《夢(mèng)想的力量》教案
夢(mèng)想的力量是指人類(lèi)內在的追求和向往，以及為實(shí)現這一向往所表現出來(lái)的巨大動(dòng)力和毅力。以下是小編為大家收集的《夢(mèng)想的力量》教案（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《夢(mèng)想的力量》教案1
教學(xué)目標：
1、情感目標：在理解內容基礎上，感受小瑞恩的善良，懂得關(guān)愛(ài)別人，做事要有目標、執著(zhù)的態(tài)度。
2、知識目標：讀懂文章，認識一些詞語(yǔ)。學(xué)習作者的表達方式。
3、能力目標：提高理解能力和朗讀能力
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )人物的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )夢(mèng)想的力量所蘊含的深意。
教具準備：
圖片
學(xué)具準備：
關(guān)于非洲的資料
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
初讀課文，整體感知內容。
1指讀閱讀提示
2結合閱讀提示讀文。
�。�1）瑞恩的夢(mèng)想是什么，
�。�2）他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的？
3概括文章的主要內容。
4理清文章敘述順序。
理解課文
1解決閱讀提示的兩個(gè)問(wèn)題。
2體會(huì )作者表達的感情。引導學(xué)生就以下幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)交流：
文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？
教師順勢指導學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習有感情地朗讀，使主人公的形象在學(xué)生頭腦中立起來(lái)。
暢談體會(huì )
可以聯(lián)系課文內容，還可以擴展開(kāi)去。
領(lǐng)悟文章表達方式。
放手讓學(xué)生總結。
《夢(mèng)想的力量》教案2
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》指出“應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應該尊重學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗”，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。教學(xué)中著(zhù)力體現一個(gè)“悟”字，讀中蘊情，說(shuō)中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學(xué)生深入細致的與文本對話(huà)、與作者對話(huà)，升華自己的思想認識。
【教學(xué)目標】
1、認識6個(gè)生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文內容，體會(huì )題目含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的努力才能夢(mèng)想成真。
3、領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊涵的深意。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、同學(xué)們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經(jīng)學(xué)習了《再見(jiàn)了，親人》、《金色的魚(yú)鉤》、《橋》這三篇課文，了解到那可歌可泣的事，體會(huì )到那令人震撼的情。請同學(xué)們回憶一下，你是采用什么方法學(xué)習的？（通讀感知大意，細讀體會(huì )感情品讀領(lǐng)悟方法）
從這三篇課文中你領(lǐng)悟到哪些表達方法？（敘事抒情相結合、抓住細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)、首尾照應……）這節課我們就運用這些表達方法來(lái)讀一讀第１７課，共同去感受夢(mèng)想的力量，看看從中又能領(lǐng)悟到哪些表達方法？
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀文，讀準字音，讀通句子。
思考：課文主要講了一件什么事？
2、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？請同學(xué)們用跳讀的方法在文中找到答案�！叭鸲鞯木�
過(guò)渡：一個(gè)年僅六歲的孩子將遙不可及的夢(mèng)想變成了現實(shí)，創(chuàng )造了奇跡。那么，瑞恩是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的呢？讓我們再次走進(jìn)課文，一邊讀一邊感受。
三、讀文交流，體會(huì )情感
先請一名同學(xué)來(lái)讀一讀“導讀”部分，看看它向我們提出那些要求？
�。ㄕ砗蟪鍪疽�。）
剛剛我們在初讀課文時(shí)已經(jīng)解決了第１個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們帶著(zhù)后兩個(gè)問(wèn)題，運用學(xué)習前幾篇課文的方法一邊讀，體會(huì )瑞恩是個(gè)怎樣的孩子，并作以批注。因為課文比較長(cháng)，同學(xué)們可以采用快速默讀的方法，提高閱讀速度。
四、交流、感悟
我們共同來(lái)交流好嗎？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
1、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵�！鸲靼训玫降乃绣X(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。（教師引導學(xué)生通過(guò)這段描寫(xiě)，體會(huì )瑞恩心靈的美好。）處理“……”除了文中列舉的事情，引導學(xué)生想象瑞恩還會(huì )做些什么？從中你又體會(huì )到什么？（掃院子、洗衣服……）現在，請你帶著(zhù)這種理解回到文字中去讀一讀。請同學(xué)們想一想，這段話(huà)在表達方法上有什么特點(diǎn)？（列舉事例）請你選擇瑞恩做過(guò)的許多事情中的一件，展開(kāi)想象，細致描繪。過(guò)渡：在這個(gè)６歲的孩子心中，為了實(shí)現“給非洲孩子挖一口井”的美好夢(mèng)想，不但放棄了自己玩耍的機會(huì )，而且以堅定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現“瑞恩是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想”？
2、當他聽(tīng)說(shuō)挖一口井要2000元錢(qián)時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”（抓住“興奮”體會(huì )瑞恩當時(shí)的天真、幼稚，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)感受他的善良。）
3、一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這段話(huà)與上文形成鮮明對比：從“興奮”到“堅定”，能體現出瑞恩怎樣的變化？從這兩處描寫(xiě)中，你領(lǐng)悟到了哪些表達方法？（抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言感受人物心靈的美好。）
4、除了瑞恩個(gè)人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支持和幫助）
為什么瑞恩的想法會(huì )得到這么多人的支持和幫助呢？
師：正是由于瑞恩的堅定、執著(zhù)，感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終于建成了。兩年后，瑞恩和他的父母一起來(lái)到了烏干達的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見(jiàn)的情景吧�。▽W(xué)生齊讀）
