開(kāi)學(xué)第一課教案高中政治
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的開(kāi)學(xué)第一課教案高中政治（精選10篇），希望對大家有所幫助。
開(kāi)學(xué)第一課教案高中政治1
一、教學(xué)目標
1、知識目標：識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會(huì )再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟現象。
2、能力目標：通過(guò)對“生產(chǎn)與消費關(guān)系”的學(xué)習，培養學(xué)生從實(shí)例中分析認識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀(guān)察、分析問(wèn)題能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)本框學(xué)習，使學(xué)生衷心擁護中國共產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線(xiàn)，認識社會(huì )主義根本任務(wù)，自覺(jué)堅持以經(jīng)濟建設為中心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
生產(chǎn)與消費的關(guān)系；發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
三、教學(xué)方法
遵照以教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，運用“探究—交互”式教學(xué)，積極采用啟發(fā)式、談話(huà)法、案例分析法、情緒激勵法。
四、教具
電腦多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導入
同學(xué)們，我們前面學(xué)習了商品與消費的有關(guān)知識，我們知道了商品是生產(chǎn)出來(lái)的，有了商品的出現，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風(fēng)扇等，都是生產(chǎn)出來(lái)后由學(xué)校買(mǎi)來(lái)供我們使用的。由此可以得出：從生產(chǎn)可以推出商品，由商品可以推出消費，依據數學(xué)知識，我們可以從生產(chǎn)推出消費，但是，從我們生活常識和經(jīng)濟學(xué)角度講，能否由生產(chǎn)推出消費呢，生產(chǎn)與消費到底是什么關(guān)系呢？這是我們這節課要回答的問(wèn)題。我們今天就來(lái)共同學(xué)習第x課第一框——《發(fā)展生產(chǎn) 滿(mǎn)足消費》。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
學(xué)習導航：必須帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習：生產(chǎn)與消費的關(guān)系是什么，大力發(fā)展生產(chǎn)力（為什么，怎么樣），社會(huì )再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節是什么？
�。ㄈ┱n堂總結、點(diǎn)評
這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了生產(chǎn)與消費的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問(wèn)題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費，同時(shí)消費反作用于生產(chǎn)。我國社會(huì )主義的本質(zhì)和現實(shí)情況決定了，必須以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。
練一練：
1、出謀劃策：請大家談?wù)勎覀冎胁康貐^應該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力？ 堅持以經(jīng)濟建設為中心；堅持改革開(kāi)放，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，走自主創(chuàng )新的道路；提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，重視人才；利用我們的優(yōu)勢，發(fā)展我們的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。
2、“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能，提出過(guò)高的消費要求是錯誤的；而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內，一味限制消費也是不對的�！蹦阃庖陨嫌^(guān)點(diǎn)嗎？請說(shuō)明理由（理論：生產(chǎn)與消費）。
開(kāi)學(xué)第一課教案高中政治2
1.教材內容及分析
我們使用的是人教版第四冊《生活與哲學(xué)》教材，本框屬于第四單元第十二課第一框題。其內容主要分兩目，第一目主要介紹價(jià)值的含義、人是社會(huì )一切財富的創(chuàng )造者、人的價(jià)值在于創(chuàng )造價(jià)值和對社會(huì )的責任和貢獻，以及對一個(gè)人的評價(jià)主要看他的貢獻等內容。第二目主要介紹價(jià)值觀(guān)的導向作用，內容包括價(jià)值觀(guān)的含義、價(jià)值觀(guān)對人們認識世界和改造世界的活動(dòng)具有導向作用以及對人生道路的選擇具有導向作用。
2.學(xué)生分析
學(xué)生學(xué)習基礎分析：
高二，學(xué)生學(xué)習了前三單元內容。應該說(shuō)已有相應的知識鋪墊，具備了一定的哲學(xué)常識基礎知識，為本框題的學(xué)習做好了知識的準備。
學(xué)生能力分析：
高二學(xué)生有一定的生活體驗，具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達能力;具備初步邏輯思維能力，對問(wèn)題的一定的探究能力，伙伴合作能力。
學(xué)生心理分析：
學(xué)生的心理包括情感、意志、注意、思維、能力、氣質(zhì)與性格等。高二的學(xué)生即將面臨高考，因此，學(xué)生中存在著(zhù)不同程度的焦慮和疑惑。對于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和社會(huì )的發(fā)展我們應該持什么態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有著(zhù)強烈的求知欲望，現在獨生子女有良好的生活條件，但是他們大多是不太懂得體諒父母的辛勞。索取多而奉獻少，因此學(xué)習本框題有它特有的意義。他們的可塑性很強，有相當大的發(fā)展潛力。
3.教學(xué)目標
知識目標：價(jià)值、人的價(jià)值和價(jià)值觀(guān)的含義，價(jià)值觀(guān)的導向作用。
能力目標：通過(guò)價(jià)值和價(jià)值觀(guān)的學(xué)習，使學(xué)生初步具有認識和分析事物價(jià)值的能力，正確認識和評價(jià)人的價(jià)值的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：人和物的價(jià)值不同，就在于人能夠創(chuàng )造價(jià)值，通過(guò)貢獻來(lái)獲得自我滿(mǎn)足，奉獻著(zhù)的人是幸福的，奉獻著(zhù)的人生才是有意義、有價(jià)值的人生。
4.學(xué)法指導
鍛煉用哲學(xué)思維解決問(wèn)題。
5.習慣訓練
