美術(shù)梅蘭竹菊教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的美術(shù)梅蘭竹菊教案，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)梅蘭竹菊教案1
先修課程：《大學(xué)語(yǔ)文》或《中國美術(shù)史》 適用專(zhuān)業(yè)：全校各專(zhuān)業(yè)
一、課程的性質(zhì)和任務(wù)
1。課程性質(zhì)
《梅蘭竹菊繪畫(huà)欣賞》是全校各專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)鑒賞類(lèi)通識選修課�！睹诽m竹菊繪畫(huà)欣賞》課程主要介紹梅蘭竹菊水墨繪畫(huà)的歷史與演變，以期提高對于中國傳統文人繪畫(huà)的欣賞水平。
2。課程任務(wù)
本課程任務(wù)在于介紹梅蘭竹菊水墨繪畫(huà)的理論與技法，主要通過(guò)對歷代名家作品的解讀及任課教師現場(chǎng)示范，使學(xué)生領(lǐng)略梅蘭竹菊水墨繪畫(huà)的意境與氣韻，從而提高對于中國傳統文人繪畫(huà)的鑒賞水平，為進(jìn)一步欣賞中國傳統繪畫(huà)藝術(shù)奠定基礎。
二、課程教學(xué)內容
第一章 墨梅
教學(xué)目的與要求：本章介紹水墨梅花的理論與技法。目的在于了解水墨梅花
繪畫(huà)理論與繪畫(huà)技法的歷史與現狀。通過(guò)本章教學(xué)使學(xué)生了解水墨梅花的基本特點(diǎn)。
了解：水墨梅花歷代名家作品 理解：水墨梅花歷代繪畫(huà)理論 掌握：水墨梅花的技法要點(diǎn) 熟練掌握：水墨梅花的意境領(lǐng)略
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：水墨梅花的基本特點(diǎn)
難點(diǎn)：水墨梅花的意境領(lǐng)略
第一節墨梅源流
一、墨梅起源
�。ㄒ唬┚壠穑涸掠趁酚�，墨漬作梅 （二）特點(diǎn)：水邊林下，風(fēng)姿綽約 二、墨梅傳承
�。ㄒ唬┠诽刭|(zhì)：屈曲如龍，瘦勁似鐵 （二）筆墨共性：筆力遒勁，墨色清潤
第二節 宋代墨梅與元代墨梅
一、宋代墨梅
�。ㄒ唬┕P墨特色：筆勢險峻，墨影含芬 （二）意境特色：木清花瘦，鐵骨生春 （三）楊補之《四梅圖》賞析 二、元代墨梅
�。ㄒ唬┕P墨特色：筆力挺勁，墨韻疏淡 （二）意境特色：千花萬(wàn)蕊，早傳春信 （三）王元章《墨梅圖》賞析
第二章 墨蘭
教學(xué)目的與要求：本章介紹水墨蘭花的理論與技法。目的在于了解水墨蘭花
繪畫(huà)理論與繪畫(huà)技法的歷史與現狀。通過(guò)本章教學(xué)使學(xué)生了解水墨蘭花的基本特點(diǎn)。
了解：水墨蘭花歷代名家作品 理解：水墨蘭花歷代繪畫(huà)理論 掌握：水墨蘭花的技法要點(diǎn) 熟練掌握：水墨蘭花的意境領(lǐng)略
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：水墨蘭花的基本特點(diǎn) 難點(diǎn)：水墨蘭花的意境領(lǐng)略
第一節 墨蘭源流
一、墨蘭起源
�。ㄒ唬┚壠穑何娜思呐d，閨秀傳神 （二）特點(diǎn)：放逸之氣，閑雅之姿 二、墨蘭傳承
�。ㄒ唬┠m特質(zhì)：疎花簡(jiǎn)葉，深谷幽芳
�。ǘ┕P墨共性：墨吐眾香，硯滋九畹
第二節 文人墨蘭與閨秀墨蘭
一、文人墨蘭
�。ㄒ唬┕P墨特色：筆法挺秀，墨色淡雅 （二）意境特色：超凡脫俗，風(fēng)韻飄然 （三）趙孟堅《墨蘭圖》賞析 二、閨秀墨蘭
�。ㄒ唬┕P墨特色：筆意清絕，墨色秀潤 （二）意境特色：月朗風(fēng)清，如霞裾月 （三）管仲姬《濃淡同根圖》賞析
第三章 墨竹
教學(xué)目的與要求：本章介紹水墨篁竹的理論與技法。目的在于了解水墨篁竹
