進(jìn)行，順利進(jìn)行。在學(xué)校的領(lǐng)導下，我們的每一個(gè)崗位都應該是一盤(pán)活棋，遙相呼應。
二，心和進(jìn)取是工作實(shí)施的基礎
用心做事不難，做事積極不難。萬(wàn)總過(guò)去說(shuō)過(guò)，如果你在別人的壓力下爬黃岐山，你會(huì )感到非常痛苦，如果你主動(dòng)爬黃岐山，你會(huì )非�？鞓�(lè )。校長(cháng)以攀登黃岐山為例，生動(dòng)地說(shuō)明了主動(dòng)和被動(dòng)工作對人們心理的影響。
在我的工作中，我總是進(jìn)取、積極、專(zhuān)注、樂(lè )于完成小組和班級的一切。與班主任討論交流每一位學(xué)生在課堂上的學(xué)習和行為表現，努力做好班主任的助手，積極與家長(cháng)溝通，以適當的方式向家長(cháng)傳達生活管理者和班主任的關(guān)愛(ài)和精心教育，為了讓家長(cháng)了解孩子的在校情況，讓家長(cháng)放心滿(mǎn)意，特別是班上成績(jì)差的學(xué)生，我會(huì )把英語(yǔ)老師課后為學(xué)生補課的每一點(diǎn)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)相信，我們的老師不會(huì )放棄這些孩子，而是對他們充滿(mǎn)信心。
著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)，教師的工作是抱著(zhù)一顆心而不去抓半棵草。特別是我們的小學(xué)老師，特別是我們的xx小學(xué)，這是一所完全寄宿制的私立學(xué)校，需要我們付出更多的愛(ài)和智慧。孩子們整天都在上學(xué)，他們成長(cháng)的每一點(diǎn)都離不開(kāi)我們的精心教導，我們的任何疏忽都可能在孩子成長(cháng)的過(guò)程中造成終生的遺憾。因此，我們的教師首先要有一顆無(wú)私的博愛(ài)之心，同時(shí)還要有一顆善于引導學(xué)生的智慧之心。這顆心是善教、能教、樂(lè )教的科學(xué)工作方法。只有掌握了科學(xué)的工作方法，才能真正感受到孩子們童心般的圣潔。多年的工作經(jīng)驗使我養成了良好的思維習慣。正是這些思考和自我總結減少了我工作中的許多彎路，贏(yíng)得了許多學(xué)生和家長(cháng)的信任。
三、理解與合作是快樂(lè )工作的關(guān)鍵
在xx工作后，我有幸與許多經(jīng)驗豐富、責任心強的班主任以及許多業(yè)務(wù)優(yōu)秀、教學(xué)成績(jì)突出的美術(shù)教師合作。從他們那里，我學(xué)到了很多關(guān)于管理和教學(xué)的知識。真正讓我感動(dòng)的是他們的理解和寬容讓我在工作中感到快樂(lè )。他們了解我和學(xué)校的工作。當我提出小組有臨時(shí)和緊急的工作要做時(shí)，班主任可以微笑著(zhù)說(shuō)：你去忙吧。當課組的工作部署完成后，我們的美術(shù)教師能夠履行職責，保質(zhì)保量地完成工作，并且由于與班級管理的交叉而導致工作流程延遲，我在美術(shù)課的同事們積極互相幫助，從不互相抱怨。是班主任的理解和支持讓我的小組工作愉快，是班主任的寬容和理解讓我的班級管理愉快和滿(mǎn)意。
在過(guò)去幾年中，我從工作中收獲了很多，我對自己工作中的缺點(diǎn)了解得更多。在今后的工作中，我將一如既往地努力創(chuàng )建一個(gè)團結向上的團隊，與科室的老師們一起快樂(lè )地工作，享受工作的樂(lè )趣。
合作是金子。xx事業(yè)正處于跨越式發(fā)展時(shí)期。教師之間相互理解、容忍、支持和合作尤為重要。只有這樣，xx的教育事業(yè)才能永遠興旺發(fā)達。只有這樣，我們才能共同創(chuàng )造輝煌。
我的演講到此為止。如有不妥之處，請批評糾正。非常感謝。
七年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導，老師：
大家好！
首先，感謝各位領(lǐng)導給我這次展示的機會(huì )，接到這個(gè)任務(wù)，我感到非常慚愧。自己還有很多的工作沒(méi)有做好，需要繼續努力的地方還很多，實(shí)在不足以擔當這份榮譽(yù)。今天我不敢談什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著(zhù)學(xué)習的原則，借用這個(gè)難得的機會(huì )，把自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )跟大家進(jìn)行交流。
我是98年畢業(yè)的，教齡12年，班主任工齡12年，一直工作在班主任戰線(xiàn)上。今天我想就我十年班主任工作中的得失體會(huì )，把我受益的幾個(gè)方面與大家分享。
一、個(gè)人素質(zhì)方面
�。ㄒ唬┎粩喔鹿ぷ骼砟�，僅憑權威和經(jīng)驗是不夠的
隨著(zhù)人們經(jīng)濟上的共同富裕，為教育民主化程度提供了“平等公正”空間，傳統的師生關(guān)系必然也要追求平等相待�，F在的學(xué)生思想活躍，求知欲望強烈，容易接受新事物，渴望了解一切，特別是新的事物，新的知識。而且他們的思想認識不一，心理特征各異，假若撇開(kāi)個(gè)體上的差異而統一要求，統一管理，難度是相當大的。面對新一代中學(xué)生，家長(cháng)和老師普遍感覺(jué)力不從心，權威不靈驗了，靠經(jīng)驗也行不通。班主任的工作越來(lái)越具有明顯的時(shí)代特征。所以班主任自己首先無(wú)論是教育思想，教育觀(guān)念，還是教育方式，都應緊跟時(shí)代的潮流，要不斷更新觀(guān)念，更新知識，富有時(shí)代意識，盡可能多的了解新知識、新發(fā)展、新趨勢。
�。ǘ┨嵘约旱娜烁聍攘�，努力做到使學(xué)生崇拜你
班主任要管理好一個(gè)班級，有多方面的因素需要處理和調節，但這其中的一個(gè)重要因素—班主任的人格魅力在班級管理中至關(guān)重要，可以毫不夸張地說(shuō)，起著(zhù)決定性的作用。人格魅力即個(gè)人道德品質(zhì)和能力對他人的感召力、吸引力、凝聚力。
現在是一個(gè)多元化的時(shí)代，講究開(kāi)放，崇尚個(gè)性的時(shí)代，學(xué)生也復雜了很多，他們的關(guān)注點(diǎn)未必全在老師身上，老師不再是他們唯一崇拜的對象。除非你的人格特別高尚；除非你的學(xué)識非常淵博；除非你的言行對他有過(guò)重大影響。
要做到使學(xué)生崇拜你，還有重要的一點(diǎn)是學(xué)識淵博，知識面廣。這一點(diǎn)，班主任較其它老師尤為重要。班主任若能在知識需要方面比其它老師更多地滿(mǎn)足學(xué)生，他將贏(yíng)得學(xué)生更大的依賴(lài)、尊敬。班主任無(wú)論教何種專(zhuān)業(yè)，都應盡量做到文理滲透、中外滲透，史學(xué)滲透。班主任應把各種科學(xué)知識作為自己知識結構的整體系統來(lái)認識，孤立地研究和精通某一專(zhuān)業(yè)，對班主任來(lái)說(shuō)已明顯滯后，不能適應學(xué)生和時(shí)代的要求。另外，班主任及時(shí)汲取科技發(fā)展新知識，也是提高自己在學(xué)生心目中地位的良好途徑�，F時(shí)代的學(xué)生身處信息社會(huì )中，他們愛(ài)好廣泛，接受能力強，許多科技新知識很快就在他們中流傳，如果班主任沒(méi)有這方面的知識，就很難與學(xué)生的話(huà)題接上茬，從而造成師生思想脫鉤，使班主任威信下降。如果班主任具有廣博的知識，使學(xué)生覺(jué)得他“很行”或“了不起”，這樣就容易使學(xué)生產(chǎn)生對其產(chǎn)生崇拜感，由羨慕他的知識近而轉化為崇尚他的“智能”人格，這樣班主任的知識魅力便轉化為人格魅力，學(xué)生愿意主動(dòng)和他交往、交心，他便有了人格向心力和感召力，從而使學(xué)生團結在他的“麾下”，這樣就增強了班級體的凝聚力和團隊意識。而且時(shí)間久了，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生“犯錯會(huì )給班主任惹麻煩”的想法，增強了學(xué)生自律意識；
二、班級管理方面
�。ㄒ唬┙逃�，從起點(diǎn)開(kāi)始；管理，從衛生開(kāi)始
一個(gè)好將軍能夠帶出一支好隊伍，一個(gè)好班主任能夠帶出一個(gè)好班級，開(kāi)端是很重要的。正所謂：起點(diǎn)決定終點(diǎn)，態(tài)度決定高度。班風(fēng)的好壞、學(xué)風(fēng)氛圍的營(yíng)造，很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度、工作方法、教育水平的高低和管理能力的強弱。而在這些因素當中，態(tài)度無(wú)疑是首當其沖的。因此新接一個(gè)班的時(shí)候，一定要努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
首先要營(yíng)造優(yōu)雅的班級環(huán)境。
每新接一個(gè)班的時(shí)候，我都煞費苦心地從審美的高度深入規劃班級整體環(huán)境，讓學(xué)生時(shí)刻感受到的是溫馨、上進(jìn)。在和學(xué)生共同的勞作中我體會(huì )到，培養學(xué)生的集體主義精神，最有效的辦法，便是吸引他為集體出力，為集體流汗，為集體貢獻出一些個(gè)人的東西，吸引他為集體傾注心血。傾注得多，感情自然就會(huì )深起來(lái)。
其次引導和形成班級的正確輿論
正確的集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢和為多數人贊同的正確言論和意見(jiàn)。它是班主任進(jìn)行教育和學(xué)生自我教育的重要手段。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習、生活、成長(cháng)。要在學(xué)校的各項活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。正所謂：人是環(huán)境的產(chǎn)物。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅持不懈的思想教育工作。
班主任培養正確的集體輿論和良好班風(fēng)，需要做好以下幾項工作。
第一，加強思想政治教育，提高認識。要使學(xué)生掌握正確的價(jià)值觀(guān)念和判斷標準，樹(shù)立起正確的是非觀(guān)、榮辱觀(guān)和美丑觀(guān)。
第二，抓好常規訓練，嚴格行為規范。集體輿論和班風(fēng)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、不斷發(fā)展和鞏固的過(guò)程，班主任應從大處著(zhù)眼，小處入手，從日常的學(xué)習、生活開(kāi)始，嚴格要求，嚴格訓練，教育學(xué)生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，加強行為習慣的訓練和培養。
第三，要有健全的制度。愛(ài)的力量雖然是偉大的，但不是萬(wàn)能的。各位老師，現在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生特別突出，危險學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀班規。面對這樣一群學(xué)生，僅僅愛(ài)他們是不夠的，必須要有健全的管理體制來(lái)約束和威懾他們。班規的制訂要以鼓勵為主，講實(shí)效，重落實(shí)。以常抓不懈學(xué)生的學(xué)習和生活習慣養成教育為基礎，從課前準備、紀律、衛生、著(zhù)裝、兩操等細節著(zhù)手規范，發(fā)揮民主監督作用，依法治班。讓他們嚴格地按校紀班規辦事，如果學(xué)生不按要求完成，我們就要施以相應的懲罰手段，否則校紀、班規就失去了存在的意義。有了健全的制度，就等于我們手里有了繩子，有了繩子，還得學(xué)會(huì )給學(xué)生以梯子。因為班規和教師的要求是針對一般學(xué)生而言，具有普遍意義，在通常情況下，必須保證不折不扣地完成。但是特殊情況要學(xué)會(huì )特殊對待，尤其是一些問(wèn)題學(xué)生，在不太違反原則的情況下，適當地給他們一個(gè)梯子，對自控能力差的學(xué)生寬容，但和其商定”底線(xiàn)”，巧妙地將靈活性滲透到原則性之中。
�。ǘ┳ゴ蠓判�，適當給問(wèn)題學(xué)生一個(gè)渲泄的出口和平臺
