7的乘法口訣教學(xué)設計
什么是教學(xué)設計？
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。
7的乘法口訣教學(xué)設計（精選20篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的7的乘法口訣教學(xué)設計（精選20篇），歡迎閱讀與收藏。
7的乘法口訣教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
理解7的乘法口訣的意義，初步熟記7的乘法口訣，并逐步提高運用口訣的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，體驗7的乘法口訣的來(lái)源。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
初步學(xué)會(huì )運用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗成功的樂(lè )趣。
二、目標分析
本課教學(xué)目標的定位是基于學(xué)生掌握了用2～6的乘法口訣基礎上的。學(xué)生通過(guò)知識的遷移、比較和推理，自主探索7的乘法口訣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的意義和來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握7的乘法口訣，會(huì )靈活應用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暸f知，引出新知
課件出示復習題：
1．看圖列式計算并說(shuō)口訣
�。� ）×（ ）=（ ）
2．根據口訣填一填
5×6=（ ） （ ）×3=6
�。� ）×4=24 （ ）×（ ）=25
3．揭示課題。
前面大家學(xué)習了2～6的乘法口訣，今天接著(zhù)探究7的乘法口訣。
【設計意圖】通過(guò)對已學(xué)知識的復習，做好新知學(xué)習的鋪墊，同時(shí)為探究方法的遷移奠定基礎。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探究新知
1．自主探究，編口訣
�。�1）玩積木。
學(xué)生動(dòng)手用一副七巧板拼出喜歡的圖形，直觀(guān)感受不管怎么拼，每個(gè)圖都有7塊板。
�。�2）填表格。（課件出示7個(gè)圖案及表格）
圖案個(gè)數
1
拼板塊數
7
�、僮寣W(xué)生根據圖案，獨立填表。
�、趨R報交流：說(shuō)說(shuō)是怎么填的，有什么發(fā)現？
預設：學(xué)生可能根據每個(gè)圖案的塊數，用連加的方法算出結果。發(fā)現每增加一個(gè)圖案，拼板塊數增加7塊。
�、鄹鶕朔ǖ囊饬x，讓學(xué)生列出相應的乘法算式，并觀(guān)察每個(gè)算式中的變化。
�。�3）編口訣：小組合作編制7的乘法口訣。
�。�4）看口訣再寫(xiě)出另一個(gè)對應的乘法算式。
2．多種形式，記口訣
�。�1）讀口訣。說(shuō)說(shuō)有什么好方法快速記住口訣。
�。�2）對口令。小組內玩對口令游戲，一個(gè)說(shuō)口訣的上半句，另一個(gè)說(shuō)口訣的下半句。
�。�3）開(kāi)火車(chē)。從一七得七開(kāi)始到七七四十九，再從七七四十九到一七得七。
【設計意圖】通過(guò)動(dòng)手操作、填寫(xiě)表格到編制口訣，由具體到抽象，由感性到理性，讓學(xué)生利用知識的遷移探索新知，使學(xué)生的學(xué)習能力得到培養，學(xué)習經(jīng)驗得到積累，同時(shí)也享受到成功的喜悅。
�。ㄈ┻\用新知，鞏固口訣
1．基礎應用
�。�1）完成教材第72頁(yè)“做一做”。
學(xué)生計算出結果后，說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。
�。�2）看日歷算天數。（教材第73頁(yè)練習十七第1題）
讓學(xué)生認識一個(gè)星期7天，2個(gè)星期多少天？3個(gè)星期呢？學(xué)生列式計算。
�。�3）開(kāi)火車(chē)口答。（教材第73頁(yè)練習十七第2題）
2．拓展延伸
�。�1）算一算，一共有多少個(gè)桃子？
學(xué)生可能的列式：7+7+7+6=27（個(gè)） 7×3+6=27（個(gè)） 7×4—1=27（個(gè)）
�。�2） + =14 × =63
和 各代表幾？
【設計意圖】練習分了兩個(gè)層次，旨在讓學(xué)生在基礎練習中鞏固7的乘法口訣；在拓展練習中活用7的乘法口訣，在練習中發(fā)展思維能力。
�。ㄋ模┤n總結，暢談收獲
說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲？
7的乘法口訣教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）二年級上冊P72
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：熟記7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2、過(guò)程與方法目標：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗7的乘法口訣的來(lái)源。
3、情感態(tài)度目標：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，感受解決實(shí)際問(wèn)題的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解每一句7的乘法口訣的意義，能用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
用類(lèi)推法編制7的乘法口訣。
教具準備：
貼板、多媒體課件、七巧板一副。
學(xué)具準備：
每小組準備七巧板一副。
教學(xué)資源：
2——6的乘法口訣的編制；兩位數的加減。
教學(xué)方式：
引導探究式。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣：
師：我知道小朋友都有自己喜歡的玩具，今天老師也帶來(lái)一個(gè)玩具（老師出示七巧板玩具），看！它是什么玩具？用它怎么玩？（等學(xué)生回答以后）老師用它拼成了一條小魚(yú)（多媒體課件出示，由7塊圖案動(dòng)感而成的美麗小魚(yú)），你們還能拼成什么圖案呢？你們想玩嗎？（小組合作用七巧板拼圖案）
二、 引導探究，掌握新知：
1、師：請將你們拼的圖案拿上來(lái)，展示給大家看，說(shuō)說(shuō)拼的是什么？用了幾塊板？（將其中的7塊貼在黑板上）
2、師：一個(gè)圖案用了幾塊板？?jì)蓚�(gè)呢？（教師用貼板出示P72表格，完成前兩格）圖案個(gè)數
師：請同學(xué)們完成P72頁(yè)表格。（隨后老師與同學(xué)一起完成黑板上的表格）
3、師：看表格，一個(gè)7用乘法怎么寫(xiě)？還可以怎樣寫(xiě)？?jì)蓚�(gè)呢？（學(xué)生回答教師板書(shū)前兩句口訣及算式于表格下，后邊的讓學(xué)生在書(shū)上完成，等學(xué)生完成后師生一起對一對，教師完成后邊五句乘法口訣及算式的板書(shū)）
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七十四 7×2=14
3×7=21 三七二十一 7×3=21
4×7=28 四七二十八 7×4=28
5×7=35 五七三十五 7×5=35
6×7=42 六七四十二 7×6=42
7×7=49 七七四十九 7×7=49
4、點(diǎn)明課題：以上七句就是我們今天學(xué)習的“7的乘法口訣”（貼板出示課題于黑板正中央上邊，且“7”用不同顏色， 字體大一些）
4、讓學(xué)生讀一遍口訣（老師要糾正學(xué)生讀的節奏，如：一七/ 得七）
5、如何記憶呢？（教師引導學(xué)生找出記憶的好辦法，如：后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，讓學(xué)生示范記憶）
6、共同記一遍。
7、同學(xué)們閉上眼睛背一遍。
三、利用新知，解決問(wèn)題：
師：上邊咱們同學(xué)學(xué)得很好，想不想做幾道題試試呢？
�。ǘ嗝襟w出示）
1、 看算式、想口訣、寫(xiě)出積。
7×3= 7×5= 7×6=
7×4= 7×7= 7×2=
7×1=
�。▽W(xué)生自己在書(shū)上完成P73頁(yè)相同的3題——指名對一對，并說(shuō)出口訣，多媒體顯示口訣，并閃爍——集體讀一遍算式。）
2、師：大家來(lái)做一個(gè)游戲好不好？請大家聽(tīng)明白規則：一人提問(wèn)，大家一起回答。（教師示范：一個(gè)星期多少天？同學(xué)可能會(huì )回答：一個(gè)星期有七天。接著(zhù)來(lái)……，同學(xué)們“開(kāi)火車(chē)”做游戲。）（如果有問(wèn)題，可以引導）
3、多媒體課件出示P73頁(yè)2題閃爍著(zhù)的小魚(yú)圖。（師：這兒有什么？說(shuō)準確點(diǎn)，每個(gè)小魚(yú)由幾塊三角組成？仔細看看有幾條？填填看）
4、多媒體出示P74第7題插花游戲：（讓學(xué)生插花并說(shuō)出口訣）
四、拓展提高：
有多少個(gè)座位？（課件出示一個(gè)教室內的六排座位，其中前五排都是7個(gè)座位，第六排是5個(gè)座位。）（首先讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作方式完成，根據情況引導學(xué)生用不同的思維方法解決問(wèn)題，提高學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的綜合能力）
五、課堂總結：
學(xué)習了這節課，你有什么收獲呢？
7的乘法口訣教學(xué)設計3
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義．
2．初步掌握7的乘法口訣， 能運用7的乘法口訣求積．
3．通過(guò)例題教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察能力．
教具準備：插圖制成掛圖或幻燈片，一張月歷。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1. 齊背5和6的乘法口訣。