5、此時(shí)此刻，你能體會(huì )到瑞恩的心情嗎？（激動(dòng)、高興、興奮……）出示“是呀，一個(gè)夢(mèng)想。竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
�、琵R讀這句話(huà)，讀到這，你們有什么體會(huì )呢？
�、啤叭绱舜蟆本烤苟啻竽�？能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)嗎？
師：瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會(huì )上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無(wú)數人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛(ài)心，一定會(huì )使所有的人流淚的！這就是夢(mèng)想的力量�。ㄖ赴鍟�(shū)）
再次有感情齊讀。出示資料，感受瑞恩的貢獻。
五、總結全文，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、通過(guò)本課的學(xué)習，瑞恩給你留下什么印象？課文是怎樣表達這一人物形象的？
2、教師小結：
課文通過(guò)對人物的言行、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)善良、富有同情心、為實(shí)現夢(mèng)想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來(lái)，感動(dòng)了你我。希望同學(xué)們能將作者的這些表達方法運用于我們自己的寫(xiě)作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。
3、拓展延伸：
同學(xué)們，你們都有自己的夢(mèng)想吧！能告訴大家，你的夢(mèng)想是什么？（學(xué)生回答）
師：看來(lái)，同學(xué)們心中都揣著(zhù)美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡！同學(xué)們，向瑞恩一樣帶著(zhù)你的夢(mèng)想揚帆起程吧！
《夢(mèng)想的力量》教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)快速默讀課文、補充介紹背景等了解瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。
2、通過(guò)認真讀文，明白瑞恩為實(shí)現夢(mèng)想而做出的努力。
3、感受夢(mèng)想給瑞恩的力量，體會(huì )瑞恩善良、堅定執著(zhù)的美好心靈。
教學(xué)準備：
課件 作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導入新課
1、 今天這節課我們就來(lái)學(xué)習關(guān)于夢(mèng)想的一篇課文，一起把課題讀一讀。
2 、圍繞課題，你能提出什么問(wèn)題呢？
二 、圍繞“夢(mèng)想”，感受夢(mèng)想的力量
同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，接下來(lái)，請同學(xué)們拿出課文紙，認真地去默讀這個(gè)故事。根據這些問(wèn)題請同學(xué)們拿出你的筆邊讀邊劃一劃圈一圈。（屏幕出示）。
問(wèn)題一：文中介紹了誰(shuí)有什么樣的夢(mèng)想？為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想？
�。�1）那誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，追問(wèn)：板書(shū)：瑞恩。剛才這位同學(xué)找到了這一句作為他的夢(mèng)想（出示第一句）。那，對于他的回答，誰(shuí)還有補充？出示第二句（我發(fā)現同學(xué)們很會(huì )讀書(shū)， 對，你們找到的這兩處都寫(xiě)到了瑞恩的夢(mèng)想。讓我們一起來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。還有沒(méi)劃出來(lái)的同學(xué)請補上。那請同學(xué)們再來(lái)看看這兩句話(huà)，通過(guò)比較，你發(fā)現有什么不同？你的觀(guān)察真仔細！出示另一組。
�。�2）是呀，他的夢(mèng)想從為非洲的的孩子挖一口井，到想讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水，他的夢(mèng)想在不斷的變大。讓我們再一起來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。
�。�3） 那瑞恩為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想呢？是呀，非洲是一個(gè)缺水大國，由于常年干旱，用水問(wèn)題不斷的惡化和蔓延，就如書(shū)上介紹的那樣，成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水而死去。隨著(zhù)屏幕讓我們一起去非洲感受一下吧！
�。�4）面對此情此景，讓我們清晰得看到非洲的人們是多么需要潔凈的水��！
正因為這樣，年僅六歲的瑞恩做出了這么一個(gè)決定。也正因為這樣，年僅六歲的瑞恩才有了這么一個(gè)夢(mèng)想。讓非洲的人們能，這就是瑞恩的夢(mèng)想。那通過(guò)這兩句描寫(xiě)小瑞恩夢(mèng)想的句子，我們充分感受到了小瑞恩有一顆怎樣的心？讓我們再來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。
�。�5）面對年僅只有六歲的瑞恩，要完成這樣艱巨的任務(wù)，要實(shí)現這樣的夢(mèng)想，那他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現呢？你從文中哪里看出來(lái)？請同學(xué)們快速地到文中找一找。
問(wèn)題二：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？你從文中哪里看出來(lái)？
�。�6）引：70元只夠買(mǎi)一個(gè)水泵，這里能看出瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？2000元的一口水井，應該說(shuō)這是瑞恩走向成功的第一步。為安格魯小學(xué)社區挖的一口水井同樣是瑞恩走向成功的第一步。我覺(jué)得文中還有更具有說(shuō)服力的地方。
你真能干！好，那就我們一起來(lái)看一看文章的最后一段，一起讀。讀了這段話(huà)，你有什么想說(shuō)的嗎？是呀，一年左右的時(shí)間……8個(gè)國家……30口水井，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡，那是誰(shuí)創(chuàng )造了這樣的奇跡（指），那又是什么創(chuàng )造了這樣的奇跡？（讀題）一年時(shí)間就為非洲8個(gè)國家打了30口水井，我們有理由相信，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水的夢(mèng)想終將能夠實(shí)現，讓我們再一次讀一讀這段話(huà)。（再讀這段）
�。�7）多么了不起的小瑞恩啊，老師也和大家一樣，被小瑞恩能實(shí)現這樣的夢(mèng)想而深深感動(dòng)。那僅僅只有六歲的瑞恩啊，能讓這樣艱巨而偉大的夢(mèng)想成真，你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題嗎？
問(wèn)題三：為了實(shí)現自己的夢(mèng)想，瑞恩做出的哪些努力深深感動(dòng)了你？
�。ㄊ茄�，瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現的`呢？那請同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，再次默讀這篇課文找一找，同學(xué)們可以邊找邊把你的感受寫(xiě)在相應的句子邊。）