說(shuō)實(shí)在話(huà)，問(wèn)題學(xué)生在任何一個(gè)班級都是讓班主任最頭疼的一群。有些學(xué)生的思想品格方面因從小受家庭、社會(huì )各方面影響，一些秉性已經(jīng)根深蒂固，想徹底改變這些學(xué)生，使之完全回到正常狀態(tài)的確很難。而我們精力有限。怎么辦？不能不管。我的做法是抓大放小，適當給學(xué)生一個(gè)渲泄的出口和平臺�！白ゴ蟆敝敢共粴w宿、打架斗毆、偷竊等嚴重違規行為；“放小”指上一次網(wǎng)、遲一次到、打一次游戲機、不完成一次作業(yè)、逃一節課去玩等另外，處理問(wèn)題學(xué)生時(shí)我還堅持“大事化小”和“小題大做”的原則”�！按笫禄 敝冈谒麄兎稿e誤時(shí)，不要把學(xué)生說(shuō)得一無(wú)是處，指責其無(wú)知、無(wú)能、無(wú)理，這種批評容易傷學(xué)生的自尊心。有時(shí)沉默可能是一種更有效的批評，因為沉默中包涵的內容太豐富了。不要太在意自己批評效果，一定要“耐心”。教育學(xué)生是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，“一口吃不出胖子”“一鍬挖不出一口井”，我們在工作中要持之以恒，對學(xué)生們要“動(dòng)之以情，曉之以理”，這樣才能引導好學(xué)生。如我班的清潔衛生、個(gè)別學(xué)生遲到這些問(wèn)題，我從沒(méi)有發(fā)過(guò)火，因為我知道一個(gè)好的習慣不是一朝一夕能夠養成的，但如果這不控制的話(huà)，那將直接影響到許多方面。這我寧耐心經(jīng)常班會(huì )午讀強調一下，實(shí)際表明一學(xué)期來(lái)，大家都養成了這樣一個(gè)良好的習慣�！靶☆}大做”更常用于他們有進(jìn)步時(shí)。當發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我就放大表?yè)P，讓他們在狼狽不堪的成績(jì)中找到平衡，獲得成就感。
三、人際關(guān)系方面
第一，你要注意處理好和領(lǐng)導之間的關(guān)系，要想辦法讓領(lǐng)導在公開(kāi)的場(chǎng)合多表?yè)P你的班級，這對于培養班級的凝聚力和士氣很重要。如果與領(lǐng)導關(guān)系不好，可能會(huì )造成對你的成績(jì)視而不見(jiàn)，卻抓住缺點(diǎn)夸張放大——教師也許能做到淡而化之，但學(xué)生不會(huì )明白，長(cháng)此以往得不到表?yè)P，班級會(huì )人心渙散，會(huì )失去信心，這樣，你帶班的難度就大了。這一點(diǎn)可能是絕對謬論，但卻是相對真理。
第二、與家長(cháng)打交道，有禮、有節，講究藝術(shù)。
我與家長(cháng)打交道的原則是不虛報，不奉承，客觀(guān)反應問(wèn)題，褒優(yōu)點(diǎn)，指缺點(diǎn)，明方向。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(cháng)的文化水平、素質(zhì)、修養不同，各個(gè)家長(cháng)對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時(shí)我們甚至會(huì )遇到一些粗魯的家長(cháng)，那就要求我們接待不同類(lèi)型的家長(cháng)時(shí)必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)。
1、對于有教養的家長(cháng)，盡可能將學(xué)生的表現如實(shí)向家長(cháng)反映，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的'合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(cháng)一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛(ài)型的家長(cháng)，交談時(shí)，更應先肯定學(xué)生的長(cháng)處，對學(xué)生的良好表現予以真摯的贊賞和表?yè)P，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(cháng)的感情，肯定家長(cháng)熱愛(ài)子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對孩子成長(cháng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(cháng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(cháng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。
3、對于放任不管型的家長(cháng)，班主任要多報喜，少報憂(yōu)，使學(xué)生家長(cháng)認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(cháng)對孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對孩子的教育活動(dòng)。
4、對于氣勢洶洶的家長(cháng)，我們要以理服人。碰到這種家長(cháng)我們一定要沉得住氣才行，碰到此類(lèi)家長(cháng)，最有效的做法就是面帶微笑，克制自己的怨氣；不要和家長(cháng)爭執，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(cháng)，體現自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。
以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì )，我不敢肯定以后的班級管理中不出現問(wèn)題，但我會(huì )不斷向各位老師學(xué)習，繼續努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。謝謝大家。
七年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、老師：
大家好。
剛才，聽(tīng)了幾位同行的班主任經(jīng)驗介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲；作為家長(cháng)，我要向各位班主任老師致敬！
從各位老師的寶貴經(jīng)驗中，受到很多啟發(fā)，談我的兩點(diǎn)體會(huì )，與大家共勉。
一、 施以愛(ài)心，建立和諧的師生關(guān)系。
李老師“傻傻的愛(ài)”，是對學(xué)生、對班主任工作的癡心的愛(ài)；陳鵑老師用愛(ài)心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng )傷；周淑芹老師的愛(ài)使一個(gè)頑童成長(cháng)為班干部……各位老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛(ài)的贊歌。
一個(gè)和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示，一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起，把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)會(huì )心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細膩的觀(guān)察，多角度多方位的接觸，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學(xué)生的“知己”朋友，把準了學(xué)生的脈搏，學(xué)生也就樂(lè )于在老師面前敞開(kāi)心扉，師生關(guān)系達到如此和諧境界，學(xué)生也就懂得了你的寬嚴都是愛(ài)，這種愛(ài)的力量能化解一切困難！
二、科學(xué)管理是育人之道。
朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的班級活動(dòng)，魏新穎老師的“扶著(zhù)孩子做主人”，都是更具有科學(xué)性的班級管理策略�？茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任，我想每一位老師都深知其重要性。那么，請讓我們攜起手來(lái)，多讀幾本理論書(shū)籍，多探討一些班級管理的科學(xué)方法，這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個(gè)孩子都有一份自己獨特的心靈世界，每一天、每一節課，我們與孩子的故事一個(gè)又一個(gè)，如天上的繁星，細細品味，顆顆閃亮，件件動(dòng)人心。當你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，消失在你無(wú)私的愛(ài)中，融化在你的言語(yǔ)中時(shí)，你清楚得看到孩子變了，長(cháng)大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會(huì )的。所以，我常想，如果再多給我一些時(shí)間，讓我的班主任日記天天寫(xiě)，件件記，記錄下我與孩子們共同成長(cháng)、進(jìn)步的樁樁件件。那么，將來(lái)，這本平凡的日記本，是我寶貴的精神財富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書(shū)。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著(zhù)經(jīng)典，但是能讓你聆聽(tīng)到棵棵幼苗茁壯成長(cháng)的聲音。那聲音比世上任何樂(lè )曲都動(dòng)聽(tīng)，令人幸福、陶醉。
七年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，能站在這里做經(jīng)驗交流，我感到很榮幸、很激動(dòng)，同時(shí)更多的是不安，說(shuō)到班主任的工作經(jīng)驗，在座的老師都非常豐富，和大家相比，我還處在學(xué)習階段，談不上什么經(jīng)驗。但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個(gè)機會(huì )，我要珍惜，所以接下來(lái)算不上是經(jīng)驗交流，只是結合南京的學(xué)習經(jīng)歷，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結為以下幾點(diǎn)，來(lái)和大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、親其師，信其道
像有句話(huà)說(shuō)的那樣，“班班有本難念的經(jīng)”，“幸福的班級個(gè)個(gè)相似，不幸的班級各有各的不同”，我覺(jué)得，自己班里的調皮孩子尤其多，時(shí)不時(shí)地惹事、扣分，人家都說(shuō)每個(gè)班都有每個(gè)班的班風(fēng)，而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān)，我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時(shí)恰巧這些頑皮的孩子都來(lái)了這個(gè)班級。在很多老師的眼里，我是一個(gè)嚴厲的老師，乍一聽(tīng)到，還很委屈，其實(shí)我自己反思，自己確實(shí)也很?chē)绤�。他們是我的孩子，我對他們又�?ài)又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上，大談特談自己的教育理想——心平氣和，這卻是一件說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難的事情。在一次次情感的撞擊、底線(xiàn)的碰觸中，終究敗給了止不住的憤怒，難以抑制自己的情緒。就這樣，孩子不聽(tīng)話(huà)，心情煩躁，接二連三發(fā)火，作業(yè)控制不好數量等等，都牽扯到了一起，充分發(fā)揮了蝴蝶效應的后果。感覺(jué)有時(shí)，是在進(jìn)行一種自殘，給孩子們布置了作業(yè)，自己還忙得焦頭爛額地批改，最后累了孩子們，家長(cháng)們也各種不情愿。
后來(lái)，恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評課，王主任和我聊起平時(shí)的教學(xué)工作，我也向王主任敘述了我的苦惱和問(wèn)題，王主任在交流中告訴我“親其師，信其道”，首先得讓孩子們喜歡我，然后才會(huì )喜歡我這門(mén)學(xué)科，他才能真正地學(xué)好。這似乎把我驚醒了，仔細反思，我天天對孩子那么嚴厲，作業(yè)那么多，久而久之，孩子們還喜歡我嗎？那豈不是一種惡性循環(huán)嗎？六年這么下來(lái)，可能誰(shuí)過(guò)得都不安生，我多么希望，六年后的自己，得到的是孩子們對我的戀戀不舍，而不是遠遠唾棄��！想想在自己的教學(xué)中，確實(shí)有時(shí)會(huì )因為心急而考慮不到孩子們的感受，導致不能從他們的角度去思考問(wèn)題，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯誤。