2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口訣計算？ 表示的意義是什么？ 被乘數是幾？表示什么？乘數是幾？表示什么？
二、新課
1. 做教科書(shū)第64頁(yè)的準備題。
教師出示方格圖 ，同時(shí)讓學(xué)生看教科書(shū)第64頁(yè)上面的準備題。請1名學(xué)生讀題后，讓大家把得數填在自己的書(shū)上。學(xué)生填完以后，教師邊提問(wèn)，邊在黑板上填寫(xiě)。
“第2個(gè)格里填幾個(gè)7相加的和？是多少？第3個(gè)格里呢？……”
2. 教學(xué)例1。
�。�1）出示1條小魚(yú)圖，并提問(wèn)。
“這一條小魚(yú)是由幾個(gè)小三角形組成的？1個(gè)7是幾？”
“1個(gè)7是7的乘法算式怎樣寫(xiě)？你能編寫(xiě)一句乘法口訣嗎？”
學(xué)生回答后，教師在小魚(yú)圈的下面板書(shū)乘法算式和乘法口訣。
�。�2）出示2條小魚(yú)圖，并仿照上面的問(wèn)題提問(wèn)。學(xué)生回答后，讓學(xué)生在自己的書(shū)上把乘法算式和乘法口訣填完全。
提問(wèn)：“7乘2等于多少？可以編成哪句口訣？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)。
�。�3）陸續出示3條、4條、5條、6條、7條小魚(yú)圖，同時(shí)讓學(xué)生在自己的書(shū)上把乘法算式和乘法口訣填完全。教師注意巡視。學(xué)生填完以后，指定一名學(xué)生讀一讀自己填的乘法算式和乘法口訣。教師板書(shū)：
7×3＝21 三七二十一
7×4＝28 四七二十八
7×5＝35 五七三十五
7×6＝42 六七四十二
7×7＝49 七七四十九
教師：同學(xué)們填寫(xiě)得都很好，這就是我們今天學(xué)習的內容，板書(shū)：7的乘法口訣。
�。�4）齊讀7的乘法口訣。
�。�5）引導學(xué)生觀(guān)察7的乘法口訣。提問(wèn)：
“7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？”
“7的乘法口訣中的第1個(gè)數在乘法算式中是什么數？表示什么？”
“7的乘法口訣中的第2個(gè)數呢？”
3. 做教科書(shū)第65頁(yè)上面“做一做”的習題。
�。�1）出示一頁(yè)月歷（或看教科書(shū)上的圖），讓學(xué)生觀(guān)察。提問(wèn)：
“一個(gè)星期有幾天？?jì)蓚�(gè)星期呢？3個(gè)星期呢？……”
�。�2）做第2題。指定1名學(xué)生讀出第1小題，再提問(wèn)：
“7乘3表示什么？等于多少？”
再指定1名學(xué)生做第2小題，也要求先讀題，再回答表示什么？等于多少？
讓全班學(xué)生把其余的題做在自己的書(shū)上，做完以后再集體訂正。
�。�3）做第3題。先讓每個(gè)學(xué)生獨立做，訂正時(shí)，指名學(xué)生讀題說(shuō)得數，再分別回答：
“7乘2再加7，就是7乘幾？”
“7乘4再加7，就是7乘幾？”
4. 教學(xué)例2。
教師在黑板上寫(xiě)乘法算式：7×4
�。ㄗ寣W(xué)生讀出得數，并說(shuō)出用的是哪句乘法口訣。教師板書(shū)得數和口訣。）
教師：7×4＝28，4×7你會(huì )算嗎？板書(shū)在7×4＝28的下面
學(xué)生算出后，教師提問(wèn)：4×7＝28和7×4＝28用的口訣相同嗎？為什么？因為4×7和7×4都表示7個(gè)4或4個(gè)7相加，所以它們的得數相同，都可以用同一句口訣。
“可以同用哪一句乘法口訣計算？”學(xué)生回答后，教師在“7×4＝28”和 “4×7＝28”的后面板書(shū)：“四七二十八”。
5. 做教科書(shū)第65頁(yè)例2下面“做一做”的習題。
�。�1）做第1題，先做第1組，指定1名學(xué)生回答：
“7乘5等于多少？5乘7等于多少？同用哪一句乘法口訣？”
�。�2）第2題，先讓學(xué)生獨立做，再集體訂正。
三、鞏固練習
1. 教師指黑板上7的乘法口訣，同時(shí)讓全班學(xué)生齊讀。讀后完，教師將乘法口訣中的得數擦去，再指題讓全班學(xué)生齊說(shuō)得數，先按順序指，后打亂順序指。然后再指定學(xué)生回答。教師再將黑板上7的乘法口訣全部擦去，指定2名學(xué)生背出7的乘法口訣。
2. 做練習十九的第2題。先讓學(xué)生獨立做，再集體訂正。
四、小結：
今天學(xué)習了什么內容？你會(huì )背7的乘法口訣了嗎？大家一起來(lái)背一背。
7的乘法口訣教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》二年級（上冊）第62-63頁(yè)。
教學(xué)目標：
�。�.讓學(xué)生經(jīng)歷編制７的乘法口訣的過(guò)程，掌握７的乘法口訣和用相應的口訣計算乘法的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�.讓學(xué)生在應用口訣過(guò)程中熟記７的乘法口訣。
�。�.讓學(xué)生在自編乘法口訣的過(guò)程中，繼續培養自主學(xué)習的能力、增進(jìn)與同學(xué)合作交流的情感，并獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷推導7的乘法口訣的過(guò)程，熟記7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準備
�。�電腦、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設動(dòng)畫(huà)情景，復舊引新
1、 出示課件：講述《皮皮和汪汪》的故事。
2、 他們是怎樣過(guò)河的？這樣過(guò)河方便不？你們能不能幫他們想個(gè)好辦法以后可以方便的過(guò)河？（學(xué)生自由回答）
3、 對了，他們可以造一坐橋，以后就可以方便的過(guò)河了，我們一起來(lái)幫他們造座橋好不好？
4、 這里有許多木料，每道木料上都有一個(gè)算式，只有算對算式，才能把木料拿走，我們大家一起努力，把這些木料都拿去給皮皮和汪汪造一座結實(shí)的橋好不好？
5、 課件出示，自由口答。
二、自主探索，總結規律
1、出示課件。
�。�1）同學(xué)們真棒。瞧，一座結實(shí)的橋造好了，皮皮和汪汪可高興啦，以后再以不用這么麻煩啦。
�。�2）皮皮和汪汪高興的來(lái)到島上，皮皮輕松的摘來(lái)又香又甜的大椰子，皮皮和汪汪吃的飽飽的，吃飽了，當然是玩去啦！瞧，他們玩的真高興，他們在玩什么呢？同學(xué)們想不想去玩一玩？我們去看一看他們在玩什么好不？
�。�3）出示課件。哦，他們正在用三角形擺小船，每只小船都用了多少個(gè)三角形？（學(xué)生跟著(zhù)課件的點(diǎn)擊一起數）
提問(wèn)：擺一只小船用了7個(gè)▲，擺2只這樣的小船要用幾個(gè)▲？擺3只呢？……擺7只呢？（電腦出示表格）小船的只數....
師：你能把這個(gè)表格填寫(xiě)完整嗎？請同學(xué)翻開(kāi)課本62頁(yè)填寫(xiě) 。（師巡視）
�。�4）指名匯報，師同時(shí)把表格板書(shū)完整。
�。�5）提問(wèn)：28你是怎樣算出來(lái)的？
2、編口訣
�。�1）提問(wèn)： 擺一只小船用了7個(gè) △ ，是幾個(gè)幾呢？（板書(shū)：1個(gè)7）乘法算式怎么寫(xiě)？編一句乘法口訣？（板書(shū)：1×7＝7 一七得七）一七得七表示什么？
�。�2）提問(wèn)：擺二只小船用了幾個(gè)△，請同學(xué)們閉上眼想想，并列出乘法算式，編出乘法口訣。指名匯報，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣編出二七十四的？
�。�3）談話(huà)：從表中我們已經(jīng)知道1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……7個(gè)7是49，你能根據“幾個(gè)7相加”寫(xiě)出乘法算式，編出口訣嗎？
指一名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立完成62頁(yè)中的乘法算式及口訣的填空。師巡視，發(fā)現錯誤及時(shí)指導糾正。
�。�4）指名回答, 你是怎樣編出來(lái)的？
3、總結規律，記口訣
�。�1） 全班齊讀口訣，引導學(xué)生觀(guān)察7的乘法口訣。提問(wèn)：你發(fā)現了什么？（小組討論）
�。�2） 匯報。如：7的口訣有7句；相鄰兩句口訣的積相差7等。
師：真不錯，同學(xué)們發(fā)現了那么多有趣的規律，這些規律對記憶口訣很有幫助，請大家自由讀讀 7的乘法口訣，看看能不能很快記住。記住的就舉手。
�。�3） 小組討論交流：你用什么方法來(lái)記憶口訣？你覺(jué)得哪句口訣最難記，用什么方法能記住難記的口訣？然后全班交流。
師：是呀！口訣說(shuō)難也不難，只要每位小朋友用心學(xué)習，相信一定能背熟口訣的。老師也覺(jué)得在這些口訣中三七二十一與七七四十九這兩句口訣最容易記。我是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)記的。你們都有知道孫悟空吧！孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。（出示課件）
師：這段話(huà)中有兩句乘法口訣，你發(fā)現了嗎？（兩句口訣變紅色）（電腦出示）
�。�4） 提問(wèn)：如果忘了其中一句，如“四七二十八”你有什么好方法記？
�。�5） 小結：我們已經(jīng)認識了7的乘法口訣，知道了它的特征，下面我們就根據這些特征來(lái)記口訣，看誰(shuí)記得快。
4、背口訣
1、師生對口令；
2、同桌對口令；
3、全班背；
4、個(gè)別背；
5、課件出示練槍法：把口訣補充完整。
三、多維應用，深化口訣
1、第一關(guān)：完成第62頁(yè)想一想、
2、第二關(guān)：第63頁(yè)想想做做第3題。
這個(gè)乘法算式各用哪一句口訣？因此一句口訣通常有相應的兩個(gè)乘法算式，那么你們能不能我說(shuō)一句口訣，你們就立刻說(shuō)兩句乘法算式呢？
師：根據七七四十九這句口訣，可以寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式嗎?為什么?