讓學(xué)生在掌握基礎知識的同時(shí)，注意用哲學(xué)的思維探究知識背后的問(wèn)題，留心解決問(wèn)題的方法，并從中體現出的智慧。
6.教學(xué)重點(diǎn)
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明人的價(jià)值在于對社會(huì )的責任和貢獻。理解價(jià)值觀(guān)的導向作用。
7.教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生真正意識到，尋找正確的價(jià)值觀(guān)就是尋找人生的真諦。
8.解決方法
(1)結合具體領(lǐng)域的價(jià)值，深入領(lǐng)會(huì )哲學(xué)價(jià)值、人的價(jià)值及價(jià)值觀(guān)等概念。
(2)搜集在汶川地震中的普通人的先進(jìn)事跡，感悟價(jià)值觀(guān)對人生的導向作用。
(3)師生共同設置教學(xué)情境，開(kāi)展學(xué)生的探究活動(dòng)，采取課堂辯論、討論等形式，進(jìn)一步理解價(jià)值觀(guān)的導向作用，樹(shù)立奉獻意識。
9.教學(xué)理念
政治課不是說(shuō)教，學(xué)政治也不是僅僅為了考試，政治課是學(xué)校德育的重要陣地，政治課應對學(xué)生的品德產(chǎn)生重要影響，要引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，政治教師責無(wú)旁貸。避免政治課陷入說(shuō)教的旋渦，教師首先要認真領(lǐng)會(huì )教材意圖，認真組織教材，用好教材，教師的教與學(xué)生的學(xué)能產(chǎn)生共鳴，才能達到“潤物細無(wú)聲”的德育效果。所以，要實(shí)現學(xué)生是學(xué)的主體，應該采取切實(shí)有效的形式，讓學(xué)生去體驗，去感受，從而內化成學(xué)生固有的品質(zhì)。
開(kāi)學(xué)第一課教案高中政治3
教學(xué)目標
(一)知識目標
理解世界多極化趨勢及國際競爭的實(shí)質(zhì)，認識我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰。
(二)能力目標
提高運用馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法分析判斷國際社會(huì )政治現象的能力，以及自主學(xué)習、探索的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1、培養學(xué)生關(guān)心祖國在國際社會(huì )的地位、命運的民族責任感，以及熱愛(ài)和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統一的理念。
2、認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂(yōu)患意識和勇于挑戰意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
當代國際競爭的實(shí)質(zhì)
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
20世紀80年代末到90年代初，伴隨著(zhù)東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯綜復雜的利益關(guān)系中出現新的分化和組合，國際格局相應的發(fā)生重大變化。各國之間將呈現怎樣的關(guān)系呢?下面就學(xué)習這方面的問(wèn)題。
(二)進(jìn)行新課
一、 透視世界若干力量中心
教師活動(dòng)：引導學(xué)生閱讀教材104頁(yè)，思考幾個(gè)探究性問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答問(wèn)題
教師點(diǎn)評：當今世界正在形成的政治經(jīng)濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢，這與二戰后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩定、發(fā)展和國際關(guān)系民主化。中國作為維護世界和平的重要力量，在當今國際事務(wù)中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。
二、世界多極化的發(fā)展趨勢
1、當今國際形勢的一個(gè)突出特點(diǎn)是：世界多極化在曲折中發(fā)展
(1)第二次世界大戰后，形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。
(2)20世紀80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯綜復雜的利益關(guān)系中出現新的分化和組合，大國之間的關(guān)系經(jīng)歷著(zhù)重大而又深刻的調整，國際格局向多極化發(fā)展。
教師活動(dòng)：閱讀教材105-106頁(yè)內容，思考所提出的探究問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：認真思考并積極討論，踴躍發(fā)言
教師點(diǎn)評：歐盟成員國的增加，有力的推動(dòng)了歐洲一體化進(jìn)程，使歐盟成為多極化力量中頭等實(shí)力單位，在世界格局中占據更加重要的地位。俄羅斯當今的實(shí)力雖有所削弱，但仍具有巨大的經(jīng)濟科技潛力和強大的軍事力量，其大國地位不容置疑;日本是僅次于美國的第二經(jīng)濟強國，目前正在保持經(jīng)濟大國基礎上謀求政治大國地位。
(3)目前世界正在形成的若干個(gè)政治經(jīng)濟力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會(huì )中扮演著(zhù)重要角色。
廣大發(fā)展中國家是反對霸權主義和強權政治、促進(jìn)世界和平與發(fā)展的重要力量，是推動(dòng)建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟新秩序的主力軍，是我國在國際舞臺上的同盟軍。
(4)世界多極化的形成將是一個(gè)漫長(cháng)曲折的充滿(mǎn)復雜斗爭的演變過(guò)程。
2、世界多極化進(jìn)程中的國際競爭
(1)伴隨著(zhù)世界多極化進(jìn)程，國際競爭越來(lái)越激烈。
面對急劇變化的世界，許多國家都在調整目標，力圖為自己確立有利態(tài)勢。美國極力維護其世界唯一超級大國地位;日本和德國正努力躋身政治大國行列;中國堅定地走中國特色社會(huì )主義道路。
(2)競爭的意義：世界走向多極化，是時(shí)代進(jìn)步的要求，符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎上，因而有利于世界和平與發(fā)展。
總之，稱(chēng)霸與反霸的斗爭將長(cháng)期存在，這是影響國際和平與安全的一個(gè)基本因素。單極與多極的矛盾、稱(chēng)霸與反霸的斗爭，將成為21世紀相當長(cháng)一個(gè)時(shí)期內國際斗爭的焦點(diǎn)。
三、抓住機遇，迎接挑戰
1、國際競爭及其實(shí)質(zhì)
世界格局的變化，各國目標的調整，形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話(huà)與合作，不要對抗與沖突，已成為越來(lái)越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強合作的同時(shí)，競爭也在加劇。
國際競爭表現在各個(gè)領(lǐng)域，有經(jīng)濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。
當前國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實(shí)力為基礎的綜合國力的較量。
教師活動(dòng)：閱讀教材第106頁(yè)“專(zhuān)家點(diǎn)評”內容，了解什么是綜合國力?