反思過(guò)后，我決定真正地心平氣和地來(lái)對待孩子們，我選擇放慢我的語(yǔ)調，從他們的接受能力來(lái)考慮我的話(huà)語(yǔ)，盡量默念三秒后再選擇說(shuō)話(huà)，盡量表情靈活，不顯得兇神惡煞，幾天下來(lái)，我發(fā)現孩子們比以前可愛(ài)了。我想，今后還是用這種心態(tài)、語(yǔ)調去對待我可愛(ài)的孩子們吧。也許這會(huì )讓孩子們真正喜歡上我這門(mén)學(xué)科！
南京的學(xué)習中，楊堅老師也說(shuō)，名師是把自己種到孩子心上的人。一個(gè)孩子喜歡學(xué)習，一定是從喜歡老師開(kāi)始的�？戳诉@句話(huà)，讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話(huà)，不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習，那是因為我們沒(méi)有讓孩子喜歡上我們，所以我下定決心，一定做一名被學(xué)生喜歡的老師！楊老師還說(shuō)，教育不是追求成功，而是追求幸福。教育是一項幸福的事業(yè)，必須以幸福為目標、為導向！如果天天被憤怒環(huán)繞，何有幸�？裳�？臨近暑假寫(xiě)《成長(cháng)記錄冊》的時(shí)候，每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過(guò)濾了一遍，掀開(kāi)一本本記錄冊，突然發(fā)現自己有很多話(huà)想和孩子們說(shuō)，發(fā)覺(jué)他們個(gè)個(gè)都可愛(ài)至極，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小臉龐在腦子里盤(pán)旋。我想，在我的職業(yè)生涯里，能有他們的陪伴，這就是我的一種幸福吧！
二、表達期待，及時(shí)贊美
記得教育心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應”，留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了一種積極向上的動(dòng)力，以避免對方失望。每個(gè)孩子都有可能成功，但能不能成功，取決于我們教師能不能像對待成功人士那樣愛(ài)他、期望他、教育他和鼓勵他。好孩子是夸出來(lái)的，請多給孩子一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習時(shí)，鄭杰老師更是通過(guò)科學(xué)驗證的方式，向我們闡釋了關(guān)注什么就強化什么的道理，所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)！若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，那么就會(huì )不斷強化孩子的缺點(diǎn)！班里的王少軍，接受能力比其他孩子都要慢，但在班里，我從來(lái)不會(huì )責怪他的笨拙，哪怕一點(diǎn)兒的小進(jìn)步，我也會(huì )使勁夸贊，每次一夸贊，他的上課積極性就特別高。臨近期末，我告訴他老師覺(jué)得你肯定能考A，可是我心里明白，這對他來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太難了，不考C已經(jīng)是萬(wàn)幸。就這樣，內心深處沒(méi)抱希望，嘴頭上卻一直這樣給他期望，沒(méi)想到到了期末，居然考了A，我的心里有一種說(shuō)不出的喜悅！通過(guò)這件事情，我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要給予他們期望。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，讓學(xué)生從內心發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)所在，從而努力學(xué)習。有一次上收學(xué)校的問(wèn)卷調查，一眼掃到王少軍媽媽的話(huà)，上面寫(xiě)著(zhù)：“在這我非常感謝一三班的老師們，我兒子因接受能力有點(diǎn)兒慢，老師給予充分的關(guān)愛(ài)，并且犧牲休息時(shí)間為孩子補課，每天都用鼓勵的方法教孩子上學(xué)，雖然孩子學(xué)習不是很好，但特別愛(ài)上學(xué)，因為孩子在學(xué)校從來(lái)沒(méi)有受到打擊，真誠地謝謝老師們�！笨吹剿脑�(huà)，我感到無(wú)比地欣慰，感謝家長(cháng)的認可與肯定，更讓我嘗到了運用皮格馬利翁效應帶給我的成就感。
對孩子的贊美、表?yè)P，一定要及時(shí)、準確。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時(shí)我會(huì )拿起粉筆，把坐得最端正的那個(gè)孩子的名字寫(xiě)到黑板上，教室里一下子安靜了許多。我在班里，每天都會(huì )把幾個(gè)聽(tīng)話(huà)孩子的名字寫(xiě)到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀律有了一定程度的改觀(guān)。
三、孩子是一粒充滿(mǎn)無(wú)限可能的種子，靜待花開(kāi)
聽(tīng)楊堅老師的報告時(shí)，楊老師說(shuō)孩子根本不是一張白紙，而是一粒種子，充滿(mǎn)著(zhù)各種可能與奇跡，會(huì )長(cháng)出我們所不知道的無(wú)限可能，教育不是對白紙的改造，而是去發(fā)現種子里孕育的精彩。不同的種子，有不同的花期，遲開(kāi)早開(kāi)的花朵，同樣美麗�！霸趯W(xué)校表現好”不代表“在社會(huì )表現好”，我們身邊的大器晚成者，比比皆是。孩子的成長(cháng)是場(chǎng)馬拉松，教育需要靜待花開(kāi)。教育首先是發(fā)現，然后去成全，讓孩子成為最好的自己。聽(tīng)著(zhù)楊老師的報告，我腦子里浮現出了49個(gè)孩子的身影，他們是充滿(mǎn)個(gè)性的一個(gè)個(gè)小精靈，我為什么非得把他們培養成一種人呢？想起了班里老是慢半拍的王少軍，接受能力差的馮建霖。我何必去強求他們和其他孩子一樣的學(xué)習程度呢？這對他們來(lái)說(shuō)是艱難的，對我來(lái)說(shuō)，豈不是自尋煩惱嗎？正因為孩子們的興趣不同、發(fā)展不同，才有了現在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學(xué)生都能成為牛頓、愛(ài)迪生。從那以后，我盡量考慮每個(gè)孩子的接受能力去評價(jià)、教導每個(gè)孩子，不去過(guò)分地強求，不去控制生命發(fā)展的方向，而是激揚生命。
四、教育孩子知其然，知其所以然
一次，班里的井xx因為打鬧被扣分了，這個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習很好，也特別聰明，看起來(lái)也很老實(shí)，可是為什么老是因為打鬧或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢？我感到非常納悶，于是請他到辦公室里談話(huà)，當我問(wèn)他為什么老師不讓他們打鬧時(shí)，他說(shuō)會(huì )被扣分，我接著(zhù)問(wèn)為什么要扣分呢？他皺著(zhù)眉頭想了一會(huì )兒后低聲說(shuō)：“不知道”。此時(shí)的我，有點(diǎn)兒蒙了，我沒(méi)想到他居然會(huì )告訴我不知道。他的媽媽是大學(xué)老師，爸爸在看守所工作，我也曾因為孩子打鬧、亂跑的問(wèn)題和家長(cháng)溝通過(guò)，我覺(jué)得他的爸爸媽媽?xiě)摳v過(guò)這關(guān)乎安全，可是孩子告訴我他不知道。于是，我只能給他一步步地分析，如果打鬧或者亂跑亂跳，會(huì )對自己和同學(xué)造成什么危險，會(huì )給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后，孩子就沒(méi)因為打鬧亂跑被扣分了。通過(guò)這件事，我想我還是要時(shí)刻記住，他們還只是一個(gè)孩子，有許多簡(jiǎn)單的道理他們不懂，需要我耐心地告訴他們。特別是針對孩子屢次犯錯的問(wèn)題，需要我靜下心來(lái)深究原因，站在他們的角度去考慮問(wèn)題，把孩子可能不理解的東西盡量講細致、講清楚，那么才能減少孩子犯同樣錯誤的可能。
有段時(shí)間，班里的女孩子流行抹口紅、染指甲，開(kāi)始的時(shí)候我還沒(méi)太在意，后來(lái)發(fā)現這樣的孩子越來(lái)越多，在一次班會(huì )我告訴孩子們這樣做的壞處，這種現象果真沒(méi)有再出現。以后再發(fā)現類(lèi)似情況，一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。
其實(shí)，不論是知識的掌握還是規范的學(xué)習，在讓孩子知其然，知其所以然的過(guò)程中，都要注意保證我們講解時(shí)的耐心和細致，這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環(huán)境中，這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車(chē)過(guò)程中總結出來(lái)的。學(xué)車(chē)時(shí)，重新做回了學(xué)生。而我的教練，就是一個(gè)極其沒(méi)有耐心的教者，他討厭我們尋根刨底的問(wèn)題，有時(shí)選擇大聲呵斥、有時(shí)選擇默而不語(yǔ)，致使我十分討厭他�？墒欠催^(guò)來(lái)想想，他不正是在學(xué)校里的自己?jiǎn)�？他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎？頓時(shí)感覺(jué)慚愧不已，暗暗發(fā)誓開(kāi)學(xué)后一定要做到不急、不躁，做一個(gè)有耐心的好老師。
五、做個(gè)有愛(ài)的班主任
鄭杰老師說(shuō)，孩子在做錯事情時(shí)，一般都是直覺(jué)判斷，而非有預謀的價(jià)值判斷，比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經(jīng)預謀了好些天的事情。盡管家長(cháng)、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西，但在事情的發(fā)生過(guò)程中，這些話(huà)語(yǔ)還是起不到任何作用。聽(tīng)了鄭老師的話(huà)，我突然明朗了很多，有時(shí)我們并不應該劈頭蓋臉地責備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質(zhì)沒(méi)有必然的聯(lián)系，不要想得太過(guò)復雜。他們在日常生活當中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話(huà)，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、丑惡的表情去對待他們，要表達出對孩子們的愛(ài)。對孩子最有效的教育時(shí)機，是在這件事情發(fā)生之后，引導孩子去反思自己的行為，這樣才會(huì )強化孩子心中的是非意識，提高孩子的判斷力。對孩子，我們可以通過(guò)多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導孩子正確的歸因，給孩子正確的暗示，不能把他們的進(jìn)步歸因為聰明和優(yōu)秀，而是他的努力，要贊美孩子的努力付出。低年級孩子的思想里充斥著(zhù)各種貪玩的念頭，前一分鐘告訴他們的規矩，會(huì )在瞬間忘得一干二凈，我想，也許我們老師就是應該扮演一個(gè)嘮叨不止的媽媽?zhuān)恢焙退麄儚娬{什么應該做，什么不應該做，時(shí)間久了自然在他們的腦子里留下印象，所以我們不能怕重復、怕啰嗦！
