《龍的傳人》音樂(lè )教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《龍的傳人》音樂(lè )教案（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
《龍的傳人》音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義。
2、通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、鼓勵幼兒大膽仿編歌曲，根據歌曲內容用恰當的動(dòng)作表現。
4、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、《龍的傳人》音樂(lè )磁帶。課件《龍》。
2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。
3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂(lè )《金蛇狂舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲，導入活動(dòng)。
師："小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，想一想，你聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？會(huì )不會(huì )唱？"
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？（長(cháng)江，黃河-是我們中國的兩大河流）歌曲里還唱到了什么？（龍）
2、尋找龍，初步感知龍的特征。
1）提問(wèn)"你在哪里見(jiàn)過(guò)龍？""請你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？"
2）尋找帶有龍圖案的裝飾。
3）播放音樂(lè )，集合幼兒，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
"你找到龍了嗎？它在哪里？你愿意學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎？"
小結：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。
4）欣賞龍的圖片，觀(guān)察龍的特點(diǎn)，模仿龍的動(dòng)作
提問(wèn)："龍長(cháng)什么樣？（它象什么？什么地方最象？）"（龍的頭和什么動(dòng)物非常象？身體象什么動(dòng)物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子？
小結：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚(yú)的鱗、虎的爪。
3、看課件，了解龍的象征意義。
1）回憶自己的經(jīng)驗：請大家想一想，你還在哪里看見(jiàn)過(guò)龍？
2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。
師：老師這里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細看一看，你見(jiàn)過(guò)嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認。（過(guò)度：哇！有龍圖案的東西可真多呀�。�
3）思考：在生活中，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的龍？到底有沒(méi)有真的龍呢？聽(tīng)一段錄音你就明白了。
4）聽(tīng)錄音，了解龍的由來(lái)。
小結：生活中由于沒(méi)有真的龍��？那它是哪里來(lái)的？（人們想象出來(lái)的）我們中國人特別喜歡龍，你們知道是為什么嗎？
�。ㄖ腥A民族的象征和標志，外國人經(jīng)常把我們中國稱(chēng)為"東方巨龍"，我們中國人呢，就是龍的傳人。）
4、了解民間風(fēng)俗：賽龍舟、舞龍。體驗舞龍游戲的樂(lè )趣。
師：在我們中國，還有一些民間的風(fēng)俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們在干什么呀?（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國還有一種民間風(fēng)俗：舞龍，你看見(jiàn)過(guò)嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來(lái)看一看吧。
1）觀(guān)看錄象，了解舞龍的風(fēng)俗。"舞龍好玩嗎？他們怎么舞龍的？（徒手學(xué)一學(xué)）這是我們金港鎮全民運動(dòng)會(huì )上，表演的節目，象征著(zhù)歡樂(lè )的氣氛，祝愿我們的運動(dòng)會(huì )圓滿(mǎn)成功。再過(guò)幾天就是元旦了，它是新年開(kāi)始的第一天，我們也來(lái)舞龍慶祝一下，好嗎？"
2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲。
活動(dòng)延伸：
在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話(huà)傳說(shuō)，進(jìn)一步加深對龍的認識。
教學(xué)反思：
我和孩子們情感充沛，感情激蕩。首先我以情激情，以情動(dòng)情，創(chuàng )設了一個(gè)有利于學(xué)生感情激發(fā)的情境——請薛涵同學(xué)給大家表演唱《龍的傳人》這首大家耳熟能詳的歌曲。到大家最為熟悉的歌曲部分時(shí)全班情不自禁齊聲高歌，此刻，教師情、學(xué)生情、作者情形成了一個(gè)“情感場(chǎng)”。學(xué)生在這一“場(chǎng)”中學(xué)習語(yǔ)文，感悟傳統文化的魅力，從而激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感、自信心。
