個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結

　　實(shí)踐有著(zhù)諸多的含義，經(jīng)典的觀(guān)點(diǎn)是主觀(guān)見(jiàn)之于客觀(guān)，包含客觀(guān)對于主觀(guān)的必然及主觀(guān)對于客觀(guān)的必然。下面是小編幫大家整理的個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結（精選15篇），大家一起來(lái)看看吧！

　　個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結1

　　一、實(shí)踐周工作內容：

　　20xx年9月22-26日，我到太平巷幼兒園進(jìn)行了為期一周的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我聽(tīng)了5位教師共8節課，其中，科學(xué)2節，數學(xué)2節，音樂(lè )2節，體育、美術(shù)各1節�？戳�4天的晨間體育活動(dòng)，看了小中大班的游戲情況以及活動(dòng)環(huán)境和材料提供。一周時(shí)間內和園長(cháng)、副園長(cháng)、助理進(jìn)行了比較深入的交流，有針對性聽(tīng)了大一班的陳艷老師2節課，并進(jìn)行了一次交流，對她組織的半日活動(dòng)和2節課進(jìn)行了分析。對幼兒園提供的25份教學(xué)案例進(jìn)行仔細閱讀，提出建設性的意見(jiàn)，并對幼兒園撰寫(xiě)的個(gè)人課題也提出了我的個(gè)人建議。周五，根據幼兒園的具體情況和要求，我對全體教師作了《幼兒園數學(xué)教育內容分析》的講座。

　　1、幼兒園十分歡迎我們開(kāi)展實(shí)踐周活動(dòng)。

　　園長(cháng)非常重視幼教室2位教研員到幼兒園開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐工作，在全園作了動(dòng)員，全園十二個(gè)班，班班作好聽(tīng)推門(mén)課的準備，園領(lǐng)導班子統一認識，把這次活動(dòng)當成是一次集體練兵活動(dòng)，充分利用外部資源，提高內部的教育質(zhì)量。

　　2、幼兒園教師工作投入，精神狀態(tài)好。

　　在幼兒園這么多天，我發(fā)現每位教師的工作都十分投入，對孩子的態(tài)度都很親切、耐心。從幼兒園豐富而有創(chuàng )意的環(huán)境建設中，能反映出幼兒學(xué)習生活的主要內容，也能反映出一個(gè)幼兒園的活動(dòng)內涵，這里面主要反映的是教師的專(zhuān)業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼，隨處能看到以班級為單位，以年級為平臺，和孩子們在一起愉快工作的老師們的身影。

　　二、實(shí)踐周價(jià)值思考

　　1、持續學(xué)習是教研員崗位的自然要求。

　　教研員一定要有專(zhuān)業(yè)學(xué)習的敏感性，持續學(xué)習是教研員的必要能力。在教研員的生活中，不斷面對教育教學(xué)實(shí)踐中的不同問(wèn)題，針對不同教師出現的不同層面的各種問(wèn)題，要能從專(zhuān)業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐層面和教師互動(dòng)交流，提供給教師切實(shí)可行的教學(xué)策略、方法。事實(shí)上，教研員所需儲備的知識，用“一桶水”來(lái)比喻顯然是不夠的，而應是“一條流動(dòng)的小河”更確切。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續學(xué)習，才能保持“小河”的充盈以及良好的流動(dòng)性。

　　2、整合服務(wù)是教研員綜合能力的展現。

　　幼兒教育無(wú)論作為人類(lèi)的一種活動(dòng)還是作為一種社會(huì )現象，它都是一個(gè)整體。因此，幼兒教育十分強調整合觀(guān)，就是對幼兒教育的各要素進(jìn)行多樣化、多層次的整合，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們一直對幼兒園的教學(xué)研究和課題研究進(jìn)行整合指導，我們十分關(guān)注教師教育科研能力的提高。分析評價(jià)教師撰寫(xiě)的教育活動(dòng)方案、教育教學(xué)案例、個(gè)人課題、教師的科研論文；幫助幼兒園整體確立研究方向，關(guān)注具體課題研究的推進(jìn)，也是我們的長(cháng)期工作。這次給太幼教師的25篇教學(xué)活動(dòng)案例以及個(gè)人課題的點(diǎn)評，也是為了幫助老師進(jìn)一步提高和拓展思考空間，關(guān)注對幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價(jià)值的內容，不斷提高教育發(fā)展的效益和水平。

　　個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結2

　　9月17日，我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著(zhù)飛駛的汽車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習目的地——東莞市茶山鎮華南師大嘉瑪學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。

　　在這里我進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習，收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�

　　實(shí)習的基本內容包括三部分：教學(xué)工作、班主任工作、教育調查

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作

　　這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。

　　第一是聽(tīng)課改作業(yè)階段。（從9月17日到11月9日）

　　通過(guò)指導老師先熟悉實(shí)習班級的數學(xué)上課情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對于數學(xué)課知識的掌握情況。然后，認真聽(tīng)指導老師以及其他同學(xué)上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。通過(guò)聽(tīng)課和評改作業(yè)，我了解到：

　�、賹W(xué)生的數學(xué)基礎

　�、趯W(xué)生的特點(diǎn)

　�、墼�科任老師的教學(xué)方式

　　第二是備課試講階段。（從9月17日到11月9日）

　　在堅持聽(tīng)課和評改作業(yè)的基礎上，我開(kāi)始備課試講。

　　首先是我開(kāi)始嘗試寫(xiě)預案。根據實(shí)習學(xué)校的要求，我翻閱各種資料，寫(xiě)了很詳細的預案，把課堂上的每個(gè)細節都進(jìn)行了設想處理，把每個(gè)銜接點(diǎn)的處理都寫(xiě)了出來(lái)。

　　其次是我開(kāi)始對隊友和對著(zhù)鏡子試講。在寫(xiě)好教案的基礎上，我把教案熟悉再熟悉后，開(kāi)始對著(zhù)鏡子或者對著(zhù)隊友多次試講，直到我能脫稿而出。在試講中，遇到了一些問(wèn)題，我請教了有經(jīng)驗的老師，對試講稿作了修改，并把它轉化為自己的語(yǔ)言，再次試講。

　　最后我堅持拿每個(gè)教案都向指導老師和其他有經(jīng)驗的數學(xué)老師請教，并和他們討論如何教學(xué)。

　　第三是正式上課階段。（從10月7日到11月9日）

　　10月7日，我正式走上講臺了，開(kāi)始我教師生涯的第一課。此時(shí)的我非常緊張，盡管我準備得很充分。剛剛時(shí)還出現了不知道如何銜接兩個(gè)獨立的知識點(diǎn)，不過(guò)學(xué)生很積極配合我，并大膽回答我的提問(wèn)。這讓我感到欣慰：學(xué)生在鼓勵我呀！漸漸地，我進(jìn)入了狀態(tài)，緊張感漸消，越講越起勁了，從而忽視了對學(xué)生的關(guān)注。

　　之后，我陸陸續續講了各種各樣的課，終于克服了緊張，能夠自如的講課。

　　上完課后，我總是會(huì )堅持寫(xiě)教學(xué)后記，教學(xué)反思。通過(guò)這樣，我發(fā)現在教學(xué)過(guò)程中自己還存在不少缺陷：

　�。�1）個(gè)人在講授知識點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求調動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的成就感。

　�。�2）課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。

　�。�3）語(yǔ)言不夠連貫，兩個(gè)知識點(diǎn)的銜接不夠緊密。

　　通過(guò)上課，我還體會(huì )到在教學(xué)過(guò)程中，教師要營(yíng)造平等競爭的學(xué)習氛圍，激發(fā)他們學(xué)習的積極性，要鼓勵為主，提倡賞識教育。概念課教學(xué)多要用啟發(fā)式，指導學(xué)生自己發(fā)現總結概念。教師教學(xué)中語(yǔ)言要精煉，要富有啟發(fā)性，要最大限度吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)設計上，要突出體現師生互動(dòng)，讓學(xué)生多思考，多總結，多鍛煉。

　�。ǘ�）班主任工作

　　1、較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)，熟悉和掌握學(xué)生的情況。在見(jiàn)原班主任的當天我們就向原班主任要了學(xué)生名冊，我們用一個(gè)星期的時(shí)間通過(guò)學(xué)生名冊記住班里31個(gè)學(xué)生的姓名，并能認出他們。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。

　　通過(guò)與學(xué)生的交流和從原班主任那里了解到：

　�。�1）這些學(xué)生的基礎不扎實(shí)，而且性格比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習目標不明確，缺乏學(xué)習動(dòng)力，還沒(méi)能養成良好的學(xué)習習慣，責任感不強。

　�。�2）這些學(xué)生的家庭情況較為復雜。華師嘉瑪學(xué)校是一所私立學(xué)校，學(xué)校里面大多數學(xué)生都是有錢(qián)人的子女，家長(cháng)工作忙，疏于對子女的教育，學(xué)生在學(xué)習生活上顯得比較懶散。

　�。�3）有些學(xué)生比較調皮，自制力較差，存在違反紀律的情況。

　�。�4）很多學(xué)生外表自傲內心卻相當自卑。

　　雖然如此，這些學(xué)生大體上比較尊敬老師，能接受批評并努力改正。

　　2、在班級日常管理方面

　　這個(gè)班的學(xué)生比較活潑，自我控制能力差。大部分學(xué)生在家庭中是小皇帝，比較以自我為中心，更多時(shí)候關(guān)注的是自己。比如在勞動(dòng)的時(shí)候，很多學(xué)生卻不去勞動(dòng)而跑去打球或者回家。剛上高中，進(jìn)入一個(gè)新集體，不僅大部分同學(xué)的班級榮譽(yù)感不強，而且班干部之不夠團結，缺乏共同協(xié)作管理好班級的意識。

　　針對這些情況，我們在第一周就采取了行動(dòng)。首先，我們找了個(gè)別班干部談話(huà)。其次，我們保證每天的早讀，課間操，眼保健操都在場(chǎng)監督，隨時(shí)提醒學(xué)生遵守紀律。勞動(dòng)的時(shí)候，把所有想逃的學(xué)生都“抓”回來(lái)，并與學(xué)生一起勞動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。