有這樣的一則寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出了渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結果失敗了。然后是太陽(yáng)上場(chǎng)，他不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)大衣的扣子。陽(yáng)光越來(lái)越溫暖，行人終于脫下大衣。從這則寓言里，我們可以領(lǐng)悟到陽(yáng)光的重要作用，在教學(xué)中，對孩子的訓斥就好比這北風(fēng)，對孩子的愛(ài)就好比這陽(yáng)光，做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班主任，與他們進(jìn)行心靈上的溝通，把自己愛(ài)的陽(yáng)光照射在每一個(gè)學(xué)生身上，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之中茁壯成長(cháng)，那么再頑固的學(xué)生也能被改變、被轉化！
六、與家長(cháng)溝通交流要不卑不亢，真摯誠懇
在班里有兩個(gè)家長(cháng)不管孩子的學(xué)習，尤其是上半年剛轉來(lái)的一個(gè)孩子，先不說(shuō)學(xué)習，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業(yè)本發(fā)下去沒(méi)有幾天，已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)習上，基礎訓練做得一塌糊涂，錯題一向不知道更改，強調一百八十遍都不頂用，跟家長(cháng)交流溝通，家長(cháng)的回應態(tài)度很好，諸問(wèn)題和家長(cháng)強調一遍，第二天拿過(guò)來(lái)基礎訓練一看，照樣錯題不改，不會(huì )的題空了一片，再和家長(cháng)溝通交流，態(tài)度依舊很好，但是行動(dòng)上卻不落實(shí)，總是有應付的嫌疑，孩子的學(xué)習還是抓不上去。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我，后來(lái)借群眾路線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)談心談話(huà)的機會(huì )，順便向王校長(cháng)請教。面對這樣的狀況，王校長(cháng)支招說(shuō)，當我打電話(huà)和孩子家長(cháng)說(shuō)孩子需要完成什么任務(wù)后，如果第二天孩子沒(méi)有完成，那么我應該給家長(cháng)打電話(huà)，讓家長(cháng)把孩子帶回去，完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告訴家長(cháng)，這樣做是讓孩子養成規則意識，時(shí)刻遵守班級、學(xué)校的規則，那么他長(cháng)大了之后才會(huì )做一個(gè)遵守社會(huì )規則的人，從低年級就應該讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，只有學(xué)習習慣好了，將來(lái)才能更好地立足于社會(huì )。還要和家長(cháng)講明白，孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育的兩相結合，在小學(xué)階段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要認為孩子被送到學(xué)校里來(lái)就可以不管，孩子的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)父母和老師的共同關(guān)注。聽(tīng)了王校長(cháng)的話(huà)，我在心里就有了底兒。之后，當這兩個(gè)孩子依舊不按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，我就按照王校長(cháng)說(shuō)的去和家長(cháng)不卑不亢地交流，真摯誠懇地分析，后來(lái)家長(cháng)果真變得比以前負責了，孩子的成績(jì)也有所提升。
人生之旅，就像一列生命列車(chē)。孩子便是我們生命列車(chē)上的同行者。孩子上車(chē)時(shí)都是空空的行囊，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿(mǎn)甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需要學(xué)習和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)，并予以批評指正。
謝謝！
七年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿8
尊敬的領(lǐng)導，各位老師同學(xué)們：
一個(gè)好的集體，沒(méi)有領(lǐng)導的支持，沒(méi)有科任老師的通力協(xié)作，沒(méi)有家長(cháng)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我非常感謝大家給我的幫助，特別是級長(cháng)王婉儀老師，她常常指引我如何開(kāi)展班中的各項工作。
今天我要談的話(huà)題是“樹(shù)立班主任的威信”，威信是班主任應有的基本素質(zhì)，威信不是通過(guò)高壓來(lái)讓學(xué)生害怕、屈服贏(yíng)得，而是讓學(xué)生敬重而屈服。那么，班主任怎樣樹(shù)立并提高威信呢?反思我多年來(lái)的班主任工作，我的感悟是：
一、做到言出必行，樹(shù)立威信
做人必須講信用，班主任作為師長(cháng)，尤其要做到言出必行，這樣才會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)講信用，值得尊重的老師，那么，你說(shuō)出的話(huà)必然會(huì )在學(xué)生心目中形成一定的份量，做到為學(xué)生所信，這也就有利于班主任工作的有效開(kāi)展。我要求學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)校日常行為規范放在心中，將班級榮譽(yù)放在心中，遵章守紀、勤奮努力，爭取使自身和班級工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級，勤抓管理，勤問(wèn)班級事務(wù)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理;勤查學(xué)生學(xué)習情況，勤搞各項有益身心的活動(dòng)，和學(xué)生一起為樹(shù)立良好的班級聲譽(yù)而努力。正是由于我說(shuō)到做到得到了學(xué)生的支持，一直以來(lái)，我班的學(xué)生始終能夠堅持自我管理，在學(xué)習、值日、守紀各方面嚴格要求自己，學(xué)習自律性較高。
二、注重為人師表，獲得學(xué)生的敬服
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。要學(xué)生講究文明禮貌，我首先要自身講究語(yǔ)言舉止文明;要學(xué)生講究衛生，我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到，我首先必須做到遵守時(shí)間，上班、上課不遲到;要學(xué)生隨時(shí)保持教室干凈整潔，那我每次到教室都注意檢查衛生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來(lái)。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時(shí)要求我自己必須做到，所以，我在班級說(shuō)出的話(huà)，都能夠得到學(xué)生的認可，我布置的任務(wù)，學(xué)生都能夠認真地完成，相應地，在班級中也就樹(shù)立一定的威信。
三、對學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表?yè)P少批評
表?yè)P運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災樂(lè )禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，其他學(xué)生便會(huì )仿效，秩序井然。人都有自尊心，這種表?yè)P中有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評方式。我常用表?yè)P某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表?yè)P之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，達到取長(cháng)補短的目的。
四、公正對待學(xué)生，樹(shù)立公正嚴明的形象
一個(gè)老師能否公正、平等地對待學(xué)生，往往會(huì )影響到這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機會(huì )最多，在處理各項問(wèn)題時(shí)，更應做到公正、平等，不能因學(xué)生成績(jì)的優(yōu)差、以往表現的好壞、是否是班干部等而有所偏差，應當一視同仁，具體問(wèn)題具體對待、處理。意識到這一點(diǎn)，我在班級的日常管理中，始終堅持公平、公正的原則，成績(jì)好的學(xué)生犯了錯誤一樣進(jìn)行批評教育，平時(shí)表現較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表?yè)P、肯定，班干部違反紀律的處理往往比一般學(xué)生違反紀律的處理更嚴肅。記得這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，有一天早讀的時(shí)候，班長(cháng)李某和同桌在竊竊私語(yǔ)，我發(fā)現后嚴厲地教育她，她認識到自己的錯誤，感到很內疚，也深刻認識到，作為一個(gè)班長(cháng)，應該時(shí)時(shí)處處起到示范的作用，如今，她已經(jīng)成為一個(gè)人人信服的好班長(cháng)。正是由于我能夠做到公平、公正地對待每一位學(xué)生，在學(xué)生心目中樹(shù)立了一個(gè)公正嚴明的形象，每一次學(xué)生犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育，不曾有所微辭，這就給我的教育工作帶來(lái)了成效。
五、注重與學(xué)生溝通，做學(xué)生的貼心人
與學(xué)生的溝通方式很多，可以在日常的班級管理中與學(xué)生進(jìn)行溝通，在作業(yè)批改中與學(xué)生進(jìn)行溝通，在作業(yè)記錄本中與學(xué)生進(jìn)行溝通。在班主任工作中，我在日常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習心理及其他方面的情緒反應，及時(shí)給予教育、指正，給予意見(jiàn)和批語(yǔ)的方式了解學(xué)生的心理，解決學(xué)生心靈上、生活上、學(xué)習中遇到的困擾，與學(xué)生進(jìn)行筆與筆的交流，解決了學(xué)生在老師面前口難以啟齒的許多問(wèn)題。班上的溫某某同學(xué)是一個(gè)比較淘氣的孩子，聽(tīng)課習慣不好，上課總是愛(ài)動(dòng)，有時(shí)還不交作業(yè)，我也曾嚴厲地責備過(guò)他，都不能達到預定的效果。我便想到利用作業(yè)登記本教育他，每天給他寫(xiě)一句鼓勵的話(huà)，每次告訴他在哪方面有了進(jìn)步，再加上我對他某方面的期望，這樣堅持了兩個(gè)多星期，他能看到我在重視他的成長(cháng)，也能感受到我對他的愛(ài)。他各方面都有了很大的進(jìn)步，按時(shí)交作業(yè)了，聽(tīng)課也認真了……這就是愛(ài)的力量
六、在學(xué)生面前勇于自我批評
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。班主任在處理問(wèn)題時(shí)難免會(huì )出現差錯，每當此時(shí)，我是不會(huì )選擇逃避的，因為我懂得，這正是樹(shù)立良好形象的最佳機會(huì )。此時(shí)我若能放下教師的“架子”，面對全體學(xué)生，誠懇地剖析自己的錯誤，在這么做的同時(shí)，我們也教會(huì )了學(xué)生要適時(shí)反思自己的言行，這也是另一種教育的方式，不是嗎?事實(shí)證明，開(kāi)展自我批評，為我贏(yíng)得的是學(xué)生的掌聲和更多的信賴(lài)。
我以上所說(shuō)的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好!今天能敞開(kāi)心扉和大家交流真是一件快樂(lè )的事情!只要我們同心協(xié)力，相信我們的教學(xué)成績(jì)會(huì )更好，我們的班級管理會(huì )更有效，培正小學(xué)的明天會(huì )更加輝煌!謝謝大家!