繪畫(huà)理論與繪畫(huà)技法的歷史與現狀。通過(guò)本章教學(xué)使學(xué)生了解水墨篁竹的基本特點(diǎn)。
了解：水墨篁竹歷代名家作品 理解：水墨篁竹歷代繪畫(huà)理論 掌握：水墨篁竹的技法要點(diǎn) 熟練掌握：水墨篁竹的意境領(lǐng)略
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：水墨篁竹的基本特點(diǎn) 難點(diǎn)：水墨篁竹的意境領(lǐng)略
第一節墨竹源流
一、墨竹起源
�。ㄒ唬┚壠穑褐裼坝炒�，飛白傳相 （二）特點(diǎn)：清影搖風(fēng)，風(fēng)竹吟月 二、墨竹傳承
�。ㄒ唬┠裉刭|(zhì)：拂云高寒，傲雪玉立 （二）筆墨共性：淡墨揮掃，托物寓興
第二節 文同墨竹與板橋墨竹
一、文同墨竹
�。ㄒ唬┕P墨特色：晴云秋月，塵埃不到 （二）意境特色：修筠挺節，瀟灑臨風(fēng) （三）文同《紆竹圖》賞析 二、板橋墨竹
�。ㄒ唬┕P墨特色：取意書(shū)法，含霜吐露 （二）意境特色：紙窗月影，虛心友石 （三）板橋《墨竹圖》賞析
第四章 墨菊
教學(xué)目的與要求：本章介紹水墨菊花的理論與技法。目的在于了解水墨菊花
繪畫(huà)理論與繪畫(huà)技法的歷史與現狀。通過(guò)本章教學(xué)使學(xué)生了解水墨菊花的基本特點(diǎn)。
了解：水墨菊花歷代名家作品 理解：水墨菊花歷代繪畫(huà)理論 掌握：水墨菊花的技法要點(diǎn) 熟練掌握：水墨菊花的意境領(lǐng)略
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：水墨菊花的基本特點(diǎn) 難點(diǎn)：水墨菊花的意境領(lǐng)略
第一節墨菊源流
一、墨菊起源
�。ㄒ唬┚壠穑何娜艘菔�，寄興筆墨 （二）特點(diǎn)：雅慕幽芳，清高絕俗 二、墨菊傳承
�。ㄒ唬┠仗刭|(zhì)：傲霜凌秋，東籬晚香 （二）筆墨共性：筆意孤勁，墨韻幽閑
第二節 明代墨菊與清代墨菊
一、明代墨菊
�。ㄒ唬┕P墨特色：淡墨寄豪，疏斜歷亂 （二）意境特色：晚香寒翠，沉醉西風(fēng) （三）白陽(yáng)山人《菊石圖》賞析 二、清代墨菊
�。ㄒ唬┕P墨特色：筆致簡(jiǎn)遠，墨韻澹逸 （二）意境特色：老圃秋容，香垂潭影 （三）八大山人《墨菊圖》賞析
三、學(xué)時(shí)分配
美術(shù)梅蘭竹菊教案2
【授課時(shí)間】
2015年11月2日
【教學(xué)目標】
一、知識目標：
1、 通過(guò)對梅蘭竹菊四君子的學(xué)習，了解他們分別代表著(zhù)中國傳統文化中的高潔、清逸、氣節和淡泊的四種品格。
2、 通過(guò)對梅蘭竹菊四君子學(xué)習了解，讓學(xué)生提高人文素養，熱愛(ài)中國傳統文化。
二、能力目標：
培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習的意識和團結、友愛(ài)、互助、珍惜友誼的精神。
三、情感目標：
教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護環(huán)境，從我做起，并使學(xué)生受到道德的熏陶，學(xué)習四君子高風(fēng)亮節的高貴品質(zhì)，在思想上得到升華。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習梅蘭竹菊四君子，了解他們內涵品格，讓學(xué)生提高人文素養，熱愛(ài)中國傳統文化。
【教學(xué)方法】
整體感知法、演示法、講解法
【教具】
梅蘭竹菊圖文并茂的圖片
【教材分析】