3、恭喜同學(xué)們這么快就闖過(guò)了2關(guān)，第三關(guān)判斷題：所以我們應該看清楚運算符號，并且細心地計算。
4、第四關(guān)：完成第63頁(yè)想想做做第4題。
開(kāi)火車(chē)：現在老師請第一組的第一列和第四組的第二列來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)，看看哪一組的火車(chē)開(kāi)的好。其他同學(xué)做好裁判哦。對的拍拍手。
5、第5關(guān)：第63頁(yè)想想做做第2題
6、第 6 關(guān)：想想做做第5題：爸爸到北京去了3個(gè)星期，爸爸到北京去了多少天？打開(kāi)書(shū)63頁(yè)在書(shū)上完成想想做做第5題。師：為什么這個(gè)列式呢？
7、第7關(guān)：背古詩(shī) 賀知章的《詠柳》，再計算這四句詩(shī)共有幾個(gè)字。
碧玉妝成一樹(shù)高，不知細葉誰(shuí)裁出。
萬(wàn)條垂下綠絲絳，二月春風(fēng)似剪刀。
四、全課總結
1、師：小朋友們，今天我們學(xué)習了什么知識，你都有哪些收獲？
2、課余時(shí)間看看生活中還有哪些問(wèn)題可以用7的乘法口訣解決的，和大家交流交流。
7的乘法口訣教學(xué)設計5
【教學(xué)內容】
教材第72頁(yè)
【教材分析】
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“2～6的乘法口訣”的基礎上進(jìn)行的，這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規律學(xué)習新知。乘法口訣是小學(xué)數學(xué)中最基礎的知識之一，對今后的計算有重要作用。
教材以用七巧板拼圖的活動(dòng)，引導學(xué)生動(dòng)手參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì )到每個(gè)拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現用7連加的結果。在學(xué)生初步知道連加結果的基礎上按順序呈現與7有關(guān)的乘法算式，引導學(xué)生把7的乘法口訣填完整。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已熟練掌握了2～6的乘法口訣，并初步有了運用乘法口訣進(jìn)行計算的能力。在本課的學(xué)習中，學(xué)生對于利用口訣的特征編制7的乘法口訣以及運用乘法口訣解決一些生活問(wèn)題會(huì )有一定的困難。
【教學(xué)目標】
1．經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，學(xué)會(huì )用類(lèi)推的方法學(xué)習新知識，滲透類(lèi)比的思想方法。
2．結合擺七巧板的活動(dòng)，理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，掌握7的乘法口訣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的意義。
難點(diǎn)：用7的乘法口訣計算乘法算式。
【教學(xué)準備】
課件、七巧板等
【教學(xué)流程】
情境導入→創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導探究
↓ ↓
探究新知→掌握7的乘法口訣，會(huì )用口訣計算
↓ ↓
鞏固應用→運用所學(xué)知識解決問(wèn)題
↓ ↓
課堂小結→總結學(xué)到的知識和方法
【情境導入】
1．師：小朋友們，你們去過(guò)動(dòng)物園嗎？今天我們一起到動(dòng)物園好玩嗎？
今天動(dòng)物園里特別的熱鬧，原來(lái)小兔要過(guò)生日了，為慶賀小兔的生日，小動(dòng)物們都送來(lái)了精心準備的小禮物，有的送水果，有的送玩具，而長(cháng)頸鹿卻送來(lái)了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？(出示七巧板)
2．簡(jiǎn)介七巧板：七巧板是我們祖先的一項卓越創(chuàng )造，十九世紀初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱(chēng)為“東方魔板”。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖，它是由七個(gè)小圖形組成的，只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì )變出許多美麗的圖案�，F在請大家拿出自己的七巧板，四人小組合作，擺出你們最喜歡的圖形。
3．請每組挑選自己最滿(mǎn)意最美的圖案上臺展示，并說(shuō)說(shuō)你拼得像什么？
4．師：今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎？(課件出示課本第72頁(yè)例1的7種圖案和統計表的放大圖。)
【探究新知】
1．師：有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學(xué)們你們有什么好辦法嗎？
(學(xué)生暢所欲言)
2．師：真能干！你能根據剛才說(shuō)的把下面的表格填完整嗎？
圖案個(gè)數1234567
塊 數7
3.四人合作，每一小組一張。
指名學(xué)生上臺把表格填完整。(投影儀)
4．請仔細觀(guān)察統計表中的數據，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
5．師：大家真會(huì )觀(guān)察！請想一想，前面我們學(xué)過(guò)的“求幾個(gè)幾是多少”可以用什么方法來(lái)計算呢？
那咱們就用乘法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這是“幾個(gè)幾”吧。
6．師：看看這些乘法算式，你們能編出它們各自的口訣嗎？試試看，會(huì )編幾句就編幾句，編好后填在課本上。(同桌合作)
7．教師檢查學(xué)生的學(xué)習情況。
拼兩個(gè)圖案用幾副七巧板，是幾個(gè)7？乘法口訣怎么編？
說(shuō)出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數。
五七三十五這句口訣，它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數？
4×7＝28 7×4＝28 可用哪句口訣？
8．師：小朋友，我們學(xué)習的都是幾的乘法口訣？(板書(shū)課題：7的乘法口訣)
9．師：經(jīng)過(guò)大家的共同努力，咱們編寫(xiě)了7的全部乘法口訣，那我們就用讀的方法來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果吧。
10．探究口訣記憶的方法。
師：7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？你認為7的乘法口訣，哪幾句最難記，你有什么好辦法把它記��？
師：如果六七不知是多少？怎么辦？誰(shuí)能想個(gè)辦法？
11．熟記7的乘法口訣。
同桌拍手背——四人小組輪流背——開(kāi)火車(chē)背——師生對口令
【鞏固應用】
搶答游戲(完成練習十七第1題)。
一個(gè)星期有幾天？你能說(shuō)出2個(gè)星期有幾天嗎？你是怎么想的？3個(gè)星期呢？4個(gè)星期呢？
玩卡片：同桌兩人，每人手里有7張卡片，數字為1～7；另外準備一張數字為7的卡片放在桌子上，同桌互相比賽，用手中的卡片與7相乘，誰(shuí)算得對，卡片就歸誰(shuí)。
【課堂小結】
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
【板書(shū)設計】
7的乘法口訣
1×7＝7 一七得七 7×1＝7
2×7＝14二七(十四)7×2＝14
3×7＝21三七(二十一)7×3＝21
4×7＝28四七(二十八)7×4＝28
5×7＝35五七(三十五)7×5＝35
6×7＝42六七(四十二)7×6＝42
7×7＝49七七(四十九)
7的乘法口訣教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷小組合作總結，歸納7的乘法口訣的過(guò)程。
2．記住7的乘法口訣，會(huì )用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計算。
3．鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習，體驗自編口訣成功的樂(lè )趣。
課前準備：
教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片。
教學(xué)方案：
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)預設
一、創(chuàng )設情境
1．師生談話(huà)，交流學(xué)生見(jiàn)過(guò)的瓢蟲(chóng)，然后通過(guò)課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲(chóng)的知識。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)嗎？說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候，在什么地方見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)？是什么樣子的？
讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后，放介紹瓢蟲(chóng)的課件資料。
2．讓學(xué)生觀(guān)察素材上的情景圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中了解哪些數學(xué)信息？給學(xué)生充分表達不同信息的機會(huì )。
師：通過(guò)大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲(chóng)是一種昆蟲(chóng)。全球大約有5000種。瓢蟲(chóng)身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲(chóng)因為它身上有七個(gè)黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲(chóng)。七星瓢蟲(chóng)是一種益蟲(chóng)。我們一定要愛(ài)護它們�，F在，請同學(xué)們打開(kāi)課本第6頁(yè)上的圖。
學(xué)生翻書(shū)看圖。
師：觀(guān)察這幅圖，圖上畫(huà)的是什么？你從中發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：
●圖上畫(huà)的有瓢蟲(chóng)、絲瓜（可能有人說(shuō)黃瓜）和瓜葉等。
●每只瓢蟲(chóng)的身上都有七個(gè)點(diǎn)。
●都是七星瓢蟲(chóng)，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲(chóng)，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲(chóng)，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲(chóng)。
●瓜葉上一共有7只瓢蟲(chóng)。
●有兩根絲瓜。
二、合作學(xué)習
1．師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作，總結7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時(shí)間。
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲(chóng)身上的七個(gè)星來(lái)學(xué)習7的乘法口訣。
�。ǔ鍪菊n題）
師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲(chóng)身上有七個(gè)點(diǎn)，寫(xiě)成乘法算式是7×1，口訣是什么？
生：一七得七。
師：對，那么2只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結出什么口訣？3只瓢蟲(chóng)身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？4只、5只、6只、7只呢？現在請小組合作總結出7的乘法口訣。
教師巡視、指導
2．交流各組寫(xiě)出的算式和編出的口訣。一個(gè)小組說(shuō)，其它組可補充或提出不同的意見(jiàn)。學(xué)生說(shuō)出乘法算式和口訣，教師隨機板書(shū)并給予正確引導。
師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報給大家聽(tīng)？
學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師板書(shū)。
生：我們根據2只瓢蟲(chóng)14個(gè)星，列出乘法算式：7×2=14，口訣：二七一十四。
師：哪個(gè)組有不同意見(jiàn)？
生：我們組先寫(xiě)出7+7=14，再寫(xiě)出7×2=14，最后總結出口訣：二七一十四。
師：都可以先寫(xiě)出加法等式，可以直觀(guān)看到2只瓢蟲(chóng)一共有14個(gè)黑點(diǎn)，直接寫(xiě)出乘法算式，比較簡(jiǎn)便。
結合學(xué)生的交流，完成板書(shū)。
乘法算式：
乘法口訣
7×1=7 一七得七
7×2=14 二七十四
7×3=21 三七二十一
7×4=28 四七二十八
7×5=35 五七三十五
7×6=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
3．觀(guān)察7的乘法口訣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)7的乘法口訣有什么特點(diǎn)，然后討論一下如果總結某一句口訣該怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。
7的乘法口訣教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
知識與技能
1.理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來(lái)源。
2.初步掌握7的乘法口訣，會(huì )用口訣進(jìn)行計算。
3.能用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單生活中的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )運用類(lèi)推學(xué)習新知識的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)合作交流的學(xué)習方式，培養學(xué)生參與合作的意識。
教學(xué)流程：
一、復習引入，填寫(xiě)表格
1、小朋友們，還記得我們學(xué)過(guò)了哪些乘法口訣嗎？（生：1到6的乘法口訣）
2、1的乘法口訣有幾句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）；2的乘法口訣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？……6的乘法口訣呢？（指明背乘法口訣）
3、看樣子，我們的小朋友前面的乘法口訣學(xué)得真不錯。今天我們的課堂上來(lái)了一位好朋友，它給我們帶來(lái)了一幅拼圖（出示三角拼的小船圖）
4、數數看，拼一只小船需要幾個(gè)三角？（生：7個(gè)）也就是1個(gè)7是多少？（生：7）
如果拼兩只小船呢？是要用幾個(gè)三角？（生：14個(gè)）你是怎么計算的？（生：7+7=14）
如果拼三只小船呢，需要幾個(gè)？(生：21個(gè))你是怎么計算的？（生1：7+7+7=21??生2：14+7=21）
……
如果拼7只小船呢？（生：49個(gè)）你是怎么算的？（生：42+7=49）
5、小朋友們真厲害，這么快就填出了表格，我們一起來(lái)把填的數字讀一遍。（生讀：7、14、21、28、35、42、49）
6、看屏幕想一想：14里面有幾個(gè)7？28里面有幾個(gè)7？35是幾個(gè)7相加？49是幾個(gè)7相加？
7、看屏幕自己說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7,2個(gè)7是14,3個(gè)7是21……7個(gè)7是49.