學(xué)生活動(dòng)：認真思考并踴躍發(fā)言
教師點(diǎn)評：綜合國力是指一個(gè)主權國家生存和發(fā)展所擁有的全部實(shí)力(即物質(zhì)力和精神力)及國際影響力的合力。經(jīng)濟實(shí)力、科技實(shí)力、國防實(shí)力，這些物質(zhì)力量是基礎。其中，經(jīng)濟力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。文化、經(jīng)濟、政治實(shí)力在綜合國力競爭中越來(lái)越突出，民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。
教師活動(dòng)：閱讀教材第106頁(yè)“相關(guān)鏈接”內容，了解各國是如何展開(kāi)競爭的?
學(xué)生活動(dòng)：認真思考并踴躍發(fā)言
教師點(diǎn)評：當今世界，發(fā)展經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)是世界大多數國家關(guān)心的問(wèn)題，各國之間的競爭也越來(lái)越多地轉向經(jīng)濟和科技領(lǐng)域。世界多數國家都以發(fā)展經(jīng)濟和科技作為國家的戰略重點(diǎn)，制定發(fā)展戰略，努力增強自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據有利地位。
2、加快發(fā)展，增強我國的綜合國力
教師活動(dòng)：閱讀教材第107頁(yè)圖表，并思考所提出的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：認真思考并踴躍發(fā)言
教師點(diǎn)評：發(fā)展才是硬道理。大力加快我國社會(huì )主義現代化進(jìn)程，全面建設小康社會(huì )，增強國家實(shí)力，這是我國自立于世界民族之林的根本。
當前，我們要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，實(shí)現跨越式發(fā)展，尤其要著(zhù)力于發(fā)展科學(xué)技術(shù)和提高國民素質(zhì)，增強綜合國力，積極參與國際合作與競爭。
(三)課堂總結、點(diǎn)評
本節學(xué)習了世界多極化趨勢，以及當前國際競爭的實(shí)質(zhì)，通過(guò)學(xué)習深刻領(lǐng)會(huì )我國現代化建設面臨的國際機遇和挑戰，對于維護和實(shí)現我國人民的根本利益，促進(jìn)我國經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步，提高我國的國際地位和影響力等，有重要意義。
課余作業(yè)
分析討論，面對當前的國際形勢，我國應該如何抓住機遇、迎接挑戰?
課后小結
學(xué)了這節課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書(shū)
世界多極化：不可逆轉
開(kāi)學(xué)第一課教案高中政治4
一、設計思想
通過(guò)汽車(chē)價(jià)格變動(dòng)這個(gè)生活例子來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的汽車(chē)價(jià)格漲跌的等經(jīng)濟現象，來(lái)發(fā)現、總結、歸納經(jīng)濟的常識。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機整合，創(chuàng )設輕松、愉悅的學(xué)習氛圍。做到教學(xué)直觀(guān)性、科學(xué)性與實(shí)效性的統一。
二、教材分析
教材第x課是接著(zhù)第x課貨幣的相關(guān)內容的基礎上編寫(xiě)的。用貨幣購買(mǎi)我們所需要的商品，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )涉及到價(jià)格這一消費者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價(jià)格變化對我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價(jià)格變化會(huì )影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價(jià)格變化的反應程度不同。同時(shí)價(jià)格變化還會(huì )影響相關(guān)商品的需求量。價(jià)格變化對消費者產(chǎn)生的這些的影響是本節的重點(diǎn)，也是本節的難點(diǎn)。價(jià)格變化還對商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生一系列的影響。本節知識也是新課標中新增內容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動(dòng)有趣。
三、學(xué)情分析
高中階段學(xué)生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對生活中的現象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對現象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學(xué)習中加深對一些現象的分析，培養和提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)目標
1.知識目標：
�。�1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識記的知識：替代品和互補品的含義；
�。�2）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解的知識：價(jià)格變動(dòng)對消費需求的影響；價(jià)格變動(dòng)對生活必需品和高檔耐用品需求的影響；價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)的影響；
�。�3）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，針對經(jīng)濟生活中某種商品的價(jià)格變動(dòng)，解釋導致價(jià)格變動(dòng)的原因，并說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)前后企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。