做人與處世同樣重要，我們不但要學(xué)會(huì )做人更要學(xué)會(huì )做事。梅、蘭、竹、菊，被歷代的文人雅士稱(chēng)為花中“四君子”，占盡春夏秋冬。春之蘭，夏之竹，秋之菊，冬之梅。千百年來(lái)，以其清雅淡泊的品質(zhì)，一直是古今文人墨客所鐘愛(ài)，是詩(shī)畫(huà)中最常見(jiàn)的題材。成為一種人格品性的象征，代表著(zhù)淡泊、清逸、高潔、氣節四種品格。梅高潔傲岸，蘭優(yōu)雅空靈，竹虛心
有節，菊冷艷清貞。它們的共同特點(diǎn)是自強不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。自古以來(lái)，梅、蘭、竹、菊象征著(zhù)中國人的氣節。
【教學(xué)過(guò)程】
課前準備：
教師學(xué)生共同準備收集有關(guān)梅花，蘭花，竹，菊花的詩(shī)詞等，了解他們的內涵。 課堂教學(xué)：
一、導入新課
梅蘭竹菊指：梅花，蘭花，竹，菊花。被人稱(chēng)為“花中四君子”、“四君子”。 梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)分別是：傲、幽、堅、淡。
二、整體感知
“花中四君子” 梅蘭竹菊，其四者的共同特點(diǎn)是自強不息，清華其外，澹泊其中，不作媚世之態(tài)。
三、分別對梅蘭竹菊進(jìn)行認識學(xué)習
�。ㄒ唬⿲W(xué)生才識展示。
學(xué)生將搜集、整理的相關(guān)資料展示：
1、梅
詠物詩(shī)中，很少有以百首的篇幅來(lái)詠一種事物的，而對梅花完成"百詠"的詩(shī)人最多。梅花最令詩(shī)人傾倒的氣質(zhì)，是一種寂寞中的自足，一種"凌寒獨自開(kāi)"的孤傲。它不屑與凡桃俗李在春光中爭艷，而是在天寒地凍、萬(wàn)木不禁寒風(fēng)時(shí)，獨自傲然挺立，在大雪中開(kāi)出繁花滿(mǎn)樹(shù)，幽幽冷香，隨風(fēng)襲人。
2、蘭
空谷生幽蘭，蘭最令人傾倒之處是"幽"，因其生長(cháng)在深山野谷，才能洗凈那種綺麗香澤的姿態(tài)，以清婉素淡的香氣長(cháng)葆本性之美。這種不以無(wú)人而不芳的"幽"，不只是屬于林泉隱士的氣質(zhì)，更是一種文化通性，一種"人不知而不慍"的君子風(fēng)格，一種不求仕途通達、不沽名釣譽(yù)、只追求胸中志向的坦蕩胸襟，象征著(zhù)疏遠污濁政治、保全自己美好人格的品質(zhì)。蘭花從不取媚于人，也不愿移植于繁華都市，一旦離開(kāi)清幽凈土，則不免為塵垢玷污。因此，蘭花只適宜于開(kāi)在人跡罕至的幽深所在，只適宜于開(kāi)在詩(shī)人們的理想境界中。
3、竹
竹在清風(fēng)中簌簌的聲音，在夜月下疏朗的`影子，都讓詩(shī)人深深感動(dòng)，而竹于風(fēng)霜凌厲中蒼翠儼然的品格，更讓詩(shī)人引為同道，因而中國文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞說(shuō)："何可一日無(wú)此君！"蘇東坡說(shuō)："寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫。"樸實(shí)直白的語(yǔ)言，顯示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。
4、菊
如果說(shuō)，冬梅斗霜冒雪，是一種烈士不屈不撓的人格，春蘭空谷自適，是一種高士遺世獨立的情懷，那么，秋菊財兼有烈士與高士的兩種品格。晚秋時(shí)節，斜陽(yáng)下，矮籬畔，一叢黃菊傲然開(kāi)放，不畏嚴霜，不辭寂寞，無(wú)論出處進(jìn)退，都顯示出可貴的品質(zhì)。
�。ǘ┨剿餍轮�
1．初步探索
請同學(xué)們自主學(xué)習本課相關(guān)知識。
2。小組討論
組織學(xué)生分組討論，對梅蘭竹菊四君子的學(xué)習，了解他們分別代表著(zhù)中國傳統文化中的高潔、清逸、氣節和淡泊的四種品格。