七年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家一起交流，我感到很榮幸。作為只有一年多班主任工作經(jīng)驗的我，許多問(wèn)題都還正在思考和摸索之中，所以這次發(fā)言只是向大家匯報一下我在班主任工作中的一些具體的做法和感受，不當之處，敬請大家批評指正。
作為班主任，我們都深有體會(huì )，工作瑣碎，繁雜，學(xué)生每天的學(xué)習我們要關(guān)心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來(lái)我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。我所面對的是初一學(xué)生，他們已有了自己的想法，愛(ài)玩、思想單純卻易沖動(dòng)、自我約束力差卻不服管，要想搞好班級工作，必須學(xué)會(huì )跟學(xué)生斗智斗勇！下面我將從三個(gè)方面進(jìn)行闡述：
第一、學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)！
作為班主任，要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)班級的每一位學(xué)生，但這種關(guān)愛(ài)，不只是關(guān)心他們的學(xué)習成績(jì)，還應關(guān)心他們的生活、身心健康和思想狀況等，在精神上給予他們鼓勵和支持。如果我們只知道關(guān)心他們的成績(jì)，對基礎差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的期望和關(guān)心往往會(huì )成為一種負擔，因為達不到，而選擇逃避或不接受老師的關(guān)愛(ài)。因此，要想把這種關(guān)愛(ài)有實(shí)效地播撒出去，我們得學(xué)會(huì )跟他們進(jìn)行溝通、交流，拉近與他們之間的距離。比如我喜歡下課去班級找他們聊天，陪他們上體育課，陪他們玩游戲，甚至時(shí)不時(shí)的買(mǎi)點(diǎn)小東西給他們等，雖然這些事很小，但能拉近同他們的距離，讓他們感受到我是他們的朋友，而不僅僅只是老師。此外，當一個(gè)學(xué)生主動(dòng)找我聊天時(shí)，或因為生活中的一些困惑向我求助時(shí)，不管自己多忙多煩，都會(huì )靜下心來(lái)給予解答，如果我能把他的困惑解決了，那以后我就成為了“自己人”，他會(huì )在班里幫我宣傳，這比自我推介要好百倍。也許是因為我的年紀跟他們相差的不多，他們喜歡跟我談?wù)摮砷L(cháng)中的困惑，比如前一段時(shí)間班上的一位學(xué)生在說(shuō)說(shuō)中問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：“什么是朋友？”在下面的評論中，我看到了一條，“查字典，問(wèn)百度，再說(shuō)不是還有許老師呢”。結果，晚上她就給我發(fā)了短信，類(lèi)似的事情很多，這讓我很高興。
第二、學(xué)會(huì )細處著(zhù)手！
首先是觀(guān)察要仔細全面，要知道學(xué)生的許多事情不會(huì )直觀(guān)的展現在老師面前，這就需要老師主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題，但如果，你對自己的學(xué)生不夠了解，那談何解決他們的問(wèn)題。所以，要學(xué)會(huì )在短時(shí)間里較全面的了解每一位學(xué)生。我會(huì )通過(guò)各種方式去了解學(xué)生，比如，很多同學(xué)加了我的聯(lián)系方式，雖然平時(shí)很少聊天，但是他們喜歡把平時(shí)在學(xué)校所經(jīng)歷的一些事情寫(xiě)在空間里，通過(guò)瀏覽他們的空間，就可以知道他們所想，這為我了解他們提供了一個(gè)很好的途徑。此外，通過(guò)跟學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行交流，再加上周記的按時(shí)收發(fā)等方式，都能幫助我很好的了解我的學(xué)生。其次是班級管理要細致，要想管理好班級，首先必須有一套行之有效的班級管理制度。其次，作為班主任，必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然作為班主任的我要隨時(shí)隨地作檢查指導，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即重新清理。大掃除后及時(shí)總結，表?yè)P先進(jìn)，指出不足。
第三、管理要做到嚴格！
首先是突出班主任在班級中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威，也就是說(shuō)該民主時(shí)就民主，該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。所以，在強調和諧的同時(shí)，在一些原則性問(wèn)題上我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”，因為我知道只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主會(huì )使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)。比如，我不允許學(xué)生跟老師頂嘴、不允許同學(xué)之間打架、不允許逃課和遲到、不允許學(xué)生撒謊等，要是有哪位學(xué)生敢犯，會(huì )受到很?chē)绤柕膽土P，通常最輕的懲罰是繞操場(chǎng)跑十圈。其次是重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)。一般情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，我在接手3班的時(shí)候，開(kāi)始抓得很緊，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威！比如我們班的陳家旺同學(xué)，他就是個(gè)很好的典型，幾乎每天都會(huì )給我鬧點(diǎn)事，所以，我每天都“關(guān)注”他，只要他犯一點(diǎn)錯誤，我就會(huì )把他找到辦公室或者找他家長(cháng)，時(shí)間長(cháng)了，他就受不了了，最后自己選擇離開(kāi)了班級，自從他離開(kāi)了，我們班的其他學(xué)生再也不敢像他那樣調皮了。第三是班級管理是盯出來(lái)的。隨著(zhù)學(xué)生對學(xué)校和班級的不斷了解，以及同學(xué)之間的熟識，不可避免的會(huì )出現很多問(wèn)題，比如遲到、曠課、上課講話(huà)、睡覺(jué)，甚至會(huì )發(fā)生一些惡劣影響事件。所以，我習慣于每天早晨7點(diǎn)之前準時(shí)到教室，學(xué)生知道我來(lái)了，也就開(kāi)始了一天的早讀。此外，我還習慣于在沒(méi)有課的時(shí)候不定時(shí)地去班級轉轉，好讓那些有小動(dòng)作的學(xué)生注意力及時(shí)回到課堂上去。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
七年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家晚上好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導和初一年級組給我這么寶貴的機會(huì )在這里和大家一起交流心得。作為班主任代表發(fā)言，我深感榮幸。對于剛剛踏上工作崗位的我，說(shuō)到經(jīng)驗，一點(diǎn)都談不上，在整個(gè)初一年級組，有很多經(jīng)驗豐富的在職教師，也有很多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，他們都有很多地方值得我學(xué)習和借鑒。在這里，我想談一談自己在這段時(shí)間以來(lái)帶班的一些感受，懇請領(lǐng)導們、同事們批評指正！
我們都知道，班主任的工作都很繁瑣，也很細致。從8月7號第一次和孩子們見(jiàn)面到今天，我們一直都忙忙碌碌，每天與時(shí)間賽跑。我們都知道，在才培工作一點(diǎn)都不輕松，很辛苦，但我只要見(jiàn)到（9）班的孩子們，我就特別開(kāi)心。雖然有些辛苦，但我時(shí)刻都擁有一種教師的幸福感，這些是孩子們帶給我的。每個(gè)班都有那么幾個(gè)愛(ài)說(shuō)話(huà)，愛(ài)搗蛋的學(xué)生，（9）班也一樣。和孩子們相處這么久，給我最大感受是：做好班主任工作，要從真正愛(ài)孩子開(kāi)始，相信每一個(gè)孩子，真正從心底愛(ài)每一個(gè)孩子。下面請允許我具體地說(shuō)一下前段時(shí)間帶班的一些心得體會(huì )。
第一、讓孩子們盡早地培養班級的榮譽(yù)感與歸宿感。
初一（9）班的班級凝聚力是從我和孩子們第一次見(jiàn)面開(kāi)始培養的。8月7號，是學(xué)生軍訓報到的第一天。我用課件制作了歡迎辭—— “優(yōu)秀的九班歡迎你”。接下來(lái)，我告訴孩子們：“初一（9）班歷來(lái)是才培的優(yōu)秀班集體，前兩屆是，今年這屆同樣也是。那么，作為優(yōu)秀的班集體，要求每個(gè)孩子都積極向上，力爭優(yōu)秀�！庇浀迷谂嘤柕臅r(shí)候，一位有經(jīng)驗的老師告訴我們，盡可能把班級的目標定得高一些，就算到最后沒(méi)法實(shí)現，但最終離目標也不會(huì )差多遠。就這樣，“優(yōu)秀”這株幼苗在孩子們踏進(jìn)才培的第一天就開(kāi)始生根發(fā)芽。我覺(jué)得，這個(gè)班級理念的提出，對以后的軍訓和開(kāi)學(xué)后的管理發(fā)揮了不可缺少的作用。而且，在班級管理的過(guò)程中，我總會(huì )以“優(yōu)秀”激勵九班的孩子們，做每件事情，都力爭做得更好。為了班級的榮譽(yù)感，孩子們對集體的事情總是很熱心，積極地參與。也許，回過(guò)頭來(lái)看，這并沒(méi)有什么，只是三兩句話(huà)而已，但它對孩子們有一種潛移默化的影響。走到今天，回過(guò)頭想想，我真的很慶幸，在第一次見(jiàn)面的時(shí)候就給予了孩子們班級的歸宿感與榮譽(yù)感。
第二，不要輕易地批評學(xué)生，有時(shí)甚至要化批評為表?yè)P。
