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語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》教案1
學(xué)習目標：
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現的”。
2、讀懂課文內容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
學(xué)習重點(diǎn)：
了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現的”
學(xué)習難點(diǎn)：
體會(huì )題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
教學(xué)準備：
多媒體課件
過(guò)程：
一、補充閱讀，引入情境
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況
在非洲的安格魯地區長(cháng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(cháng)滿(mǎn)了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著(zhù)大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著(zhù)寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著(zhù)這些文字，你最想說(shuō)的是什么？
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導入新課）
3、揭題：夢(mèng)想的力量
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文：題目就是《夢(mèng)想的力量》，請跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題，板書(shū)：《夢(mèng)想的力量》
齊讀課題：夢(mèng)想的'力量
二、瀏覽閱讀提示，明確學(xué)習任務(wù)
這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習本節課需要解決的問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習本節課要解決的問(wèn)題，把它們再認真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么?
他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的？
夢(mèng)想的力量是什么？
讀課文，你有什么感受和體會(huì )，相互交流一下。還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
我們將通過(guò)本節課的學(xué)習解決以上這些問(wèn)題。
�。ㄟ@樣的設計，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節課的學(xué)習任務(wù)，有目的的學(xué)習）
三、初讀課文，概括夢(mèng)想
1、快速瀏覽課文，劃找描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。
如果能快速地瀏覽，尋找到有用的信息，是一種能力的表現。30秒鐘，直接描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。計時(shí)開(kāi)始——
2、匯報
預設1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預設2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著(zhù)這兩句話(huà)，你有什么發(fā)現？
預設1：夢(mèng)想十分堅定。
預設2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(cháng)，滾雪球一樣越來(lái)越大
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？（實(shí)現了）
請你讀一讀這段話(huà)。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì )正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口井。
�。�1）、學(xué)生自讀。
�。�2）、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現之路
1、掙足70元錢(qián)
2、掙足20xx元錢(qián)
3、籌錢(qián)買(mǎi)個(gè)鉆井機
4、打出第一口井
5、打出30口井
夢(mèng)想實(shí)現，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
�。ㄊ箤W(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì )成真）
三、板塊探究，理解題目含義
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現的，然后交流。
�。ㄒ唬┘钭约�
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段
課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jì)，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
�。何鼔m，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jì)得獎勵
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現“掙足70元錢(qián)”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著(zhù)。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢(qián)做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號里）（給讀者留下更多的想象空間。）
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫(xiě)好不好？
哪種選法好？
預設：全是家務(wù)活
師:只有選擇不同類(lèi)型的典型事例，才會(huì )使文章更具說(shuō)服力。我們寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結：有了夢(mèng)想，就會(huì )不斷地激勵自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵人不斷的努力）
�。ǘ└谢�
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學(xué)生結合句子談感受：
預設：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢(qián)。
小結：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰(shuí)捐的？怎么來(lái)的？（一分一分積攢的）
3、補充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件出示：美國德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉了。但愿這些有用。
讀著(zhù)這些，你想說(shuō)什么？
4、小結：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵自己，還可以——感化他人。
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節，使學(xué)生其他更多人的幫助。）
�。ㄈ⿴バ腋�
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了。如果我們就是安格魯小學(xué)的孩子，瑞恩來(lái)到了我們的這里，你們會(huì )是一種什么樣的心情？課文在哪一段進(jìn)行了描寫(xiě)。
，《夢(mèng)想的力量》書(shū)香教學(xué)設計
課件出示：車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著(zhù)掌，有節奏地高喊著(zhù)：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車(chē)去，不好意思地向著(zhù)大家打著(zhù)招呼。他被孩子們簇擁著(zhù)，來(lái)到了一口井前。并被鮮花包圍起來(lái)，水泥基座上刻著(zhù)：“瑞恩的井——由瑞恩.希里杰克為安格魯小學(xué)社區建造�！�
請同學(xué)們帶著(zhù)這樣的心情來(lái)讀一讀，用我們的聲音來(lái)表達對瑞恩的感激之情。
演一演
夢(mèng)想的實(shí)現，會(huì )給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。