3。組長(cháng)小結
讓學(xué)生提高人文素養，熱愛(ài)中國傳統文化。
�。ㄈ┱n堂拓展
指導學(xué)生思考：
怎樣做到做人與處世當學(xué)梅蘭竹菊四君子人格品性？
四、課堂小結
教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護環(huán)境，從我做起，并使學(xué)生受到道德的熏陶，學(xué)習四君子高風(fēng)亮節的高貴品質(zhì)，在思想上得到升華。
【教學(xué)反思】
本節課始終滲透著(zhù)對學(xué)生的德育教育，并在如何實(shí)施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng )設輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
美術(shù)梅蘭竹菊教案3
授課對象
授課教師
職 稱(chēng) 副 教授
竹子的畫(huà)法
授課題目：花鳥(niǎo)畫(huà)中竹子的畫(huà)法
授課形式：講授、示范、討論
授課時(shí)間：xx年11月27日
教學(xué)目的與要求：
本節課教師對花鳥(niǎo)畫(huà)中竹子的畫(huà)法講解，使學(xué)生了解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)中竹子的基本畫(huà)法，進(jìn)一步掌握中國畫(huà)的筆墨技法。能運用筆墨進(jìn)行小寫(xiě)意創(chuàng )作，從而提高學(xué)生的審美水平實(shí)踐創(chuàng )作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生竹葉的'組合畫(huà)法的理解和掌握。難點(diǎn)是學(xué)生運用所學(xué)的技法進(jìn)行小意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng )作。
主要教學(xué)媒體：教學(xué)范畫(huà)、中國畫(huà)的有關(guān)工具材料（盛水桶、毛筆幾只、國畫(huà)顏料、宣紙等工具）
教學(xué)過(guò)程：
一 組織教學(xué)。檢查學(xué)生學(xué)具準備情況
二 復習舊知、導入新課。
1寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)四君子指哪幾種品種？（梅蘭竹菊）
2前幾周我們學(xué)習了梅蘭菊的畫(huà)法，運筆方法主要有（中鋒、側鋒、逆鋒、順?shù)h），用墨主要采用了破墨法，積墨法等兩種。那竹子運用筆墨如何表現呢，大家想想？ 這節課我們來(lái)學(xué)習竹子的畫(huà)法。
三 新知教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 竹子的品格和特征
1 竹子的品格
在中國竹子與梅、蘭、菊被并稱(chēng)為花中"四君子"，它以其中空、有節、挺拔的特性歷來(lái)為中國人所稱(chēng)道，成為中國人所推崇的并具有謙虛、有氣節、剛直不阿等美德的生動(dòng)寫(xiě)照。
魏晉時(shí)期，
戰亂平凡，文人雅士追求玄學(xué)，主要內容是以三玄為思想骨架（《老子》 、《莊子》和《易經(jīng)》稱(chēng)之為“三玄”）“玄”指無(wú)形無(wú)名的“道”，其核心就是清淡，玄學(xué)對繪畫(huà)的影響表現在繪畫(huà)作品中，能夠體現出作品超凡脫俗、超然塵世、自樂(lè )逍遙的風(fēng)格。如魏晉時(shí)期的竹林七賢，賢是是指才能的人。西晉末東晉初（240—249），嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人因不滿(mǎn)司馬昭父子政權，常聚在當時(shí)的山陽(yáng)縣（今河南輝縣、修武一帶）竹林之下，肆意酣暢，文學(xué)作品追求清談，世謂竹林七賢。