�。�8）請同學(xué)匯報，并課件展示。
是呀……那（……）是寫(xiě)他在為了掙買(mǎi)什么的錢(qián)而努力呢？為了掙這70元錢(qián)，小瑞恩就做了這件事嗎？他還做了哪些努力呢？
�。ㄕn件演示：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、考試取得好成績(jì)）為了幫助瑞恩實(shí)現他的夢(mèng)想，母親為他準備了一個(gè)餅干盒，并畫(huà)上了一個(gè)積分表，上面有 35個(gè)格子，每增加兩元就可以涂掉一個(gè)空格，就這樣為地毯吸塵讓瑞恩掙了兩元錢(qián)，一個(gè)格子被涂掉了……除了這些，瑞恩還可能做了哪些努力呢？你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？是呀，小瑞恩就是這樣腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地努力著(zhù)，在瑞恩的努力下，35個(gè)格子終于都被涂掉了。
�。�9）從小瑞恩做的這些努力中，你感受到了什么？除了這里，文中還有哪些瑞恩所做的努力深深感動(dòng)了你？
2000元，對于一個(gè)年僅六歲的瑞恩是多么大的一筆錢(qián)啊，瑞恩放棄了嗎他依然……？
是什么讓瑞恩這么執著(zhù)地為了實(shí)現他的夢(mèng)想而不懈努力呢？其實(shí)，這就是……讀題。
�。�10）夢(mèng)想的力量不僅僅激勵著(zhù)小瑞恩（堅定不移）地努力著(zhù)，他同樣也感動(dòng)了許許多多這樣有愛(ài)心的人們，那在瑞恩實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中，都得到了哪些人的幫助呢？（請同學(xué)們來(lái)讀一讀這一段）
�。�11）當媽媽的一位朋友將瑞恩的事寫(xiě)成文章發(fā)表后，在報刊上許多人看到了這篇報道，互相傳誦著(zhù)瑞恩動(dòng)人的故事，白發(fā)蒼蒼的老人知道了，幼兒園的小朋友知道，身患殘疾的叔叔知道了……還有很多很多這樣的人都知道了，那他們會(huì )怎樣想，怎樣做呢？請你選擇其中的一個(gè)人，展開(kāi)自己的想像寫(xiě)一寫(xiě)。（小練筆）相信你也是一個(gè)有著(zhù)同樣愛(ài)心的孩子。
�。�12）就這樣，夢(mèng)想的力量將愛(ài)心在慢慢地傳遞著(zhù)，使得越來(lái)越多的人加入到愛(ài)心傳遞的隊伍中去。（這就是夢(mèng)想的力量）
小結：是呀，夢(mèng)想的力量，激發(fā)了瑞恩善良、執著(zhù)的內心，夢(mèng)想的力量，喚起人們對于公益事業(yè)的關(guān)心和熱愛(ài)，夢(mèng)想的力量，更促進(jìn)了非洲和加拿大人們之間的友誼。
�。�13）那就讓我們滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情一起去感受那最激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！一起把文章14到16自然段美美地讀一讀。
三、總結、升華。
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？同學(xué)們也有美好的夢(mèng)想，那希望你們能像小瑞恩一樣，在自己不斷的努力和追求中，夢(mèng)想成真。
《夢(mèng)想的力量》教案4
【教學(xué)目標】
1.認識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得夢(mèng)想的力量之所以巨大的幾個(gè)原因。
3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì )課文表達上的方法，并能運用到自己的習作中去。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、體會(huì )瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
2、體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
【教學(xué)過(guò)程】
一、補充閱讀，引入情境
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
師: 在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需，無(wú)比珍貴。我們生活在這個(gè)南方的城市,是一件很幸福的事,只要擰開(kāi)水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來(lái)。但在世界的某些地方卻非常缺水,比如在非洲,孩子們沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食品和藥物，更可悲的是他們喝不上潔凈的水，他們排起長(cháng)龍般的隊伍,為的是喝一丁點(diǎn)兒康臟不堪的水,所以有兒童因為喝了不潔凈的水而生病,有的甚至悲慘地死去!
師:(朗讀資料)在非洲的`安格魯地區長(cháng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(cháng)滿(mǎn)了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著(zhù)大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著(zhù)寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、師:了解了這一信息后,你最想說(shuō)的是什么?
生1:我想為他們捐款.
師:你是一個(gè)善良的孩子.
生2:我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款.
生3:我想為他們買(mǎi)一瓶礦泉水.
師:聽(tīng)了三位孩子的情愫，老師真的感到非常欣慰，因為你們都是富有愛(ài)心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的小男孩,叫什么名字?(瑞恩)【板書(shū)】,當他了解到這些信息后,在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子.這就是我們今天要學(xué)習的課文,一起讀課題.
生齊讀課題《夢(mèng)想的力量》。
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1、師：同學(xué)們，這是一篇略讀課文，我們在學(xué)習略讀課文，如果能夠憑借快速的瀏覽，來(lái)尋找到有效的信息就是有能力的表現。接下來(lái)，我們來(lái)試一試，瑞恩的夢(mèng)想到底是什么，請你快速地瀏覽課文，看看能不能在30秒鐘之內畫(huà)出2句直接能夠表白瑞恩夢(mèng)想的句子，30秒鐘，計時(shí)開(kāi)始。
生自由讀文，劃找句子。
師：第一句很多同學(xué)都畫(huà)對了，仔細考慮一下第二句在什么地方?時(shí)間到。畫(huà)到第2個(gè)句子的同學(xué)請舉手。這么短的時(shí)間就找到兩個(gè)句子真不簡(jiǎn)單。好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句。
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
師：跟他一樣的請舉手，好的第二句，在哪兒?
生： “我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水�！�
師：是這句么?這句在課文的第——(12)自然段，黃老師把這兩句話(huà)呈現在屏幕上了，這是瑞恩說(shuō)的兩句話(huà)，這兩句話(huà)直接表白了瑞恩的夢(mèng)想，請你快速瀏覽，上下比照一下，你發(fā)現了什么?
生：堅定(相信這一點(diǎn)同學(xué)們也感受到了) 師讀一下，你有什么發(fā)現?
生：夢(mèng)想上升了。
師：是的，瑞恩的夢(mèng)想是在不斷地生長(cháng)的，瑞恩的夢(mèng)想就像我們滾雪球一樣，越來(lái)越大，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了么?(實(shí)現了)哪個(gè)自然非常明白地告訴我們了?