預設：帶來(lái)了健康；快樂(lè )；幸福生活；生命等
請你讀一讀這段文字。
課件出示：村里的一位老人站出來(lái)，高聲說(shuō)：“看看我們周?chē)暮⒆�，他們全都是健康的。這要歸功于瑞恩和我們的加拿大朋友。對于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命�！甭�(tīng)到這兒，瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，競有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進(jìn)來(lái)，這個(gè)地區的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(cháng)。孩子們不要再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠的地方去背水，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書(shū)；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開(kāi)始有時(shí)間種地，或者做些小買(mǎi)賣(mài)。到20xx年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300中學(xué)生。清潔的水源對地區經(jīng)濟產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類(lèi)市場(chǎng)擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。
3、小結：夢(mèng)想，可以給人們帶去幸福。夢(mèng)想的力量真大��！
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節，使學(xué)生明白夢(mèng)想的實(shí)現，可以帶給人們幸福。）
四、提升認識，升華情感
1、了解“瑞恩的井”后續情況，震撼心靈。
夢(mèng)想還在繼續，請看：
課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì )正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會(huì )捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！�
看了這個(gè)資料，你的心里激動(dòng)嗎？有什么想說(shuō)的嗎？
講到這里，故事結束了。這無(wú)疑是一個(gè)非常完美的結局！
2、這個(gè)夢(mèng)想的力量的故事讀完之后，同學(xué)們一定有許多話(huà)要說(shuō)，你有怎樣的感受？在小組內進(jìn)行交流，然后全班交流。
3、課后作業(yè)：
語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》教案2
教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,繼續練習快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復述故事。
3、讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4、領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中。
德育滲透：
感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
教學(xué)方法：
創(chuàng )設情境 朗讀感悟
學(xué)法指導：
合作 交流
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”�！皦�(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現作出努力。同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?
2、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉化成前進(jìn)的動(dòng)力。因為夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。(板書(shū)，完成課題)
看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?
3.今天就請同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量吧。
二、初讀課文,整體感知
1、自讀閱讀提示，看看我們學(xué)習這一課要解決哪些問(wèn)題。
2、學(xué)生交流。
(瑞恩的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的?聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì )。)
3、帶著(zhù)問(wèn)題，自由讀課文，自學(xué)生字詞，讀通課文，先解決第一個(gè)問(wèn)題：瑞恩的夢(mèng)想是什么，在課文中找出有關(guān)的句子用“～～～”畫(huà)出來(lái)。
4、交流：
(1)生字詞。(放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭)
(2)瑞恩的夢(mèng)想是什么?
我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
他們不應該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
a、有感情地朗讀句子。
b、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”
瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，那么，他為什么會(huì )有這樣的夢(mèng)想?他的夢(mèng)想是怎么實(shí)現的呢?讓我們一起走進(jìn)文本,深入理解課文內容。
三、精讀課文，走進(jìn)文本,深入理解課文內容。
(一)學(xué)習1、2自然段。
1、請同學(xué)們閱讀課文的第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
2、出示非洲缺水的圖片文字資料。
3、所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
(二)學(xué)習3-13自然段
1、自由讀課文3-13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現實(shí)的，實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、學(xué)生匯報交流。
(1)籌集70塊錢(qián)(板書(shū))
為攢夠這70塊錢(qián)，瑞恩都做了些什么?
a、在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的.句段朗讀，感受70元的來(lái)之不易。
b、是啊!瑞恩為了攢這70元錢(qián)，犧牲了多少玩兒的機會(huì )，付出了多少心血，他為了實(shí)現自己的夢(mèng)想，堅持不懈地努力著(zhù)。(板書(shū)：堅持不懈)
(2)籌集20xx塊錢(qián)(板書(shū))
當他得知70元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵，而挖一口井需要20xx元時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我就多干些活掙更多的錢(qián)吧!”他的執著(zhù)感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫(xiě)成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢(qián)。是啊!瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了許許多多的人，喚起了他們的愛(ài)心。(板書(shū)：?jiǎn)酒鹑藗兊膼?ài)心)
(3)籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)(板書(shū))
同年9月，當他聽(tīng)工程師說(shuō)人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費多少心血啊!從70元錢(qián)到20xx元，再增加到買(mǎi)鉆井機。這對一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。
4.回顧夢(mèng)想實(shí)現的經(jīng)過(guò)
四、感情升華，理解題目的深刻含義。
1、瑞恩終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他。人們的眼里充滿(mǎn)了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。
2、齊讀句子，出示：
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì )不在此時(shí)流淚呢?