　　這個(gè)班的學(xué)生課堂紀律不是很好，在上課的時(shí)候很容易與其他同學(xué)在座位上講悄悄話(huà)，而且特別喜歡吃零食。除此之外，我們了解到這些學(xué)生的自制力也是比較差的。

　　對于講話(huà)講得比較厲害的學(xué)生，我們提醒他，告訴他我們希望他能夠上課認真一點(diǎn)或者下課時(shí)找他談話(huà)。讓他明白其實(shí)老師是很關(guān)心他的，如果他上課的時(shí)候認真一點(diǎn)，科任老師心情會(huì )很好，并且他也能夠學(xué)到很多重要的知識。通過(guò)談話(huà)之后，這些學(xué)生上課能夠積極地配合老師，并且也不再經(jīng)常說(shuō)悄悄話(huà)了。也有一些學(xué)生反映上課之所以會(huì )講小話(huà)，是因為根本聽(tīng)不懂老師講的內容，覺(jué)得很無(wú)聊。究其原因，就是之前時(shí)候的基礎打得不夠扎實(shí)，所以到了高中碰到一些比較基礎的知識就學(xué)不下去了。

　　面對這種情況，我們商量了之后決定進(jìn)行一幫一的活動(dòng)。通過(guò)這樣的途徑，學(xué)生把之前的知識補回來(lái)，上課鮮有發(fā)生聽(tīng)不懂老師講的內容而在下面講悄悄話(huà)的現象。

　　對于其他的違反紀律的同學(xué)，我們堅持著(zhù)一個(gè)原則是該批評的時(shí)候就批評，哪個(gè)學(xué)生做錯了，作為老師不能姑息縱容，而是要及時(shí)地指出來(lái)。但是批評的同時(shí)要讓學(xué)生明白，我們批評的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯誤的行為，他仍然是我們眼中的好學(xué)生。

　　3、開(kāi)展主題班會(huì )

　　根據學(xué)校每周給定的主題，我們認真地開(kāi)展了主題班會(huì )。

　�。ㄈ�）教育調查

　　國慶前后我們進(jìn)行了教育調查研究。

　　11月9日，我們要離開(kāi)實(shí)習學(xué)校了，心情是有點(diǎn)傷感，有點(diǎn)不舍。在嘉瑪，我們度過(guò)了一段充實(shí)美好的時(shí)光，收獲了很多東西，明白了很多道理。我很感謝有這次的實(shí)習體驗。

　　個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結3

　　時(shí)間飛逝，轉瞬間一個(gè)學(xué)期又結束了，這一學(xué)期既是最忙碌的又是最有收獲的一學(xué)期。在學(xué)校統一安排下，這學(xué)期我專(zhuān)職綜合實(shí)踐課。這一科目是國家剛剛增設的一門(mén)新課，各級教育主管部門(mén)特別重視，為此學(xué)校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務(wù)有多重，為了不辜負學(xué)校領(lǐng)導的重托，我這一學(xué)期潛心研究，加強各方面的學(xué)習，有了一些收獲和體會(huì )，現在總結如下：

　　一、加強學(xué)習，提高理論認識

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一門(mén)剛剛開(kāi)始實(shí)施的課程，我們學(xué)校還沒(méi)有形成規范的教學(xué)模式，一切都是在摸索、探索。為此，我在教學(xué)中采取的策略是：邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐。為了更多的學(xué)習有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內容，我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)，并與許多綜合實(shí)踐方面的專(zhuān)家進(jìn)行網(wǎng)上對話(huà)，網(wǎng)上答疑，認真傾聽(tīng)他們的講座。學(xué)習了沈旎、張建芳、馮京廣的教學(xué)思想并認真領(lǐng)悟他們的思想精髓。與全國各地的綜合實(shí)踐課老師進(jìn)行博客交流，通過(guò)留言、跟帖等方式，相互溝通，互相答疑。

　　學(xué)校領(lǐng)導非常重視我業(yè)務(wù)水平的提高，已有外出學(xué)習的機會(huì )，立即派我參加。為了不辜負學(xué)校領(lǐng)導的殷切希望，也為了讓自己迅速成長(cháng)。我每次學(xué)習都認真的聽(tīng)、認真的記，在認真聽(tīng)、記的同時(shí)積極思考。例如今學(xué)期在桓臺省優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩時(shí)，我在聽(tīng)課的時(shí)候，不單單聽(tīng)老師是怎么講的，同時(shí)我會(huì )在心里預設如果我講這節課我會(huì )怎么做，然后和授課老師的課比較一下，哪種方法更好。往往感覺(jué)自己的設計真的不如他們精心備出來(lái)的。在比較中找差距，聽(tīng)了多少節課，自己默默地就背了多少節課，雖然很累但是卻有了很多收獲。通過(guò)學(xué)習，了解綜合實(shí)踐課的課型、講授方法、基本理念等等。

　　二、積極研究，開(kāi)發(fā)探索教學(xué)課題

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)基于學(xué)生生活經(jīng)驗、學(xué)生的親身經(jīng)歷為基礎的課程。因此綜合實(shí)踐活動(dòng)課的選題就要貼近學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生的生活緊密結合。正因為如此國家沒(méi)有統一的教本、沒(méi)有現成的教學(xué)課題，任課教師只能結合自己本地實(shí)際、學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)教學(xué)內容。這就加大了綜合實(shí)踐課老師的任務(wù)。這一學(xué)期我考慮時(shí)間、季節、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)校的教學(xué)實(shí)際等方面在三個(gè)年級分別開(kāi)設了“關(guān)注身邊的垃圾”、“關(guān)于吊蘭的探究活動(dòng)”“關(guān)于大蒜的探究活動(dòng)”。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒，然后搜集相關(guān)內容的資料進(jìn)行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料，然后，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究，在學(xué)生研究的過(guò)程中在進(jìn)行有效地指導。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)總結及時(shí)改進(jìn)，讓每一個(gè)研究課題更加的具有可操作性。在研究的過(guò)程中我明白了，做任何事都要有準備，沒(méi)有準備就不會(huì )成功，教給學(xué)生一瓶水，自己必須有一桶水。

　　三、積極實(shí)踐，努力開(kāi)拓教學(xué)新局面

　　有人這樣說(shuō)，綜合實(shí)踐課老師真好，每天上課領(lǐng)著(zhù)孩子玩，玩夠了就下課了。我聽(tīng)到后，不想有任何辯解。因為他們沒(méi)有教，你辯解也是別人聽(tīng)不明白的，干脆什么也不說(shuō)。長(cháng)期以來(lái)學(xué)校、任課教師不太重視綜合實(shí)踐課，造成學(xué)生的認識也出現了偏差，認為綜合實(shí)踐課

　　就是玩的課，每次上課學(xué)生紀律都十分糟糕，上課前都要花幾分鐘的時(shí)間組織教學(xué)紀律。在上課時(shí)老師講授，學(xué)生不注意傾聽(tīng)。讓學(xué)生討論的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)話(huà)聊天。面對這樣的情況，著(zhù)實(shí)讓我頭疼。在教學(xué)時(shí)，我首先和學(xué)生聊天，尋找學(xué)生感興趣的話(huà)題，進(jìn)行交流。在交流的過(guò)程中了解學(xué)生的興趣點(diǎn)、了解學(xué)生喜歡干什么不喜歡干什么。同時(shí)拉近了與學(xué)生的距離，“親其師、信其道”。在此基礎上我又講述了我們這一科目的意義、活動(dòng)方法方式、列舉了其他有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習情況、和學(xué)習收獲。學(xué)生們看了特別感興趣，紛紛要求我們也那樣做。通過(guò)這一過(guò)程我把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)了，在開(kāi)展活動(dòng)就好開(kāi)展了。一個(gè)班面對60個(gè)學(xué)生，開(kāi)展活動(dòng)談何容易，于是我把學(xué)生分成小組，每一個(gè)組都設立小組長(cháng)，小組長(cháng)全權負責，小組內既有嚴格的分工又要緊密的合作，同時(shí)小組之間展開(kāi)良性的競爭。這樣人多，分工細，大家加強了合作，良性的競爭讓各小組取得了“雙贏(yíng)”，各項活動(dòng)都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜，郁郁蔥蔥，有的學(xué)生和老師禁不住誘惑，偷偷的掐了品嘗。五年級種植的吊蘭，放在教室的廚架上，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了許多手工，發(fā)揮了自己的想象力，培養了動(dòng)手能力。和孩子共同學(xué)習、共同探究的過(guò)程，也是我學(xué)習的過(guò)程，我學(xué)會(huì )了如何和孩子溝通，如何搞好實(shí)踐活動(dòng)。更讓我感嘆孩子的潛力是無(wú)窮的，想象力、動(dòng)手能力是我們無(wú)法預料的。

　　四、認清不足，加以改進(jìn)

　　在教學(xué)的過(guò)程中，我雖然取得了一些經(jīng)驗，也有一些收獲。但是仍然存在不足。

　　1、在教學(xué)過(guò)程中，還有部分學(xué)生的活動(dòng)積極性不高，不愿意參加進(jìn)來(lái)。

　　2、部分學(xué)生在組長(cháng)分工時(shí)，存在抵觸情緒，影響了任務(wù)的完成效果。

　　3、學(xué)生們在搜集資料時(shí)，沒(méi)有目標，漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課的探索，剛剛開(kāi)始，任重而道遠。在今后我會(huì )繼續努力加強學(xué)習，結合實(shí)踐中出現的問(wèn)題，探求新的發(fā)展思路，爭取有所建樹(shù)。