生：17自然段
(課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì )正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井。)
師：這一段告訴我們，瑞恩的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現實(shí)，同學(xué)們，瑞恩的夢(mèng)想變成了現實(shí)，在這2年的時(shí)間內，瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路，他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現的?請師友配合憑借讀書(shū)卡，再次快速瀏覽全文，試著(zhù)填寫(xiě)這張閱讀卡，結果黃老師已經(jīng)幫你們填好了，就是剛才的最后一段打出了30口水井。
生借助讀書(shū)卡梳理夢(mèng)想實(shí)現之路。
(師巡視：學(xué)會(huì )看得快，想得快，腦子轉得快，這也是一種本領(lǐng)，我們要學(xué)會(huì )抓住最簡(jiǎn)要的字填寫(xiě)，你不需要把這句話(huà)寫(xiě)完整，這樣太費時(shí)。)
師：好，哪組師友來(lái)交流一下。(師友合作匯報)
師：同學(xué)們，從最初的夢(mèng)想掙足70元到掙足2000元到買(mǎi)鉆井機到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。我們不得不由衷的發(fā)出感嘆：“夢(mèng)想的力量可真——(大)!”(板書(shū)：巨大)
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
師：為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的呢?這是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。請大家第三次快速瀏覽全文，你覺(jué)得從哪些自然段或哪些句子當中讓你感受到了“夢(mèng)想的力量是巨大的”，你把這些自然段或這些句子畫(huà)下來(lái)，做上記號，試著(zhù)在旁邊寫(xiě)上你的感受，開(kāi)始。
【板塊一】激勵自己
師：好，停下筆來(lái)，剛才同學(xué)們的自學(xué)非常投入非常認真，有不少同學(xué)一邊認真瀏覽，一邊還拿著(zhù)筆在某些段落或句子邊寫(xiě)上自己的感受，很會(huì )學(xué)習，現在我們開(kāi)始交流。為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的?把你找到的原因一個(gè)一個(gè)地來(lái)說(shuō)。
生：我找到的是第六自然段。(還有哪些同學(xué)也關(guān)注到了第6自然段請舉手)
師：這個(gè)自然段太重要了，你說(shuō)。(生說(shuō)：激勵自己)
師：我特別欣賞你用上的一個(gè)詞，激勵自己，這就是夢(mèng)想的力量之所以是巨大的一個(gè)原因。我們一起來(lái)看看這個(gè)自然段。
課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果;暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹(shù)枝;考試取得好成績(jì)，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
師：你從這個(gè)自然段中了解到了什么?特別關(guān)注這個(gè)自然段的同學(xué)可以接著(zhù)說(shuō)。
生1：瑞恩為了……犧牲自己的課余時(shí)間
師：因為在瑞恩的心里始終有一個(gè)夢(mèng)想在——(激勵著(zhù)他)同學(xué)們快速瀏覽這個(gè)自然段，瑞恩為了實(shí)現他的夢(mèng)想，做了幾件事?趕快圈一圈，看看能不能抓住最關(guān)鍵的字，把瑞恩所做的事情圈下來(lái)。別以為圈是一件非常簡(jiǎn)單的事兒，其實(shí)圈也是很有學(xué)問(wèn)的，我們待會(huì )兒來(lái)交流，圈完了么?第一件事是什么?(生說(shuō))
師：請注意，抓住最關(guān)鍵的字，什么事情?(為地毯吸塵)
師：五個(gè)字就可以了，這叫做抓住最關(guān)鍵的字，第一件事(為地毯吸塵)，你把這五個(gè)字圈下來(lái)。第二件事?(擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶(hù))
師：擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶(hù)，幾個(gè)字?(9個(gè)字)其實(shí)可以用3個(gè)字就夠了(擦窗戶(hù))第三件事?(撿松果)第四件?(撿樹(shù)枝)第五件?能圈么?(取得好成績(jì))
師：好，五件事情我們都找到了，想看看黃老師是怎么圈的么?請看屏幕。黃老師圈出了幾件事情?(4件)有幾種圈法?(2種)第一種是——(圈一個(gè)完整的短語(yǔ))第二種是——(動(dòng)賓短語(yǔ)兩個(gè)圈中間加一條線(xiàn)連接起來(lái))，這是兩種不同的圈法，同學(xué)們第五件事情黃老師為什么沒(méi)有圈呢?這不是我落下了，而是我覺(jué)得第五件事情里我們找不到比較合適的詞語(yǔ)來(lái)概括，所以你看黃老師是怎么做的你看看，(課件出：努力學(xué)習)這是什么方法?(寫(xiě)批注)用自己的詞語(yǔ)來(lái)概括。
師：同學(xué)們，你們看，瑞恩為了實(shí)現他的夢(mèng)想，第六自然段告訴我們他做了幾件事?(5件事)第一件(為地毯吸塵)第二件(擦窗子)第三件(撿松果)第四件(撿樹(shù)枝)第五件(努力學(xué)習)，可見(jiàn)，當一個(gè)人有了夢(mèng)想的時(shí)候，他就會(huì )不斷地激勵自己，為實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想而——(努力)，這就是為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的第一個(gè)原因。我們用四個(gè)字概括就是——(激勵自己)(相機板書(shū))
師：瑞恩為了實(shí)現他的夢(mèng)想，只做了這五件事么?(不是)你們從哪兒了解到的信息，一起說(shuō)。(省略號)同學(xué)們，在他的眼里，可是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)點(diǎn)兒，他應該是一幅又一幅生動(dòng)的畫(huà)面，你能不能通過(guò)這個(gè)省略號仿佛看到瑞恩在為實(shí)現他的夢(mèng)想而做的其他的事呢?能不能說(shuō)上一件。(生自由說(shuō))師評價(jià)：有可能么?