8、這些數字都和幾有關(guān)��？（生：7）
9、今天這節課，老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習7的乘法口訣。（板書(shū)課題：7的乘法口訣）
二、編寫(xiě)7的乘法口訣
1、你會(huì )自己編7的乘法口訣嗎？
2、請小朋友們先想一想，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，最后再寫(xiě)一寫(xiě)
�。ㄉ约壕幙谠E）
3、誰(shuí)愿意給大家展示一下你編的乘法口訣。（展示糾正）
4、這是我們自己編的乘法口訣，一起來(lái)讀一讀，好嗎？（生讀師貼口訣）
三、找規律記口訣
1、口訣是編出來(lái)了,下面還有比編口訣更難得事情,就是記口訣了,仔細觀(guān)察一下,7的乘法口訣有什么規律?
(生：口訣的第一個(gè)字一個(gè)比一個(gè)大1)
(生：口訣的第二個(gè)字都是7)
(生：口訣的得數一個(gè)比一個(gè)多7)
2、原來(lái)我們7的乘法口訣里面有這么多的規律啊，我們帶著(zhù)這些規律把口訣來(lái)記一記，記得時(shí)候想想看，你覺(jué)得哪幾句容易記，哪幾句不容易記？
�。ㄉl(fā)言，教師相機出示小故事，讓學(xué)生記憶三七二十一和七七四十九）
3、小朋友們真了不起，想了這么多的方法來(lái)記憶7的乘法口訣，現在7的乘法口訣能不能背得流利一點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)給我們背背看？
�。ㄖ该鞅痴b）
4、同桌互相來(lái)背背看，如果他能夠背的很熟練，送個(gè)大拇指給他（同桌互背）
5、敢和老師來(lái)對口令嗎？（老師說(shuō)前半句，生說(shuō)后半句；師說(shuō)后半句，生說(shuō)前半句）
6、看樣子小朋友們7的乘法口訣已經(jīng)記得很牢了。
四、口訣的應用
�。ㄒ唬┛纯谠E寫(xiě)乘法算式
1、你能根據乘法口訣寫(xiě)出乘法算式嗎？（生說(shuō)，師在口訣后面板書(shū)算式）
2、看著(zhù)黑板上這些算式，你有什么發(fā)現？（大部分口訣只能寫(xiě)兩道算式，七七四十九只能寫(xiě)一道算式）
3、為什么？（七七四十九兩個(gè)乘數是一樣的，交換他們的位置算式還是一樣的）
4、你真聰明，那我們學(xué)過(guò)的像這樣的口訣還有哪些？（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六）
5、原來(lái)我們口訣里面還有這樣特殊的��？
�。ǘ⿹尨穑ǹ谒憔毩暎�
6、我們來(lái)玩一個(gè)搶答的游戲（教師出示卡片，學(xué)生搶答）
�。ㄈ┙鉀Q實(shí)際問(wèn)題
7、7是一個(gè)神奇的數字，早在我們古代就出現了。
�。�1）出示七言詩(shī)楓橋夜泊
提問(wèn)：四句古詩(shī)一共有多少個(gè)字，你能用一句口訣來(lái)計算嗎？
�。ㄉ核钠叨耍�
提問(wèn)：你是怎么想的呢？
�。ㄉ阂还菜木�，每句七個(gè)字，所以用四七二十八來(lái)計算）
師：，每句七個(gè)字，這樣的古詩(shī)叫做七言詩(shī)。
�。�2）出示七巧板拼的古詩(shī)《刻舟求劍》
提問(wèn)：這是用什么拼的��？（七巧板）
提問(wèn)：你知道這五副七巧板一共有多少塊嗎？（35塊）
你是怎么算的？
8、其實(shí)7在我們現實(shí)生活中也經(jīng)常出現，你知道我們身邊哪些事情和七有關(guān)嗎？（生回答）
�。�1）出示七星瓢蟲(chóng)圖，提問(wèn)：三只七星瓢蟲(chóng)的身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？你會(huì )列算式嗎？你是怎么想的？
�。�2）出示喝水的題目，提問(wèn)：人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝幾杯水？你是怎么算的？追問(wèn)：一個(gè)星期有幾天？
�。�3）出示三月日歷圖：你知道三月有多少天嗎？你打算怎么算？
五、全課小結
今天，老師和小朋友們一起學(xué)習了7的乘法口訣，下課請和同桌對對口令，看看自己學(xué)得怎么樣！
7的乘法口訣教學(xué)設計8
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級上冊第72頁(yè)及有關(guān)的練習
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷口決的編制過(guò)程，掌握口決的特征，并熟記口決。
2、要學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識，培養他們用數學(xué)的情感和態(tài)度，增強他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解每一句7的乘法口決的意義，明白口訣的來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現規律并利用規律來(lái)記憶7的乘法口訣
教具準備:
課件、每小組有7套七巧板。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
1、請同學(xué)們拿出自己的七巧板進(jìn)行拼組圖形，再與同桌交流。
2、老師讓同學(xué)挑選最滿(mǎn)意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，根據學(xué)生交流，老師用實(shí)物投影展出七個(gè)拼好的圖案。
3、觀(guān)察上圖，小組完成下表的內容
圖案個(gè)數1234567
塊數7
二、展開(kāi)
1、試編
小組分工合作探究，根據這七個(gè)圖案寫(xiě)出相應的乘法算式，并編出7的乘法口決。（如有的說(shuō)乘法算式，有的寫(xiě)乘法算式，有的編乘法口決等。）
2、匯報
展示各小組編的乘法口訣。
辨析：7的乘法口訣有幾句？所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？
追問(wèn)：編口訣時(shí)你是怎樣想的？
3、交流
師：小朋友們看（屏幕顯示7的乘法口訣）你們編的口訣跟老師一樣嗎？
師：讓我們一起把這7句口訣讀一讀學(xué)生觀(guān)察、討論“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)？
師：在這幾句口訣中，你最喜歡哪一句？（學(xué)生回答）
�。ㄔu析：一句“你最喜歡哪一句？”讓學(xué)生愉快地進(jìn)入了探索新知的過(guò)程）
師：五七三十五這句口決表示什么意思？它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數？算式怎樣？
師：現在請你挑一句口訣說(shuō)說(shuō)它的意思，并說(shuō)說(shuō)它可以幫助我們計算哪些乘法算式。
師：不知道四七得多少怎么辦，誰(shuí)能幫他想個(gè)辦法？8個(gè)7是多少？你是怎樣想的？9個(gè)7呢？
4、記口訣
師：看來(lái)乘法口訣十分地重要，趕緊花兩分鐘時(shí)間讀一讀、記一記。（學(xué)生開(kāi)始記憶口訣）
師：都記熟了嗎？我們來(lái)試試看，小朋友們面對面坐好，我們一邊拍手一邊背。
師：?jiǎn)为毘橐粋�(gè)小朋友誰(shuí)會(huì )背，敢不敢來(lái)試一試。你來(lái)吧�。ɡ蠋煶閷W(xué)生背口訣）
師：在背的過(guò)程中，你覺(jué)得哪幾句比較難記呢？
5、對口令。（師生對、同位對）
三、應用
1、73頁(yè)第1題。
2、73頁(yè)第2題�？磮D列式并說(shuō)口訣。
3、做游戲（73頁(yè)第3題）
小郵遞員送信，用算式卡片當信。（一邊放音樂(lè )，一邊組織小郵遞員送信，送完后進(jìn)行小結表?yè)P
四、欣賞
七言詩(shī)起源于漢代。出于一首七言詩(shī)，引導學(xué)生運用乘法口訣算字數。
五、思考
在實(shí)際生活中，你發(fā)現有哪些問(wèn)題可以用7的乘法口訣來(lái)計算？學(xué)生思考后，互相提問(wèn)，老師參與交流。如：
�。�1）、4只七星瓢蟲(chóng)的背上共有多少個(gè)黑點(diǎn)？
�。�2）、住宅樓共有7層，每層6戶(hù)，一共有多少戶(hù)？
教學(xué)設計說(shuō)明：
本節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握2～6的乘法口訣并對乘法的意義和口訣的來(lái)源都比較熟悉的基礎上學(xué)習7的乘法口訣。新課的引入安排用七巧板拼圖形，然后每次加7算出七巧板的塊數，利用乘法的定義，加法的法則等基礎知識，為編寫(xiě)7的乘法口訣做好充分鋪墊，為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )造好條件。
板書(shū)設計：
7的乘法口訣
1 ╳ 7=7 7 ╳ 1=7 一七得七
2 ╳ 7=14 7 ╳ 2=14 二七十四
3 ╳ 7=21 7 ╳ 3=21 三七二十一
4 ╳ 7=28 7 ╳ 4=28 四七二十八
5 ╳ 7=35 7 ╳ 5=35 五七三十五
6 ╳ 7=42 7 ╳ 6=42 六七四十二
7 ╳ 7=49 7 ╳ 7=49 七七四十九
7的乘法口訣教學(xué)設計9
【教學(xué)內容】：
人教版小學(xué)《數學(xué)》二年級上冊第七單元《乘法口訣（二）》的第二課時(shí)的內容。
【教學(xué)目標】：
1．在情境中引導學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2．在活動(dòng)中引導學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì )用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，積累學(xué)習情感，享受成功喜悅
【教學(xué)重點(diǎn)】：
經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情境，鋪墊孕伏
1、談話(huà)激趣。
2、媒體出示找規律。
71421（）（）（）（）
�。�1）、引導學(xué)生找規律。
�。�2）、指名回答第一個(gè)括號該填多少？并回答你是怎么想的。指名回答其他括號里的數。（媒體顯示答案）
�。�3）、7可以用1個(gè)7表示，那么14是幾個(gè)7？幾個(gè)7是21？
分別指名回答28、35、42和49。（媒體顯示答案，教師相機板書(shū)：1個(gè)7、2個(gè)7相加……）
二、自主探索，學(xué)習口訣。