　　個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結4

　　經(jīng)歷了將近兩個(gè)星期的時(shí)間，在與孩子的接觸中，收獲著(zhù)成長(cháng)著(zhù)，與其說(shuō)他是一個(gè)孩子倒不如說(shuō)他是我的小弟弟，他天真的和我說(shuō)我可以明白他在想什么，我也笑了，是開(kāi)心的也是苦澀的吧，開(kāi)心是他信任我了，孩子的世界是如此的簡(jiǎn)單，苦澀是那份單純與美好，我再也回不去了，成長(cháng)的代價(jià)是那么的大，在一次又一次的心痛里學(xué)會(huì )珍惜，完成蛻變。珍惜擁有的，就是最好的。不在意逝去的，珍惜收獲的和擁有的。我想，這次活動(dòng)對于我而言，最大的收獲就是我明白了對于一個(gè)這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)最需要的是什么，他們開(kāi)始漸漸的有自己的主張，他們需要的是傾聽(tīng)和理解，而不是一味的告訴他們怎么做，就像我們一樣，他們也需要一種成人感吧，陪伴就是最好的成長(cháng)。

　　在孩子的英語(yǔ)學(xué)習上，我發(fā)現中學(xué)教師和家長(cháng)太注重孩子的成績(jì)，忽視了孩子的能力和興趣品格培養，就拿這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他很聰明，基礎知識基本沒(méi)有問(wèn)題，就是缺少運用，缺少基本的交際，缺少耐性，家長(cháng)也過(guò)高的要求了做題的數量，而忽視了質(zhì)量，書(shū)中的基礎知識是理解問(wèn)題的最好的鑰匙，但都被我們忽視了，所以無(wú)論在任何的時(shí)候回歸課本就好，不要把學(xué)心態(tài)過(guò)于功利化，把它當做提升能力的一種方式，這樣學(xué)歷的效率會(huì )更好的。

　　感謝這次的實(shí)踐機會(huì )，讓我明白了很多，也收獲了很多，中學(xué)母校對于我的認同，我也會(huì )珍惜，以后，我會(huì )把這次的實(shí)踐經(jīng)驗應用到以后的學(xué)習和工作當中，我相信，這將會(huì )是以后的一筆寶貴財富。

　　個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結5

　　在面授式理論學(xué)習結束后，河北科技師范學(xué)院繼續教育學(xué)院安排我們國培學(xué)員到秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐，在該校領(lǐng)導、師生的大力幫助下，我們通過(guò)聽(tīng)課評課，座談交流等方式，在以下方面收獲頗豐。

　　一、明確了發(fā)展方向，樹(shù)立了工作信心

　　作為專(zhuān)業(yè)帶頭人，通過(guò)交流學(xué)習，我們對于本校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向漸漸有了比較清晰的認識，樹(shù)立了在專(zhuān)業(yè)精品課程建設，學(xué)生職業(yè)能力提升等方面實(shí)施改革計劃的充足信心。

　　二、驗證了教育理論，積累了教學(xué)經(jīng)驗

　　前期在課堂上學(xué)到的各種理論方法，指導著(zhù)我教學(xué)實(shí)踐的順利開(kāi)展，同時(shí)在眾多優(yōu)秀一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)中，通過(guò)身臨其境的體驗感受，積累了有益的教學(xué)經(jīng)驗，可以為今后教學(xué)工作提供借鑒。

　　三、強化了專(zhuān)業(yè)能力，提升了綜合素質(zhì)

　　要做一個(gè)合格的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師，必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和內涵豐富的專(zhuān)業(yè)能力。在實(shí)訓中，我們和學(xué)生緊密互動(dòng)，在課堂內認真觀(guān)摩，課堂外積極思索，在很大程度上提升了個(gè)人綜合素質(zhì)。

　　四、搜集了寶貴素材，拓展了教育視野

　　在秦皇島中專(zhuān)學(xué)校參加實(shí)訓的過(guò)程中，我們認識和分析了具有代表性的學(xué)生學(xué)習現狀，與老師們分享教學(xué)心得，搜集了典型案例、活動(dòng)方案、管理辦法等寶貴的工作素材，在更大程度上拓展了教育視野。

　　五、加深了同行情誼，奠定了交流基礎

　　在秦皇島中專(zhuān)學(xué)校，我們不僅學(xué)習到了行之有效的教育教學(xué)方法和管理制度，還在和老師們的朝夕相處中逐漸加深了同行情誼，建立了和諧的交流關(guān)系，對未來(lái)的共同發(fā)展進(jìn)步有著(zhù)深遠的意義。

　　總之，到秦皇島中專(zhuān)學(xué)校參加教育教學(xué)的實(shí)訓經(jīng)歷，是我國培學(xué)習中非常重要的一個(gè)組成部分，讓我受益匪淺，記憶深刻，我會(huì )在今后積極踐行這里學(xué)到的教育理念，運用科學(xué)的工作方法，為本校學(xué)前教育的發(fā)展貢獻更大的力量。

　　個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結6

　　在小班進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)時(shí)，我們經(jīng)常會(huì )遇到幼兒一拿到筆就說(shuō)“我不會(huì )畫(huà)”的情況。那么，如何有效地在小班開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)呢?盡管每位老師選擇的方式都不一樣，但目的都是想讓孩子喜歡繪畫(huà)，所以，有的選擇讓孩子涂色，有的選擇讓孩子玩色，有的則是讓孩子添畫(huà)和粘貼。小班初期處于繪畫(huà)的涂鴉期，而線(xiàn)描畫(huà)主要是用線(xiàn)條勾畫(huà)形象輪廓和細節的繪畫(huà)作品，用材簡(jiǎn)單易于操作，比較適合小班年齡段的孩子，所以筆者選擇了用線(xiàn)描畫(huà)來(lái)提高幼兒的繪畫(huà)興趣。我在教學(xué)中主要抓住了以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐：

　　一、愉快的氛圍

　　小班孩子一般缺乏繪畫(huà)經(jīng)驗，從握筆到下筆，幼兒往往不知所措。我首先設法讓幼兒感受到“畫(huà)畫(huà)是快樂(lè )的游戲”“我是來(lái)玩的”，所以，我將握筆的姿勢形容成“OK”，“O”就是大拇指和食指緊握筆頭，“K”的尾巴是剩下的三個(gè)指拇緊緊貼著(zhù)筆頭，提醒幼兒：“你們OK了嗎?”在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，老師需要不斷地激勵幼兒用已知并喜歡的事物來(lái)形容、描繪繪畫(huà)過(guò)程，將繪畫(huà)的枯燥過(guò)程和單調內容變得富有情景性、趣味性。比如：練習畫(huà)圈和短線(xiàn)，可以將它們形容成棒棒糖，有各種小的、大的棒棒糖，“誰(shuí)畫(huà)好了?老師想吃!”練習畫(huà)點(diǎn)時(shí)可以說(shuō)成是“香香的餅干”：“畦，有曲奇味的，巧克力味的……”

　　二、材料的選擇

　　筆者將小班開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)活動(dòng)的主要材料大體歸納為以下幾種：

　　1.色卡紙(8O克重量的)。美麗的顏色可以吸引幼兒的繪畫(huà)興趣。傳統的線(xiàn)描畫(huà)都是以黑白裝飾為主，我則選擇了有顏色的色卡紙進(jìn)行，紅、黃、粉、藍、綠……五彩繽紛，孩子更加容易被吸引和專(zhuān)注。

　　2.畫(huà)筆。水彩筆12色、記號筆、油畫(huà)棒(后期經(jīng)常使用)。

　　3.其他材料。利用一些廢舊材料，如透明小礦泉水瓶、廢舊光碟、紙盤(pán)、紙盒等，讓幼兒在實(shí)物上用記號筆作畫(huà)，感受繪畫(huà)空間的自由，能大大提高幼兒繪畫(huà)的想象力和創(chuàng )造力。

　　三、線(xiàn)描畫(huà)的設計

　　指導小班幼兒設計線(xiàn)描畫(huà)應遵循從簡(jiǎn)單到復雜、從整體到局部、從平面到立體的原則。

　　1.從簡(jiǎn)單到復雜。

　　指導幼兒設計的內容應利用線(xiàn)描中的重復手法先進(jìn)行趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)的裝飾。比如：變形樹(shù)——兩條豎線(xiàn)加一條彎曲的弧線(xiàn)勾勒成樹(shù)。在樹(shù)中心空白處進(jìn)行短線(xiàn)、圈、點(diǎn)的練習。小班幼兒剛開(kāi)始能繪畫(huà)時(shí)最喜歡“打點(diǎn)點(diǎn)”，抓住這一興趣點(diǎn)，在繪畫(huà)的簡(jiǎn)單勾勒中多設計些打點(diǎn)的空白處讓幼兒盡情地“玩”。假如幼兒在打點(diǎn)時(shí)出現用力過(guò)重將筆頭損傷時(shí)，可以趁機引導其思考一下筆被損壞的原因，讓他知道水彩筆不能太用力打點(diǎn)點(diǎn)，想要點(diǎn)點(diǎn)變大還有其他的方法，比如延伸圍繞形狀加大點(diǎn)點(diǎn)的體積，讓幼兒感受變化不同形態(tài)的點(diǎn)的魅力。

　　2.從整體到局部。

　　讓小班幼兒體驗繪畫(huà)的成功感，要注重畫(huà)的整體效果，內容主要應以圖形為主繪畫(huà)小動(dòng)物，在局部上進(jìn)行點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾變化，感受對稱(chēng)、發(fā)散、疏密的繪畫(huà)節奏美。比如：畫(huà)烏龜，我將烏龜殼變形成長(cháng)方形，在長(cháng)方形上添畫(huà)腳、頭、尾巴：對長(cháng)方形的烏龜殼進(jìn)行裝飾，加上漸變的效果，方形套方形；在方形中進(jìn)行線(xiàn)的分割或發(fā)散繪畫(huà)，再用各種線(xiàn)、點(diǎn)在格子中進(jìn)行重復排列畫(huà)。

　　局部的色彩變化也是很有趣的，我利用色彩的對比關(guān)系，著(zhù)重用反差很大的補色進(jìn)行變化式繪畫(huà)，使畫(huà)面看起來(lái)明快、不單一，幼兒非常喜歡。