2.能力目標：本課的教學(xué)，著(zhù)重培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生具有通過(guò)現實(shí)經(jīng)濟生活中的復雜現象認清問(wèn)題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。在學(xué)習“價(jià)格變動(dòng)對人們生活的影響”時(shí)，讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟中，企業(yè)決定和調整產(chǎn)量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率及開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品是根據什么來(lái)考慮的。通過(guò)探究、分析這些問(wèn)題，有助于提高學(xué)生對現實(shí)經(jīng)濟生活的認識和參與日常經(jīng)濟生活的`能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生懂得在市場(chǎng)經(jīng)濟生活中，在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下購買(mǎi)商品是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養市場(chǎng)活動(dòng)的自主性、競爭性和獨立精神。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對生活、生產(chǎn)的影響。通過(guò)這節課的學(xué)習旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認識社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中因價(jià)格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟現象，深刻理解黨和國家的現行經(jīng)濟制度政策，提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力，因而是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：需求彈性問(wèn)題。由于不同的商品價(jià)格變動(dòng)對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預期等的影響，價(jià)格變動(dòng)顯得復雜，而且需求彈性問(wèn)題是高等教育重點(diǎn)討論的問(wèn)題，理論性很強，學(xué)生現時(shí)的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問(wèn)題有不小難度。因此是本框題的難點(diǎn)。
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一、指導思想與理論依據
在新課改的大背景下，以“以人為本”為指導思想，力求實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)結合學(xué)生的生活實(shí)際，初步探索探究式教學(xué)模式，通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)一步實(shí)現“四個(gè)轉變”，即：教學(xué)內容呈現方式的轉變，教師教學(xué)方式的轉變，學(xué)生學(xué)習方式的轉變以及師生互動(dòng)方式的轉變。
二、教材分析
1、教學(xué)內容分析：
《思想道德修養與科學(xué)文化修養》是人教版教材必修3第四單元第十課第二框的內容。本框題作為本教材的最后一框內容，可以說(shuō)是對本教材的一個(gè)總結和升華�！段幕睢芬粫�(shū)，就是想讓學(xué)生在基于對各種文化現象感受的基礎上，提高自己分析看待各種文化現象的能力，從而能夠在文化生活中做出正確的選擇。所以，最后一框內容通過(guò)生活中真實(shí)存在的道德沖突為切入點(diǎn)，告訴我們當面對這些沖突的時(shí)候我們需要作出正確的選擇，而通過(guò)在精神文明建設的實(shí)踐中加強自身的科學(xué)文化修養和思想道德修養正是解決這一沖突的重要途徑。
2、教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：思想道德修養與知識文化修養關(guān)系
重點(diǎn)的依據：只有掌握了思想道德修養與知識文化修養關(guān)系，才能正確分析社會(huì )事件，才能正確理解我國實(shí)施科教興國戰略和大力培育民族精神，樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，加強思想文化建設的重要性。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：道德沖突產(chǎn)生的原因及如何正確看待日常生活中的道德沖突；如何在遵守基本道德規范的基礎上追求更高思想道德目標。
難點(diǎn)的依據：較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎知識。
3、教學(xué)方法：主要采用讀書(shū)指導法、案例教學(xué)法、討論法
4、教學(xué)手段：視頻片段，PPT演示文稿
5、教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：
�、倭私猱a(chǎn)生道德沖突的原因，認識解決道德沖突的重要途徑，認識科學(xué)文化修養與思想道德修養的關(guān)系。
�、诿靼滋岣咦陨硭枷氲赖滦摒B是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，學(xué)會(huì )通過(guò)正確的途徑切實(shí)提高自己的思想道德修養。
�。�2）能力目標：
�、僬_分析當今社會(huì )生活中存在著(zhù)的思想道德沖突，認識社會(huì )生活的急劇變化給人們的思想道德觀(guān)念帶來(lái)的沖擊挑戰。
�、诿鎸ι钪械牡赖聸_突，提高自己明辨是非能力及在實(shí)踐中追求更高的思想道德目標。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
�、倥訌娮陨淼乃枷氲赖滦摒B，成為一個(gè)道德高尚的人、一個(gè)脫離低級趣味的人、一個(gè)有益于國家和人民的人。
�、谧非蟮赖律畈皇且环N痛苦選擇，而是自我愉悅的過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
引入
新課
直面沖突
1、出示圖片材料：“老翁摔倒在地，無(wú)人敢扶”
�、偃绻阍诂F場(chǎng)，你會(huì )怎么做？請說(shuō)明理由。
�、谀隳芊裾f(shuō)說(shuō)生活中其他那些讓人左右為難的道德沖突？
2、教師總結
思考并發(fā)表意見(jiàn)
講授
新課
自主學(xué)習
1、出示“知識目標”
�、僦溃核枷氲赖聸_突產(chǎn)生的原因；科學(xué)文化修養和思想道德修養的含義；科學(xué)文化修養的根本意義
�、谧R記：解決“道德兩難”的途徑
�、劾斫猓嚎茖W(xué)文化修養和思想道德修養的關(guān)系
�、苓\用：通過(guò)正確的途徑提高自己的思想道德目標——怎樣改造主觀(guān)世界；如何加強自身修養
2、要求學(xué)生根據知識目標自學(xué)教材，在自學(xué)過(guò)程中關(guān)注平時(shí)成績(jì)薄弱或表現不夠積極的學(xué)生。
1、根據知識目標自學(xué)教材
2、同伴互助：同桌互相交流自學(xué)所得。
角色體驗
依次出示以下材料，學(xué)生思考并發(fā)表意見(jiàn)。
開(kāi)學(xué)第一課教案高中政治6
一、教材分析
1、教學(xué)重點(diǎn):貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能
2、教學(xué)難點(diǎn)：外匯、匯率;物物交換的困難;貨幣在商品交換過(guò)程的作用3、本節地位：“神奇的貨幣”是思想政治必修1《經(jīng)濟生活》的起始課，因為在日常生活中，我們離不開(kāi)貨幣，現代社會(huì )“巧婦難過(guò)無(wú)”幣”之生活”。貨幣既是生活所離不開(kāi)的，也是經(jīng)濟學(xué)中重要的基本概念。這一節“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，解剖了貨幣的本質(zhì)，解釋了貨幣的職能。