3、 假如你就是這5000多名孩子中的一員，你會(huì )對瑞恩說(shuō)什么?(謝謝你，瑞恩!)
瑞恩的井沒(méi)有打好之前，你喝不上干凈的水，從現在開(kāi)始你能喝到干凈的水了，你想說(shuō)什么?
你曾親眼看到自己的親人因為喝不上干凈的水被奪去了寶貴的生命，你想說(shuō)什么?
你曾親眼看到自己身邊許許多多的伙伴因為喝不上干凈的水被奪去了寶貴的生命，你想說(shuō)什么?
4、對于非洲烏干達安格魯的村民來(lái)說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想給他們帶來(lái)的是什么?(板書(shū)：帶來(lái)生存的希望)
5、小結：
同學(xué)們，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，它給瑞恩以動(dòng)力，使瑞恩堅持不懈地奮斗;它感動(dòng)了許許多多的人們，喚起了人們的愛(ài)心;它是使安格魯的村民喝上了干凈的水，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望!
五、課外延伸。
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你有什么想說(shuō)的嗎?
2、寄語(yǔ):夢(mèng)想給人動(dòng)力!
夢(mèng)想喚起愛(ài)心!
夢(mèng)想匯聚愛(ài)心!
夢(mèng)想給人希望!
板書(shū)設計：
17* 夢(mèng)想的力量---創(chuàng )造奇跡
攢70元錢(qián) (給人動(dòng)力)
籌20xx元錢(qián) (喚起愛(ài)心)
買(mǎi)鉆井機 (匯聚愛(ài)心)
給人希望
課后小結：
課文瑞恩的夢(mèng)想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛(ài)心。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現的，從中去體會(huì )夢(mèng)想的力量。在課堂上，多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，指導學(xué)生深入細致地與文本對話(huà)、與作者對話(huà)，就能更深刻體會(huì )瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節，也就是描寫(xiě)瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢(qián)這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見(jiàn)他的耐心、堅強的意志。雖然文章語(yǔ)言樸實(shí)，但是蘊涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現�！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會(huì )真正讀懂語(yǔ)言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。
語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》教案3
教學(xué)目標
�。�、認識６個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不和待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復故事。
�。�、讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才干夢(mèng)想成真。
�。�、領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自身的習作中去。
教學(xué)重點(diǎn)
引導同學(xué)體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
�。闭n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)，導入新課
�。�、教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自身夢(mèng)想的實(shí)現作出努力。
�。�、同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
小結：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自身的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉化成前進(jìn)的動(dòng)力。因為夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你發(fā)明出無(wú)法想象的'奇跡。
�。ò鍟�(shū)，完成課題。）
�。�、現在就請同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
�。�、把自身認為不好理解的段落認真讀一讀。
�。�、接讀課文，糾正字音。
�。�、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。
募捐：廣泛征集捐款或物品。
顛簸：上下震蕩。
羞澀：難為情，態(tài)度不自然。
簇擁：（許多人）緊緊圍著(zhù)。
迫不和待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話(huà)�！耙宦暡豢浴笔侵敢恢本}默不語(yǔ)，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。
�。�、同學(xué)再讀課文，考慮：
課文的主要內容是什么？
�。ㄕn文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現“給非洲的小朋友修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。）
說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會(huì )作者情感
�。�、（小組內交流學(xué)習所得，討論自身疑惑的問(wèn)題。）
想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現自身的夢(mèng)想的？
�。�、文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出人意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì )瑞恩以和文中其他人物的精神品質(zhì)。指導同學(xué)抓住重點(diǎn)段落練習有感情的朗讀。
�。�、引讀課文，嘗試回答上面的問(wèn)題：
引讀課文，深入體會(huì )以下句子的含義。