因為這七個(gè)賢人是在竹林里面經(jīng)常聚會(huì )，后人把七個(gè)人的文采用來(lái)附著(zhù)在竹子身上，所以竹林也就寓意并反映七個(gè)文人的人品——高尚，有氣節。再如鄭板橋畫(huà)竹詩(shī)《濰縣署中畫(huà)竹呈年伯包大中丞括》，衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲；些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。這首詩(shī)是鄭板橋（鄭燮）在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時(shí)贈給包括的。
2 竹子結構特點(diǎn)
竹子結構分竹節、竹枝和竹葉三部分。竹節，中間空的，葉片呈
長(cháng)披針形。竹枝細長(cháng)呈魚(yú)骨形或雀爪形。竹子特點(diǎn)是不剛不柔，非草非木。屬于禾本科植物。
�。ǘ┐髱熤褡赢�(huà)法解析——以鄭板橋和吳昌碩畫(huà)為例
鄭板橋畫(huà)的的竹子，表現一種在風(fēng)雨中成長(cháng)的感覺(jué)。竹竿稍濃，竹葉的排列濃淡不一，給人一種動(dòng)態(tài)的生命之美。從中可以看出鄭板橋繪畫(huà)的特點(diǎn)：1筆法圓渾而不失勁秀，奔放而不流于狂縱；2構思巧妙、用筆大膽。3在布局的安排上做到了“少不疏，多不亂”原則。
作品欣賞——竹子或無(wú)根，或堅挺于嶙峋怪巖之中，竹子的孤寂虛懷，傲風(fēng)之骨躍然紙上，不爭百花之艷，不奪松柏之勁，（謙虛、有氣節、剛直不阿的特點(diǎn)）
吳昌碩竹子—— 喜用古樸雄強的篆籀筆法（Zhuanzhou也就是金文的用筆，結體，畫(huà)出的畫(huà)就有立體感，）入畫(huà)，構圖上大起大落取對角斜勢，用枝干銜接以增畫(huà)面氣勢，“筆力能扛鼎”“下筆有如金剛杵”“力透紙背”， 注重畫(huà)面錯綜回應。展現了氣魄雄健的崇高美，這都是畫(huà)家將書(shū)法用筆運用于繪畫(huà)的效果。
圖片欣賞——竹子遒勁質(zhì)樸、老辣酣暢的筆觸畫(huà)竹竿，竹葉勁爽。墨色干，表現一種金石氣韻。展現了一種雄健的崇高美。
�。ㄈ┲褡赢�(huà)法步驟講解要點(diǎn)：
第一，先畫(huà)竹竿，用斗筆調墨，每一節竹竿要一筆畫(huà)成。
第二，中國文字“個(gè)字、介子、分子”寫(xiě)竹葉。竹葉要兩頭小中間大， 靠葉柄一端較葉尾一端略微鈍點(diǎn)。
第三，竹枝呈魚(yú)骨型或雀爪形。
四 技法演示過(guò)程
鞏固練習：學(xué)生練習竹子的畫(huà)法
總 結：
本節課講解了竹子的基本結構，分析了大師繪畫(huà)特點(diǎn)，演示了竹子的畫(huà)法步驟，要求同學(xué)們在畫(huà)竹子時(shí)要記住，用筆要靈活，易簡(jiǎn)不易繁，竹竿要勁爽，竹葉有疏密、濃淡有變化，竹枝要挺拔，以寫(xiě)出竹子堅貞不屈和高風(fēng)亮節的品格為美。
五 課后作業(yè)
1 練習掌握竹子的基本畫(huà)法。
2 運用所學(xué)的技法創(chuàng )作3—5小寫(xiě)意墨竹。（要求四尺三開(kāi)）
【美術(shù)梅蘭竹菊教案】相關(guān)文章：
走進(jìn)美術(shù)教案02-21
中班美術(shù)《魚(yú)》教案02-14
中班美術(shù)《魚(yú)》教案02-14
梅蘭竹菊的詩(shī)歌朗誦稿12-28
新課標幼兒美術(shù)上冊教案02-16
小學(xué)美術(shù)走進(jìn)春天教案02-09
大班美術(shù)教案《魅力扎染》02-07
大班美術(shù)剪窗花教案03-08
湘版小學(xué)美術(shù)教案11-26