1、師：1個(gè)7我們可以用乘法算式來(lái)表示。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
指名分別列出2個(gè)7到7個(gè)7的乘法算式。（教師相機板書(shū)）
2、師：看到這些乘法算式，你會(huì )編出乘法口訣嗎？在編口訣之前，我們先想一想編口訣時(shí)要注意什么？
引導學(xué)生說(shuō)出：
�。�1）、編口訣時(shí)要寫(xiě)漢字。
�。�2）、小數寫(xiě)在大數的前面。
�。�3）、怎么讀就怎么寫(xiě)。
學(xué)生在書(shū)P62上自主編口訣。完成后在小組里交流交流。
3、交流匯報，根據學(xué)生匯報,教師在黑板上板書(shū)口訣。
4、你跟他編得一樣嗎？誰(shuí)愿意把你編的口訣展示給大家看看？
針對學(xué)生可能出現的情況。教師提問(wèn)：你們有什么想法？
�。�1）針對二七一十四這樣的錯誤，師：不算錯，但二七十四表達更簡(jiǎn)便。
�。�2）針對三七二一，六七四二這樣的錯誤，師：為了準確表達得數，我們一般說(shuō)三七二十一，六七四十二。
5、小朋友們真不簡(jiǎn)單，自己編出了7的乘法口訣，現在我們自豪地讀一讀7的乘法口訣。
6、和你的同桌一起讀一讀、記一記口訣，老師給你們1分鐘時(shí)間。
指名背一背。
7、在讀的時(shí)候你感覺(jué)哪幾句容易記？
生1：“一七得七”好記。生2：“七七四十九”也好記。
師：對，“一七得七”“七七四十九”首尾兩句容易記。
生3：我覺(jué)得“三七二十一”這句也容易記，因為二十一特別好說(shuō)。
師：是的，“不管三七二十一”這句話(huà)在生活中說(shuō)得比較多。小朋友你們看過(guò)《西游記》嗎？喜歡孫悟空嗎？（屏幕出示孫悟空圖片和相關(guān)文字）
孫悟空在煉丹爐中，七七四十九天，煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。
根據學(xué)生的回答，教師出示相關(guān)口訣，7的乘法口訣在這里出現了幾句？
9、師：你覺(jué)得哪一句口訣最難記？有什么方法記住它？
生1：三七二十一再加一個(gè)七就是四七二十八了。
生2：二七十四，兩個(gè)十四就是二十八了，所以四七二十八。
生3：七七四十九減去一個(gè)九就是六七四十二了。
10、師：剛才這幾句難記的口訣，大家交流了許多記口訣的好方法，現在我們再用你喜歡的方法來(lái)記一記好嗎？自己讀讀、記記，再同桌互讀讀、記記。）
11、師：現在誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的？我們一起來(lái)背一背好嗎？再倒著(zhù)背、間接著(zhù)背。
12、我們一起來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？①師生打電話(huà)對口令。
三、鞏固深化，應用拓展
1、學(xué)習了7的乘法口訣有什么用呢？根據口訣能算哪些算式的積？打開(kāi)數學(xué)書(shū)第62頁(yè)，完成想一想。
2、完成第63頁(yè)想想做做1
指名回答后提問(wèn)：每組上下三題比較一下，你發(fā)現了什么？左右觀(guān)察一下你發(fā)現了什么？
嘗試練習7×7+7和7×8，指名回答并說(shuō)明原因。
試一試7×9
嘗試練習6×5+5和6×6，并說(shuō)明為什么這兩題的結果不一樣？
3、完成想想做做第2題。
4、完成想想做做第4題，2分鐘之內完成。
5、師：讓我們一起來(lái)輕松一下，欣賞一首唐代詩(shī)人張繼的詩(shī)《楓橋夜泊》（媒體出示）你知道這首詩(shī)的正文一共有多少字，用一句乘法口訣表示出來(lái)。
7真是一個(gè)神奇的數字，古詩(shī)的一句話(huà)有7個(gè)字，生活中還有許多現象與7有關(guān)呢！讓我們一起來(lái)欣賞：
�。�1）、媒體出示月歷，師：我們來(lái)看一個(gè)星期有幾天？
�。�2）、七星瓢蟲(chóng)有7個(gè)黑點(diǎn)。
�。�3）、我國古代的七巧板有7塊。
6、師：讓我們利用這些信息解決實(shí)際問(wèn)題吧。
�。�1）、爸爸到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？
指名學(xué)生回答，并口答。
�。�2）、一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少水？
指名回答，集體口答。
�。�3）、出示7個(gè)七星瓢蟲(chóng)，一共有幾個(gè)黑點(diǎn)？
指名回答，集體口答。
四、總結全課
1、請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
2、欣賞兒歌，編兒歌。
7的乘法口訣教學(xué)設計10
教材簡(jiǎn)析：
《7的乘法口訣》是在2-6乘法口訣學(xué)習的基礎上來(lái)學(xué)習的，充分利用學(xué)習2-6乘法口訣的思考方法和學(xué)習經(jīng)驗來(lái)學(xué)習7的乘法口訣。教材以七巧板拼圖通過(guò)操作填表呈現用7連加的結果，使學(xué)生建立“1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7，……，7個(gè)7”與“7、14、21……49”之間的對應關(guān)系，為進(jìn)一步編出7的乘法口訣做好準備。學(xué)生根據已有的乘法口訣的學(xué)習經(jīng)驗，獨立編制7的乘法口訣。隨后的“想一想”讓學(xué)生應用編出的口訣進(jìn)行計算。教材在安排上述內容時(shí)，注意為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習的空間，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。
教學(xué)目標：
1、借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣。
2、能運用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內乘法計算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養自主學(xué)習的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗7的乘法口訣來(lái)源，理解每一句口訣的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟記口訣，利用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
設計理念：
本節課可以利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗遷移完成新的學(xué)習內容，著(zhù)重培養學(xué)生簡(jiǎn)單推理以及發(fā)現規律的能力。通過(guò)一個(gè)完整的故事情節，吸引學(xué)生的注意力。數學(xué)教材中的問(wèn)題多是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單化或數學(xué)化了的問(wèn)題，為了使學(xué)生更好地了解數學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，我在進(jìn)行7的乘法口訣的練習時(shí)，我找到了很多生活中的例子，把數學(xué)知識與生活現象有機地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感親切。這些練習都緊扣了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓數學(xué)課更貼近孩子的生活實(shí)際。通過(guò)這些練習，學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性，達到了知識、能力、過(guò)程與方法，情感與態(tài)度多維目標的整合與統一。
設計思路：
一、從學(xué)生感興趣的喜羊羊入手，設計了一個(gè)完整的參觀(guān)羊村的環(huán)節。通過(guò)挑戰喜羊羊的習題入手，復習了1-6的乘法口訣。在進(jìn)入羊村后，由美羊羊的作品“小船”作為例題，緊接著(zhù)，根據圖形和表格，半扶半放地編出“一七得七”“二七十四”這兩句口訣。在此基礎上，進(jìn)入第二環(huán)節。
二、利用學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，放手讓學(xué)生獨立編口訣。同時(shí)讓學(xué)生讀、背自己編出來(lái)的口訣，師通過(guò)提問(wèn)“哪幾句口訣不好背？誰(shuí)能有好方法能記住這句口訣?”進(jìn)一步教給學(xué)生記憶口訣的方法。最后通過(guò)師生對口令、集體背口訣多種方式，幫助學(xué)生記憶口訣。
三、設計形式多樣的練習，讓學(xué)生體會(huì )到口訣的實(shí)際應用價(jià)值。此環(huán)節以計算為主，又不失趣味性。以救懶羊羊為線(xiàn)，讓學(xué)生在規定時(shí)間內正確進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧，創(chuàng )設情境。
1、同學(xué)們，你們喜歡看喜羊羊與灰太狼嗎？想去羊村瞧一瞧嗎？喜羊羊說(shuō)：“同學(xué)們，你們只有把這些題做對了，才可以來(lái)參觀(guān)我們羊村哦！”
課件呈現：4×5=6×3=4×3=2×6=
5×1=3×3=2×5=6×6=
學(xué)生開(kāi)小火車(chē)完成。師：你們真棒！喜羊羊說(shuō)“歡迎你們”
【設計意圖】復習1-6的乘法計算，有效的幫助學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的乘法口訣，喚起學(xué)生的舊知。
2、師：你們看誰(shuí)來(lái)了，（美羊羊）。為了歡迎大家，她給我們帶來(lái)一個(gè)她自己做的手工作品，什么呀？（帆船）它用什么拼成的，（三角形）。這樣一只船用幾個(gè)三角形拼成的，學(xué)生數。（7個(gè)）
兩只船呢？用了幾個(gè)三角形？（14）
三只船呢？四只呢？......（其實(shí)就是每只船的基礎上加幾個(gè)？）7個(gè)
3、完成作業(yè)紙上的表格。交流。
4、了解幾個(gè)7是多少
師：7是怎么得來(lái)的？（1個(gè)7）表示1個(gè)7的乘法算式怎么列？
14怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示2個(gè)7的乘法算式怎么列？
21怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示3個(gè)7的乘法算式怎么列？
28怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示4個(gè)7的乘法算式怎么列？
35怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示5個(gè)7的乘法算式怎么列？
42怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示6個(gè)7的乘法算式怎么列？
49怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示7個(gè)7的乘法算式怎么列？
根據學(xué)生的回答，依次板書(shū)。
師：我們一起看表格里的數說(shuō)1個(gè)7是7、2個(gè)7是14、3個(gè)7是21、4個(gè)7是28……
師：這些數字都與哪個(gè)數字有關(guān)��？（指著(zhù)表格右邊的數字問(wèn)）
�。ㄉ汉�7有關(guān)）
師：我們今天繼續學(xué)習乘法口訣那就是-----（學(xué)生回答）7的乘法口訣（板書(shū)課題）
【設計意圖】：通過(guò)小船需要多少個(gè)的問(wèn)題，組織學(xué)生計算幾個(gè)7相加是多少，一方面引導學(xué)生初步記憶“幾個(gè)7”相加的結果，另一方面啟發(fā)學(xué)生具體感知得到的這些和之間的聯(lián)系，從而為學(xué)生編制和記憶口訣作準備。
二、創(chuàng )編口訣
1、師：1×7=7我們可以編出那句口訣？（一七得七）
2×7呢？我們還可以根據求3個(gè)7是多少的乘法算式編出口訣，4個(gè)7，5個(gè)7等等，請小朋友打開(kāi)書(shū)70頁(yè)自己試著(zhù)編完以下的口訣。（教師巡回指導）
指名匯報，教師板書(shū)。
學(xué)生齊讀一遍
【設計意圖】由于學(xué)生已有編制2-6乘法口訣的經(jīng)驗和幾個(gè)7相加是多少的知識準備，在學(xué)習7的乘法口訣的過(guò)程中，教師放手讓學(xué)生自主編制口訣，交流口訣的排列規律，探討記憶口訣的.方法。通過(guò)提供足夠的自主學(xué)習的空間、充分的數學(xué)交流機會(huì )，使學(xué)生在探索數學(xué)知識的過(guò)程中，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )，增強學(xué)好數學(xué)的信心
7的乘法口訣教學(xué)設計11
教學(xué)內容：二年級上冊第62～63頁(yè)。
教學(xué)目標：
1．借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內乘法計算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2．經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養自主學(xué)習的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1．情景導入。
屏幕先后動(dòng)畫(huà)出示白雪公主、七個(gè)小矮人。
師：請看屏幕——森林里，有一位漂亮的公主，是誰(shuí)呢？她有幾位好朋友，又是誰(shuí)呢？（七個(gè)小矮人）數一數，七個(gè)小矮人都來(lái)了嗎？
隨著(zhù)學(xué)生數數，屏幕出示1至7。再在氣球中出現7、14、21三個(gè)數。
師：七個(gè)小矮人他們每人手拿一只氣球。觀(guān)察氣球上的數，你發(fā)現了什么？接著(zhù)往下寫(xiě)，是哪些數呢？
學(xué)生回答28、35、42、49，屏幕中出示各數，教師追問(wèn)是怎樣想的。
師：從這一列數中，我們能看出:1個(gè)7是多少？2個(gè)7呢？“21”是幾個(gè)7？幾個(gè)7相加得28？……
學(xué)生回答后，教師組織學(xué)生看著(zhù)屏幕中的數說(shuō)一說(shuō):1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……
2．揭示課題：7的乘法口訣。（板書(shū)課題）
二、展開(kāi)
1．試編。
師：大家能編7的乘法口訣嗎？每位小朋友先想一想，再在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后每個(gè)小組請一位同學(xué)把大家編的乘法口訣寫(xiě)下來(lái)。能編幾句就編幾句。如果有困難，可以看一看屏幕上的這一列數，再編口訣。
學(xué)生小組活動(dòng)。
2．匯報。
師：現在請各小組先匯報你們編寫(xiě)了幾句乘法口訣。
視頻展示學(xué)生各小組編的乘法口訣。
辨析：所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？
追問(wèn)：編口訣時(shí)你是怎樣想的？
3．排序。
師：小朋友真不簡(jiǎn)單，自己編出了“7的乘法口訣”，你能將這些口訣按順序排一排嗎？再讀一讀7的乘法口訣，發(fā)現一些規律了嗎？
結合學(xué)生的回答，教師引導學(xué)生發(fā)現:從上往下看，得數依次多7；從下往上看，得數依次少7。
4．記憶。
師：如果我們現在就記住這七句口訣，大家愿意試一試嗎？我們大家自由讀讀記記。
學(xué)生讀、記、背7的乘法口訣。
5．交流。
師：在背的時(shí)候，感覺(jué)7的乘法口訣哪幾句容易記？哪幾句難記一些？
結合學(xué)生回答，教師相機出示《西游記》圖片和相關(guān)文字，并組織探討記憶“七七四十九”、“三七二十一”等口訣的方法。
教師隨機指屏幕上氣球中的數，學(xué)生根據得數說(shuō)口訣。接著(zhù)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。學(xué)生填寫(xiě)課本例題中的口訣。
三、應用
1．游戲。
�。�1）“對號入座”。
師：學(xué)習了7的乘法口訣你會(huì )用嗎？根據口訣前一句你能對出后一句嗎？教師將口訣的前一句出示，學(xué)生把后一句貼到相應的乘法口訣后面。
屏幕上出示：
四七（）
五七（）
六七（）
七七（）
三七（）
一七（）
四六（）
四五（）
組織學(xué)生檢查：是否有算式送錯了家？
�。�2）“做一做”。
師：接下來(lái)，我們參加一則挑戰自我的練習。我們用搶答的方式。算式出示后，大家算好了就站起來(lái)，站起來(lái)就說(shuō)，直接說(shuō)得數。
課件出示日歷……學(xué)生搶答。
搶答完畢，教師引導學(xué)生觀(guān)察、比較剛剛搶答的部分題目，發(fā)現:4個(gè)7比3個(gè)7多7，5個(gè)7比6個(gè)7少7。
2．欣賞。
�。�1）“七言詩(shī)”。
師：7，是個(gè)神奇的數。我國古代與7結下難解之緣。
屏幕出示唐詩(shī)《楓橋夜泊》，并配樂(lè )朗誦。
師：大家看到的這是唐代張繼寫(xiě)的一首詩(shī)。你能用哪一句口訣算出這首詩(shī)共多少字？
學(xué)生回答后，教師指出：每句七個(gè)字，這樣的詩(shī)，又稱(chēng)七言詩(shī)，
�。�2）“七巧板”。
屏幕出示由五副七巧板拼成的“刻舟求劍”寓言故事圖。
師：這是用——七巧板拼成的故事圖，這5副七巧板一共有多少塊？
學(xué)生口答。
3．解決問(wèn)題。
師：從古至今，人們生活在數的世界中。在實(shí)際生活中，在我們周?chē)�，還有哪些現象與7有關(guān)？能用7的乘法口訣解決哪些問(wèn)題？
結合學(xué)生的回答，屏幕相機采用對話(huà)、圖文等形式出示下列諸如計算一周喝水多少杯、7音琴鍵的數量及幾只七星瓢蟲(chóng)黑斑的個(gè)數等有趣的生活問(wèn)題:
學(xué)生逐一列式計算解決以上問(wèn)題。
師：還記得七個(gè)小矮人嗎？
屏幕出示七個(gè)小矮人畫(huà)面，并以游動(dòng)字幕形式引導學(xué)生課后續編口訣
四、總結
你今天的收獲？
7的乘法口訣教學(xué)設計12
【教學(xué)內容】
人教版實(shí)驗教材二年級上冊第六單元教科書(shū)第72頁(yè)7的乘法口訣。
【教材分析】
本節課的內容是在2～6的乘法口訣學(xué)習的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。乘法口訣是學(xué)習數學(xué)最基礎的知識之一，對今后的計算具有重要作用。本節課重點(diǎn)是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源�？跊Q在數量上和數目上有所增大，記憶難度增加，解決問(wèn)題，分析數量之間的關(guān)系也比較困難。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎和經(jīng)驗，在把握教材特點(diǎn)的基礎上，靈活地使用，合理的挖掘教學(xué)資源，才能凸顯課堂實(shí)效性，彰顯課堂精彩和活力。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生經(jīng)歷對7的乘法口訣的驗證過(guò)程，加深學(xué)生對口訣的記憶和理解。
2、在學(xué)生已有的知識背景和對7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎上培養學(xué)生對新知的質(zhì)疑、探究、驗證、類(lèi)推以及應用的能力。培養學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識。
3、學(xué)生能應用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，培養他們用數學(xué)的情感和態(tài)度，增強他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、對7的乘法口訣驗證方法的探究。
2、計算和應用。
【課前準備】預習7的乘法口訣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
口算練習：1~6的乘法
二、新授
1、通過(guò)預習你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？
2、那你知道這些口訣表示什么意思？
誰(shuí)能用這些圖片，邊擺邊說(shuō)？
發(fā)現：口訣的前2個(gè)字表示幾個(gè)幾，后面表示它們是多少？
3、觀(guān)察口訣，你還發(fā)現了什么？
引導學(xué)生發(fā)現：后一句口訣總比前面的一句多7.