�、乓宦暡豢缘娜鸲魍蝗徽f(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這段話(huà)與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢(qián)時(shí)聽(tīng)募捐項目的負責人說(shuō)挖一口井得要２０００塊錢(qián)時(shí)的表示形成了對比：那時(shí)的瑞恩還不知道２０００塊錢(qián)是個(gè)多大的數目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表示了瑞恩在短短的兩個(gè)月內，通過(guò)籌齊打井的２０００塊錢(qián)，已經(jīng)迅速地長(cháng)大了，他現在已經(jīng)清楚地認識到買(mǎi)鉆井機的難度；另一方面也表示了瑞恩為了實(shí)現“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。
�、剖茄�，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的小朋友挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現，給安格魯的小朋友們送去了關(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表示，也令瑞恩和家長(cháng)感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿(mǎn)懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自身的情感，并引發(fā)讀者的考慮──夢(mèng)想的力量究竟有多大？
四、聯(lián)系上下文，體會(huì )題目的含義
夢(mèng)想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不只鼓動(dòng)著(zhù)他自己前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵著(zhù)他克服重重困難，堅定執著(zhù)地為達到夢(mèng)想的此岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為實(shí)際；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？
五、回讀全文并選擇自身喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì )作者表達的方法
六、拓展，深化主題
�。�、同學(xué)暢談自身的體會(huì )，可以聯(lián)系課文內容來(lái)談，還可以擴展開(kāi)去，結合自身的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對課文的理解和感受，升華自身的思想認識。
�。�、資料展示：
瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”。２００１年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會(huì )的協(xié)助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì )。２００２年９月３０日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽(yù)勛章，１０月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他６歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著(zhù)時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國家的成年人，協(xié)助瑞恩的隊伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金會(huì )有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
�。玻埃埃衬辏吃拢保等�，瑞恩去日本參與“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節目與中國廣大觀(guān)眾見(jiàn)面。在這次節目即將結束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！�
語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》教案4
一、教學(xué)目標
1、有感情朗讀課文。
2、練習快速閱讀，培養在讀中質(zhì)疑解疑的能力，在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
3、讀懂課文內容，理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )瑞恩精神的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法;教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
三、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
(一)片段朗讀，激趣導入
1、師有感情朗讀
我們一起先看一段文字。出示：車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著(zhù)掌，有節奏地高喊著(zhù)：“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞澀地走下車(chē)去，不好意思地向大家打著(zhù)招呼。他被孩子們簇擁著(zhù)，來(lái)到了一口井前。井被鮮花包圍起來(lái)，水泥基座上刻著(zhù)：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克為安格魯小學(xué)社區建造�！�
2、質(zhì)疑激趣
�、抛x到這樣的文字，感受到這樣的場(chǎng)面，你有什么疑問(wèn)嗎?
�、粕|(zhì)疑。(根據回答板書(shū))
(二)快速讀文，初步理解
1、解疑
�、胚^(guò)渡：這些問(wèn)題提得真好!答案就在我們今天要學(xué)的17課《夢(mèng)想的`力量》中揭曉。請同學(xué)們快速讀課文，爭取把這些“?”都變成“�！�!(板書(shū)課題)
�、粕焖僮x課文，師巡視指導。
�、巧鷧R報。
2、理解瑞恩夢(mèng)想的產(chǎn)生。
�、胚^(guò)渡：是啊!沒(méi)有干凈的水喝，會(huì )是一番怎樣的狀況呢?
�、瞥鍪痉侵奕彼膱D片。
�、巧劯惺�，引出瑞恩的夢(mèng)想。
(三)再讀課文，深入理解
1、結合文章，感受瑞恩的品質(zhì)。
�、拍x課文，想一想，他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的?課文中哪些詞語(yǔ)感動(dòng)了你，劃出來(lái)，用一兩個(gè)詞寫(xiě)出你的感受。
�、粕x課文，師巡視指導。
�、巧鷧R報。
2、補充省略號，體會(huì )寫(xiě)法。
�、湃鸲鞒藶榈靥何鼔m、擦窗戶(hù)、撿松果、撿樹(shù)枝，還做了哪些事?
�、粕鷧R報。
3、進(jìn)一步感受瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量。
�、拍氵�從哪些地方感受到瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量?