　　3.從平面到立體。

　　繪畫(huà)不僅僅可以在紙上進(jìn)行，我們還要讓幼兒知道，在立體的物體上也可以繪畫(huà)，這需要用上記號筆。比如，老師可以幫助幼兒在大紙箱的六個(gè)面上大膽地繪畫(huà)。紙箱的大面積需要幼兒動(dòng)腦筋，整個(gè)身體與手都要協(xié)調起來(lái)。怎樣才能畫(huà)得長(cháng)?怎樣才能畫(huà)得滿(mǎn)?多數幼兒不能在一次繪畫(huà)中就完成，需要多次填充。大型的立體的實(shí)物繪畫(huà)可以成列、成規模地展示出來(lái)，這樣更容易讓幼兒感受自己的成功。

　　用可樂(lè )瓶、大紙盤(pán)進(jìn)行實(shí)物繪畫(huà)等形式，也都是小班幼兒喜歡的。我在這些實(shí)物繪畫(huà)上主要選擇12色的記號筆進(jìn)行點(diǎn)線(xiàn)的組合和變化，記號筆上色后不易被改動(dòng)，能保持原汁原味。

　　讓孩子愛(ài)上畫(huà)畫(huà)，讓他們筆隨心動(dòng)畫(huà)得更美，這應是我們教師的教學(xué)追求。

　　個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結7

　　此次實(shí)踐，對于我來(lái)說(shuō)是難能可貴的，這給了我很多深刻的感觸，同時(shí)覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣，責任是如此的巨大，對此，我覺(jué)得，要想成為一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀的人類(lèi)靈魂工程師，必須要做到以下幾個(gè)方面：

　　一、注重備課內容。

　　備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周密，就會(huì )影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補課內損失，加班補課、多留作業(yè)，同時(shí)又使教師更沒(méi)時(shí)間備課，以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此，教師要上好課，必須備好課。即使是有經(jīng)驗的教師，也要堅持認真備課。要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認知特點(diǎn)，知識儲備和對學(xué)習新知識的興趣、動(dòng)機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。

　　二、注重教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)這一環(huán)節。

　　現代教學(xué)不再局限于傳統的單向活動(dòng)方式。而是強調教學(xué)一種多邊活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現教學(xué)過(guò)程的多邊互動(dòng)性，要求教師在教學(xué)中應尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本，要認識到教學(xué)過(guò)程是教師的引導作用與學(xué)生的學(xué)習主人作用結合過(guò)程，是教師引導學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習的過(guò)程。所以，現代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺(jué)主動(dòng)地參與到發(fā)現、思維、探索、操作的學(xué)習過(guò)程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主、創(chuàng )造性學(xué)習的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。

　　三、創(chuàng )建全新的教學(xué)方法。

　　學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計劃的培養人的創(chuàng )造性活動(dòng)�，F代教學(xué)決不是單純地傳授知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內在創(chuàng )造潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統的教學(xué)方法，創(chuàng )建全新的教學(xué)方法體系，轉變教學(xué)觀(guān)念是最基礎的一環(huán)。具體地說(shuō)，要實(shí)現四方面教學(xué)觀(guān)念的轉變。

　　1、從注重學(xué)生外在變化轉向注重學(xué)生內在變化。教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固，答題的準確。

　　2、從強調學(xué)習的結果轉向強調學(xué)習的過(guò)程。使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上，強調學(xué)習的過(guò)程，主要目標不是要求學(xué)生提出一個(gè)標準答案，而是要求學(xué)生尋求解答的思路，它引導學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練，達到發(fā)展潛能的結果。

　　3、從單純教師的教轉向師生共同活動(dòng)。把傳統的認為教學(xué)法只是教師教的方法轉變?yōu)閹熒�共同活�?dòng)的方法，就是要使教學(xué)成為合作的過(guò)程，這是適應素質(zhì)教育的教育要求的。因為教育要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展。

　　4、從封閉的教學(xué)組織形式轉向開(kāi)放的教學(xué)組織形式。傳統教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式，適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開(kāi)放性、綜合性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式，在時(shí)間流程上，根據實(shí)際需要設計教學(xué)環(huán)節與結構，在教學(xué)觀(guān)念更新的前提下，這個(gè)教學(xué)方法應特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng )造思維能力的培養，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展。

　　新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿(mǎn)了生命力；把班級還給學(xué)生，班級就充滿(mǎn)了成長(cháng)氣息；把創(chuàng )造還給師生，教育就充滿(mǎn)了勃勃生機的活力。

　　四、實(shí)踐總結：

　　我記得有位老師評價(jià)時(shí)說(shuō)到的這么幾句話(huà)：“老師是高校的，那學(xué)生也是高校的嗎？”“關(guān)注學(xué)生，讀好學(xué)生的書(shū)�！边@幾句話(huà)一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應該是給老師們的一個(gè)深刻提醒，無(wú)論我們將來(lái)從不從事教育事業(yè)，我們都應為此而不斷努力�？偨Y我的這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，雖然是我的第一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，但我認為是一次成功的的，有用的，受益匪淺的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，這將會(huì )對我的以后學(xué)習起很大的幫助的。

　　個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結8

　　我所實(shí)踐的幼兒園是教育辦園，地方不大，規模很小，大中小僅有9個(gè)班，全園也不足300名幼兒，正式教職工有51人。幼兒園重視教學(xué)條件的改善，教學(xué)設施和辦公條件非常好，每個(gè)教室都有電腦和背投影電視機、實(shí)物投影儀，數碼相機。辦公室里每人一臺電腦，老師已經(jīng)淘汰了用手寫(xiě)備課，實(shí)現了教育技術(shù)現代化和無(wú)紙化辦公。多媒體課件的制作和使用多媒體成為老師最基礎的工作。

　　一、幼兒園在教育教學(xué)上的突破

　�。ㄒ唬╆P(guān)于教學(xué)設施

　　幼兒園有圖書(shū)閱覽室、感覺(jué)統合訓練室和科學(xué)發(fā)現室。

　　閱覽室內的圖書(shū)很豐富，有幼兒喜歡的繪本，也有科學(xué)讀物。每個(gè)班每周都能進(jìn)兩次閱覽室，有專(zhuān)任老師組織指導。

　　兩個(gè)功能室，設施齊全，尤其科學(xué)發(fā)現室，為幼兒提供了較為豐富的實(shí)驗設備和材料。幼兒園有專(zhuān)門(mén)老師來(lái)指導、訓練。這兩個(gè)功能室，定時(shí)為各班幼兒開(kāi)放，感覺(jué)統合訓練室，幼兒每周能接受一次訓練�？茖W(xué)發(fā)現室，向中、大班幼兒開(kāi)放，每周能參加兩次科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)。

　�。ǘ�）關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展

　　1、家長(cháng)參與教學(xué)。

　　家長(cháng)老師進(jìn)課堂成為幼兒園的一種家園合作的形式。每個(gè)班都可以請有職業(yè)特點(diǎn)或有專(zhuān)長(cháng)的家長(cháng)來(lái)幼兒園給孩子上課。如：警察、醫生、飛行員，銀行職員，都可以和老師一樣給孩子上課。我聽(tīng)了一位航空公司職員的課，他為孩子提供了大量的圖片資料，生動(dòng)，形象，還給幼兒講防身術(shù)，如果你去原始森林，遇上狗熊怎么辦？很開(kāi)眼界！

　　2、傳統文化進(jìn)校園

　　傳統文化進(jìn)校園，具體體現在孔子文化進(jìn)校園、京劇進(jìn)課堂和創(chuàng )新傳統體育游戲�！度�字經(jīng)》《論語(yǔ)》誦讀成為教學(xué)活動(dòng)的一部份；著(zhù)名的唱腔，唱段欣賞，臉譜，服裝展覽，都是幼兒園活動(dòng)的一個(gè)內容。老師在傳統游戲的基礎上進(jìn)行了創(chuàng )新改造，比如“穿大鞋”“蜈蚣竟走”“跳繩，踢毽子”，被老師改造過(guò)的這些游戲，成為孩子們喜歡玩的項目。

　�。ㄈ�）關(guān)于教育教學(xué)

　　幼兒園使用的是主題教育模式，它是以?xún)热轂橹行牡慕逃�網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)。一個(gè)主題包括：主題網(wǎng)絡(luò )圖、主題時(shí)間、周計劃，集體教育活動(dòng)設計、環(huán)境創(chuàng )設、家長(cháng)工作、游戲活動(dòng)設計和區域活動(dòng)設計。如“春天來(lái)了”。這個(gè)主題兩周時(shí)間完成，圍繞“春天來(lái)了”這個(gè)中心內容，老師設計一系列的活動(dòng)，如：春游，春天的色彩，繪畫(huà)春天，環(huán)境創(chuàng )設等。老師采用集體備課，資源共享。間周一次，教研活動(dòng)時(shí)間，共同討論一個(gè)主題，有一人主備，主備的老師提前一周上傳主題計劃，同級部的老師進(jìn)行修訂補充，在實(shí)施中不斷完善。主題結束后，結合教學(xué)實(shí)踐，對教學(xué)活動(dòng)設計進(jìn)行二次修訂，對某一教學(xué)活動(dòng)，某一環(huán)節，某一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行修改和補充，使教學(xué)活動(dòng)的設計更完善。鼓勵老師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)筆記和教學(xué)反思，要求每月要交一次。所讀書(shū)籍推薦和自選相結合。

　　二、在幼兒園參與的工作（共有三項）

　　1、聽(tīng)課，看備課。

　　這一學(xué)期我聽(tīng)了幼兒園參評的省級優(yōu)質(zhì)課、天橋區教學(xué)能手選拔課和幼兒園園內的優(yōu)質(zhì)課。在網(wǎng)上閱讀了幾個(gè)主題的活動(dòng)計劃，為他們的活動(dòng)安排和設計寫(xiě)評論。