可以應用這樣的規律幫助大家記憶7的乘法口訣。
4、記憶7的乘法口訣
師生對口令、生生同位對口令
5、應用口訣
�。�1）轉轉盤(pán)，轉到7乘幾，口算并說(shuō)出相應的乘法口訣。
�。�2）大家一起做。數學(xué)書(shū)P73的第2、3題，獨立完成，集體訂正。
�。�3）括號應填幾：
�。� ）×7=28 7×( )=7 7×( )=49 ……
�。�4）看圖列式
�。�5）解決問(wèn)題
�、倜咳嗣刻煨枰�6杯水，一星期需要幾杯水？
�、诿刻煊�7節課，一星期一共上多少節課？
�、弁瑢W(xué)們做隊列表演，排成6行，每行7人，共有多少人參加表演？其中男同學(xué)有24人，女同學(xué)有多少人？
……
�。�6）趣味練習：
�。�7）數學(xué)游戲：乘法撲克
7的乘法口訣教學(xué)設計13
[教學(xué)內容]
人教版二年級數學(xué)上冊教科書(shū)第72——73頁(yè)
[教學(xué)目標預設]
● 知識與技能
1. 理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來(lái)源。
2. 初步掌握7的乘法口訣，會(huì )用口訣進(jìn)行計算。
3. 能用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單生活中的實(shí)際問(wèn)題。
● 過(guò)程與方法
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )運用類(lèi)推學(xué)習新知識的方法。
● 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)合作交流的學(xué)習方式，培養學(xué)生參與合作的意識。
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，想認識嗎？趕快用掌聲把她請出來(lái)吧�。ㄕn件出示：白雪公主）她的好朋友是誰(shuí)？（七個(gè)小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯(lián)歡的場(chǎng)景，并配上“生日快樂(lè )”音樂(lè )）細心的小矮人們還為白雪公主準備了小禮物呢�。ㄕn件：7個(gè)小矮人，每個(gè)小矮人手捧7朵鮮花）愛(ài)思考的白雪公主看到這么多漂亮的鮮花，問(wèn)了小矮人們一個(gè)問(wèn)題：“你們知道這些漂亮的鮮花中藏著(zhù)什么數學(xué)問(wèn)題嗎？”可是小矮人你看看我，我看看你，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)現。相信聰明的你們通過(guò)仔細地觀(guān)察，一定會(huì )發(fā)現的！有信心嗎？（生：有。）那這節課我們就一起來(lái)當當小矮人們的“小老師”，給他們講講吧�。S即貼出情境課題：我給小矮人當老師）
二、合作交流，探究體驗
[活動(dòng)一] 探究7的乘法口訣的來(lái)源
1. “小老師”們，仔細觀(guān)察，然后把你發(fā)現的數學(xué)知識先寫(xiě)在練習本上，寫(xiě)完后可跟同桌交流交流。
2. 組織匯報交流，師板書(shū)。（通過(guò)學(xué)生的相互交流與補充，歸納出“7的乘法口訣”）
3. 把你們發(fā)現的數學(xué)知識給小矮人們讀一遍吧，讀完后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？引出本節數學(xué)課題：7的乘法口訣。（板書(shū)課題）
[活動(dòng)二] 交流7的乘法口訣的記憶方法
1. 7的乘法口訣有幾句？你覺(jué)得哪句最好記？是怎么記的？有沒(méi)有覺(jué)得不好記的？誰(shuí)來(lái)把你的好方法介紹給他？
2. 生交流方法。
3. 用剛才介紹的好方法再記一遍。
4. 請“小老師”們用自己喜歡的方式，如畫(huà)圖、擺學(xué)具、動(dòng)作等表示一個(gè)乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請老師參加。
5. “猜一猜”游戲。（一個(gè)學(xué)生說(shuō)表示的方式與內容，另一個(gè)學(xué)生猜猜是哪句口訣）
6、師：“7的乘法口訣”都記住了嗎？一起再背給小矮人們聽(tīng)聽(tīng)吧！
7. 師：小老師們真厲害！相信這么棒的老師教出來(lái)的學(xué)生也相當的不錯哦！現在就讓我們來(lái)閉眼靜聽(tīng)小矮人們匯報學(xué)習成果吧!(通過(guò)想象與靜思，加深對口訣的記憶與鞏固，同時(shí)增強學(xué)生的自信心，感受成功的喜悅！)
8. 師：小矮人學(xué)會(huì )“7的乘法口訣”了嗎？他們都是怎樣跟你匯報的，你能把他們向你匯報的學(xué)習成果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生匯報，強化記憶，同時(shí)鼓勵學(xué)生表?yè)P小矮人。）
9. 小矮人們學(xué)會(huì )了的乘法口訣，這些口訣也非常高興，不信，你們看它都笑了。（隨機在課題的數字“7”上畫(huà)一個(gè)笑臉）
三、實(shí)踐應用，鞏固新知。
1. 游戲：變魔術(shù)。（看口訣說(shuō)算式，看算式說(shuō)口訣）
2. 看圖列算式，說(shuō)口訣。
�。�1）課件出示圖:一串糖葫蘆有7顆山楂，5串糖葫蘆共有幾顆山楂呢？如果一串糖葫蘆7角錢(qián)，那買(mǎi)6串糖葫蘆一共要花多少錢(qián)呢？（讓學(xué)生說(shuō)出算式和相應的口訣）
�。�2）課件出示古詩(shī)《詠柳》，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字呢？
�。�3）估計一下你一天要喝幾杯水？一個(gè)星期大約要喝多少杯水呢？
3. 生活中的數學(xué)問(wèn)題。
師：生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來(lái)解決問(wèn)題的呢？
四、小結。
這節課你開(kāi)心嗎？最開(kāi)心的是什么？還想說(shuō)些什么？
五、板書(shū)設計：（略）
7的乘法口訣教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、知識與能力：
讓學(xué)生在推導的過(guò)程中掌握7的乘法口訣，并能運用口訣計算相應的乘法算式，熟記7的乘法口訣。
2、過(guò)程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷推導7的乘法口訣的過(guò)程、在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生自主、合作學(xué)習的能力。
3、情感與態(tài)度：
繼續培養學(xué)生自主學(xué)習的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)自信心的形成。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結合已有的知識和經(jīng)驗，通過(guò)探索總結出7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：尋找規律 、記憶7的口訣
教學(xué)具準備：課件 、表格
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
我們已經(jīng)學(xué)習了1~6的乘法口訣，誰(shuí)會(huì )背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節奏。評價(jià)：小朋友們真棒，背得這么熟練）今天我們接著(zhù)來(lái)研究7的乘法口訣。
�。ò鍟�(shū)課題：7的乘法口訣）
回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
二、 合作交流 探究新知
1、 師：今天我們請來(lái)好朋友七星瓢蟲(chóng)幫助一起學(xué)習7的乘法口訣，（課件出示圖片）
那我們一起數一數七星瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)斑點(diǎn)吧，一只瓢蟲(chóng)身上有7個(gè)點(diǎn)，2只瓢蟲(chóng)有幾個(gè)點(diǎn)，3只、4只、、、、、呢？
2、 填表
七星瓢蟲(chóng)的只數 1 2 3 4 5 6 7
斑點(diǎn)的個(gè)數
你能算一算完成這個(gè)表格嗎？
訂正表格，
問(wèn)：它填的對不對，2只瓢蟲(chóng)有14個(gè)斑點(diǎn)，你是怎樣算的？4只有28個(gè)斑點(diǎn)你是怎樣算的？
3、 編制口訣
同學(xué)們真聰明，你們愿意發(fā)揮自己的聰明才智，根據表格列出乘法算式，并相應地編出7的乘法口訣嗎？請你打開(kāi)這張紙，完成下面的兩部分內容。
匯報：把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽(tīng)，要求學(xué)生核對、檢查自己編寫(xiě)的乘法口訣是否正確
同學(xué)們通過(guò)自己的努力編出了乘法口訣，現在大聲地讀出來(lái)吧，老師把它寫(xiě)在黑板上
指名說(shuō)一說(shuō)口訣的意義：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？
同學(xué)們不僅會(huì )編口訣還知道每一句口訣的意義
4、 齊讀口訣，
仔細觀(guān)察，7的乘法口訣有什么規律？（老師總結規律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個(gè)比一個(gè)增加了1，而得數卻是一個(gè)比一個(gè)多7）
問(wèn)：你認為哪句口訣比較容易記��？你用什么好辦法記住這些口訣的？
�。ㄈ叨�、七七四十九天好記）
如果忘記了 四七二十八，你有什么好辦法記住它？
5、 熟記口訣：
同學(xué)們發(fā)現的可真多，請你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰(shuí)的方法好，記得又對又快。
誰(shuí)都記在腦子里了？（指名背）還有誰(shuí)記住了？記住的同學(xué)閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。
現在老師把得數都抹去，你還會(huì )讀嗎？（按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補充完整）
師：下面我們做個(gè)對口令的游戲好嗎？
三七（ ） 七七（） 四七（ ）
你喜歡這個(gè)游戲嗎？如果你的同位背得很熟練，就給他豎豎大拇指。
誰(shuí)得到大拇指了請坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個(gè)大拇指。
看來(lái)這些都難不倒同學(xué)們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數學(xué)問(wèn)題。
三、 鞏固應用
1、 口算
我們先來(lái)做一組口算吧，你準好了嗎？師出示口算卡片（選擇前幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)你用的那句口訣？
2、 老師這兒還遇到了數學(xué)問(wèn)題呢？
�。�1）我們知道一個(gè)星期有7天，2個(gè)星期有（）天，（用的那句口訣？）3個(gè)星期有（）天，4個(gè)星期有（）天
�。�2）讀一讀，算一算，古詩(shī)有多少個(gè)字？
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花。
你是怎樣想的？（引導學(xué)生完整的說(shuō)出自己的想法，并說(shuō)一說(shuō)用到了哪句口訣）
匯報，訂正
�。�3）小朋友們玩過(guò)七巧板嗎？七巧板是我國古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成，拼出來(lái)的圖案變化萬(wàn)千。老師帶來(lái)了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫(huà)。
這幅連環(huán)畫(huà)一共用了多少個(gè)薄板？
獨立完成，訂正，說(shuō)用的那句口訣。
四、 課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？覺(jué)得自己表現怎么樣？
7的乘法口訣教學(xué)設計15
【教學(xué)內容】人教版數學(xué)二年級上冊第72頁(yè)
【教學(xué)目標】
1.借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內乘法計算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2.經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養自主學(xué)習的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。
【教學(xué)難點(diǎn)】獨立整理7的乘法口訣并熟記7的乘法口訣。
【教學(xué)準備】ppt、口訣卡片、訓練題
【教學(xué)過(guò)程】
一、 復習舊知
1. 背1-6的乘法口訣。
2. 口算（看算式先說(shuō)口訣，再讀算式及得數。）
二、 導入新課
范老師發(fā)現1-6的乘法口訣大家都學(xué)得非常棒，那么大家猜一猜今天要研
究什么？——7的乘法口訣
那你知道7的乘法口訣有幾句嗎？它們會(huì )有什么樣的規律呢？接下來(lái)讓我們一起來(lái)研究一下吧！
三、 探究新知
1. 情境導入：
�。�1）介紹“七巧板”。
出示七巧板的圖案。同學(xué)們，認識它嗎？這是我國古代人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。（出示名稱(chēng)）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒(méi)有玩過(guò)呀？老師用七巧板擺了一些圖案，想看嗎？（幻燈演示）