每個(gè)班都會(huì )有違紀的學(xué)生，每個(gè)班主任都會(huì )遇到頭疼的事情。因為，每個(gè)班級的成長(cháng)總是伴隨著(zhù)問(wèn)題而來(lái)的。舊的問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又出現。那么，每當學(xué)生違紀時(shí)，是不是都要狠狠地訓學(xué)生呢？我認為不是。在我們初一（9）班，也有一個(gè)同學(xué)在午休時(shí)間玩手機，也有一個(gè)同學(xué)在宿舍吃火腿腸，也有個(gè)別宿舍搞清潔不徹底等等。但當我面對這些問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有馬上批評孩子們。而是努力想一想，這個(gè)孩子值得肯定和表?yè)P的地方在哪里？每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)。所以，每次，我都會(huì )先表?yè)P孩子，再指出他的不足之處。而我在指出他們的違紀行為時(shí)，也不是狠狠地訓斥，而是和孩子們心貼心地交流。記得第二周我們班女生宿舍402、403都違紀，402一個(gè)女生在午休時(shí)間打手機，403一個(gè)女生牙出血，樓長(cháng)以為她吃零食，均扣了10分。下午，我和孩子們聊起的時(shí)候，看著(zhù)她們的表情，我知道她們已經(jīng)很后悔了。當時(shí)我就當著(zhù)全班同學(xué)的面說(shuō)了這些話(huà)：我知道要你們在短短的兩周時(shí)間內完全適應才培的學(xué)校生活是很不容易的。你們從學(xué)前教育到現在一直表現很好，今天是第一次違紀，這是適應期，老師可以理解，我知道你們以后會(huì )做得更好，因為，你們都是老師心目中最棒的孩子。就這樣，孩子們在心靈上慢慢地靠近我，靠近初一（9）班這個(gè)大家庭。
第三，從軍訓開(kāi)始抓感恩教育。
我們都知道，班級的管理不能沒(méi)有班規，但是班規只能起到輔助性的作用。如果一個(gè)班級的紀律一定要靠班規才能維持的話(huà)，那么這個(gè)班級走不了多遠。我認為，班級的建立，良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成與學(xué)生是否懂得做人密切相關(guān)。在軍訓期間，我們每個(gè)班主任都嚴抓學(xué)生的養成教育，這點(diǎn)是非常值得肯定的。在我的初一（9）班，除了抓養成教育之外，我特別注重情感的熏陶，也就是情感教育。我覺(jué)得，這方面會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在軍訓期間，我側重抓學(xué)生的感恩教育。對于初一的孩子來(lái)說(shuō)，第一次離開(kāi)家人，在這時(shí)候教會(huì )學(xué)生感恩父母，無(wú)疑是一個(gè)很好的契機。當時(shí)，我們班剛好撿到一封匿名信，是一位母親寫(xiě)給軍訓的兒子的書(shū)信，日期是8月6號，這封信傾注了這位母親對孩子的期望、理解以及莫大的鼓勵。我當時(shí)就和孩子們一起分享了這份沉甸甸的母愛(ài)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一封信，但對孩子心靈的影響卻是不可替代的。
第四，不厭其煩地抓好學(xué)生的養成教育。
在抓學(xué)生的養成教育的過(guò)程中，老師自身的表率作用很重要。初一的孩子受老師自身的行為習慣的影響是非常大的。在我們初一（9）班，“輕輕地彎一彎腰”成為一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。每天我一走進(jìn)教室，第一件要做的事情是檢查學(xué)生的桌椅擺放已經(jīng)四周?chē)男l生。哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)紙屑，我都會(huì )彎一彎腰撿起來(lái)。每天早上我都會(huì )提醒學(xué)生，桌椅擺放一條線(xiàn)，每天晚自修放學(xué)后，我都會(huì )趕到教室提醒孩子們檢查周?chē)男l生，并把桌椅靠好，然后再離開(kāi)。這些工作我是每天都堅持做的，而且我一點(diǎn)都不覺(jué)得繁瑣，似乎已經(jīng)成為了一種習慣，每天看到干凈整潔的教室，心情特別舒暢。在抓這些樣養成教育的過(guò)程中，還要特別感謝我的班干部隊伍的協(xié)助與配合。他們也像我一樣，每天都不厭其煩地重復同樣的工作，但他們覺(jué)得很開(kāi)心。
第五，勤跟班，多到教室走走，多到宿舍走走。
既可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，又可以和孩子們談?wù)勑�，多�?wèn)問(wèn)孩子每天的生活情況、學(xué)習情況，是否遇到什么難題？而我，平時(shí)有什么心里話(huà)，我喜歡用書(shū)信的形式和孩子們聊聊，因為，這樣容易引起師生心靈的共鳴。在第四周寫(xiě)的信中我告訴孩子們，課堂上，我們是師生關(guān)系，課堂外，我們更多的是朋友關(guān)系。平時(shí)，我也喜歡用小紙條的形式和孩子們談心，這樣一來(lái)，師生之間的距離會(huì )一天天拉近。
七年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家上午好！
很高興能在這里和大家交流當班主任的心得體會(huì )。眾所周知，班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復雜，鑒于時(shí)間的關(guān)系，今天我就從一個(gè)很小的角度來(lái)談?wù)勎以诎嗉壢粘９芾砗团囵B學(xué)生能力方面的一些做法和體會(huì )，意在拋磚引玉，不妥不當之處，還請各位同仁指正。
一、讓每一個(gè)學(xué)生都成為你的助手。
班主任工作方方面面，千頭萬(wàn)緒，如果事必躬親，親自過(guò)問(wèn)，對班主任的時(shí)間、精力都是一種考驗。于是我就在想，能不能把一些事情交給學(xué)生去辦，正是在這樣的背景下，我開(kāi)始嘗試將魏書(shū)生的管理辦法和自己的實(shí)際經(jīng)驗相結合，努力讓每一個(gè)學(xué)生都成為自己的助手。實(shí)際上，每一個(gè)學(xué)生都有為集體出力、為老師辦事的愿望，每一個(gè)學(xué)生也都有努力辦好事情從而得到老師賞識、同學(xué)羨慕意愿，相信他們，最大限度的調動(dòng)他們的積極性，你會(huì )有意想不到的驚喜。
常規而言，我在班里實(shí)行“五部一助理”管理模式，五部即行政部、學(xué)習部、后勤部、宣傳部和監察部，另設一位班主任助理。行政部主抓紀律，成員為部長(cháng)和各小組的行政組長(cháng)，總計9人。學(xué)習部主抓學(xué)習，包括和授課老師的協(xié)調、學(xué)法指導、分數統計以及作業(yè)檢查，成員為部長(cháng)、科代表和學(xué)科組長(cháng)，總計50人；后勤部主抓衛生及后勤保障，總計10人，這其中有4人專(zhuān)門(mén)負責我們教師辦公室的衛生和燒水。宣傳部以黑板報、櫥窗為陣地宣傳好人好事、班級新貌、各類(lèi)標兵等，總計5人；監察部相當于法院和檢察院，成員為2人，主要督察各部門(mén)的工作，并負責對犯錯誤的同學(xué)進(jìn)行懲罰，以上“五部”由班主任助理統管。每周，我們都要在小組間進(jìn)行一次流動(dòng)紅旗的小評，評比的項目包括紀律、學(xué)習、衛生和文明儀表等，每學(xué)期進(jìn)行一次總評，并給予獎勵。
這樣，我們班78人，人人都有職務(wù)，人人都是我的助手，人人都有事干，事事也都有人干。這不僅大大的減輕了我的負擔，而且無(wú)形中強化了學(xué)生的責任感。我們有的班主任常責怪部分學(xué)生尤其是后進(jìn)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感，缺乏主人翁意識，其實(shí)這種情況不能完全怪學(xué)生，須知：學(xué)生的責任感、榮譽(yù)感不是天生的，而是在具體的環(huán)境中、在日復一日的實(shí)踐中形成的。一個(gè)人長(cháng)期處于被管理的狀態(tài)，這個(gè)集體勢必會(huì )給他以壓迫感、抑郁感，那么他很難對這個(gè)集體產(chǎn)生感情。只有讓每一個(gè)學(xué)生都能成為班級建設的參與者、管理者，與班級風(fēng)雨同舟，他們才會(huì )真正的融入班集體，才會(huì )真正對班集體產(chǎn)生“家”的感覺(jué)，進(jìn)而形成“班興我榮、班衰我恥”的榮譽(yù)感。
二、努力強化學(xué)生的成就感和自豪感。
一個(gè)人在這個(gè)世上來(lái)，最快樂(lè )的事情莫過(guò)于享受成就感和自豪感，最幸福的事情莫過(guò)于得到他人的肯定和賞識。在班級管理中，我總是最大限度的讓班干部享受到這種感覺(jué)，并進(jìn)而把這種感覺(jué)轉化為進(jìn)一步搞好工作的動(dòng)力。譬如，我的班集體中，最核心的職位其實(shí)是行政組長(cháng)，我們實(shí)行行政組長(cháng)負責制，別看這個(gè)官不大，只是個(gè)組長(cháng)，但卻是這個(gè)組的最高行政長(cháng)官，全面負責整個(gè)組的紀律、衛生、學(xué)習以及其他事務(wù)，為了強化8位行政組長(cháng)的榮譽(yù)感和責任感，我們每個(gè)組都以行政組長(cháng)的名字命名，你這個(gè)組的行政組長(cháng)叫陳心，那么你這組就叫陳心組；你這個(gè)組的行政組長(cháng)叫黃心雨，那么你這組就叫心雨組……這樣，他們個(gè)人的榮譽(yù)就和小組密切相關(guān)，你想，為了讓自己的大名出現在光榮榜上，他（她）能不全力以赴嗎？同時(shí)，我還最大限度的放權給他們，每個(gè)組的學(xué)科組長(cháng)由行政組長(cháng)和科代表共同任命，行政組長(cháng)有在本組內調配座位的權利，甚至期末評優(yōu)，我也大事清醒，小事糊涂。由于我們實(shí)行流動(dòng)紅旗競賽，所以，期末評優(yōu)，我們總是根據流動(dòng)紅旗競賽的成績(jì)將指標分解到各組，譬如，學(xué)�？偣步o我們12個(gè)評優(yōu)指標，那么，流動(dòng)紅旗競賽第一名的組可能得到3個(gè)指標，而最后幾名的組可能只有一個(gè)指標，指標分解完之后，我一般只是提供一個(gè)大致的參考意見(jiàn)，至于各組怎么評，由行政組長(cháng)牽頭討論決定，我基本不干涉。
所以，咱班同學(xué)集體榮譽(yù)感尤其是小組榮譽(yù)感非常強，對分數特別敏感。很多事情沒(méi)等我出面處理，他們小組內部就開(kāi)始行動(dòng)了。咱班余默的作業(yè)老是出現問(wèn)題，有幾個(gè)組員就開(kāi)始找他談了：“你看你，天天扣分，害的我們又沒(méi)有獲得流動(dòng)紅旗�！彼莻�(gè)行政組長(cháng)嚴啟慧就更不客氣了：“余默，以后不要放學(xué)就跑，把作業(yè)記好后讓我簽好字之后才能走�！备猩跽�，有一次下課后，王小雨來(lái)找我：“霍老師，周凱老是扣分，我們小組人商量好了，準備開(kāi)除他�！蔽乙宦�(tīng)，這事情搞大了，趕緊做她思想工作，最后她算是勉強答應了，但放了話(huà)：“霍老師，你把周凱家長(cháng)的電話(huà)給我，我跟他家長(cháng)聯(lián)系一下，下次再出現情況，我們組堅決不要他了�！�
這樣，我的行政組長(cháng)有榮譽(yù)，有實(shí)權，心中有干勁，說(shuō)話(huà)有分量，辦事有威信，工作起來(lái)當然信心十足，游刃有余。
三、敢于放手，努力為學(xué)生搭建鍛煉的舞臺。