　　2、協(xié)助領(lǐng)導，監督教育教學(xué)，組織各種比賽：

　　區域活動(dòng)比賽，我參與制定評比程序，評分標準，比賽結束后組織了評析會(huì )。參與語(yǔ)言教研組的教研活動(dòng)。在關(guān)于繪本閱讀的教研活動(dòng)中做了一次發(fā)言人。

　　3、完成了一個(gè)幼兒園在園幼兒家庭親子共讀的現狀調查。

　�。�1）設計調查問(wèn)卷。

　　我是教幼兒文學(xué)的老師，在20多年的教學(xué)生涯中，閱讀了一定數量的世界經(jīng)典作品，總感覺(jué)這些作品的存在是孩子的一種幸福，可是，我發(fā)現生活中沒(méi)有多少孩子能讀到這些作品，很少的孩子能享受這種閱讀的快樂(lè )和幸福，有極少數的孩子能讀出作品中的趣味。我知道在幼兒園里文學(xué)閱讀課很少。幼兒文學(xué)是最適合親子共讀的.，對于這個(gè)問(wèn)題我關(guān)注了許多年，總想在這方面做點(diǎn)工作，趁這次下園實(shí)踐，我以幼兒園在園幼兒家庭為對象，對親子共讀的現狀進(jìn)行研究。我們從家長(cháng)對親子共讀的認識、態(tài)度、條件創(chuàng )設、實(shí)施和策略五個(gè)方面入手，設計問(wèn)卷，問(wèn)卷中設計38個(gè)題目。

　　這個(gè)問(wèn)卷僅是修訂，就有3、4次，后來(lái)整理出來(lái)，當然仍然發(fā)現存在著(zhù)很多問(wèn)題。

　�。�2）統計整理數據

　　我選擇了spss13、0的軟件處理，對于這個(gè)軟件的使用，XX年前聽(tīng)過(guò)講座，因為沒(méi)有用過(guò)，所以很快遺忘。這次重新?lián)炱饋?lái)，十分困難，多虧幼兒園老師的幫助才算完成。

　�。�3）調查報告的撰寫(xiě)。

　　因為數據整理我自己不能獨立完成，幼兒園期末工作又忙，所以時(shí)間推遲，調查報告沒(méi)有按時(shí)完成，現在只剩下最后一部分“討論和分析”還有結論。爭取假期加班，完成報告。

　　三、收獲

　　1、首先是獲得了友情，滿(mǎn)足了被尊重的需要。幼兒園對于我很客氣也很熱情，這一學(xué)期免費茶水和午飯，幼兒園為我提供了很優(yōu)越的工作條件，我有單獨的辦公室（檔案室），專(zhuān)用的電腦辦公。在交往中和幼兒園的老師、領(lǐng)導建立了美好的感情。

　　2、體驗了另外一種生活。這是我所需要的，在一個(gè)地方久了就生厭，過(guò)一種日子長(cháng)了就思變。在幼兒園這段生活很愉快，很好的緩解職業(yè)倦怠，我相信下學(xué)期如果有課我會(huì )很有激情，我的幼兒文學(xué)課會(huì )更精彩。

　　3、在人生的道路上多了一次與人合作成功的體驗。幼兒家庭親子共讀的現狀調查，是我早就想做的，但憑我一個(gè)幼兒師范的普通老師是很難完成的。我可以設計問(wèn)卷，分析問(wèn)卷，也可以撰寫(xiě)報告。但被調查人的測試，很難完成，數據的統計整理也很難做到。

　　4、確定了下一步合作的議題。我們準備做“關(guān)于實(shí)驗幼兒園在園幼兒家庭親子共讀的現狀及共讀策略的指導研究”下學(xué)期開(kāi)始正式向市教科所審報。

　　5、了解了濟南幼兒教育主題教育教學(xué)模式。對于幼兒園主題教育模式我早有所聞，但不知道教育目標如何落實(shí)，這次實(shí)踐終于弄清楚了。

　　四、疑問(wèn)與思考

　　1、公開(kāi)課非要表演嗎？

　　幼兒園教師教學(xué)活動(dòng)的水平良莠不齊，公開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)表演的成份很多，莫非公開(kāi)課就是用來(lái)表演的？上公開(kāi)課的目的是什么？以我的淺顯的理解，上公開(kāi)課應該是讓大家一起來(lái)探索教育教學(xué)規律，探索教育理念的呈現，而不是單純去發(fā)個(gè)證書(shū)，或拿個(gè)證書(shū)，當然證書(shū)的獲得者很實(shí)惠，能得到各種加分。對于這種怪異的教育現象，本人很費解，如果有人拿起反對各類(lèi)公開(kāi)課表演的大旗，我舉雙手支持。公開(kāi)課的表演是普遍存在的現象，我沒(méi)有任何的針對性，是我個(gè)人的意見(jiàn)，希望老師們尤其是幼兒園的老師可以留言說(shuō)出你的不同意見(jiàn)！

　　2、一個(gè)教師如何來(lái)實(shí)現自己的成長(cháng)

　　據觀(guān)察，我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，在幼教崗位上都得到了很好的發(fā)展，可以說(shuō)在不同程度上實(shí)現了自我成長(cháng)。有的學(xué)生在單位上很光艷，在各種評獎中均能獲獎。還有的學(xué)生看上去比較沉靜，她立足于工作，扎扎實(shí)實(shí)的讀書(shū)學(xué)習，不斷的反思沉淀，也能使自己獲得完善。我認為教師是個(gè)寂寞的職業(yè)，他需要自己沉下心來(lái)，不間斷的實(shí)踐，體驗，思考，沉淀。一個(gè)有文化的好教師，是要用一生去生長(cháng)和成就的，幼兒教育界喜歡搞比賽，年輕的老師缺乏理性的判斷和選擇，喜歡湊熱鬧，耗時(shí)耗神又累心。幼兒園的一位年輕的老師，從濟寧剛結束了一場(chǎng)比賽，回來(lái)接著(zhù)又開(kāi)始另一場(chǎng)比賽。一個(gè)幼兒教師成了趕場(chǎng)的演員，世俗社會(huì )里，有太多的誘惑，想不浮躁都難。面對這樣的現象，我們幼兒師范的老師如何來(lái)引導學(xué)生做出適合自己的判斷？這個(gè)問(wèn)題一直困撓著(zhù)我。

　　3、這次實(shí)踐感受最深的是，做任何事情，都需要一個(gè)平臺。

　　對于現在我研究的項目，出力不少，但價(jià)值不大，一個(gè)幼兒園的現狀，統計出來(lái)的數據，得出來(lái)的結論，只能作為幼兒園工作的依據，沒(méi)有任何典型性。我真想把項目做大些，以一個(gè)城市，以一類(lèi)城市的親子共讀的現狀作為研究對象，然后去發(fā)現規律，研究指導實(shí)施的策略，那該是很有意義的事情。這次我本想調查幾處幼兒園，但從實(shí)驗幼兒園的調查問(wèn)卷的收發(fā)填寫(xiě)（發(fā)下276份，收回276份，廢卷74份，填寫(xiě)有的很草率）來(lái)看，沒(méi)有權利的干預是很難進(jìn)行，我去別的幼兒園搞調查，以一個(gè)普通老師的身份，幼兒園未必接待。在中國權利永遠是最有用的東西，只要政府出面，濟南的天空也能變藍。我們學(xué)校沒(méi)有權利，如果我們在社會(huì )上有學(xué)術(shù)權威，對于濟南市的幼兒教育能起到引領(lǐng)作用，我們搞起研究和別人合作起來(lái)恐怕容易的多。

　　個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結9

　　教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。

　　人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年2月26日，我懷著(zhù)興奮的心情和隊友來(lái)到xx中學(xué)，開(kāi)始了為期一學(xué)期的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

　　我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習的機會(huì )，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )，在我實(shí)現夢(mèng)想后，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。

　　在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴謹治學(xué)”的校訓，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。

　　一、互相關(guān)心，相互學(xué)習，團結協(xié)作，做好實(shí)習對的工作

　　在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在實(shí)習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù)；與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

　　二、名師指導，虛心學(xué)習，全面提高教學(xué)水平

　　實(shí)習的第一、二周為見(jiàn)習階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一政治教材，認真聽(tīng)指導老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。

　　第二階段是上課，我的指導老師帶的是高一兩個(gè)平行班和一個(gè)實(shí)驗班，還當了高三的班主任，帶了高三兩個(gè)班的政治課，所以他給我上的課很多，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較短，不過(guò)抱著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度和對自己負責的態(tài)度，我細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節課指導老師和另外兩個(gè)實(shí)習的政治老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高，老師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。

　　三、認真負責，勤懇他是，為人師表，積極開(kāi)展班主任工作

　　做班主任是辛苦的，而當一個(gè)平行班的`班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，這個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，校牌佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，提出警告。三是第九節自習課，我要到班上看班，輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長(cháng)袋，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說(shuō)心事的對象，我也誠懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導他們。

　　古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？

　　實(shí)習期間，在不斷的成長(cháng)中，我們經(jīng)驗豐富了許多，教學(xué)技巧和班級管理理念成熟了許多。三個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間來(lái)的一切，我們在許多方面都是嶄新的，也使我們的教育實(shí)習工作圓滿(mǎn)結束。這次支教實(shí)習，在我們的人生經(jīng)歷中添加上了難以銘滅的啟示。

　　個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結10

　　為進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，促進(jìn)未成年人身心全面發(fā)展，根據市教育局、區文明辦、區創(chuàng )建辦的通知要求，我校在5月份積極開(kāi)展“關(guān)愛(ài)孩子”主題月實(shí)踐活動(dòng)�，F將有關(guān)活動(dòng)總結如下：