師：我覺(jué)得同學(xué)們挺會(huì )想象的，同學(xué)們，像這樣的事情舉的完么?(說(shuō)不完)不會(huì )吧，好好從課文里找找依據。這樣的事情舉的完么?舉的完么?
生：一共有35件事情。
師：為什么?(70除以2等于35)所以像這樣的事情舉的完么?(說(shuō)的完)既然舉的完為什么不舉完呢?
生：舉完就顯得太啰嗦。
師：是的，我們要選擇幾件典型的事情來(lái)寫(xiě)，不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來(lái)是不是?那么黃老師選擇這樣五件事情可不可以?我選擇瑞恩擦窗子，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶幾，我選這樣五件行不行?(不行)我選的這五件和課文里的五件大家比較一下，哪種選法好?為什么呢?
生：課文中瑞恩不僅幫家里人干活，還幫鄰居干活
師：而剛才黃老師列舉的這五件事全是家務(wù)活，所以這就告訴我們我們在選擇典型事例的時(shí)候如果能選擇不同類(lèi)型的典型事例，那就會(huì )使我們的文章更有說(shuō)——(說(shuō)服力)。明白了么?
【板塊二】感動(dòng)他人
師：學(xué)到這，我們明白了為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的第一個(gè)原因，那就是——(激勵自己)那第二個(gè)原因呢?有了夢(mèng)想之后，不但可以激勵自己，而且可以——(打動(dòng)別人)同意么?請你快速瀏覽，瑞恩的夢(mèng)想都打動(dòng)了哪些人?
生：打動(dòng)了媽媽的一位同事，打動(dòng)了老師和同學(xué)，還打動(dòng)了別人(為瑞恩捐款的人，寄去支票的人)
師：有了夢(mèng)想之后，就可以感動(dòng)那么多人，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。同學(xué)們，當你讀到這些文字的時(shí)候，有沒(méi)有什么地方是讓你特別有疑惑的?(覺(jué)得不可思議)
生：一個(gè)孩子要掙兩千元，怎么可能?(所以得許許多多的人投入到這場(chǎng)愛(ài)心的行動(dòng)中來(lái))
師：于是黃老師在讀這些文字的時(shí)候，我對一個(gè)數字特別關(guān)注，那就是25，同學(xué)們，當我看到它的時(shí)候，我就在想怎么才這么一點(diǎn)點(diǎn)啊，誰(shuí)能幫我分析分析，這個(gè)25元有可能是誰(shuí)捐的?這個(gè)錢(qián)是怎么來(lái)的?
生：小朋友，窮苦的人
師：一分一分積攢起來(lái)的，聽(tīng)了你們的話(huà)，我感到了瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了所有人，不僅僅是有錢(qián)人，還感動(dòng)了一些窮苦的人，每一個(gè)人都用自己的愛(ài)心，為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦，這25元是怎么來(lái)的呢?在一個(gè)偶然的機會(huì )里，黃老師找到了這樣的一段文字，請看(課件出示，師讀)你想說(shuō)什么?
(生說(shuō)自己的感動(dòng))
師：同學(xué)們，前段時(shí)間我們一起抄過(guò)《孝經(jīng)》，古人云：身體發(fā)膚，受之父母，不可損毀“黃老師也知道，女孩兒都是特別愛(ài)美的，女孩兒之美，美在飄飄長(cháng)發(fā)，由此可見(jiàn)，這個(gè)女孩兒別瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了，這就是為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的第二個(gè)原因，那就是——一個(gè)人有了夢(mèng)想之后，就會(huì )——(感動(dòng)他人)，還有第三個(gè)原因，請你關(guān)注課文的后面，當夢(mèng)想實(shí)現之后，會(huì )給非洲的人民帶去什么?剛不少同學(xué)也畫(huà)下了不少句子
【板塊三】拯救生命
生：帶去健康(從哪里看出來(lái))帶去生命(這是老人的肺腑之言，水就是生命)帶去了幸福
師：同學(xué)們，有一個(gè)自然段肯定可以讓我們感受到非洲的孩子有了這口井而帶來(lái)的快樂(lè )和幸福。(15段)我們來(lái)模擬一下感受一下這份快樂(lè )好不好，我們班其實(shí)有許多同學(xué)都和瑞恩一樣是個(gè)善良熱心，愛(ài)做好事的孩子，誰(shuí)愿意來(lái)扮演瑞恩?