二、教學(xué)準備：
多媒體技術(shù)
三、教學(xué)目標：
(三維目標)
1、知識目標：
(1)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識記貨幣的本質(zhì)和基本職能，價(jià)格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。
(2)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。
(3)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能初步運用所學(xué)知識，聯(lián)系現實(shí)生活中人們對貨幣的看法，說(shuō)明應當如何正確對待金錢(qián)。
(4)運用初步掌握的信用工具的知識，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F代經(jīng)濟生活中的作用。
2、技能目標：
(1)培養學(xué)生學(xué)會(huì )透過(guò)現象看本質(zhì)、運用基本原理分析現實(shí)問(wèn)題的能力。
(2)從一個(gè)具體材料入手，簡(jiǎn)要概括在商品交換的長(cháng)期發(fā)展過(guò)程中貨幣出現的必然性及貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，使學(xué)生在大量感性認識的基礎上，分析總結出對貨幣含義的理性認識。
(3)通過(guò)簡(jiǎn)要說(shuō)明紙幣的含義和作用，使學(xué)生懂得制造假幣是違法行為，并了解愛(ài)護和正確使用人民幣的相關(guān)知識，提高鑒別假鈔的能力。
(4)通過(guò)演繹信用卡、支票等幾種信用工具的使用，使學(xué)生感受到現代經(jīng)濟生活中學(xué)會(huì )正確使用信用工具的好處和便利，增強學(xué)生在日常生活中積累相關(guān)知識和能力的意識。
3、情感目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生逐步樹(shù)立與市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀(guān)念;既要認識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢(qián);樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)，做到君子愛(ài)財，取之有道，用之有度，用之有益。
四、學(xué)習內容分析
這一課以貨幣的產(chǎn)生和演變?yōu)橹骶�(xiàn)，正文部分分析了貨幣的本質(zhì)，歸納了貨幣的職能，并簡(jiǎn)介了信用工具和外匯。輔助文部分點(diǎn)擊了商品的價(jià)值、通貨膨脹、通貨緊縮等重要概念，鏈接了相關(guān)事例和資料。在教學(xué)中，應引導學(xué)生在分析現象、親歷現象中，揭示貨幣的神秘面紗;在演示信用卡、支票、匯票、外匯中，認識信用工具的用途。
五、學(xué)習過(guò)程設計
(一)導入新課
教師活動(dòng)：買(mǎi)東西要用錢(qián)這是三歲小孩都知道的常識，日常生活中所講的錢(qián)，在經(jīng)濟學(xué)中我們稱(chēng)之為貨幣。商品和貨幣有著(zhù)密切的關(guān)系，同學(xué)們在日常生活中可能體會(huì )得到，要想得到商品就必須付出貨幣，二者似乎是一對孿生兄弟。那么歷貨幣和商品是同時(shí)出現的嗎?貨幣的本質(zhì)又是什么呢?要弄清這些問(wèn)題，我們就必須來(lái)“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”。學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)教師引導，回憶生活活動(dòng)，感知生活離不開(kāi)金錢(qián)，從而引發(fā)探究欲望和興趣。
(二)新課教學(xué)
揭開(kāi)貨幣的神秘面紗
�。�1）貨幣的本質(zhì)
教師活動(dòng)：指導學(xué)生仔細閱讀第一段，同時(shí)提出問(wèn)題：要了解貨幣，首先要了解商品。
商品及其價(jià)值
商品使用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。教師活動(dòng)：引導學(xué)生討論，是不是一切物品都是商品?什么樣的東西才能成為商品?
學(xué)生活動(dòng)：思考P2兩個(gè)問(wèn)題，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評。
商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品，不是勞動(dòng)產(chǎn)品不叫商品;勞動(dòng)產(chǎn)品只有用來(lái)交換才是商品。教師活動(dòng)：商品既然是勞動(dòng)產(chǎn)品，它里面就消耗了人類(lèi)勞動(dòng)，凝結在商品中的人類(lèi)勞動(dòng)叫商品的價(jià)值。
�。�2）貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)
教師活動(dòng)：指導學(xué)生思考，購買(mǎi)商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解，
教師活動(dòng)：針對學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評，對學(xué)生可能提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。貨幣的產(chǎn)生比商品晚的多，是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。
教師活動(dòng)：指導學(xué)生閱讀課本，了解貨幣的產(chǎn)生過(guò)程，并思考P3三個(gè)思考題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評：最初的商品交換是物物直接交換，隨著(zhù)交換的擴大，交換的難度越來(lái)越大。因為交換成功必須是交換雙方都需要對方的商品。在交換中人們發(fā)現，某種商品大家都樂(lè )意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂(lè )意接受的商品，就逐步從商品中分離出來(lái)，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價(jià)物。
在歷，充當一般等價(jià)物的商品很多，后來(lái)，一般等價(jià)物又發(fā)生了變化呢?請看課本。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。教師活動(dòng)：針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。
人們固定的用金銀而不是其他商品來(lái)充當一般等價(jià)物。這是為什么?(引導學(xué)生找出金銀的特點(diǎn))。
教師總結：當人們固定的用金銀充當一般等價(jià)物的時(shí)候，我們就把金銀這種商品叫做貨幣。因此，貨幣就是從商品中分離出來(lái)的，固定的充當一般等價(jià)物的商品。貨幣的本質(zhì)就是一般等價(jià)物。