　　一、多形式多方面深化“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)。

　　(一)開(kāi)展“感恩母親節”活動(dòng)，引導學(xué)生做一名知感恩、懂付出的有道德的人。

　　在平時(shí)生活中，學(xué)生可能不會(huì )或不懂或不敢向母親表達愛(ài);有些學(xué)生可能也總是覺(jué)得母親就愛(ài)嘮叨根本不愛(ài)自己，因為他們從來(lái)就沒(méi)有認真想過(guò)母親是怎樣不辭辛勞地為自己付出，是通過(guò)什么方式向自己表達愛(ài)的。在本活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)思考“該為媽媽做什么事”和做的過(guò)程，體會(huì )媽媽平時(shí)既要工作賺錢(qián)又要照顧自己生活起居的不容易。最后母親和小孩之間通過(guò)活動(dòng)登記中的文字語(yǔ)言交流相互表達彼此的關(guān)愛(ài)之情，從而促成感情升華。從回收回來(lái)的活動(dòng)登記表來(lái)看，大部分學(xué)生都能認真為媽媽做一件讓她感到欣慰的事，并且也通過(guò)羞澀的文字互相交流，表達情意，總的來(lái)說(shuō)，活動(dòng)效果還不錯。最后，學(xué)校還通過(guò)國旗下講話(huà)、廣播站和班會(huì )課延續感恩教育，讓學(xué)生明白感恩不止母親節，不止5月，感恩存在于每一天、每一個(gè)問(wèn)候、每一件小事中，只要有心就都能做一個(gè)知感恩、懂付出的有道德的中學(xué)生。

　　(二)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)孩子·健康成長(cháng)”道德講堂，教育學(xué)生做一個(gè)愛(ài)社會(huì )愛(ài)生活的有用的人。

　　為進(jìn)一步強化和改進(jìn)未成年人思想道德建設，促進(jìn)未成年人身心全面發(fā)展，學(xué)校在5月22日下午開(kāi)展了主題為“關(guān)愛(ài)孩子健康成長(cháng)”的道德講堂活動(dòng)，由關(guān)愛(ài)孩子的心理老師主持，全體七年級學(xué)生參加，邀請部分家長(cháng)代表現身說(shuō)法，在校園內弘揚關(guān)愛(ài)、呵護孩子的良好社會(huì )風(fēng)氣�；顒�(dòng)中，學(xué)生們發(fā)言踴躍，感情真摯，場(chǎng)面十分感人;同時(shí)，家長(cháng)、老師以及學(xué)校都通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達了對孩子的關(guān)愛(ài)。在活動(dòng)中，孩子們受到了極大的鼓舞，也表示了在得到了關(guān)愛(ài)的同時(shí)，會(huì )更熱愛(ài)生活，熱愛(ài)身邊人，把學(xué)校、家庭、社會(huì )給予的關(guān)愛(ài)輻射出去，做一個(gè)社會(huì )中有用的人。

　　(三)開(kāi)展“傳遞感恩·點(diǎn)燃夢(mèng)想”感恩教育大會(huì )，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，成就精彩人生。

　　為增進(jìn)家長(cháng)與孩子、老師與學(xué)生之間的感情，使學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )報恩，為將來(lái)順利走上社會(huì )打下堅實(shí)的基礎，學(xué)校邀請了于5月28日下午在運動(dòng)場(chǎng)上舉辦了“傳遞感恩·點(diǎn)燃夢(mèng)想”感恩教育大會(huì )。大會(huì )邀請到了中華感恩教育報告團的高得勝教授為全校師生和家長(cháng)進(jìn)行演講。高教授以昂揚的激情、豐富的學(xué)識、嚴謹的思維、旁征博引，引用當前發(fā)生的正反面典型人物事件、寓言故事、名人名言和他自己成長(cháng)過(guò)程中的事例，適當進(jìn)行辯證分析，生動(dòng)形象地闡述了“常懷感恩之心是一個(gè)人人格高尚和有所作為的體現”的重要道理。他還與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，或走到學(xué)生中，跟學(xué)生直接對話(huà);或請學(xué)生走上講臺，共同探討問(wèn)題，極大地調動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

　　“爸爸媽媽?zhuān)�我�?ài)你!”全體學(xué)生飽含淚水，深情擁抱父母;“老師您辛苦了，老師我們永遠感謝您!”學(xué)生、家長(cháng)對老師真情謝意，震撼全場(chǎng)。一句句發(fā)自肺腑的高呼，暖入人心。此次活動(dòng)，師生灑淚、家長(cháng)動(dòng)容，感人的場(chǎng)景讓人難忘�！皞鬟f感恩·點(diǎn)燃夢(mèng)想”大型感恩教育活動(dòng)讓全校師生、家長(cháng)共同接受了一次心靈的洗禮!

　　二、積極營(yíng)造健康清新的學(xué)生成長(cháng)環(huán)境

　　(一)開(kāi)展家庭關(guān)愛(ài)行動(dòng)。

　　家庭是學(xué)生接受思想道德教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。為此，我校充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的作用，利用校訊通的便利，定期向家長(cháng)發(fā)送育兒小建議;利用家長(cháng)會(huì )，通過(guò)派發(fā)育兒經(jīng)驗資料、與班主任溝通交流等多種形式幫助家長(cháng)掌握科學(xué)的教育方法，樹(shù)立正確的子女成才觀(guān)。

　　(二)開(kāi)展“心盈陽(yáng)光，和雅共賞”關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康的心理專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)。

　　如今的孩子大都是獨生子女，由于缺少玩伴等多種原因，他們或多或少都存在或輕或重的個(gè)性缺陷或心理偏差，為了更好的關(guān)注學(xué)生心理健康，幫助學(xué)生正確地認識自我，提高對自身心理健康的認識和維護，引導他們正確面對解決生活上學(xué)習上的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，使學(xué)生更好地接受校內的系列心理輔導及培訓等工作，學(xué)校以趣味游園為主要活動(dòng)載體，邀請了華南師范大學(xué)心理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生協(xié)助開(kāi)展了“心盈陽(yáng)光，和雅共賞”心理專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)�；顒�(dòng)通過(guò)心理健康知識展示、心理測驗、心理咨詢(xún)、趣味心理游戲等多種方式對學(xué)生的困惑和焦慮進(jìn)行引導和輔導，幫助他們調整心態(tài)，以更自信更輕松的姿態(tài)面對以后的人際交往和學(xué)習生活�；顒�(dòng)在設計上專(zhuān)業(yè)性與娛樂(lè )性結合，涉及范圍廣，貼近生活，活動(dòng)當天氣氛也比較活躍，收到了良好的活動(dòng)效果。

　　個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結11

　　一個(gè)來(lái)月的領(lǐng)雁工程教育實(shí)踐已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間來(lái)的一切，我在許多方面都是嶄新、膚淺的。這次教育實(shí)踐使我獲益匪淺，在我的教育教學(xué)經(jīng)歷中烙下了難以銘滅的一章。

　　11月3日，我在衢江實(shí)驗小學(xué)開(kāi)始了教育實(shí)踐工作。實(shí)踐內容主要是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

　　我實(shí)踐的班級是403班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導老師同時(shí)還是學(xué)校教務(wù)主任，頗受關(guān)注。

　　我先從指導老師的上課風(fēng)格入手。指導老師的教學(xué)風(fēng)格是把課上得要有語(yǔ)文味，用他的話(huà)說(shuō)就是一節課能讓學(xué)生都在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得到訓練并有所積累，這堂課就算成功了。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)理論有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生掌握基礎知識點(diǎn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)這種語(yǔ)文課可讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識點(diǎn)，充分增強創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

　　在分析教學(xué)策略的同時(shí)，我也對班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調查。通過(guò)作業(yè)的批改再加上課后時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，更重要的是他們喜歡形式活潑的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師喋喋不休。顯然，指導老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

　　在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時(shí)，不要巨細無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調整教學(xué)。盡量讓備出的課，既符合語(yǔ)文教學(xué)要求，又要符合學(xué)生的需求。

　　在指導老師的幫助下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習可以說(shuō)還是成功的。

　　另外，這次實(shí)踐，還聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗，發(fā)現每個(gè)老師都會(huì )有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白"教無(wú)定論"的真正含義。應該說(shuō)這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀(guān)念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人文味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應該根據個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，使學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習、自主的發(fā)展。

　　實(shí)踐期間，在不斷的學(xué)習、探索、研究中，我的經(jīng)驗豐富了許多，教學(xué)技巧和教育理念也成熟了許多。

　　個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結12

　　實(shí)習目的

　　完成課堂與社會(huì )的過(guò)渡，從學(xué)會(huì )學(xué)習到學(xué)會(huì )工作，做好自己的職業(yè)生涯規劃。

　　實(shí)習內容及過(guò)程：

　　實(shí)踐是理論的來(lái)源，理論是實(shí)踐的基礎，實(shí)踐是檢驗理論正確與否的唯一標準，打從中學(xué)起老師就一直這樣諄諄教導我們。我覺(jué)得我深知這個(gè)道理，所以一直盼著(zhù)實(shí)踐的機會(huì )，在實(shí)踐中檢驗自己學(xué)到的東西，檢驗自己究竟學(xué)到了多少東西。

