龍的傳人說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的龍的傳人說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位老師：
早上好！今天我說(shuō)的是浙美版第七冊第6課《龍的傳人》。根據說(shuō)課的要求，我將從下面五大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。
首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)板塊：對教材的理解。
看到這個(gè)課題，我的耳邊猶如響起了那首家喻戶(hù)曉的歌《龍的傳人》，愛(ài)國之情立上心頭。龍是華夏先民的圖騰，龍的文化，上下八千年，源遠而流長(cháng)。龍的形象深入到了社會(huì )的個(gè)角落，龍的精神鼓舞著(zhù)龍的傳人不斷、進(jìn)取，奮發(fā)開(kāi)拓。龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，多彩多姿�！洱埖膫魅恕芬徽n是以“綜合探索”為主，融“欣賞。評述”于一體的一節美術(shù)課。它是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng )造，表現的良好契機�！恫薀糨x映》《喜氣洋洋》等課已讓我感受到了濃濃的傳統文化氣息，這一課是繼續帶學(xué)生走進(jìn)傳統民族文化的長(cháng)廊。根據課程標準和我校四年級學(xué)生的實(shí)際情況，以及我對本科教材的理解，我把本課安排為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)是要讓學(xué)生了解龍的特征，了解龍的文化，體會(huì )龍的精神，再根據理解和想象，創(chuàng )編自己心目中的龍，第二課時(shí)通過(guò)紙接龍舟，詳細介紹了龍舟構成的基本元件的制作方法。
基于以上的解讀，根據教材特點(diǎn)，結合我們農村四年級學(xué)生實(shí)際情況，我將本課安排為1課時(shí)完成。根據新課標對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”；“既強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節課的教學(xué)制定了以下目標：
知識目標初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。
技能目標：通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
情感目標：引導學(xué)生體會(huì )龍的精神，樹(shù)立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養學(xué)生合作精神和競爭意識。
根據本課的教學(xué)目標以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：對龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛(ài)和自豪感，使學(xué)生對龍象征著(zhù)中華民族的寓意有初步的了解和感受。教學(xué)難點(diǎn)確定為：設計啟發(fā)學(xué)生想象，畫(huà)一幅龍或與龍相關(guān)聯(lián)的圖畫(huà)。
下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二大板塊：教學(xué)策略。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據美術(shù)課標在教學(xué)過(guò)程中，應特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)以及認知規律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：
1、觀(guān)察法：我針對四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多媒體教具，展示了精心挑選的各式以龍為形狀和圖案的裝飾品、書(shū)法與物品，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察、思考后能利用學(xué)習的知識，進(jìn)行本課的創(chuàng )作。
2、合作交流法
在第二個(gè)環(huán)節中，我啟發(fā)學(xué)生結合自己帶過(guò)來(lái)的圖片進(jìn)行對比分析，在分析研究中去發(fā)現龍的各部位的特征，找找龍的`各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征，在第三個(gè)環(huán)節，我請學(xué)生在小組內交流龍身上還可有哪些動(dòng)物的特征。小組合作能給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習對象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路，達成教學(xué)目標。
除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運用了自主探究發(fā)、啟發(fā)法、練習法、評價(jià)激勵法等等方法進(jìn)行教學(xué)。
第三大板是說(shuō)說(shuō)教學(xué)準備：
塊古人言：“工欲善其事，必先利其器�！币惶谜n能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準備十分重要。我在課前應根據本堂課的教學(xué)過(guò)程制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓學(xué)生五至六人為一小組坐在一塊兒。學(xué)生應在課前收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。
接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第四大板塊：教學(xué)程序。我分為4個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)明。
第一個(gè)環(huán)節：flash歌曲導入，引出《龍的傳人》。
我先播放多媒體課件里的flash歌曲《龍的傳人》。學(xué)生們被歌曲里卡通人物的變化，龍的形象所吸引，并跟著(zhù)歌曲的節奏哼唱，感受其旋律特點(diǎn)，在音樂(lè )的烘托中讓學(xué)生了解龍，學(xué)習興致一下子就提高了，緊接著(zhù)揭示課題。
第二個(gè)環(huán)節：學(xué)習龍的文化、歷史。
這時(shí)，我請學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于‘龍’的話(huà)題他們知道多少。
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)說(shuō)一些動(dòng)畫(huà)片中和關(guān)于龍的成語(yǔ)，接著(zhù)讓學(xué)生根據課前搜集的資料，談?wù)匌堅谑澜缟鲜欠翊嬖凇?/p>
然后利用課件展示各式以龍為形狀和圖案的裝飾品、書(shū)法與物品，如：恐龍—霸王龍、中國畫(huà)（人物御龍）、九龍壁、龍的蠟染畫(huà)、剪紙、陶瓷、書(shū)法、雕塑、郵票、龍頭風(fēng)箏、龍舟等。一邊播放一邊解說(shuō)……通過(guò)欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊。
然后啟發(fā)學(xué)生結合圖片進(jìn)行對比分析，在分析研究中去發(fā)現龍的各部位的特征，找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征，。教師引導學(xué)生從資料中獲知：龍是中國的吉祥物。龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。這一環(huán)節通過(guò)豐富的圖片介紹，讓學(xué)生了解龍的來(lái)歷與造型特點(diǎn)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養學(xué)生共享人類(lèi)社會(huì )的文化資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統的熱愛(ài)，激發(fā)愛(ài)國熱情，同時(shí)提高了學(xué)習興趣，引發(fā)動(dòng)手創(chuàng )作的欲望，為上好這一課做好了前期的準備，也為學(xué)生下一步畫(huà)一條心目中的龍這一教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節：引導啟發(fā)，明確創(chuàng )作方向。
學(xué)生已通過(guò)欣賞如此多的龍的形象，對龍形象已有一定的印象，這時(shí)我讓學(xué)生在小組內交流龍身上還可有哪些動(dòng)物的特征。再每組派一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設計的龍的形象。
第四個(gè)環(huán)節：學(xué)生作業(yè)，展示評價(jià)。
學(xué)生已說(shuō)了自己心中龍的形象，就利用課件出示作業(yè)要求：繪畫(huà)有整體美的龍圖案。學(xué)生完成作品后，讓學(xué)生把龍剪下來(lái)的龍貼在我事先準備好的以海和天為背景的展示板上，給學(xué)生美好愉悅的視覺(jué)感受。緊接著(zhù)讓學(xué)生對作業(yè)互相進(jìn)行評價(jià)交流，這樣，不但培養學(xué)生的審美能力和評價(jià)能力，同時(shí)也讓學(xué)生在分享勞動(dòng)成果中獲得成就感。
最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第五大板塊：板書(shū)。
我這課的板書(shū)是這樣的：這個(gè)板書(shū)這樣的板書(shū)設計可以使人賞心悅目，產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，理解教材的難點(diǎn)，便于學(xué)生記憶知識點(diǎn)，提高學(xué)習效率。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
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