教學(xué)過(guò)渡：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的?在商品交換中起什么作用呢?
開(kāi)學(xué)第一課教案高中政治7
一、教學(xué)目標：
1． 知識目標：
使學(xué)生識記替代品和互補品的含義、理解價(jià)格變動(dòng)對消費者的影響和對生活必需品與高檔耐用品的需求影響、以及價(jià)格對生產(chǎn)的影響。
2．能力目標：
讓學(xué)生對現實(shí)生活中人們的消費選擇有更清醒的認識，同時(shí)讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟中，企業(yè)使出于什么樣的考慮來(lái)決定和調整產(chǎn)量、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
價(jià)格變動(dòng)對人們生活和生產(chǎn)的影響。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)
四、教學(xué)方法：
幻燈片、常規。
五、教學(xué)過(guò)程：
【導入新課】
我們已經(jīng)學(xué)習了決定價(jià)格的因素是價(jià)值，也知道價(jià)格會(huì )受到供求的影響，那價(jià)格的變化會(huì )給我們帶來(lái)怎樣的影響呢？
2002年11月，廣州的百佳和萬(wàn)佳兩個(gè)超市發(fā)起價(jià)格戰，消費者用8毛錢(qián)就可以買(mǎi)到一只燒雞，低價(jià)引來(lái)?yè)屬徔癯�。同�?2月，諾馬特購物中心在羊城開(kāi)業(yè)，標出：生菜1角錢(qián)一斤、雞蛋1角錢(qián)一只、玉米1角錢(qián)一斤，超低的生鮮市場(chǎng)再次引來(lái)?yè)屬徔癯薄?/p>
這些現象說(shuō)明了什么呢？(學(xué)生回答)
【講授新課】
第二課 多變的價(jià)格（板書(shū)）
一、 價(jià)格變動(dòng)的影響（板書(shū)）
�。ㄒ唬�、對人們生活的影響 價(jià)格上漲
1、 價(jià)格變動(dòng)會(huì )引起需求量的變化
價(jià)格下降
價(jià)格的變動(dòng)影響著(zhù)人們的消費。消費者有自主選擇消費的權力，他可以決定什么時(shí)候購買(mǎi)，買(mǎi)什么商品。一般來(lái)說(shuō)，當某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們就會(huì )減少對它的購買(mǎi)；當這種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們就會(huì )增加對它的購買(mǎi)。比如，當超市的燒雞、生鮮回升到原來(lái)的價(jià)格的時(shí)候，人們就不怎么購買(mǎi)了，而在當時(shí)，人們可是要排長(cháng)隊購買(mǎi)的啊。就好像是書(shū)本上第一個(gè)思考題，有些商品在旺季購買(mǎi)，有些在淡季購買(mǎi)就是由于價(jià)格的因素。市場(chǎng)上也是有“物美價(jià)廉”的商品，我們想想在什么時(shí)候就會(huì )有呢？（學(xué)生思考）在供過(guò)于求的時(shí)候，還有就是當個(gè)別生產(chǎn)者提高自己的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的時(shí)候。因此，價(jià)格的變動(dòng)會(huì )引起需求量的變動(dòng)。
我們看書(shū)本的第二個(gè)練習題。思考應該怎樣回答。（學(xué)生回答）
分析：“買(mǎi)漲不買(mǎi)落”的現象說(shuō)明了除了價(jià)格的影響外，消費時(shí)還會(huì )受到消費心理的影響，人們都想用更少的錢(qián)買(mǎi)到更多的東西，當價(jià)格不斷下降時(shí)，人們想等它再降價(jià)時(shí)再買(mǎi)；當價(jià)格上升的時(shí)候，人們?yōu)榱瞬灰嗷ㄥX(qián)買(mǎi)同樣的東西，就會(huì )抓緊購買(mǎi)。這些都說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)的影響不是絕對的，有特殊的情況存在，所以，書(shū)上是說(shuō)“一般說(shuō)來(lái)”，它不否定特殊情況。我們要注意這一點(diǎn)。
我們回想一下，非典的時(shí)候，米價(jià)、鹽價(jià)曾一度上漲，但是購買(mǎi)的人們非但沒(méi)有減少反而增加；臺風(fēng)過(guò)后，肉類(lèi)價(jià)格上升，也不見(jiàn)減少其購買(mǎi)量，這是為什么呢？（學(xué)生思考，回答）因為這是生活必需品，人們的生活不能缺少它，即使價(jià)格上漲了，還是要購買(mǎi)的。相反，如果米價(jià)下降，人們也不會(huì )增加對它的購買(mǎi)，沒(méi)有人會(huì )因為大米降價(jià)而一下子買(mǎi)幾百斤回去。因此，價(jià)格變動(dòng)對生活必需品的影響比較小。
前兩節課，我們講的本田飛度如果由8萬(wàn)元降到4萬(wàn)元，購買(mǎi)的人就會(huì )多了；再比如手機，90年代的時(shí)候要幾萬(wàn)元一臺，現在幾百元就可以買(mǎi)到一臺，購買(mǎi)的人就多了；今年7、8月的時(shí)候，廣州的空調降價(jià)，引來(lái)大量的人購買(mǎi)。但是如果這些商品的價(jià)格上升呢？大家必會(huì )持幣觀(guān)望，等到價(jià)格合適的時(shí)候才出手�？梢�(jiàn)，價(jià)格的變動(dòng)對高檔耐用品的影響較大。
生活必須品
2、 不同商品對價(jià)格變動(dòng)的反應程度不同
消費者對既定的商品的需求，除了受到該商品價(jià)格的影響外，還受到什么其他因素的影響？請同學(xué)們快速閱讀課本找出答案。
替代品
3、 相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對需求量的影響
互補品
是的，還有相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響，包括替代品和互補品。我們找出替代品的含義并找出它的重點(diǎn)。
�。▽W(xué)生思考，回答）
替代品是功用相同或相近，可以滿(mǎn)足消費者的同一需要的兩種商品。我們要注意可以滿(mǎn)足消費者的同一需要。比如：由于今年的油價(jià)不斷上升，一些城市就用較低價(jià)的乙醇汽油代替90＃、93＃的普通汽油，并且開(kāi)發(fā)新能源汽車(chē)，用電動(dòng)汽車(chē)代替燒油汽車(chē)。再比如，去廣州，汽車(chē)和飛機就是替代品，湛江— 廣州的汽車(chē)票是150元，如果機票降到140元，在這種情況下，原本打算坐汽車(chē)的人就會(huì )改乘飛機。這些現象說(shuō)明替代品對需求有什么影響呢？這些都說(shuō)明替代品中，一種商品的價(jià)格上升，該商品的需求量就減少，它的價(jià)格不變或是降價(jià)的替代品的需求量就會(huì )上升。反之，一種商品的價(jià)格下降，該商品的需求量就會(huì )增加，它的替代品的需求就會(huì )減少。
互補品是另外一種影響因素，請同學(xué)們找出它的概念并分析它與替代品的不同，并且思考P16的思考題。（學(xué)生思考，回答）