師：好，你就是瑞恩，你到那邊，這個(gè)時(shí)候，你滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情。(轉向學(xué)生們)我們都是非洲的兒童，(轉向瑞恩)你的第一口井打好了，你現在心情非常的激動(dòng)，你乘坐著(zhù)汽車(chē)跟隨著(zhù)父母要去看看那口井，當你下車(chē)的一剎那，你發(fā)現了這個(gè)村的所有孩子全部在村口迎候你，你可以下車(chē)了，我們可以歡迎他?我們一起來(lái)——(瑞恩 瑞恩 瑞恩)(有節奏的高喊，臉上綻放笑容)(揮揮手，請坐)你看這個(gè)瑞恩有點(diǎn)低調有點(diǎn)靦腆，但是我相信我們每一個(gè)孩子都感受到非洲兒童的那份快樂(lè )，好，現在我們一起概括出，為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的第三個(gè)原因，夢(mèng)想實(shí)現之后就可以給許許多多的人帶去——(幸福)(板書(shū))
師：這就是為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的三個(gè)原因。一，有了夢(mèng)想就可以——(激勵自己)二，有了夢(mèng)想不但可以激勵自己還可以——(感動(dòng)他人)夢(mèng)想實(shí)現之時(shí)會(huì )給許許多多的人——(帶去幸福)。同學(xué)們，就像剛才大家所說(shuō)的，瑞恩的夢(mèng)想是在慢慢地變化的，是在漸漸地成長(cháng)的，瑞恩的夢(mèng)想還在繼續，請看屏幕
課件呈現：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì )正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井;20xx年初，“瑞恩的井” 基金會(huì )已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井;20xx年，“瑞恩的井” 已在12 個(gè)國家挖了266口井; 435343 個(gè)生命獲益;世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會(huì )捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！�
師：有什么想說(shuō)的，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?(生自由說(shuō))
師：特別打動(dòng)我的是瑞恩說(shuō)的一句話(huà)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！蹦銈冏x懂了瑞恩的這句話(huà)么?(一生都要這樣)把尋找潔凈的水源當作一輩子的追求，一輩子的夢(mèng)想，這一點(diǎn)一定會(huì )深深感動(dòng)我們，其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量，瑞恩用他的夢(mèng)想和愛(ài)心喚醒了許許多多心底的那份愛(ài)心，學(xué)到這兒，相信我們對夢(mèng)想，對夢(mèng)想的力量有了自己的感悟。那就讓我們用一句話(huà)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你的“夢(mèng)想格言”。
(生讀)還有很多同學(xué)想要表白自己的夢(mèng)想格言，黃老師最想表白的夢(mèng)想格言是：一個(gè)人擁有了夢(mèng)想，他就擁有了翅膀，他就可以展翅飛翔。下課。
《夢(mèng)想的力量》教案5
教學(xué)目標
1．知識目標認識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2．能力目標領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。
3．情感目標讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1．教師板書(shū)“夢(mèng)想”。
2．請同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
3．“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現做出努力。同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么。
4．同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉化成前進(jìn)的動(dòng)力。因為夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。（板書(shū)，完成課題）
5．現在就請你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文，初步感知課文
1．掃清閱讀障礙。
學(xué)生提出在閱讀課文時(shí)遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。
2．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事？
三、合作學(xué)習
�。ㄒ唬┳杂衫首x課文，進(jìn)一步感知課文
1．學(xué)生交流對課文整體感受（理解故事內容，理清文章思路）。
說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的。
2．根據文章的內容、寫(xiě)法設問(wèn)，質(zhì)疑解難。
�。ǘ┲攸c(diǎn)分析人物的思想性格，學(xué)生點(diǎn)評。
找出描寫(xiě)瑞恩言行的句子，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子？
瑞恩：富有愛(ài)心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）
四、探究學(xué)習
1．文中有哪些地方出乎你的意料？
2．在這些出乎意料之處你想到些什么？
3．瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質(zhì)。
教師要順勢指導學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來(lái)。
五、領(lǐng)悟課文的表達方法
作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過(guò)。
瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢(qián)，二是籌集20xx塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)。這三個(gè)步驟對瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著(zhù)一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習的表達方法。
要引導學(xué)生認真領(lǐng)悟課文的表達方法。要放手讓學(xué)生自己去總結、歸納，不要包辦代替。
五、拓展與延伸
1．談?wù)剬δ銓︻}目——夢(mèng)想的力量的理解。
2．談?wù)勛约旱膲?mèng)想。
《夢(mèng)想的力量》教案6
【教材分析】
《夢(mèng)想的力量》是九年義務(wù)教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。文章記敘一個(gè)年僅6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì )給人帶來(lái)希望，會(huì )給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng )造出奇跡。
【學(xué)情分析】
五年級學(xué)生經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習，學(xué)生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預習能力。因此，本單元學(xué)習，教師可引導學(xué)生通過(guò)朗讀感受人物的精神品質(zhì)，體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法，培養學(xué)生的速讀能力。由于課文篇幅較長(cháng)，初讀課文時(shí)刻讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，指導學(xué)生深入細致地與文本對話(huà)，與作者對話(huà)。
【教學(xué)目標】
1、認識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去；
3、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復述故事。
4、讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
【重、難點(diǎn)突破】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1．教師板書(shū)“夢(mèng)想”。
2．提問(wèn)：同學(xué)們，你有自己的夢(mèng)想嗎？有的話(huà)，請你告訴大家，你的夢(mèng)想是什么？
3．同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好！希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉化成前進(jìn)的動(dòng)力，因為夢(mèng)想的力量是巨大的，它可創(chuàng )造無(wú)法想象的奇跡。（補全課題）
4．現在就請你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。（齊讀課題）
5．同學(xué)們已看了這篇課文，根據課題提出課文內容相關(guān)的問(wèn)題。
�、僬l(shuí)的夢(mèng)想？
�、趬�(mèng)想是什么？
�、墼鯓訉�(shí)現夢(mèng)想？
�、芰α坑卸啻�？
二、自主學(xué)習，整體感知
1．自由讀課文
2．檢查預習情況
迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇擁
�、俳踊疖�(chē)讀
�、谌帻R讀
三、學(xué)習課文，體會(huì )“夢(mèng)想的力量巨大”
1．根據剛才同學(xué)們的提問(wèn)，你能解決哪些問(wèn)題？
2．解決問(wèn)題①（瑞恩）
3．解決問(wèn)題②，請大家自由朗讀課文，在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并談體會(huì )
�、賹W(xué)生讀課文交流
�。�.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
�。拢蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水。
�、诮處熜〗Y：瑞恩的夢(mèng)想堅定、執著(zhù)，他的夢(mèng)想越來(lái)越大。
�、廴鸲鞯膲�(mèng)想大，最終他的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？哪一個(gè)自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）
4．解決問(wèn)題④，在課文上找出相關(guān)語(yǔ)句課文
是呀。一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？（全班齊讀）
�、偬釂�(wèn)：誰(shuí)流淚了，為什么流淚？
�、谛〗Y：安格魯村民們，因為瑞恩的井給他們帶來(lái)了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚，他們沒(méi)想到夢(mèng)想的力量竟有如此之大。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒(méi)想到付出，會(huì )得到相應的回報。
�、廴帻R讀
5．解決問(wèn)題③
提示：瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是掙70元，二是籌集20xx塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)。這三個(gè)步驟對瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著(zhù)一次比一次愈加嚴峻的考驗。
�、賿�70元請同學(xué)們快速瀏覽，找到相關(guān)的段落
學(xué)生交流：第6自然段
A．質(zhì)疑：請同學(xué)們快速瀏覽，用“△”標出瑞恩做的幾件事？體會(huì )他是一個(gè)怎樣的孩子？
B．質(zhì)疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號）
C．質(zhì)疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者并沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái)，為什么？ 學(xué)生交流并匯報：作者沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái)，因為那樣會(huì )讓文章哆嗦，的確，在寫(xiě)作時(shí)，應選擇具有典型性、代表性的事例才能打動(dòng)讀者。
D．創(chuàng )設情景：
a.當全家人去看電影，他一個(gè)六歲的孩子，認真地擦著(zhù)窗子，累得筋疲力盡時(shí)，他會(huì )想?
b.當暴風(fēng)雪過(guò)后，樹(shù)上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費了九牛二虎之力才把它拉動(dòng)，此時(shí)他會(huì )想?