�、粕鷧R報
(四)課外拓展，升華情感
1、過(guò)渡：夢(mèng)想的力量使瑞恩越來(lái)越堅定自己的行動(dòng)，這些堅定的行動(dòng)帶動(dòng)了家人、老師、同學(xué)、周?chē)娜艘约吧鐣?huì )上的人，甚至影響了世界!正如作者所說(shuō)：“是啊!一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”
2、出示“瑞恩的井”課外資料。
3、其實(shí)，在這個(gè)世界上，還有許許多多的人，他們和瑞恩一樣，始終堅持著(zhù)自己的夢(mèng)想，并為之不懈奮斗!播放“芭蕾女孩”的事例、萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)。
4、生聯(lián)系自己實(shí)際交流感受、看法。
(五)作業(yè)
相信此時(shí)此刻的你們，一定有很多感觸吧!出示課后練習(任選其一)：
1、寫(xiě)一篇讀后感。
2、閱讀為夢(mèng)想奮斗的故事。如《隱形的翅膀》
語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》教案5
夢(mèng)想的力量
一 課時(shí)
教學(xué)目標
1. 知識與能力：
認識6個(gè)生字。
2．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì )瑞恩為他人著(zhù)想的美好心靈。
3．過(guò)程與方法：
有感情地誦讀課文，明白在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學(xué)到什么。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學(xué)到什么。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學(xué)到什么。
教學(xué)方法
導學(xué)法，讀、思、議相結合。
教學(xué)準備
準備非洲缺水的資料。預習課文。
教學(xué)設計：
一、誦讀名言，激情入文
教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
板書(shū)課題：17﹡夢(mèng)想的力量
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2.教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ)，并把他們連成一句通順的話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
非洲 水井額外 水泵
攢錢(qián) 捐款鉆井機流淚 瑞恩的井
三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心
1.讀第一、二自然段。
�。�1）瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？
�。�2）指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去了�！�
�。�3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。
�。�4）齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。
2.教師：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。
3.學(xué)生自學(xué)。
4.反饋。
�。�1）教師出示表格，小組討論。
�。�2）小組學(xué)習，匯報。
�。�3）教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設計一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現夢(mèng)想的艱難。
�。�4）此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。
教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費多少心血��！從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠無(wú)法實(shí)現。
�。�5）讀課文，在瑞恩行為的`感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想作了什么？
�。�6）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話(huà)是什么！
5.瑞恩終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達的安格魯。
四、設身處地，升華情感
1.自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。
2.指名讀句子，出示：
�。�1）車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區建造�！�
�。�2）聽(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì )不在此時(shí)流淚呢？
�、冽R讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？
�、邶R讀，理解“對于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命�！�
3.假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì )對瑞恩說(shuō)什么？小組討論，回答。
五、課后小結
語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》教案6
教學(xué)目標
1、認識本課6個(gè)生字。
2、能概括課文的主要內容，能復述故事。
3、有自己的閱讀感受，受到“只要堅持不懈，朝著(zhù)目標前進(jìn)，夢(mèng)想就一定會(huì )實(shí)現”的理想信念教育。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入：非洲孩子生活的情景圖，引起學(xué)生的思考，進(jìn)而引出課文
二、聽(tīng)朗讀(劃出生字詞;瑞恩的夢(mèng)想是什么?)
三、生字詞：
下旬xún募mù捐
水泵bèng籌chóu齊
一聲不吭kēng
顛diān簸bǒ
四、瑞恩的夢(mèng)想：
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
五、瑞恩是怎樣實(shí)現自己的'夢(mèng)想的?