小百科：龍是中國等東亞區域古代神話(huà)傳說(shuō)中的神異動(dòng)物，為鱗蟲(chóng)之長(cháng)。常用來(lái)象征祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統文化之一，龍的傳說(shuō)等龍文化非常豐富。
《龍的傳人》音樂(lè )教案2
目標
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、熟練有感情地演唱《龍的傳人》，感受小調式旋律的特點(diǎn)。
2、在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎上識讀樂(lè )譜。
3、初步感受并找到旋律中最穩定的la音。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、鞏固音名和唱名的概念，理解拍號的意思，懂得如何數節拍以及節拍之間的強弱關(guān)系。
2、在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎上識讀樂(lè )譜。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)音樂(lè )作品中所表現的對祖國河山、人民、歷史、文化和社會(huì )發(fā)展的贊美和歌頌，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，使學(xué)生知道自己作為一個(gè)中國人，要熱愛(ài)自己的祖國，在演唱和欣賞的活動(dòng)中表達自己的愛(ài)國之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)，并能自信地演唱《龍的傳人》。
2、理解拍號的含義，懂得什么是節拍以及節拍之間的強弱關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)唱《龍的傳人》，能聽(tīng)出旋律唱名，并在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎上識讀樂(lè )譜，初步感受到旋律中最穩定的la音。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力，把對龍的喜愛(ài)轉化為對祖國的熱愛(ài)之情。
3、感受小調的旋律色彩。
教學(xué)準備
多媒體教室PPT鋼琴
教學(xué)方法
聆聽(tīng)法教唱法
教學(xué)時(shí)數：
45’X1
教學(xué)過(guò)程
一、導入
播放《龍的傳人》王視頻，吸引學(xué)生注意，預先給學(xué)生印象。
同學(xué)們：你們知道剛才欣賞這首歌曲叫什么名字嗎？
龍是華夏民族的代表，華夏子孫都喜歡把自己稱(chēng)為龍的'傳人。龍的傳人就是龍文化的傳承者和繼承者。
這首歌曲的詞曲作者是誰(shuí)？出示課件，介紹詞曲作者。
接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)唱《龍的傳人》，板書(shū)課題：龍的傳人
二、新授
1、出示課件，欣賞張明敏《龍的傳人》視頻。
2、曲式分析，從1=G復習音名和唱名（學(xué)生聽(tīng)老師彈音階并跟唱），從4的記法和讀法，以及各拍號在小節中的強弱規律。
�。ㄕ埻瑢W(xué)們翻開(kāi)課本第14頁(yè)）
�。�1）什么是節拍？
音樂(lè )中按一定規律作周期性循環(huán)的強拍和弱拍的序列稱(chēng)為節拍。
在樂(lè )譜中用拍號來(lái)標明，拍號上面的數字表示每小節的拍數，下面的數字表示以幾分音符為一拍。
常見(jiàn)拍號及其表示強弱規律見(jiàn)下表。
�。�2）最常用的節拍有哪幾種？
�。�3）每個(gè)小節只有一個(gè)重拍。
二二拍強弱四二拍強弱一般用在較為莊嚴的進(jìn)行曲，如《國歌》等。四四拍強弱次強弱一般用在較為抒情、緩慢的樂(lè )曲上。四三拍強弱弱一般用在比較歡快活潑的舞曲性質(zhì)樂(lè )曲上。八三拍強弱弱八六拍強弱弱次強弱弱
3、師彈唱或范唱旋律，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察曲子的節奏及特點(diǎn)，找到旋律中最穩定的音。
4、我們應該用什么樣的速度來(lái)演唱這首歌曲呢？
5、學(xué)唱《龍的傳人》
�。�1）欣賞張明敏演唱《龍的傳人》，品味張明敏的演唱情緒。
�。�2）師彈唱或范唱曲子，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察曲子的節奏特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生點(diǎn)拍模唱曲子。
�。�4）活動(dòng)一：接龍視唱《龍的傳人》旋律。
�。�5）活動(dòng)二：分組將歌曲旋律與歌詞配上
�。�6）歌曲分析，《龍的傳人》為自然小調式，不帶再現的單二部曲式，四四拍，偶數小節采用了相同的節奏，給人無(wú)比眷戀之感。多處使用“合頭換尾”的創(chuàng )作手法，讓歌曲在平穩中求變化，應和了中華民族含蓄內斂、平和節制的民族特性。
《龍的傳人》根據旋律情緒的變化可分為幾個(gè)樂(lè )段？表達了一種什么樣的情感？（身為龍的傳人的海外游子對祖國母親和家鄉的無(wú)比思念與眷戀之情。）
�。�7）活動(dòng)三：與同學(xué)交流，這兩個(gè)樂(lè )段的旋律有什么特點(diǎn)？引出“合頭換尾”的創(chuàng )作手法。
第一樂(lè )段主音從低音區起唱，至屬音后，返回主音，濃濃的小調色彩，低回淺唱的敘述，帶著(zhù)深思與遐想，讓人們的思緒飄到了遙遠的東方
