精選小班音樂(lè )教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂(lè )教案4篇，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標
1、運用肢體動(dòng)作表現長(cháng)音、短音。
2、感受樂(lè )句。
活動(dòng)準備
教具準備：蝴蝶圖片、各種顏色的花的圖片、紗巾、課本、掛圖。
樂(lè )器準備：三角鐵，木魚(yú)。
音樂(lè )準備：歌曲《美麗的蝴蝶》。
活動(dòng)過(guò)程
一、配合圖卡講述故事“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”。
1、教師出示毛毛蟲(chóng)圖片引出故事，當故事講到‘毛毛蟲(chóng)從涌出來(lái)’時(shí)，教師配合三角鐵敲長(cháng)音。故事講到‘毛毛蟲(chóng)的頭、翅膀伸出來(lái)時(shí)’，配合木魚(yú)敲短音。
2、引導幼兒飾演毛毛蟲(chóng)，特別強調‘長(cháng)音’與‘短音’的肢體動(dòng)作表現。故事結尾處毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶在教室里自由飛翔。
二、幼兒初步感受歌曲。
1、“今天這只蝴蝶來(lái)到了這里邀請小朋友和她一樣的飛，蝴蝶是怎樣飛的呢？聽(tīng)聽(tīng)看哦，這次蝴蝶是這樣飛的�！苯處熯叡硌葸呇莩枨�。
2、“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。他要帶著(zhù)小朋友一起去吸花蜜�！苯處熀陀變阂黄鹫f(shuō)歌詞。
3、“今天來(lái)了一只黃色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎樣飛起來(lái)的。他也是剛剛從毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的，所以他飛得比較慢。當他學(xué)會(huì )飛了以后他就會(huì )飛得比較快。我們要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的，我要找一朵很漂亮的花�！苯處熡眉喗肀硌�。
三、幼兒表演歌曲。
引導幼兒飾演蝴蝶，并配合歌曲，在每一樂(lè )句的句尾處飛至花卡片旁并暫停。
結束：小蝴蝶們我們一起去外面采花蜜吧！
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我也是以游戲的方式貫穿始終的，孩子們在家里帶來(lái)了媽媽的紗巾，在表演毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的環(huán)節，特別可愛(ài)、也非常的投入，孩子們會(huì )聽(tīng)聲音伸出胳膊、深處腿，伸出頭，最后直到身體從“棉被”里掙脫出來(lái)，變成一只漂亮的花蝴蝶，孩子們好興奮，孩子在輕松的游戲中感受音色和旋律的美，樂(lè )在其中……
小班音樂(lè )教案 篇2
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、培養幼兒樂(lè )意聽(tīng)音樂(lè )并隨音樂(lè )做動(dòng)作的習慣。
2、引導幼兒隨音樂(lè )表現并模仿解放軍的動(dòng)作。
3、引導幼兒感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節奏。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、在電視上看過(guò)解放軍的操練。
2、解放軍的圖片、錄音機、磁帶。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、復習律動(dòng)《我是解放軍》。
2、音樂(lè )欣賞《這是小兵》。
�、俪鍪窘夥跑姷膱D片，聽(tīng)音樂(lè )，歡迎解放軍的到來(lái)。
�、谡堄變盒蕾p音樂(lè )《這是小兵》，教師引導幼兒隨樂(lè )曲有節奏地拍手，熟悉旋律。提問(wèn)：聽(tīng)了這音樂(lè )曲，你們想干什么？
�、垡龑в變弘S音樂(lè )表現小兵的動(dòng)作。
引導幼兒討論：解放軍叔叔是怎么走路的？（如：很有精神地踏步走）解放軍叔叔是怎樣打敵人？（如：開(kāi)槍、打炮）等，并請幼兒用動(dòng)作表現出來(lái)。
�、苡變弘S音樂(lè )練習。
3、聽(tīng)音樂(lè )表演《我是小兵》。
教學(xué)反思：
1、導入環(huán)節
本課的導入，我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒的參與，重在激發(fā)和培養他們的音樂(lè )興趣。播放樂(lè )曲《這是小兵》讓幼兒來(lái)模仿解放軍叔叔，讓其充分表現自我，通過(guò)身心愉悅的活動(dòng)，引出音樂(lè )課內容《這是小兵》，為本課的音樂(lè )欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節的效果還不錯。
2、教學(xué)環(huán)節反思
聽(tīng)，是感知和理解音樂(lè )的前提條件，也是音樂(lè )藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認為在音樂(lè )欣賞課堂中必須設計“聽(tīng)”的環(huán)節，分層次，有目的的讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒充分地感受音樂(lè )的美，能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引發(fā)幼兒對音樂(lè )的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì )歌曲，因此，我讓他們聽(tīng)“歌詞內容”、聽(tīng)“情緒”邊聽(tīng)邊創(chuàng )編動(dòng)作，但是有些失敗，因為他們雖然很多都聽(tīng)過(guò)《這是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導他們也很難再有更深一步的進(jìn)度，因此，我覺(jué)得在我的思維目標中給他們的定位過(guò)高了一點(diǎn)，在今后的音樂(lè )教學(xué)中我還應該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再進(jìn)行下一步要求。在教中學(xué)，在學(xué)中教，我想，只有不斷地反思、總結、修改，才會(huì )不斷地進(jìn)步。
新《綱要》中強調：幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強調主動(dòng)性，改變幼兒被驅使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強調幼兒藝術(shù)教育對兒童自身的.影響作用，對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓練和表演的功能，強調在充分感受的基礎上創(chuàng )造性地表現。
這次的教學(xué)活動(dòng)，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗成功的樂(lè )趣，在以后的教學(xué)中，我會(huì )嚴格遵循《綱要》的教學(xué)理念，將音樂(lè )活動(dòng)滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂(lè )的氛圍中感受學(xué)習音樂(lè )。
小班音樂(lè )教案 篇3
設計思路：
《3~6路兒童學(xué)習與發(fā)展指南》強調：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美�！毙“嘤變簞側雸@，對美術(shù)活動(dòng)的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面，他們關(guān)心活動(dòng)過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結果，所以小班美術(shù)喜歡玩泡泡，所以我們設計了這一活動(dòng)，讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng )作泡泡，在愉快，輕松，自由的氛圍中感受和體驗。