70元錢(qián)一口井：決心靠自己去掙，做額外的家務(wù)活;
籌20xx元挖井：自己不放棄，好心人伸手援助;
攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機：同學(xué)們加入，人們熱情捐款。
六、句子分析，如：
1、 “媽媽?zhuān)o我70元錢(qián)�！�1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩、希里杰克港一放學(xué)，就迫不及待地沖進(jìn)家，向媽媽伸出手說(shuō)，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
用人物的語(yǔ)言開(kāi)頭，說(shuō)明他心里十分著(zhù)急�！捌炔患按焙汀皼_”寫(xiě)出瑞恩急切心里。
七、瑞恩的品格：
善良、助人為樂(lè )、堅定、執著(zhù)、勤奮等。
八、主題歸納：
本文通過(guò)記敘瑞恩·希里杰克為了實(shí)現
給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝“這一夢(mèng)想而不懈努力，終于夢(mèng)想成真的過(guò)程，贊揚了瑞恩善良、堅定、執著(zhù)、金子般的美好童心。
九、習堂：寫(xiě)“我的夢(mèng)想”
十、總結“夢(mèng)想的力量”。
語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》教案7
教學(xué)內容
《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執著(zhù)，感染著(zhù)每一個(gè)人。引導學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)目標知識與能力
1.通過(guò)自學(xué)，認識本課生字新詞。理解課文內容。
2.能運用略讀課文的方法自主學(xué)習。
3.能有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
運用略讀課文的方法，自主閱讀。
1.抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì )瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
2.拓展資源，深化夢(mèng)想的內涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì )它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
設計背景
本課是一篇略讀課文，在新課標“以學(xué)生為本”的理念指導下，著(zhù)重體現學(xué)生自主學(xué)習，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習策略及學(xué)習途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習、掌握學(xué)習狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺，使學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。
教學(xué)特色
多媒體手段的運用為略讀課文的自主學(xué)習提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區中設計了適應學(xué)生自主學(xué)習的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)課程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)共鳴。
交流各自的夢(mèng)想“夢(mèng)想是人類(lèi)心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？
2.觀(guān)看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活�！�
【設計意圖】
這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè )激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng )設了下一步學(xué)習的情感體驗場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。此時(shí)，他們的內心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文。
交流學(xué)習略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。
自主學(xué)文：“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問(wèn)；用！標出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說(shuō)的話(huà)。特別是用——標出讓自己意想不到的地方。
3.全班交流反饋
【設計意圖】
學(xué)生在自讀中一定會(huì )遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節設計了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習提供了平臺。學(xué)生根據“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標注”中各種符號邊讀邊畫(huà)。在這個(gè)環(huán)節中，我盡可能地向學(xué)生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習方法，提出學(xué)習要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
三、研讀感悟，升華情感。
學(xué)生交流自己對課文進(jìn)行批注的地方，師隨機小結，引入重點(diǎn)問(wèn)題。
【設計意圖】
略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導學(xué)生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過(guò)有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節中教師以學(xué)定教，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題，逐步研讀課文。
創(chuàng )設情境：這些額外的'家務(wù)活對小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！讓我們想像一下當時(shí)的場(chǎng)景：他費力地挪動(dòng)著(zhù)笨重的吸塵器，認真地干著(zhù)，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì )怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難？
挖掘夢(mèng)想內涵：瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著(zhù)讀一讀。播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話(huà)——（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養不良而在生命線(xiàn)上徘徊時(shí)，他想的是這句話(huà)——（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著(zhù)每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話(huà)，讓我們一起讀出瑞恩的心聲�。ㄈ帻R讀）
【設計意圖】
多媒體信息技術(shù)手段其呈現方式多樣的特點(diǎn)為培養學(xué)生朗讀能力提供了平臺。本課朗讀方式上我采用視覺(jué)朗讀和聽(tīng)覺(jué)朗讀相結合。當學(xué)生體會(huì )是什么支持著(zhù)瑞恩堅持不懈時(shí)，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash，并且通過(guò)引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面呈現中，體會(huì )到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。教學(xué)中，學(xué)生被那樣的畫(huà)面，那樣的情感深深打動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達到了良好的教學(xué)效果。當學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現時(shí)，我采用了聽(tīng)覺(jué)朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段，自由地配樂(lè )朗讀。在音樂(lè )的感染下，無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩，體會(huì )到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對話(huà)得以實(shí)現。
師生交流，體會(huì )為什么會(huì )有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？
瑞恩的井終于成為現實(shí)，這將意味著(zhù)更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機，試著(zhù)配上音樂(lè )讀一讀。
升華情感：學(xué)生配樂(lè )齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因為對夢(mèng)想的堅持，也正是因為無(wú)數愛(ài)心的匯聚，才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng)，影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人，并且給非洲人民帶來(lái)生存的希望，這就是——夢(mèng)想的力量
四、拓展延伸，暢想交流。
在中國，也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢(mèng)想的人。請同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè)，選擇自己感興趣的內容瀏覽，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2.全班交流
3.教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題
【設計意圖】
此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化，深化夢(mèng)想的內涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)，交流閱讀內容及體會(huì ),并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因為堅持而變得偉大,因為有愛(ài)而變得溫暖,更因為影響了越來(lái)越多的人關(guān)愛(ài)他人,從而使我們這個(gè)社會(huì )更加和諧4.總結：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。
語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》教案8
一、導入新課，板書(shū)課題
1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現作出努力。
2、同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?