一個(gè)人的能力不是天生的，而是在的實(shí)踐中培養出來(lái)的，所以大部分的事情，我總是大膽的放手給他們去做，不怕他們犯錯誤，允許他們犯錯誤，同時(shí)在做的過(guò)程中給予他們一些實(shí)在的有用的指導。譬如，我們當班主任的都怕收錢(qián)，但說(shuō)實(shí)在話(huà)，我在這一塊一直很輕松，因為咱班的錢(qián)一直是行政組長(cháng)收，有的班主任可能擔心出錯，其實(shí)我也怕，但我們想啊，學(xué)生總有一天得面對這些事情，沒(méi)有親身的體驗，他們永遠不可能形成能力，所以，從初一開(kāi)始，所有的收費，大到三、四百塊，小到幾塊錢(qián)，我全部交給學(xué)生收。當然這樣做的確擔一定的風(fēng)險，我也為此墊付過(guò)好幾百塊錢(qián)，但隨著(zhù)經(jīng)驗的豐富，大部分學(xué)生很快就能勝任這項工作，甚至成為了行家里手。不僅如此，咱班的班會(huì )甚至家長(cháng)會(huì )也全部由學(xué)生主持。我們的班會(huì )程序基本固定，班會(huì )由班主任助理主持，首先是全體起立，唱響我們的班歌，我帶的每一屆都有班歌，主要是從勵志類(lèi)的歌曲中由學(xué)生投票選取，2008屆我們的班歌是《明天會(huì )更好》，xxxx屆是《真心英雄》，20xx屆是《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》；班歌唱完后，由行政部長(cháng)宣讀總結上周紀律情況，接著(zhù)由學(xué)習部長(cháng)宣讀總結上周學(xué)習情況，進(jìn)行學(xué)法指導，然后是后勤部長(cháng)、監察部長(cháng)依次發(fā)言，最后由宣傳部長(cháng)作思想動(dòng)員，進(jìn)行每周一次的主題演講，并進(jìn)行流動(dòng)紅旗的評選。這樣，該講的，我的部長(cháng)們基本講完了，我只要作幾點(diǎn)強調即可。所以，我們班工作的原則是各司其職，各盡其責，一般同學(xué)能干的事，班委堅決不干；一般班委能干的事，部長(cháng)堅決不干；部長(cháng)能干的事，班主任堅決不干。
四、在實(shí)踐中要引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考、總結。
一個(gè)人要想不斷成長(cháng)進(jìn)步，必須要學(xué)會(huì )思考總結。只有不斷尋找解決問(wèn)題的辦法，總結成功的經(jīng)驗，反思失敗的教訓，我們才能不斷的完善自我、提升自我。
七年級第一次收錢(qián)，我喊來(lái)8位行政組長(cháng)，我問(wèn)他們：“大家說(shuō)說(shuō)，收錢(qián)最怕什么？”學(xué)生講，一怕收少了，二怕收假了。我就講，大家不要怕，辦法永遠比困難多，比如預防假幣，我們可以……這時(shí)嚴啟慧說(shuō)了，霍老師，這個(gè)我爸爸跟我講過(guò)，于是，她把識別方法向其他同學(xué)作了介紹；然后，翁士昕又說(shuō)了，霍老師，10塊、20的，假的少，主要是100和50的，我發(fā)現每一張錢(qián)的號碼都不一樣，拿不定主意，就把號碼記下來(lái)，到時(shí)能找到人，最后，為了安全，我讓學(xué)生把50的、100的號碼全記下來(lái)，以防萬(wàn)一。第二天，黃心雨興沖沖的來(lái)找我：“霍老師，我發(fā)現了一個(gè)竅門(mén)，號碼太長(cháng)，記起來(lái)太麻煩，其實(shí)只要記號碼的后四位就基本沒(méi)問(wèn)題了�！蔽乙豢�，可不是？于是，現在收錢(qián)，我們只記號碼的后四位。今年開(kāi)學(xué)初，我們收教材教輔資料總共179元，頭一天放學(xué)前，我喊來(lái)了8位行政組長(cháng)，我說(shuō)，除了以往的注意事項，你們看看還有沒(méi)有什么要準備的？咱班翁士昕頭腦靈活，馬上反應過(guò)來(lái)，“我知道，這次收179，大部分同學(xué)肯定帶180，我們要提前準備10個(gè)硬幣�！庇谑堑诙�，當其他班還在為沒(méi)有零錢(qián)找而煩惱時(shí)，我的8位行政組長(cháng)已早早完成了任務(wù)。
在我們班，最高級別的班干部當然是部長(cháng)，我經(jīng)常跟我的部長(cháng)們講，當部長(cháng)，最重要的是用眼睛發(fā)現問(wèn)題，用大腦思考問(wèn)題。我們有部分班干部，班里亂哄哄的，他充耳不聞，地面臟兮兮的，他視而不見(jiàn)，這有時(shí)候其實(shí)不是態(tài)度問(wèn)題，而是工作的意識問(wèn)題，也就是缺乏發(fā)現問(wèn)題的能力，當然也就談不上思考和解決問(wèn)題了。學(xué)生這方面的能力也是引導和訓練出來(lái)的，由于我經(jīng)常性的朝這方面引導強化，我的班干部發(fā)現、思考、解決問(wèn)題的能力一般比較強。
20xx屆，我當時(shí)的行政部長(cháng)叫許磊，有一天許磊找到我說(shuō)：“霍老師，我們的每個(gè)組就相當于鄉鎮的每個(gè)村，只要每個(gè)村都搞好了，整個(gè)鄉鎮就搞好了。所以，我們要抓每個(gè)組的頭�！蔽乙幌�，他比喻得還真像，于是，從那以后，我們就增設了行政組長(cháng)這個(gè)職務(wù)，實(shí)行行政組長(cháng)負責制，也就是說(shuō)，我目前的行政組長(cháng)負責制管理體系，其專(zhuān)利權其實(shí)屬于許磊。最使我難忘的還是xxxx屆，那是我還在農村工作，當時(shí)我的行政部長(cháng)叫梁至寶，班主任助理叫黃菊。有一次，我早晨剛去，監察部長(cháng)來(lái)找我，說(shuō)昨天下午我到鎮上開(kāi)會(huì )沒(méi)回來(lái)，梁至寶和黃菊發(fā)生了沖突。一了解情況，原來(lái)是有幾個(gè)同學(xué)遲到，按照班規，遲到同學(xué)必須站在教室外，梁至寶就說(shuō)了，班規大于一切，要求堅決執行，否則以后難以服眾；黃菊說(shuō)，下午，學(xué)校開(kāi)會(huì )，老師們來(lái)來(lái)回回都從我們班門(mén)口走，門(mén)口站這么多人，會(huì )影響班級聲譽(yù)。就這樣，兩人各執一詞，這件事最后是怎么處理的，我已經(jīng)忘了，但這兩位同學(xué)考慮問(wèn)題能如此細致，我一直感觸頗深并寄予厚望。所以，我帶過(guò)的班干部，我不敢講他們的未來(lái)會(huì )怎樣怎樣，但最起碼在辦事能力上，可能會(huì )比他們的同齡人略勝一籌，因而，到了高中乃至大學(xué)以后，他們中間的大部分同學(xué)，仍然是學(xué)校和班級的管理骨干。
總之，班主任工作是一項艱苦而平凡的勞動(dòng)，更是一項充滿(mǎn)藝術(shù)、蘊藏智慧的活動(dòng)，在這塊平凡而偉大的圣地，我只是觸及到了一點(diǎn)點(diǎn)皮毛。在今后的工作中，我將進(jìn)一步嚴格要求自己，虛心學(xué)習各位同仁的長(cháng)處，繼續努力，不斷探索，最后，我想用屈原的話(huà)結束我的講話(huà)：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
謝謝。
七年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿12
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好!今天晚上，我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領(lǐng)導匯報班主任工作情況，和各位老師一起探討、交流班主任工作經(jīng)驗，誠摯感謝各位領(lǐng)導和老師給了我這次發(fā)言的機會(huì )，我要匯報的是三個(gè)方面的工作，主要內容談的是本學(xué)期做的事情。
一、從大處著(zhù)眼，時(shí)時(shí)培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操和強烈的社會(huì )責任感。
教育的天職就是為社會(huì )服務(wù)，為祖國培育英才，作為一名教師，我時(shí)常感到自己有一種強烈的社會(huì )責任感，把我所教的學(xué)生教好，是我個(gè)人最樸素的愿望和理想。我經(jīng)常和學(xué)生們一起憧憬未來(lái)美好社會(huì )，平等互尊，助弱濟困，法治清明，國力強盛，祖國統一。我經(jīng)常教育孩子，尤其是在七年級對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)養成教育時(shí)期，作為一名學(xué)生，首先必須要愛(ài)國，要有民族觀(guān)念，要有強烈的社會(huì )責任感，只有那些胸懷天下，以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會(huì )謀進(jìn)步，我從不認為對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育是一句空話(huà)。我常常想，我一定要把這項工作做好，唯有這樣，才把讓學(xué)生延續我們當老師的未能實(shí)現的人生理想，才能傳遞實(shí)現中華民族偉大復興的力量。要實(shí)現這一理想，靠的是我們老師，更靠的是我們正在培養的下一代。
二、從細微處著(zhù)手，從嚴要求，持續狠抓學(xué)生品行修養教育。
司馬光中學(xué)面向全體學(xué)生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學(xué)生，針對存在品行修養問(wèn)題的學(xué)生和學(xué)生言行中表現出來(lái)的品行修養問(wèn)題，我深刻地知道，如果學(xué)生不戒除惡習，告別陋習，絕對不可能專(zhuān)心學(xué)習。去年的寒假從頭到尾足足有一個(gè)多月，學(xué)生長(cháng)時(shí)間處于家庭與社會(huì )的環(huán)境中，并且在春節期間，學(xué)生家長(cháng)主要忙于社會(huì )交際應酬，一般來(lái)說(shuō)都忽視了對孩子的管理和教育。很多學(xué)生的活動(dòng)范圍，活動(dòng)方式和活動(dòng)內容都突破了中學(xué)生日常行為要求的底線(xiàn)，所以開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班的部分學(xué)生表現出了對學(xué)習的厭倦，拜金主義、享樂(lè )主義等思想在學(xué)生們的日常行為、學(xué)習中都有很強烈的體現，學(xué)生比穿戴、比享樂(lè )、比吃喝、比貪玩之風(fēng)與去年同期相比嚴重了許多。此風(fēng)不剎，學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步無(wú)從談起。在這一關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校領(lǐng)導以及年級組領(lǐng)導果斷決策，組織開(kāi)展學(xué)生品德修養學(xué)習教育活動(dòng)，正像年級組張主任所說(shuō)的那樣，"戰略意義深遠"。