　　6月份，學(xué)校課堂教學(xué)正式結束，并要求我們找工作實(shí)習。對于我，早迫不及待了。我懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情做好簡(jiǎn)歷，在網(wǎng)上向不同的公司投遞。俗話(huà)說(shuō)初出茅廬都是熱血沸騰，不知天高地厚。開(kāi)始時(shí)，滿(mǎn)懷自信地投遞了一些比較好的公司，然后滿(mǎn)懷期待的靜侯佳音�？墒�，投入好公司的簡(jiǎn)歷，就如一顆針，掉入大海，連點(diǎn)點(diǎn)漣漪都掀不起。對于這樣的結果，難免還是有“意料”，頗受打擊。后面改變了策略。投了一些相對差一點(diǎn)的公司，不久便得到了面試通知。當得到通知的時(shí)候，頗有一些感動(dòng)，因為自己至少得到了點(diǎn)點(diǎn)認可，讓我覺(jué)得我有別人需要的價(jià)值。我想一個(gè)最欣慰的事莫過(guò)于自己的價(jià)值得到別人的認可。后面試也很勝利。成功應聘上了幾個(gè)職位，經(jīng)多方面因素考慮，最后選擇了成都XX教育。由于國家實(shí)施科教興國的偉大戰略，逐年加大對教育的投入，積極地改善教師的福利待遇，教師這個(gè)看似默默無(wú)聞的工作逐漸成了一個(gè)“香餑餑”，為眾多就業(yè)青年所青睞。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，20xx年，幾個(gè)在教育行業(yè)多年打拼的有夢(mèng)青年創(chuàng )辦了成都XX教育，本著(zhù)為眾多非師范專(zhuān)業(yè)又想考教師資格證的“準老師”提供最優(yōu)質(zhì)的教師資格證培訓，幫助他們實(shí)現做一名人民教師的愿望。我所應聘的職位就是成龍校區的負責人，統籌本校區內的的招生報名，培訓班服務(wù)等工作。我想這雖然只是個(gè)小公司的一個(gè)小職位（相對世界500強而言），但我相我的價(jià)值在那里可以得到體現，我也可以從那個(gè)公司里學(xué)到我想學(xué)的東西，初步試下社會(huì )這汪水有多深。

　　幾天后，我就懷著(zhù)一顆謙遜與期待的心“走馬上任”了。到了公司，一切就任儀式都簡(jiǎn)單卻嚴謹。我只做了簡(jiǎn)單的自我介紹，與公司同事相互認識后就開(kāi)始工作。在這里，我覺(jué)得一切都很實(shí)在，沒(méi)有什么浮于形勢的東西。在這里也有沒(méi)有什么多余存在，一切存在的東西都有他存在的責任與權利。我們第一天就是招生動(dòng)員大會(huì )，商討6月份即將開(kāi)始的招生工作。會(huì )上總結了前幾次的招生工作，分析了目前的市場(chǎng)情況，介紹了些招生招生經(jīng)驗，制定了幾個(gè)招生方案。緊接著(zhù)，又是1天的職前培訓，由專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)顧問(wèn)與我們分享，怎樣加強團隊建設，怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，基本的商務(wù)禮儀知識等�？偟膩�(lái)說(shuō)，這是幾天的培訓，其內容遠比我在不學(xué)校上幾天的課多，其壓力也遠非我在學(xué)校上幾天課所能感受到的，不管你學(xué)習能力怎樣，在這幾天內你都必須掌握并能夠運用，否剛卷鋪蓋走人。

　　培訓完后，便緊鑼密鼓地開(kāi)始招生工作了。首先我要做的就是選拔一批招生專(zhuān)員，重新打造一個(gè)強有力的招生團隊，同時(shí)，這樣我才能圓滿(mǎn)地完成我的招生計劃。我們在校園內遍布招聘啟示，誠招開(kāi)朗，善言，有責任，能吃苦的招生人才。我們也沒(méi)想到應聘的同學(xué)那么多，這在一定程度上加大了我們選拔工作的負荷，但是選擇多也是一件好事。面試工作由我和公司兩位同事一起主主持的。第一次做面試官面試別人還真緊張。以前感覺(jué)面試官多神氣威武，主管“生殺大權”，直到自己做這個(gè)的時(shí)候才感覺(jué)做一個(gè)面試官承受的壓力十分大。面試官首先就得氣場(chǎng)上壓住對方，得相出N多問(wèn)題“刁難”對方，當然這些問(wèn)題不是真得很刁鉆，而是一些能夠區分對方思考能力，邏輯思維能思力，語(yǔ)言組織與表達能力，個(gè)人價(jià)值取向與個(gè)人品格等能力的問(wèn)題，而這些問(wèn)題通過(guò)對方的回答便能折射出他是一個(gè)什么樣的人。而做為面試官不僅要能提出這樣的問(wèn)題，而且還要能夠對過(guò)對方的回答給予準確的判斷，看也是不是自己需要的人。同是，面試官也要隨時(shí)應對對方提出的任何合理問(wèn)題，并予以解答。再者，面試官是公司的代表，如果一個(gè)面試官都不能讓對方信服，可想對方會(huì )怎樣看待自己的公司，更不用說(shuō)聘請對方來(lái)公司工作了。所以面試官不是一個(gè)簡(jiǎn)單的差事，也不是隨便一個(gè)人能勝任的。

　　經(jīng)地緊張的選拔工作后，組織好了自己的招生團隊。隨后我便召集所有招生專(zhuān)員，組織了一個(gè)簡(jiǎn)單的培訓會(huì )，介紹教師資格證方面的一些政策與信息，分享宣傳招生策略，然后進(jìn)行任務(wù)分工：哪些組哪個(gè)時(shí)段于食堂門(mén)門(mén)點(diǎn)，哪些組哪個(gè)時(shí)段于食堂門(mén)發(fā)宣傳單，哪些組到寢室發(fā)宣傳單，哪些組負責哪個(gè)學(xué)院的團報組織工作……緊接著(zhù)，招生工作就開(kāi)式開(kāi)展了。在這隨后的幾天里，我就在辦公定值勤，和兩個(gè)同事負責學(xué)員報名工作，為學(xué)員提供咨詢(xún)及協(xié)助學(xué)員完成所有報名程序。同時(shí)，我也得穿梭于東西兩院，調查設點(diǎn)為的情況，看咨詢(xún)的人有多少，咨詢(xún)的問(wèn)題有哪些，點(diǎn)上報名有多少等。辦公室值班也不是件輕松的事，到了中午報名高峰期，三四十個(gè)學(xué)員報名，連開(kāi)發(fā)票都開(kāi)得不停，何況還要廢口舌給他們講怎樣填報名信息表，怎樣完成圖像信息采集，完成所有信息采集后又要親自核對繁雜的個(gè)人信息——這個(gè)非常重要，容不得半點(diǎn)錯誤，其正確與否直接關(guān)系到學(xué)員能否參加考試，能否拿到教師資格證。而在完成報名程序的過(guò)程中，學(xué)員又會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，我們又得跑過(guò)去跑過(guò)來(lái)細心指導。雖然我們辦公室3個(gè)人值班，并各有分工，但是感覺(jué)高峰期工作量也太太大，在時(shí)忙到中午飯都吃不上。有時(shí)，忙完后，我們都有種虛脫的感覺(jué)。而忙完一天后，我自己還得總結每天的工作，思考招生過(guò)程中遇到的問(wèn)題及應對措施，思考更好的招生策略等。我不能說(shuō)工作有好累，我想既然選擇了，就有責任去把它做好，不管過(guò)程有好辛苦。10多天后，我們的招生工作結束了，在大家努力下，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，得到了公司領(lǐng)導的認可。

　　招生工作結束后2天，我們便開(kāi)學(xué)了，組織培訓班學(xué)員上課。我所要做的就是統籌教學(xué)服務(wù)工作，帶領(lǐng)班主任協(xié)助課任老師完成教學(xué)計劃，為同學(xué)學(xué)習提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，如發(fā)放教學(xué)資料，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，組織班團活動(dòng)等。這個(gè)階段的工作不繁重，卻傷神。因為這個(gè)階段的工作，需要更多創(chuàng )意，需要更多的熱情，需要更多的耐心，需要更多的微笑去為同學(xué)提供溫馨的服務(wù)，為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的培訓環(huán)境。

　　實(shí)習心得及體會(huì )：

　　高力求，低亦就。都說(shuō)現在大學(xué)生就為難，就業(yè)難，但個(gè)人覺(jué)得就業(yè)可能不是那樣難。難的只是找一個(gè)稱(chēng)心如意的工作難。有些剛畢業(yè)的大學(xué)生，覺(jué)得自己雖不算個(gè)人物，但總算是個(gè)堂堂的大學(xué)生吧，相對社會(huì )中的其它群體，好歹也得找個(gè)體面的，工資高點(diǎn)的工作吧。而自己呢，在大學(xué)里算是學(xué)到了些書(shū)本知識無(wú)可否認，可要就工作能力而言呢，我們難以定論了，或者強，或者一般，或者較弱。他們就帶著(zhù)這種大學(xué)生的“光環(huán)效應”去找工作。還有些同學(xué)是辛辛苦苦十多年的寒窗才拿到一個(gè)大學(xué)的學(xué)位證，他們的勤奮與努力讓他們不甘于去找一個(gè)普通的，不怎么出名的，工資不怎么高的工作。他們往往覺(jué)得他們就該找一個(gè)名企的，工資高的，福利好的工作，這樣才對得起他們自己。再者，還有些人夜郎自大，自以為是個(gè)人物，其實(shí)不學(xué)無(wú)術(shù)，無(wú)才無(wú)能，而他卻好高騖遠，硬要找個(gè)非常好的工作。然而試想你是一個(gè)公司的老總，你會(huì )輕易高薪聘請一個(gè)初出茅廬的，工作能力為未知數的毛頭小子嗎？這樣就形成了高不成，低不就的尷尬局面，這樣的就業(yè)難的局面就形成了。

　　個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結13

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)月的緊張學(xué)習，我們骨干教師培訓班學(xué)員在教育理論水平和專(zhuān)業(yè)知識水平上都有了較大的提高。根據井岡山師院繼續教育學(xué)院培訓科的教學(xué)安排，我們從20xx年8月9日起進(jìn)行分散教育實(shí)踐活動(dòng)。

　　著(zhù)“學(xué)以致用”的目的，結合我校的實(shí)際，我側重從如何提高中學(xué)生作能力這個(gè)角度，進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我所任教的烏江中學(xué)地處省道永吉線(xiàn)上，距離吉水縣城15公里，是吉水縣規模比較大的一所農村初級中學(xué)。烏江中學(xué)占地面積80余畝，擁有教職工82人，其中國家級骨干教師1人，市級骨干教師5人，中級以上職稱(chēng)者23人，在校生1300余人。從歷年的中考成績(jì)看，我校的教育質(zhì)量在全縣處于中游偏上水平，其中語(yǔ)成績(jì)在各學(xué)科中居領(lǐng)先地位。不過(guò)，與許多農村中學(xué)一樣，我們學(xué)校的語(yǔ)教育工作也還存在一些薄弱環(huán)節，尤其作仍然是制約語(yǔ)成績(jì)提高的瓶頸。