小結：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的
夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉化成前進(jìn)的動(dòng)力。因為夢(mèng)想的力量是巨大的.，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。(板書(shū)，完成課題)
看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?
3、今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)�，F在就請同學(xué)們來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量吧。
二、整體感知，初步理解課文內容
1、檢查預習情況，抽查讀學(xué)生生字。(課件出示生字)
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容(課件出示)
(課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)。)
3、嘗試理解“課中的小男孩有怎樣的夢(mèng)想?在課文中找出相關(guān)的句子讀一讀�！�(課件出示)
三、精讀課文，深入理解課文內容。
1、讀第一、二自然段：
�、湃鸲鳟a(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
�、浦该麑W(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去了�！�
�、钦n件出示文字資料：非洲缺水資料。
(二)小組探究：學(xué)習3~13自然段
1、自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現實(shí)的?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、反饋：(“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現的)
四、設身處地，升華情感
1、瑞恩終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達的
安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他。人們的眼里充滿(mǎn)了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。
2、齊讀句子，出示：
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì )不在此時(shí)流淚呢? “一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”，夢(mèng)想的實(shí)現，給安格魯的孩子們送去了關(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡;而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。
3、感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?
(2)交流后，出示課件。
語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》教案9
教學(xué)目標：
1.認識４個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)要地復述故事,并能運用到自己的習作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
2.體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
一、 理解夢(mèng)想
�。ㄒ唬� 板書(shū)“夢(mèng)想”。什么是夢(mèng)想。
1.教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢(mèng)想。人應該有夢(mèng)想，并為自己 的實(shí)現作出努力。
2.現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
�。ǘ� 激情入文
教師：夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
二、感知夢(mèng)想
�。ㄒ唬┱堊哌M(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。
�。ǘ┱f(shuō)話(huà)練習，整體感知
1.出示文中重點(diǎn)詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機 瑞恩的井
攢錢(qián) 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦
指名讀詞、糾音 齊讀！
�、湃鸲鳟a(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？
�、浦该麑W(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去了�！�
�、浅鍪疚淖仲Y料：非洲缺水資料
�、三R讀這段文字
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
(三)學(xué)習3~13自然段
1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現實(shí)的，實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟？
2.學(xué)生自學(xué)。
3.反饋：（“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現的）
(1)籌集70塊錢(qián)（板書(shū)）
瑞恩為攢夠這70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
a.在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。
b.感受70元的來(lái)之不易
(2)籌集20xx塊錢(qián)（板書(shū)）
當他得知70元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵，而挖一口井需要20xx元時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我就多干些活掙更多的錢(qián)吧！”他的執著(zhù)感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫(xiě)成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢(qián)。
(3)籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)（板書(shū)）
同年9月，當他聽(tīng)工程師說(shuō)人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費多少心血��！從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠無(wú)法實(shí)現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？
4.回顧夢(mèng)想實(shí)現的經(jīng)過(guò)
四、設身處地，升華題義
1.瑞恩終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他。人們的眼里充滿(mǎn)了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。
2.齊讀句子，出示
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì )不在此時(shí)流淚呢？
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”，夢(mèng)想的實(shí)現，給安格魯的孩子們送去了關(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。
3.感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的`力量？
(1)讀14 ~17自然段，找出具體的事例。
(2)學(xué)生交流。
4.寫(xiě)話(huà)練習
出示：假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì )對瑞恩說(shuō)什么？
五、課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時(shí)，要求你為瑞恩寫(xiě)頒獎詞，你該怎樣去寫(xiě)？現在就讓你心中涌動(dòng)著(zhù)的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆—交流！
六、總結課文，升華認識
師總結：夢(mèng)想，給安格魯的孩子們送去了關(guān)愛(ài)。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢(qián)挖井，還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量！
一句廣告詞說(shuō)得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞臺就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現我們的夢(mèng)想而努力吧！
七、作業(yè)（伴隨著(zhù)歌曲《愛(ài)的奉獻》結束全課）
1.摘錄瑞恩說(shuō)的話(huà)。
2.如果你就是媽媽的朋友，你會(huì )在文章中寫(xiě)些什么呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫(xiě)一段話(huà)。參考題目：《執著(zhù)的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
板書(shū)設計：
17夢(mèng)想的力量
籌集70元
為非洲的孩子挖井 籌集20xx元
籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)
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