替代品是滿(mǎn)足消費者同一需要而不用同時(shí)使用的商品；互補品是共同滿(mǎn)足需要，而且必須同時(shí)使用的兩種商品，缺一種都不行。書(shū)本的題目說(shuō)明汽車(chē)銷(xiāo)量的增加導致汽油銷(xiāo)量的增加，油價(jià)的上漲導致汽車(chē)銷(xiāo)量的下降，因為兩者是互補品。也就是說(shuō)，一種商品價(jià)格的上升不僅使該商品的需求量減少，也使它的互補品的需求量減少；相反，一種商品價(jià)格的下降、需求量增加，引起它的互補品的需求量增加。
以上我們知道了價(jià)格對人們生活的影響，它對于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，有說(shuō)明影響呢？
�。ǘ�、對生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的影響（板書(shū)）
看書(shū)本P16和P17的兩道思考題，思考為什么藥農和高先生的結果不同。
聯(lián)系我們上節課講的供求的圖表（或是P17的圖）來(lái)分析：當牛蒡的價(jià)格上漲，高于價(jià)值的時(shí)候，藥農有利可圖就會(huì )擴大生產(chǎn)，當種植的規模過(guò)大，供應遠大于需求時(shí)，價(jià)格下降，這時(shí)藥農就嚴重虧本。當狐皮供過(guò)于求時(shí)，價(jià)格下降，生產(chǎn)者減產(chǎn)，當減產(chǎn)到一定規模時(shí)，供應滿(mǎn)足不了市場(chǎng)的需求，價(jià)格上升，高先生就賺錢(qián)了。由此可見(jiàn)，價(jià)格的變動(dòng)會(huì )調節生產(chǎn)者的生產(chǎn)，使其擴大生產(chǎn)規�；蚴强s小生產(chǎn)規模。
對于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，目的是賺錢(qián)，那就要提高自己的勞動(dòng)生產(chǎn)率，使個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間盡可能低于社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間，增大降價(jià)的空間，才具有打價(jià)格戰的資本。我們思考一下：生產(chǎn)者怎樣才能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率？（這屬于擴展性的題目，簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解。比如：改進(jìn)技術(shù)、改善管理、科技是第一生產(chǎn)力等等）。
價(jià)格影響著(zhù)人們對商品的選擇，每個(gè)企業(yè)都在價(jià)格方面費盡心思。但是價(jià)格是不是企業(yè)致勝的惟一“殺手锏”？消費者在追求低價(jià)的同時(shí)是不是還有其他的考慮點(diǎn)？今年4月的安徽劣質(zhì)奶粉造成的 “大頭嬰兒”事件被媒體曝光。這樣的奶粉，即使價(jià)格再低，人們也不會(huì )購買(mǎi)，因為它不具有“使用價(jià)值”。什么是“使用價(jià)值”，我們找出來(lái)。使用價(jià)值是商品能夠滿(mǎn)足人們某種需要的屬性，簡(jiǎn)單地說(shuō)是商品的有用性。每種商品都必須具有使用價(jià)值，比如：棉衣可以御寒；食品可以充饑；書(shū)籍可以閱讀；農藥可以除蟲(chóng)……沒(méi)有人會(huì )買(mǎi)沒(méi)有用的東西，也就是說(shuō)沒(méi)有使用價(jià)值的東西是沒(méi)有人要的。企業(yè)在追求低價(jià)的同時(shí)，必須生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品，做到“物美價(jià)廉”，同時(shí)還要根據市場(chǎng)的變化，生產(chǎn)對路的商品，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)、人優(yōu)我轉”，這樣才能在市場(chǎng)上立于不敗之地。
1、調節生產(chǎn)（板書(shū)）
2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率（板書(shū)）
3、 生產(chǎn)適銷(xiāo)對路的高質(zhì)量產(chǎn)品（板書(shū)）
【課堂總結】
我們這節課學(xué)習了有關(guān)價(jià)格的影響問(wèn)題，知道了價(jià)格變動(dòng)對消費者和生產(chǎn)者產(chǎn)生的影響，這些都是我們要重點(diǎn)把握的問(wèn)題，同時(shí)我們也要能判斷替代品和互補品。
開(kāi)學(xué)第一課教案高中政治8
一、教學(xué)目標
【知識目標】
識記并理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)。
【能力目標】
通過(guò)案例分析、小組合作，學(xué)會(huì )運用判斷新舊事物的依據去觀(guān)察和分析社會(huì )問(wèn)題，提高辨別是非、正誤的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
樹(shù)立發(fā)展的意識和觀(guān)點(diǎn)，增強對社會(huì )發(fā)展的信心，認同并自覺(jué)堅持科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
辨析“新舊事物”的內涵，能夠區分新舊事物。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
詩(shī)歌導入，大屏幕呈現詩(shī)句：
�、佟白厝招邪巳f(wàn)里，巡天遙看一千河”
�、凇吧傩‰x家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰”
�、邸吧礁F水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”
教師提問(wèn)：結合對發(fā)展普遍性的理解，請同學(xué)們判斷，以上詩(shī)詞哪一句描述的是發(fā)展?
學(xué)生回答，教師追問(wèn)：那為什么③是發(fā)展呢?順勢導出課題《發(fā)展的實(shí)質(zhì)》。
環(huán)節二：新課講授
1.是事物的前進(jìn)和上升
活動(dòng)一：看圖話(huà)“發(fā)展”
�、� ② ③
教師提問(wèn)：哪個(gè)圖是“發(fā)展”?
學(xué)生回答，教師總結：三幅圖都體現了運動(dòng)、變化，但只有圖③體現了發(fā)展。因為發(fā)展是事物具有前進(jìn)、上升性質(zhì)的變化，不是循環(huán)往復，也不是單一的下降趨勢，而是波浪式的前進(jìn)或螺旋式的上升。事物都是運動(dòng)、變化著(zhù)的，但并非任何運動(dòng)、變化都是發(fā)展，只有前進(jìn)和上升的運動(dòng)、變化才是發(fā)展。
2.新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡
活動(dòng)二：合作“析”發(fā)展
大屏幕呈現案例：
�、匐娔X算命②新中國成立③袁世凱復辟④共享單車(chē)
組織學(xué)生以政治小組為單位，進(jìn)行分組討論：哪些是新事物?理由是什么?同時(shí)分析概括出，什么是新事物、舊事物?判斷二者的根本依據是什么?
小組代表回答，教師總結：區分新舊事物的根本標準：是否同事物發(fā)展的必然趨勢相符合。新事物是指符合客觀(guān)規律，具有強大生命力和遠大前途的事物。舊事物是違背事物發(fā)展的必然趨勢、正在日趨滅亡的事物。
環(huán)節三：鞏固提高
結合本課所學(xué)，判斷下列哪些是發(fā)展?哪些是運動(dòng)變化?