E．質(zhì)疑：除了做這些事，還做了哪些事？
F．小結：一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現的夢(mèng)，然而就是這樣一個(gè)不可能實(shí)現的夢(mèng)卻變成了現實(shí)，這就是夢(mèng)想的力量。
�、佼斅�(tīng)工程師要買(mǎi)鉆機時(shí)，他會(huì )有什么反應？（請同學(xué)們找出相關(guān)的段落）
學(xué)生交流并匯報：第12自然段（全班齊讀）
�、谛〗Y：瑞恩已認識到買(mǎi)鉆機的難度，但是態(tài)度很堅定，同時(shí)，這也說(shuō)明他在不斷成長(cháng)。（籌集20xx塊錢(qián)）
�、蹆H僅靠個(gè)人的力量能實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想嗎？（不能）
�、苣撬米约旱膲�(mèng)想感到許多好心人，你從哪個(gè)自然段看出來(lái)了，感到了誰(shuí)？ 學(xué)生交流
小結：瑞恩的夢(mèng)想不僅激勵自己，耕多感到別人，從而感受到夢(mèng)想力量的巨大。（這就是夢(mèng)想的力量）
四．課堂作業(yè)
學(xué)完課文后，你想對瑞恩說(shuō)些什么？
五．板書(shū)設計
17夢(mèng)想的力量
瑞恩 同情心 掙70元
更多人籌錢(qián) 挖一口井
基金會(huì ) 30口井
六．教學(xué)反思
《夢(mèng)想的力量》這篇課文充滿(mǎn)了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動(dòng)。這也是一篇略讀課文，篇幅較長(cháng)。課堂上，我主要抓兩個(gè)問(wèn)題：瑞恩的夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是如何實(shí)現的？瑞恩的夢(mèng)想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛(ài)心。關(guān)鍵是第二個(gè)問(wèn)題，我只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生列出了分三步實(shí)現，沒(méi)有讓學(xué)生重點(diǎn)地品位詞句，來(lái)體會(huì )“夢(mèng)想的力量”的深刻含義。
《夢(mèng)想的力量》教案7
一、教材簡(jiǎn)析：
本篇課文敘述了一個(gè)加拿大孩子瑞恩為了實(shí)現為非洲人民挖一口井的夢(mèng)想，堅持不懈地籌集資金的事。從這么一個(gè)事件中，我們由衷地感受到他內心折射出的真善美。但是，我們從文章中也可以感受到，其實(shí)到后來(lái)，這夢(mèng)想已不再只屬于瑞恩，而成了所有關(guān)心非洲人民生活的人的共同夢(mèng)想，與其說(shuō)是瑞恩的夢(mèng)想，倒不如說(shuō)是大家的夢(mèng)想。從他們的夢(mèng)想中，從字里行間，我們無(wú)不感受到人們對非洲人民的關(guān)愛(ài)，于是，與其說(shuō)是“夢(mèng)想的力量”，倒不如說(shuō)是“愛(ài)的力量”“執著(zhù)的力量”“決心的力量”，因此在教學(xué)中我們不妨在最后讓學(xué)生來(lái)?yè)Q一換題，檢測加深他們對文章主題的理解。
文章在寫(xiě)作上，雖只是把事件進(jìn)行了敘述，但卻讓人讀著(zhù)無(wú)比感動(dòng)。這感動(dòng)來(lái)自于每一個(gè)文字的描述，來(lái)自于對瑞恩表現的描述，來(lái)自于瑞恩語(yǔ)言的描述，來(lái)自于對人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學(xué)生體會(huì )感悟的良好素材。
二、教學(xué)目標：
1.在反復朗讀、想象拓展等文本感悟的過(guò)程中相機理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì )本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。
3.感受瑞恩對非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì )到夢(mèng)想的力量是巨大的，乃至于感受到愛(ài)的力量的巨大的。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì )本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛(ài)的力量”的巨大。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前談話(huà)：
�。ㄒ唬⿲虢虒W(xué)
1.出示：車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著(zhù)掌，有節奏地高喊著(zhù)：“瑞恩！瑞恩！”
請學(xué)生們一起讀。
師：從這段文字中你看到了什么，感受到了什么？
師：讀了這段文字，我想你也一定產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，能說(shuō)說(shuō)嗎？
2.師：這段文字來(lái)自我們今天要學(xué)習的課文《夢(mèng)想的力量》
�。ǘ┝私馐录�
1.師：請同學(xué)們快速讀讀這個(gè)故事，看看這個(gè)故事講了一件什么事。
隨機板書(shū)：70元
2000元
鉆井機
指導學(xué)生把事件概括得簡(jiǎn)潔一些。
板書(shū)：籌集資金
�。ㄈ〾�(mèng)想之因
1.師：是呀！就因為一個(gè)夢(mèng)想，瑞恩一次又一次地籌集資金，付出了巨大的努力。
他為何會(huì )有這么強烈的夢(mèng)想呢？請同學(xué)們再看看課文，找到相關(guān)的語(yǔ)句好好地讀讀。
2.指名讀。出示：在非洲，許多孩子沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去。如果能捐出70元錢(qián)，就能幫他們挖一口井。
3.拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì )過(guò)著(zhù)怎樣的生活呢？
4.師：正因為這樣的生活情景一幕幕地浮現在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。聽(tīng)了老師的話(huà)，瑞恩是怎么表現的？
根據學(xué)生的回答，隨機出示瑞恩的表現，說(shuō)說(shuō)從中你讀出了什么。
�。�1）“媽媽?zhuān)o我70元錢(qián)�！�1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學(xué)，就迫不及待地沖進(jìn)家，向媽媽伸出手說(shuō)，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！保á袤w會(huì )“迫不及待”“沖”字中包含的情感；②體會(huì )把瑞恩的表現放在文章的開(kāi)頭的用意：表達瑞恩內心無(wú)比的急切，使讀者一下子感受到瑞恩的內心想法，使情感更加深厚。）
�。�2）“他們不應該過(guò)那樣的生活�！币徽�，“70元錢(qián)一口井”一直在瑞恩的腦子里轉著(zhù)�！拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰��！比鸲飨露藳Q心。