　　為了使教育實(shí)踐工作有計劃、有目的地進(jìn)行，我先就有關(guān)寫(xiě)作方面的問(wèn)題對校學(xué)生進(jìn)行了摸底調查。調查內容如下（參加調查的學(xué)生405人）：

　　1、你喜歡寫(xiě)作嗎？喜歡（162人，40％）不喜歡（183人，45％）無(wú)所謂（60人，15％）。

　　2、對老師批改的作你主要關(guān)注什么？分數（263人，65％）評語(yǔ)（203人，501％）不關(guān)心（142人，35％）。

　　3、你每天花多少時(shí)間讀課外書(shū)？1小時(shí)以上（40人，98％）半小時(shí)左右（123人，304％）很少看課外書(shū)（242人，598％）。

　　4、你有寫(xiě)日記的習慣嗎？經(jīng)常寫(xiě)（50人，123％）偶爾寫(xiě)（83人，205％）從不寫(xiě)（272人，672％）。

　　5、你讀了課外書(shū)有無(wú)記讀書(shū)筆記的習慣？經(jīng)常記錄（41人，101％）偶爾記錄（75人，185％）從不記錄（289人，714％）。

　　6、寫(xiě)作時(shí)有沒(méi)有列提綱的習慣？有（81人，20％）沒(méi)有（324人，80％）。

　　7、你有沒(méi)有向校報或廣播站投過(guò)稿件？投稿（40人，98％）從沒(méi)投過(guò)稿（365人，902％）。

　　8、你喜歡老師的命題作嗎？喜歡（142人，35％）無(wú)所謂（73人，18％）不喜歡（190人，47％）

　�。ㄗⅲ豪ㄌ柪锏臄祿�是調查結果）

　　從這個(gè)調查結果可以看出，學(xué)生的寫(xiě)作能力不夠高，關(guān)鍵在他們的寫(xiě)作興趣還沒(méi)有培養出，他們還沒(méi)有養成良好的看書(shū)與寫(xiě)作的習慣。

　　根據這個(gè)調查，我確定了己的工作思路，以作教學(xué)為這次教育實(shí)踐的重點(diǎn)，充分利用學(xué)校的各種教育資源，運用多種手段，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在作教學(xué)上，我主要采用以下方法培養學(xué)生的寫(xiě)作能力：

　�。�1）課前三分鐘演說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)，抒真情，訓練學(xué)生的思維能力和口頭表達能力。

　�。�2）辦手抄報和班刊，辦好學(xué)生優(yōu)秀作選刊。

　�。�3）指導學(xué)生辦班級黑板報。

　�。�4）做讀書(shū)筆記，積累寫(xiě)作素材，培養寫(xiě)作能力。

　�。�5）要求學(xué)生常寫(xiě)日記，記錄己的所見(jiàn)所聞和心得體會(huì )。

　�。�6）鼓勵學(xué)生積極向學(xué)校廣播站和校報投稿。

　�。�7）組織學(xué)生舉行全校性的詩(shī)歌朗誦比賽和演講比賽，鍛煉學(xué)生的膽量和口才。

　�。�8）組織學(xué)生舉行作競賽，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，提高他們的寫(xiě)作熱情。

　�。�9）盡可能優(yōu)化課堂教學(xué)，使閱讀課和作教學(xué)有機結合，培養學(xué)生“學(xué)以致用”的能力。

　�。�10）積極創(chuàng )造有利條件，充分利用學(xué)校圖書(shū)館的資源優(yōu)勢，培養學(xué)生閱讀與欣賞學(xué)作品的能力。

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的效果：同學(xué)們的學(xué)習主動(dòng)性增強了，動(dòng)口動(dòng)手的能力也得到了較好的鍛煉。在學(xué)校組織的演講比賽和詩(shī)歌朗誦比賽上，許多同學(xué)充滿(mǎn)激情，揮灑如，如陳牧、彭秀燕、廖沁等同學(xué)在賽場(chǎng)上都有良好的表現，他們編演，迎老師和同學(xué)們一陣陣的喝采聲。特別重要的是，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)的積極性提高了，作水平有了較大的進(jìn)步。比如，這個(gè)學(xué)期同學(xué)們向學(xué)校廣播站和校報投稿的數量有了大幅度的增長(cháng)，短短一個(gè)學(xué)期的投稿量就達到300余篇，其中我所教的二（4）班鐘麗娟同學(xué)一個(gè)人就達15篇之多。稿件的質(zhì)量也有了很大的提高，許多同學(xué)的優(yōu)秀作刊登在《烏江中學(xué)月刊》上，如二（3）班孫云蘭的《“作弊”》，二（4）班解招根的《難忘的時(shí)刻》等，都是非常不錯的章，深受廣大師生好評。從縣里統一組織的考試看，同學(xué)們的語(yǔ)成績(jì)比過(guò)去進(jìn)步了不少，我所教班級學(xué)生的及格率和優(yōu)生率都比過(guò)去有較大幅度的上升，寫(xiě)作能力有了較大的提高。

　　與此同時(shí)，這次教育實(shí)踐活動(dòng)對我人也具有極大的幫助，使我在教育教學(xué)方面，取得了良好的成績(jì)：在今年烏江中學(xué)舉行的語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競賽中我以全校最高分的成績(jì)榮獲一等獎；我所撰寫(xiě)的教研論有很多篇被縣教研室所采用，其中結業(yè)論《提高中學(xué)生寫(xiě)作能力的探討》被評為市骨干教師培訓班的優(yōu)秀論，受到較好的評價(jià)。

　　通過(guò)一年的培訓學(xué)習及教育實(shí)踐，我的確受益匪淺。我認識到，世界在不斷進(jìn)步，科學(xué)在不斷發(fā)展，作為二十一世紀的教育教育工作者，我們也應該“與時(shí)俱進(jìn)”，不斷充實(shí)己，不斷完善己，既要做個(gè)好老師，更要當個(gè)“好學(xué)生”。不僅如此，我們還應該把所學(xué)的知識靈活地運用到實(shí)際工作中去，做到“學(xué)以致用”，讓知識為我們的工作服務(wù)，為我們的學(xué)生服務(wù)。惟有這樣，我們才是一個(gè)合格的教師，我們才能為國家為社會(huì )培養出更多合格的人才。

　　個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結14

　　教育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習，我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習，我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習，讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

　　再次進(jìn)入附小，給我一種既熟悉又陌生的感覺(jué)，一種親切的貼心。幾年的時(shí)間，附小創(chuàng )造了飛躍性的發(fā)展。短短一個(gè)多月的實(shí)習，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗了許多、感受了許多、成長(cháng)了許多。實(shí)習第一天，帶著(zhù)期待，帶著(zhù)不安，在主任的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師榮老師，一位年輕、有魄力的女老師，在以后的實(shí)習中，她身上所表現出來(lái)的認真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實(shí)習班級四年級二班，認識了62個(gè)聰明、天真，活潑，可愛(ài)的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。在實(shí)習的最初，榮老師總是提醒孩子我的存在，我也是他們的老師。在我仍未正式站上講臺之前，在平時(shí)的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級。實(shí)習第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習之旅。

　　實(shí)習的第一天的時(shí)候，我抄了一份班級名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位，覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。隨后，每到課間的時(shí)候，我就到班上去，同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地問(wèn)這問(wèn)那的，我也借這個(gè)機會(huì )去認識他們的名字，了解他們的性格，結果不過(guò)三天我就能叫出每個(gè)學(xué)生的名字了。以后每當學(xué)生來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我叫出他們名字的時(shí)候，他們竟是那么的興奮開(kāi)心，看著(zhù)他們天真無(wú)邪的笑臉，我心里也感到很安慰。這件小事也是我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

　　個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結15

　　一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習的重要組成部分。初期的學(xué)習工作，很機械、很重復，只是簡(jiǎn)單地看作業(yè)，聽(tīng)課，記筆記，跟值日，以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班級的活動(dòng)，以及老師的工作分配與工作計劃。從看的角度去學(xué)習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。在看的過(guò)程中體會(huì )教師工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師的責任，對教師工作有了一個(gè)更直觀(guān)的認識。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，通過(guò)問(wèn)，對教師工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì )：

　　1、重視學(xué)生安全，安全排第一位

　　在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì )聯(lián)系家長(cháng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。

　　2、明確要求，讓學(xué)生養成良好的生活習慣

　　在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養成良好的生活習慣。

　　3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到

　　獎賞分明，恩威并重，是我從榮老師作為一名教師身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習上，還是生活上，榮老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P，沒(méi)按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。每個(gè)班都有獎懲布告欄。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：

　�、偈紫纫欢ㄒ�注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；

　�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；

　�、壅l(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。

　　4、善于培養有能力的班干部

　　人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂(lè )于表現自己的才干。在四年級二班，榮老師根據學(xué)生的表現情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒(méi)盡責，就會(huì )馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個(gè)角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機會(huì )發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的能力。善于培養有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

　　5、與家長(cháng)的溝通交流很重要

　　孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)的教導，尤其是在班主任工作中，離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使教師以及班主任工作更好地開(kāi)展。

　　6、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力

　　良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

　　總之，小學(xué)教師工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。對于班主任工作，有了小小的體會(huì )，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

【個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結】相關(guān)文章：

教育教學(xué)實(shí)踐個(gè)人總結09-26

個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結范文06-08

教育教學(xué)實(shí)踐總結11-15

教育實(shí)踐個(gè)人總結03-27

教育實(shí)踐個(gè)人總結12-14

教育實(shí)踐個(gè)人總結03-17

教育實(shí)踐個(gè)人總結03-27

教育實(shí)踐個(gè)人總結03-27

個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐總結范文（精選12篇）11-24

個(gè)人教育實(shí)踐總結范文11-24