�、偕鐣�(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制代替計劃經(jīng)濟體制 ②新的社會(huì )制度代替舊的社會(huì )制度
�、鄞髿庾兣�，海平面上升④士別三日，刮目相看⑤春夏秋冬四季更替
學(xué)生回答，教師總結：①②④體現了事物的前進(jìn)和上升，體現了新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：教師總結。發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡，不能以時(shí)間的先后來(lái)判斷新舊事物。
作業(yè)：課下至少搜集身邊的10個(gè)“新事物”，下節課分享。
四、板書(shū)設計
開(kāi)學(xué)第一課教案高中政治9
一、教學(xué)內容
(一)課題：普通高中新課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人教版)——政治第三冊《文化生活》第一單元第一課第二課時(shí)——“文化與經(jīng)濟、政治”
(二)主要學(xué)習內容：
1、經(jīng)濟、政治和文化是社會(huì )生活的三個(gè)基本領(lǐng)域
2、文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系
在經(jīng)濟基礎上相互影響：文化由經(jīng)濟、政治決定，并反作用于經(jīng)濟、政治，不同文化的作用，影響是不同的。
二、學(xué)生分析：
在高一思想政治課的兩個(gè)模塊中，學(xué)生分別了解了經(jīng)濟、政治的基礎內需，并在前一框題中懂得了文化的含義，對文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系有一定的感性認識，但對三者的關(guān)系的理性認識基本上是空白。
三、設計思想
(一)教學(xué)理念：教學(xué)內容生活化，讓學(xué)生覺(jué)得“政治課內容就在我身邊”教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化，讓學(xué)生能在課堂上體驗所學(xué)的內容
(二)教學(xué)原則：理論與實(shí)際相結合，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習主體的作用，自主學(xué)習
(三)教學(xué)方法：教師啟發(fā)、引導，學(xué)生自主閱讀、思考、討論、交流學(xué)習成果
四、教學(xué)目標
(一)知識目標：
1、識記文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系
2、理解文化與經(jīng)濟、政治的相互影響、相互交融
(二)能力目標：提高運用馬克思主義全面的、辯證的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題的能力
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、培養學(xué)生重視自身文化素質(zhì)的意識
2、理解文化的地位和作用，培養為增強綜合國力貢獻力量的意識
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容
學(xué)生活動(dòng)
1、經(jīng)濟、政治和文化是社會(huì )生活的三個(gè)基本領(lǐng)域
導入新課：引導學(xué)生閱讀P9材料，并思考所提問(wèn)題。
點(diǎn)評：人們的經(jīng)濟、政治活動(dòng)中滲透著(zhù)文化的作用
閱讀材料，積極思考并討論問(wèn)題
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
直奔主題
請學(xué)生推薦對自己影響力或最喜愛(ài)的文化活動(dòng)或文藝形式
積極發(fā)言體會(huì )“政治課內容就在我身邊”，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，并過(guò)渡到下一步內容
2、文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系
(1)在經(jīng)濟基礎上相互影響①經(jīng)濟是基礎;政治是經(jīng)
引導學(xué)生閱讀P10“專(zhuān)家點(diǎn)評”，并思考所反映的問(wèn)題。
點(diǎn)評：這段話(huà)說(shuō)明了文化與經(jīng)濟、政治相互影響閱讀積極思考并
討論問(wèn)題
問(wèn)：你對《三國演義》印象如何?
積極發(fā)言
用學(xué)生熟悉的內容更能達到通俗易懂濟的集中表現;文化由經(jīng)濟、政治決定，并反映經(jīng)濟和政治(幻燈片演示①)的效果
反問(wèn)：文化由經(jīng)濟、政治決定，是否意味著(zhù)文化的變化
發(fā)展與經(jīng)濟、政治絕對同步?
思考并回答問(wèn)題
反問(wèn)往往能帶來(lái)學(xué)生的積極思考，給他們以深刻的印象②文化反作用于經(jīng)濟、政治，給經(jīng)濟、政治重大影響
引用名言：政治是骨骼、經(jīng)濟是血肉、文化是靈魂 進(jìn)一步體會(huì )三者的關(guān)系
開(kāi)學(xué)第一課教案高中政治10
一、教學(xué)目標
1、知識目標：公民在享受權利的同時(shí)必須履行義務(wù)；我國憲法規定的公民基本義務(wù)的內容；道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系。
2、能力目標：增強對公民在行使權利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應盡的義務(wù)的要求；增強對國家、對社會(huì )、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)
公民為什么在享受權利的同時(shí)必須履行義務(wù)？
三、課前準備
制作多媒體課件；讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來(lái)的調查表，目的是了解學(xué)生對有關(guān)義務(wù)知識的認識狀況；請學(xué)生總結自己升入中學(xué)以來(lái)履行過(guò)哪些道德義務(wù)，并寫(xiě)成書(shū)面材料，共班級展評；將自己了解的三類(lèi)行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫(xiě)成書(shū)面材料，為參加教學(xué)活動(dòng)做好準備。
四、教學(xué)方法
課前調查法；情感激勵法；小品表演法；設疑討論法。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課：從活動(dòng)“小明履行了哪些義務(wù)？”導入（幫助學(xué)生認識義務(wù)來(lái)自親情、道德、法律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。）
1、請學(xué)生仔細閱讀圖文資料。
2、經(jīng)過(guò)思考，分x組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內容分別填在表格中。
3、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫(xiě)的內容后，教師對此發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、小明的上述活動(dòng)，分別履行哪方面的義務(wù)？哪項是法定義務(wù)？哪一項義務(wù)是我們必須履行的？
小結：我們在社會(huì )中生活，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會(huì )履行相應的義務(wù)。這些義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務(wù)。對于法定義務(wù)，我們必須履行。
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