2月16日我班的班會(huì )即以開(kāi)展"自查自糾，培養良好品德"為題，列舉開(kāi)學(xué)以來(lái)我們學(xué)校我們年級，尤其是我班學(xué)生的不文明表現，教育學(xué)生明確新學(xué)期的學(xué)習目標，勇于發(fā)現自身的缺點(diǎn)，立志做文明學(xué)生。2月21日星期六上午放學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生結合一周以來(lái)自查自糾成果，以"怎樣讓我們的老師開(kāi)心放心"為題寫(xiě)一篇成長(cháng)日記，表明個(gè)人態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)，2月23日的班會(huì )以"遠離不良習慣、打造美好青春"為題，發(fā)動(dòng)學(xué)生勇于承認自身錯誤，真誠指出他人缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)三周多的宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)口頭了解，問(wèn)卷調查、電話(huà)家訪(fǎng)等方式掌握了我班學(xué)生不良表現的第一手材料，所以當我們班按照學(xué)校統一部署于2月28日上午利用活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)展"杜絕不良習慣，做司馬光文明學(xué)生"活動(dòng)時(shí)我就有話(huà)可說(shuō)了。此時(shí)此刻，學(xué)生也就明白學(xué)校和老師狠剎歪風(fēng)邪氣的決心了。
在這次主題教育活動(dòng)中，我首先列舉了我班學(xué)生表現出來(lái)的不良行為習慣，并予以如實(shí)通報。
1、攜帶手機，mp3、mp4等電子產(chǎn)品進(jìn)入教室。
2、個(gè)別住校生利用休息時(shí)間閱讀電子小說(shuō)，夜晚出去上網(wǎng)。
3、三證一徽佩戴不齊全、不及時(shí)，查�；諘r(shí)在校園內到處跑，查乘車(chē)證時(shí)不能及時(shí)到班上課，查走讀證時(shí)不能按時(shí)回家。
4、貪吃零食，隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學(xué)生在教室里吃零食、吃小吃，垃圾扔的滿(mǎn)地都是。
5、課間喜歡扎堆，扔粉筆頭。
6、臟話(huà)還有人說(shuō)，小話(huà)經(jīng)常有人話(huà)，和老師周旋總是想著(zhù)講假話(huà)，學(xué)習上不敢講大話(huà)。
7、個(gè)別學(xué)生對同學(xué)沒(méi)有真情，對老師沒(méi)有真心，對學(xué)習不下真功夫。
8、衛生習慣差，講臺上經(jīng)常粉筆頭成推，講桌上盡是粉筆灰。
通過(guò)三周來(lái)的自查自糾，小組主任幫扶，老師引導，上述情況基本好轉，有些現象完全絕跡。作為老師，我真誠期待這次活動(dòng)的成果，能夠化作我班學(xué)生內心深處最穩定的行為準則，指導未來(lái)的學(xué)習和生活，為我班學(xué)生的鼠年學(xué)習再添一把"牛勁"。
2月28日宣教活動(dòng)共分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由學(xué)生代表(xx，xx)匯報自查自糾，小組主任幫扶以及老師教育引導成果，同時(shí)表達在新的一年里的計劃和決心。第二階段由老師作總結發(fā)言，主要是重溫民族傳統美德，重溫司馬光中學(xué)學(xué)生日常行為和日常學(xué)習準則，從民族傳統美德中吸取人生進(jìn)步向上的營(yíng)養。共講了四個(gè)話(huà)題。話(huà)題一：與人交往要真誠，對人對事講誠信——良言一語(yǔ)三冬暖，惡語(yǔ)半句六月寒——要求學(xué)生對師長(cháng)用真心，對同學(xué)生講真情，話(huà)題二：每日三省吾身——勿以善小而不為，勿以惡小而為之——要求學(xué)生從身邊小事做起，一屋不掃，何以?huà)咛煜�。�?huà)題三：堅守靈魂凈土，堅信靜水流深、智者無(wú)言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒;智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵，要求學(xué)生去一絲浮躁，留一方寧靜，寧靜方能致遠;少一句閑話(huà)，多一份孤寂，孤寂孕育創(chuàng )造，不為形形色色的社會(huì )萬(wàn)象所惑，保持內心的最大平靜，孜孜不倦耕耘夢(mèng)想花園，學(xué)生的天職就是學(xué)習。話(huà)題四：崇尚日常準則——沒(méi)有規矩不能成方圓，沒(méi)有準則無(wú)以致秩序——堅持"三不兩禮兩必須"，堅守十六字(坐姿端正、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極舉手、大膽發(fā)言)課堂常規，要求學(xué)生課前準備充分、課堂聽(tīng)講專(zhuān)心、小組活動(dòng)積極、課后糾錯認真、課間勿擾他人，言行舉止文明、學(xué)習精益求精。課堂是樂(lè )學(xué)者的天堂，不是某些人的個(gè)人空間，每個(gè)人都應該為優(yōu)化大家的學(xué)習環(huán)境出一份力。
三、多管齊下，狠抓學(xué)生的學(xué)習
堅持不懈地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向，注重學(xué)生的學(xué)習結果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
不關(guān)怎么說(shuō)，培養學(xué)生的社會(huì )責任感、注重學(xué)生的品德修養教育，都是形成良好的班紀班風(fēng)的必要條件，說(shuō)到底是為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。平心而論，三班的學(xué)生學(xué)習基礎還是非常薄弱的，上學(xué)期僥幸地當選優(yōu)秀班集體，學(xué)生學(xué)習成績(jì)的貢獻率還不占主要成分，但是我從未放棄，時(shí)時(shí)給學(xué)生們以鼓勵，從三個(gè)學(xué)期以來(lái)的八次大考看，學(xué)生的考試成績(jì)還是在漸漸地向好甚至最好的方向發(fā)展，我也在小心翼翼期待著(zhù)學(xué)生品德修養教育成果，能夠為學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步注入更大的動(dòng)力。針對學(xué)生的學(xué)習，近期我抓的主要工作有以下幾個(gè)方面。
1.關(guān)注參加課外學(xué)習學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。我把參加學(xué)校培優(yōu)班和參加校外教育機構舉辦的補習班的學(xué)生打印成冊，張榜公布，請同學(xué)和補課老師監督他們的課堂表現。我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)了解他們的學(xué)習情況并分別提出要求。我對參加培優(yōu)班的12名學(xué)生提出的要求是，培優(yōu)班學(xué)生沐浴的是老師們的血汗，為班級爭光，為學(xué)校爭光是我們義不容辭的職責。對參加校外社會(huì )教育機構舉辦的補習班的學(xué)生，我的要求是，參加補習班的學(xué)生肩負著(zhù)家長(cháng)沉甸甸的期望，試問(wèn)大家，我們參加課外補習，要的是進(jìn)步，是退步，還是原地踏步?
2.嚴厲打擊作業(yè)抄襲，考試作弊現象，利用班會(huì )課反復深入地分析作業(yè)抄襲，考試作弊的危害，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生會(huì )商制定相關(guān)獎懲制度，現在，只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊，就會(huì )有知情人以電話(huà)或信息的方式和老師取得聯(lián)系。
3.要求學(xué)生課堂回答問(wèn)題用普通話(huà)，和老師交流用普通話(huà)，和同學(xué)交流更要用普通話(huà)，堅決不準說(shuō)臟話(huà)，時(shí)時(shí)告誡學(xué)生要想當博士，首先必須當紳士。
4.嚴格住校生的周末時(shí)間安排和管理。安排專(zhuān)人負責記錄住校生周末到校時(shí)間和活動(dòng)安排。
5.堅決銷(xiāo)毀學(xué)生帶到教室來(lái)的手機、mp3、mp4，本期共沒(méi)收手機6部，mp3、mp45只，二月二十八日的宣教活動(dòng)后仍有一名學(xué)生在教室里使用手機，三月六日上午第一節上課前，我親手銷(xiāo)毀了這部?jì)r(jià)值不菲的手機。
6.堅決反對不吃飯到課堂聽(tīng)講。我從未因為學(xué)生的作業(yè)忘記帶而叫學(xué)生停課回家拿作業(yè)，但是上上周的某一天，李鳴同學(xué)沒(méi)吃早飯到校上課，我知道情況后，當即把李鳴喊出來(lái)叫他吃完飯后再進(jìn)教室上課。
總而言之，班主任的工作是系統的，又是無(wú)序的，班主任工作是無(wú)序的，又是主次分明的，也同樣具有鮮明的季節特征。正像我們辦公室幾位班主任老師在探討班主任工作時(shí)說(shuō)的那樣，只要你全身心投入到學(xué)生中去，一天到晚你有抓不完的事，說(shuō)不完的話(huà)，跑不盡的路。班主任是天下最充實(shí)的主任。作為一名教師，我時(shí)常感到自己有強烈的責任感，我常常感到，把學(xué)生教好，看到學(xué)生們個(gè)個(gè)成才、人人有出息，是我個(gè)人人生理想和追求的延續。當我們以教師的身份參與社會(huì )活動(dòng)遭遇挫折時(shí)，愈能激發(fā)我把學(xué)生教好的斗志�？梢哉f(shuō)，就我個(gè)人而言，耕耘和付出也是在為自己心中的夢(mèng)想家園栽花育木。
"君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回，君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。"時(shí)間是易逝的，面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質(zhì)世界，一切都是易逝的，唯獨永存的是我們那顆對于學(xué)生的愛(ài)心，正是由于這種精神境界的快樂(lè )，我們才會(huì )擁有這份永恒空遠、寧靜的心靈。
最后我要說(shuō)的是，和在座的各位班主任相比，我還有很多的不足之處，同時(shí)我也清醒地認識到，司馬光中學(xué)關(guān)于班主任工作的標準是我永遠難以逾越的高峰，我愿虛心向在座的各位老師學(xué)習，力爭把工作做的越來(lái)越好，讓領(lǐng)導滿(mǎn)意，讓老師滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意，也讓自己滿(mǎn)意!謝謝大家!
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