第二樂(lè )段用一個(gè)五度音程的級進(jìn)和3個(gè)四分音符（全曲最高音）的同音反復，將第一、第二句深沉含蓄的敘述和第三、第四句振臂疾呼的抒懷巧妙地分成了兩個(gè)段落；帶有吶喊式表達的屬音反復，在旋律的下行中到達主音。全曲表達流暢，一氣呵成。
歌曲為自然小調式，不帶再現的單二部曲式，結構規整，全曲音域僅六度，以級進(jìn)為主，易于傳唱。節拍為四四拍，節奏單純，由二分音符、四分音符、八分音符構成，偶數小節采用了相同的節奏，深情、莊重地表達出“龍的傳人、炎黃子孫”的濃濃愛(ài)國情懷。全曲多處使用“合頭換尾”的創(chuàng )作手法，使歌曲在平穩中求得變化，也應和了我們民族含蓄、內斂的民族特性。
三、綜合測評。出示課件。
1、記住二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的強弱規律。
2、拍擊下面的節奏，并填寫(xiě)拍號。（P14）
3、接龍視唱《龍的傳人》的旋律，每組唱兩小節，評價(jià)一下準確性和銜接效果。
四、課堂小結同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了《龍的傳人》這首愛(ài)國歌曲，領(lǐng)略了華夏兒女對祖國母親刻骨銘心的愛(ài)戀。今天，我們作為龍的傳人，為自己身為炎黃子孫，身為龍的傳人而感到驕傲
和責任重大！要為祖國母親這條巨龍的崛起、騰飛而努力學(xué)習
《龍的傳人》音樂(lè )教案3
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內容。
2、欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、能運用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
2、培養學(xué)生的民族自豪感。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )、歌曲
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、師生問(wèn)好歌
2、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)
�。ǘ┞�(tīng)賞歌曲：
1、初聽(tīng)：同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首歌，請同學(xué)們仔細聆聽(tīng)。（教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》）
2、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？誰(shuí)能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么？出示課題《龍的傳人》
3、復聽(tīng)：你聽(tīng)到歌曲中都唱到了什么？換了演唱者，歌曲給你帶來(lái)了什么不同的感覺(jué)？（播放《龍的傳人》）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲：
同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)唱一下。（聽(tīng)唱法）
1）請幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞，
2）跟著(zhù)錄音輕聲模唱，
3）跟著(zhù)錄音一起唱。
2、教師與學(xué)生一起對龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。
1）欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現龍的作品。
2）啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物？
3）引導學(xué)生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚(yú)、爪似鷹、掌似虎……
4）為學(xué)生介紹龍的名稱(chēng)：有鱗者為蛟龍、有翼者為應龍、有角者為角龍、無(wú)角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……
3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》
�。ㄋ模└璞硌�
活動(dòng)反思：
今天，我和學(xué)生一起走進(jìn)了《龍的傳人》。我班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎和搜集處理信息的能力，因此，在本課的學(xué)習中我圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書(shū)、感悟，討論、交流”展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)歌導入，圖片展示，讓學(xué)生“樂(lè )中求知”，通過(guò)自讀感悟，小組合作交流，教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，同時(shí)相機點(diǎn)撥，又突出了重點(diǎn)，將以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想落到了實(shí)處。
在課文里邊，我們對龍文化的認識僅限于一個(gè)極其粗放的認識和了解，但是作為一個(gè)名副其實(shí)的龍的傳人，一名教師----人類(lèi)文明的傳承者，我不希望我的學(xué)生和我一樣在這一方面缺失，我要盡我所能的幫助他們了解更多的龍文化。