反復讀瑞恩的表現與夢(mèng)想。師評價(jià)。
�。ㄋ模閴�(mèng)付出
1.師：人不能僅有夢(mèng)想，否則這夢(mèng)想只能被稱(chēng)作胡思亂想的夢(mèng)而已。那么瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢？請同學(xué)們從文中找找相關(guān)的語(yǔ)句，劃一劃，讀一讀，感受感受。
2.交流：
�、伲榛I齊70元錢(qián)，瑞恩所做的努力。）
逐句朗讀，想象自己看到了一個(gè)怎樣的身影。
有感情朗讀。
�、冢ó斅�(tīng)到需要2000元時(shí)，瑞恩的表現。）
想象，他可能為了籌齊2000元，會(huì )做些什么？
�、郏ó斅�(tīng)到需要一臺鉆井機的時(shí)候，瑞恩的表現。）
有感情讀好他的話(huà)。
3.師：瑞恩付出了很多，他義無(wú)反顧地付出，只為他的心中——有一個(gè)堅定的夢(mèng)想！
比較前后夢(mèng)想的不同，體會(huì )是夢(mèng)想讓瑞恩長(cháng)大了。
4.師：瑞恩的夢(mèng)想不僅使瑞恩長(cháng)大了，同時(shí)也給非洲的孩子，非洲的人民——帶去了幸福。
于是有了我們課前所讀的那一幕——出示讀。
�。ㄎ澹⿲υ�(huà)瑞恩
1.師：看著(zhù)這一幕，作者由衷贊嘆——出示“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”讀。
師：從這句話(huà)中你讀懂了什么？
2.師：這是一個(gè)反問(wèn)句，其中包含著(zhù)多少的情感��！包含著(zhù)作者的、包含著(zhù)瑞恩的父母的、包含著(zhù)非洲孩子的、包含著(zhù)非洲的人民的、也包含著(zhù)我們這些讀者的。同學(xué)們，面對這樣的一幕，你想對瑞恩說(shuō)什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對瑞恩說(shuō)些什么呢？而瑞恩又會(huì )怎么說(shuō)呢？請同學(xué)們提起筆，選擇一個(gè)人物寫(xiě)一寫(xiě)。
3.交流。
第二課時(shí)（概要）
�。ㄒ唬┕餐畨�(mèng)
1.體會(huì )這個(gè)夢(mèng)想不只屬于瑞恩，他早已屬于他的爸爸媽媽、他的爺爺、他的鄰居們、整個(gè)加拿大，甚至于整個(gè)世界。它是全人類(lèi)共同的夢(mèng)想。（找出其他人在為“瑞恩的井”這個(gè)項目也默默付出著(zhù)自己的努力的語(yǔ)句，好好品讀。）
2.體會(huì )瑞恩的夢(mèng)想不僅使瑞恩長(cháng)大了，不僅給非洲人民帶去了幸福歡樂(lè )，也使原本遠隔千里的人民維系在了一起，心與心交融在了一起。
�。ǘ⿶�(ài)之力量
1.探討夢(mèng)想的來(lái)源、為何能如此無(wú)私地付出、非洲人民收獲的僅僅是潔凈的水嗎？
2.給課文換一個(gè)題目，你會(huì )換成什么題目？
3.探討古今中外，人與人互相付出、互相關(guān)愛(ài)的例子。
�。ㄈ┦銓�(xiě)感受
請學(xué)生根據自己學(xué)習所得，寫(xiě)一寫(xiě)簡(jiǎn)短的課后感。
事先教師作一定的指導。
《夢(mèng)想的力量》教案8
學(xué)習目標
1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì )瑞恩為他人著(zhù)想的美好心靈。
2.認識6個(gè)生字。
學(xué)習重點(diǎn)
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學(xué)到什么。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、誦讀名言，激情入文
教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
板書(shū)課題：17﹡夢(mèng)想的力量
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2.教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ)，并把他們連成一句通順的話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
非洲水井額外 水泵
攢錢(qián)捐款鉆井機流淚瑞恩的井
三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心
1.讀第一、二自然段。
�。�1）瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？
�。�2）指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去了�！�
�。�3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。
�。�4）齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。
2.教師：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。
3.學(xué)生自學(xué)。
4.反饋。
�。�1）教師出示表格，小組討論。
�。�2）小組學(xué)習，匯報。
�。�3）教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設計一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現夢(mèng)想的艱難。
�。�4）此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。
教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費多少心血��！從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠無(wú)法實(shí)現。
�。�5）讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想作了什么？
�。�6）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話(huà)是什么！
5.瑞恩終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達的安格魯。
四、設身處地，升華情感
1.自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。
2.指名讀句子，出示：
�。�1）車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區建造�！�
�。�2）聽(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì )不在此時(shí)流淚呢？
�、冽R讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？
�、邶R讀，理解“對于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命�！�
3.假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì )對瑞恩說(shuō)什么？小組討論，回答。
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