活動(dòng)目標：
1、愿意用多種材料自由表現吹泡泡。
2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：玩過(guò)吹泡泡；會(huì )用油畫(huà)棒畫(huà)圓形或涂畫(huà)圓形；會(huì )用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片，每人一張印有小女孩及草地的繪畫(huà)底圖，用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片，泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、環(huán)境創(chuàng )設：布置“大草地”展板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師吹泡泡導入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。
師：小朋友們，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡，好不好玩��？今天老師要吹泡泡，等會(huì )你們來(lái)玩泡泡，看泡泡，好不好？
教師吹泡泡，幼兒觀(guān)察泡泡，玩泡泡。
引導幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀(guān)察，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀(guān)察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續的活動(dòng)奠定基礎。
2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征。
師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來(lái)看看，泡泡是什么樣子的？
根據小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀(guān)地引發(fā)幼兒交流。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng )作和表現吹泡泡。
�。�1）引出畫(huà)有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣。
�。�2）介紹材料，講解用法。
師：今天，老師給你們準備了很多的工具，一起來(lái)看看。（教師逐一介紹）
師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來(lái)貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請一個(gè)小朋友來(lái)試試�；顒�(dòng)要求：從哪個(gè)盤(pán)里拿出印章，印完后就放回剛才的盤(pán)子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。
�。�3）引導幼兒自由選擇，大膽表現。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現和創(chuàng )造。
教師巡視指導，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫(huà)面的要求，而是在強調方法的基礎上，引導幼兒在教師創(chuàng )設的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng )造，注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習慣等方面評價(jià)創(chuàng )作過(guò)程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、展示作品，引導幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。
師：你們可以和你的泡泡說(shuō)說(shuō)話(huà)，也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。
師：她的泡泡是用油畫(huà)棒畫(huà)的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。
活動(dòng)自然結束。
在活動(dòng)結束的評價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來(lái)評價(jià)，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。
小班音樂(lè )教案 篇4
3-1-2-5-6-0-0-4-6-6
動(dòng)作建議：
第一遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作
B段：雙手放嘴邊做吃的動(dòng)作
C段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢?tīng)敲門(mén)的聲音
第二遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作
B段：創(chuàng )編打掃衛生的動(dòng)作
C段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢?tīng)敲門(mén)的聲音
第三遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作。
B段：玩游戲的動(dòng)作
C段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢?tīng)敲門(mén)的聲音
游戲玩法：
1．音樂(lè )尾奏處幼兒聽(tīng)音辨別敲門(mén)的是兔媽媽還是大灰
狼。
2．想出一個(gè)辦法辨別是媽媽還是大灰狼。
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )結構，隨樂(lè )做動(dòng)作，在音樂(lè )結尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲音。
2、通過(guò)故事情境，語(yǔ)言提示，隨樂(lè )一下一下做小兔吃東西玩耍游戲的動(dòng)作。
3、體驗游戲中與大灰狼互動(dòng)的游戲樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事音樂(lè )動(dòng)作
l、師隨樂(lè )做兔寶寶動(dòng)作
《小兔乖乖>里的小兔們可乖啦，媽媽出門(mén)了，它們就在家里玩好玩的游戲，吃好吃的東西，真開(kāi)心！有一首音樂(lè )說(shuō)的就是《小兔乖乖》的故事，請你們仔細的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看看小兔都做了那些事情？
二、幼兒初步感知音樂(lè )，學(xué)做動(dòng)作。
T：小兔在吃什么？我們一起吃。 （哦，原來(lái)是一下一下吃的）還做了什么動(dòng)作？ （聽(tīng)）小兔在聽(tīng)什么？ （這邊聽(tīng)一聽(tīng)，這邊聽(tīng)一聽(tīng)） T：我們一起來(lái)吃好吃的東西吧。
三、故事角色進(jìn)入，幼兒聽(tīng)聲音辨別兔媽媽與大灰狼。
l、幼兒整體做動(dòng)作，兔媽媽角色進(jìn)入。
T：是誰(shuí)回來(lái)啦？是媽媽嗎？你怎么知道的呢？
2、幼兒座位前游戲，創(chuàng )編打掃動(dòng)作，大灰狼角色進(jìn)入，
T：媽媽走啦，我們在家里能幫媽媽做點(diǎn)什么事呢？掃地怎么掃？拖地是怎么拖的？我們試一試哦
3、幼兒散點(diǎn)游戲，創(chuàng )編玩游戲動(dòng)作，大灰狼學(xué)兔媽媽聲音進(jìn)入。
T：家里都打掃干凈啦，那我們玩會(huì )游戲等媽媽回來(lái)吧，我們可似玩什么游戲呢？ T：是媽媽回來(lái)了嗎？你有什么好辦法？
四、結束
l、散點(diǎn)再次游戲走出活動(dòng)室，兔媽媽回來(lái)了。
T：媽媽回來(lái)真開(kāi)心，我們也要和媽媽一起來(lái)玩游戲！
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