龍文化到底包括什么內容?網(wǎng)絡(luò )給予了我幫助，搜集來(lái)與之相關(guān)的知識，和學(xué)生一起了解了龍的起源、龍的發(fā)展、龍的傳說(shuō)、龍的藝術(shù)、龍的影響。僅僅了解這些還是遠遠不夠的，因為我上的是語(yǔ)文課，我要借助這個(gè)載體給予學(xué)生更多語(yǔ)文的東西。
于是搜集了龍的詩(shī)歌、龍的詞語(yǔ)等等與語(yǔ)文相關(guān)的東西讓學(xué)生在手抄報里邊呈現出來(lái)。通過(guò)這篇課文的學(xué)習，孩子們對中國的龍文化有了一個(gè)基本的認識，也對與龍有關(guān)的知識加以了鞏固，自我感覺(jué)還是不錯的。
現在幾乎每一個(gè)孩子都能說(shuō)上幾個(gè)與龍有關(guān)的傳說(shuō)，都能寫(xiě)出十個(gè)八個(gè)龍字成語(yǔ)�；叵胛以�(jīng)對那個(gè)會(huì )講“龍生九子各個(gè)不同、護佑平安的海龍王”是那樣的崇拜，現在我的學(xué)生也都知道這些鮮為人知的故事了，一種成就感油然而生。這也就是一名普通教師內心的追求，只要能盡自己的努力教會(huì )自己的學(xué)生就行。
《龍的傳人》音樂(lè )教案4
一、教學(xué)目的：
1、喜愛(ài)本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點(diǎn)的曲目在演唱和欣賞活動(dòng)中表達愛(ài)國之情。
2、通過(guò)學(xué)唱《龍的傳人》，感受小調式旋律的色彩特點(diǎn)；通過(guò)學(xué)唱《我是中國人》，領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味。
3、了解作曲家聶耳。
二、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、感受歌曲
二、學(xué)唱歌曲
1、模唱
2、學(xué)唱歌譜
�。�1）復習常用音符、節奏。
�。�2）復習音階。
�。�3）鼓勵學(xué)生嘗試。
3、再唱歌曲，表現華夏兒女對祖國母親刻骨銘心的愛(ài)戀之情。
第二課時(shí)
一、復習歌曲：《龍的傳人》
二、學(xué)唱《我是中國人》，感受并表現京劇西皮唱腔
三、欣賞教學(xué)
1、男聲獨唱：《鄉音鄉情》
2、民樂(lè )合奏：《金蛇狂舞》
感受樂(lè )曲情緒的同時(shí)介紹聶耳生平及作品。
3、管弦樂(lè )曲：《紅旗頌》
《龍的傳人》音樂(lè )教案5
【教學(xué)目標】
1、唱《龍的傳人》，感受小調式旋律的色彩特點(diǎn)。
2、過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )感染力
3、通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。
4、教學(xué)中應適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養他們的創(chuàng )造潛力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)展學(xué)生想象力，把學(xué)生對龍的喜愛(ài)轉化為對祖國的愛(ài)國情懷。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
師：同學(xué)們，請看這幾張圖片，大家認識這種動(dòng)物嗎？
生：認識
師：它是什么呢？
生：龍
師：對，這就是龍，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習、了解、認識“龍”
師：同學(xué)們請翻開(kāi)你們的音樂(lè )課本，七年級上冊，第二單元，第一課《龍的傳人》
二、興趣激發(fā)
師：龍是遠古的四大神獸之一，也是歷代皇權的象征，龍是一種神異的動(dòng)物。
師：同學(xué)們請再看老師這張圖片，“龍”它是具有九種動(dòng)物合成的，你們相信嗎？
生：不相信
師：好，讓老師來(lái)給你們講解一下，龍具有蝦眼，鹿角，牛嘴，狗鼻，鰱須，獅鬃，蛇尾，魚(yú)鱗，鷹爪，這九種動(dòng)物合成九不像的形象，龍的傳說(shuō)歷史悠久，商代的時(shí)候甲骨文已經(jīng)有結構完整的龍字，龍的圖案和傳說(shuō)更可追溯到遙遠的史前文化，一般認為，傳說(shuō)中各種各樣的龍其實(shí)是中華各族的族徽，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷的戰爭，不斷融合，最終組成了我們今天看到的這條形象逼真的龍。好，同學(xué)們，你們喜歡龍嗎？對龍感興趣嗎？
生：喜歡，感興趣
師：下面我們一起來(lái)看一段視頻。
�。堉鄹傎愐曨l）
師：同學(xué)們，你們知道這種運動(dòng)嗎？
生：知道
師：叫什么名字呢？大聲的說(shuō)出來(lái)
生：賽龍舟
師：對，就是賽龍舟，賽龍舟是我們中華民族一項傳統運動(dòng)。在中華大地上，我們到處可以看見(jiàn)與龍有關(guān)的事物，從賽龍舟，舞龍燈，到龍的繪畫(huà)，龍的雕刻，龍的旗幟等，龍的形象深深的扎根于華夏子孫的心中，成為中華民族的象征。
師：好，那么同學(xué)們知道最能代表中國龍的象征的是那個(gè)建筑嗎？
生：萬(wàn)里長(cháng)城。
師：對就是萬(wàn)里長(cháng)城，（播放萬(wàn)里長(cháng)城的圖片），萬(wàn)里長(cháng)城是最能代表中國龍的形象的建筑物。
師：好，既然同學(xué)們對龍真了解，那么老師再來(lái)考考同學(xué)們，看同學(xué)們都能說(shuō)出哪些與龍有關(guān)的成語(yǔ)，說(shuō)出最多的有小獎勵哦！
生：好，龍騰虎躍、龍飛鳳舞、龍爭虎斗、臥虎藏龍、虎踞龍盤(pán)、龍潭虎穴、龍鳳呈祥、龍精虎猛、降龍伏虎、畫(huà)龍點(diǎn)睛、龍馬精神、矯若游龍、龍舟競渡等
師：好，某個(gè)同學(xué)勝出，派發(fā)小獎品
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