老師擺的怎么樣？
【設計理念：有趣的七巧板拼圖不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力，為本課的學(xué)習作好了“情感”的鋪墊，無(wú)形之中拉進(jìn)了孩子與老師和陌生知識的距離�！�
�。�2）填表格。
剛才老師擺一個(gè)圖案用了幾塊圖形？（出示：7）
擺2個(gè)圖案呢？（用了14塊）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說(shuō)2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？哦，2個(gè)7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）
那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊圖呢？你會(huì )算嗎？請你把答案填在課本第72頁(yè)的表格里。（生填）
�。�3）全班交流表格填寫(xiě)過(guò)程，并小結:
剛才我們在算的時(shí)候，每次都是加幾？（7）我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是（2個(gè)7），2個(gè)7相加和是（14）。3個(gè)7相加呢？那28是幾個(gè)7相加？35是幾個(gè)7相加？42里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？我們一起看著(zhù)大屏幕來(lái)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……（齊說(shuō)）
【設計理念：這個(gè)部分的安排，讓學(xué)生知道了幾個(gè)7，并算出結果，為獨立編制7的乘法口訣作好知識準備，也為學(xué)生的自主探究搭好臺階�！�
2.編制口訣：
�。�1）你會(huì )編7的乘法口訣嗎？在練習紙上試一試吧。如果有困難，可以看一看屏幕下邊的一列數，再編口訣。
(2)展示學(xué)生作品。
【設計理念：學(xué)生在學(xué)習了2-6的乘法口訣之后，已基本了解了編制口訣的思路與方法。同時(shí)，二年級的學(xué)生思維雖然仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察、比較、綜合、遷移的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強的探究意識和強烈的表現欲望。因此，充讓學(xué)生調動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗，運用遷移，大膽實(shí)踐，嘗試著(zhù)編口訣，尊重了學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性，極大的調動(dòng)了學(xué)生興趣。同時(shí)，教師應抓住學(xué)生匯報的契機，讓學(xué)生說(shuō)出所思、所想。讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識的互補與沉積，教師可適當進(jìn)行點(diǎn)撥與引導，發(fā)揮教師的主導作用�！�
3、探究規律，熟記口訣。
�。�1）讀口訣：請大家自豪的讀自己編制的口訣。（充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性對7的乘法口訣有一個(gè)整體認知）
�。�2）找規律：找一找7的乘法口訣的規律，根據規律進(jìn)行記憶。（讓學(xué)生從不同的角度觀(guān)察、體會(huì )7的乘法口訣的特點(diǎn)，為使用科學(xué)的方法記憶口訣作好準備。）
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪句口訣，有什么好的方法記住它。最難記住的是什么？你想怎樣記住它？（為記憶7的乘法口訣掃平一些障礙）
�。�4）看畫(huà)面，找口訣。
大家喜歡孫悟空嗎？孫大圣看大家學(xué)習這么認真，也想來(lái)向大家學(xué)習學(xué)習。大家歡迎嗎？
多媒體出示：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上遇見(jiàn)妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。你從中發(fā)現了什么？
�。�5）對口令：師生對說(shuō)，生生對說(shuō)
�。�6）打開(kāi)數學(xué)書(shū)，獨立把第72頁(yè)的口訣填寫(xiě)完整。（學(xué)生填寫(xiě)）
�。�7）補全口訣：四七（ ）五七（ ）六七（ ）
七七（ ）三七（ ）一七（ ）二七（ ）
【設計理念：學(xué)習乘法口訣的整個(gè)過(guò)程是一個(gè)很長(cháng)的記憶能力訓練的過(guò)程，在訓練的過(guò)程中，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，提高學(xué)生的記憶興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極的記憶，避免枯燥疲憊之感，從而準確、熟練的記住口訣�！�
四、練習鞏固，深化拓展
談話(huà)：大家真了不起，這么快就記住了7的乘法口訣。接下來(lái)老師就考考大家，看看大家會(huì )用這些口訣嗎？
1． 計算下面各題，并說(shuō)出用的是哪一句口訣。
7×3 = 5×7 = 7×6 =
4×7 = 7×7 = 7×2 =
7×1 = 7×5 = 6×7 =
2． 想一想，填一填。
�。� ）╳7=28 7╳（ ）=42 5╳（ ）=35 （ ）╳7+7=21
3. 計算式子7×2＋7可以用哪句口訣？為什么？ 7×5－7 呢？
4. 解決問(wèn)題：
剛才我們學(xué)習了什么？“ 7”它是一個(gè)很奇特的數，我們生活中的很多問(wèn)題都與7有關(guān)，想想看有哪些實(shí)際問(wèn)題可以用７的乘法口訣來(lái)解決呢？
接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)看一些與“7”有關(guān)的問(wèn)題：
�。�1） 大家學(xué)過(guò)《山行》這首詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家背一背？這首詩(shī)除了題目和
作者，下面一共有多少個(gè)字？你能算出來(lái)嗎？請在練習本上趕快算一算。
�。ㄒ簧逖�，之后全班交流。）
像這樣每句都是七個(gè)字的，又被稱(chēng)為“七言詩(shī)”。
�。�2）出示“瓢蟲(chóng)圖”，一只七星瓢蟲(chóng)身上有7個(gè)小黑點(diǎn)，計算：6只呢？
�。�3）出示“日歷圖”， 一個(gè)星期有幾天？那兩個(gè)星期有多少天呢？你能列出算式嗎？3個(gè)星期呢？你是怎么算的？4個(gè)星期呢？5個(gè)？6個(gè)？7個(gè)？醫生說(shuō)，每個(gè)人一天需要喝6杯水，一個(gè)星期需要喝多少杯水？
�。�4）出示我國醫學(xué)認為7與女生的成長(cháng)有關(guān)：
幼兒期1×7=7 兒童期2×7=14 少年期3×7=21
青年期4×7=28 中年期7×7=49更年期9×7=63
�。�5）其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多，像7個(gè)小矮人、７個(gè)葫蘆娃、北斗七星、七彩虹等等。
只要大家有一雙善于觀(guān)察的眼睛，就一定能發(fā)現更多有關(guān)7的知識。
【設計理由：《數學(xué)課程標準》在課程實(shí)施建議中明確指出：數學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設各種情景，為學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣以及學(xué)好數學(xué)的愿望。該環(huán)節通過(guò)豐富、有趣的情景，讓學(xué)生充分運用口訣解決問(wèn)題，提高學(xué)生運用口訣進(jìn)行計算的熟練度，并結合生活中的7，讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)的趣味性。這也就成為我們小課題達成的一個(gè)重要方面�！�
五、總結回顧，加深印象
今天這節課我們學(xué)習了什么？——7的乘法口訣。你學(xué)的怎么樣呢？接下來(lái)請大家快速完成練習紙上的第2題，比比看誰(shuí)做的又快又好！
六、課外作業(yè)：
編兒歌：七個(gè)矮人，
1個(gè)矮人1張床，7個(gè)矮人7張床
1個(gè)矮人2個(gè)碗，7個(gè)矮人14個(gè)碗。
……
我們課下繼續編兒歌，好不好？
板書(shū)設計：
課題： 7的乘法口訣
1 × 7＝7 1 × 7＝7 一七得七
2 × 7＝14 2 × 7＝14 二七得十四
3 × 7＝21 3 × 7＝21 三七得二十一
4 × 7＝28 4 × 7＝28 四七得二十八
5 × 7＝35 5 × 7＝35 五七得三十五
6 × 7＝42 6 × 7＝42 六七得四十二
7 × 7＝49 七七得四十九
【板書(shū)設計理由：把教學(xué)重點(diǎn)展示在黑板上，加深孩子的記憶�！�
7的乘法口訣教學(xué)設計16
教學(xué)目的：
1. 使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口訣。
2. 要學(xué)生會(huì )用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
3. 培養學(xué)生的觀(guān)察能力和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握口訣的結構和規律。
教學(xué)難點(diǎn)：突出四七二十八和六七四十二兩句口訣。
教 具 ：①7條小魚(yú)圖；②口算卡片；③自制投影片；④4個(gè)小
信箱。
學(xué) 具 ：每個(gè)學(xué)生準備２５個(gè)三角形。（用紙剪成的）
教學(xué)過(guò)程：
1. 復習
1. 對口令。（開(kāi)小車(chē)對已學(xué)的１——６乘法口訣）
2. 出“６×５”并提問(wèn)：“６×５”表示什么意思？被乘數是多少？表示什么？乘數是多少？表示什么？
1. 講授新課
1. 做７２頁(yè)準備題。
每次加７，把得數填在空格里。
1. 、出示準備題到黑板上，教師說(shuō)明題目要求后，指名學(xué)生到黑板填寫(xiě)。
2. 、評講。
問(wèn)：１個(gè)７是７，幾個(gè)７相加得１４？３個(gè)７相加得多少？
�。磦�(gè)７、５個(gè)７、６個(gè)７、７個(gè)７呢？（重點(diǎn)突出４個(gè)７
是２８，６個(gè)７是４２）要求全班齊讀三遍：４個(gè)７是２８、
�。秱�(gè)７是４２。
1. 教學(xué)課本７２頁(yè)例１。
1. 出示１條小魚(yú)圖。同時(shí)創(chuàng )設故事情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。（如：一天小紅跟著(zhù)她爸爸去鉤魚(yú)……引導學(xué)生看用三角形拼成的圖。）
提問(wèn)：“１條小魚(yú)由幾個(gè)三角形拼成的？有幾個(gè)７？怎樣寫(xiě)成乘法算式？誰(shuí)能根據算式編出口訣？”
學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)：
�。眰�(gè)７ ７×１＝ 一七得七
2. 出示２條小魚(yú)圖，學(xué)生動(dòng)手操作需要幾個(gè)三角形，并仿照
上面的問(wèn)題提問(wèn)。
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：
�。矀�(gè)７ ７×２＝ 二七十四
3. 擺３條小魚(yú)用了多少個(gè)三角形？有幾個(gè)７？怎樣寫(xiě)算式和編口訣？（出示第三條小魚(yú)圖）
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：
3個(gè)7 ７×３＝三七二十一
4. 依次出示4條、5條、6條、7條小魚(yú)圖，提出和上面相類(lèi)似的問(wèn)題。（要求學(xué)生獨立完成）
學(xué)生在書(shū)上填完后，教師在黑板上板書(shū)：
�。磦�(gè)７ ７×４＝ 四七二十八
�。祩�(gè)７ ７×５＝ 五七三十五
�。秱�(gè)７ ７×６＝ 六七四十二
�。穫�(gè)７ ７×７＝ 七七四十九
板書(shū)完，４個(gè)７和６個(gè)７要求開(kāi)單、雙號火車(chē)來(lái)讀，加深認識。
5. 齊讀一遍口訣，再開(kāi)火車(chē)讀一次，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－課題：7的乘法口訣》。
6. 引導學(xué)生觀(guān)察乘法算式和口訣，找出規律。
�。粒嚎闯朔ㄋ闶降谋怀藬刀际鞘裁�？從而導出課題。（并板書(shū)：７的乘法口訣）
�。拢海返某朔ǹ谠E一共有幾句？口訣的前半部分表示什么？后半部分又表示什么？
�。茫好肯噜彽膬删淇谠E的得數相差幾？（相差７）為什么？
1. 做７３頁(yè)上面“做一做”的題目。
1. 看20xx年月份日歷表進(jìn)行口答。
2. 看橫式寫(xiě)得數，并提出７×４＝２８，７×６＝４２這兩個(gè)式子的得數是根據哪兩句口訣想出來(lái)的？
3. 做完后提問(wèn)這些式子還可以怎樣算比較簡(jiǎn)便。（看成幾個(gè)７）
做到第３題時(shí)，同時(shí)出示多練題。（要求學(xué)有余力的學(xué)生做）
多練題：
�、�、７×２＋７＋７＝７×（ ）
�、�、７×２＋１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝７×（）
1. 教學(xué)課本７３頁(yè)例２。
1. 出示題目：“７×４＝”
2. 提問(wèn)：“用哪句口訣想得數？”（四七二十八）
3. 如果交換被乘數和乘數的位置，算式變得怎樣？（４×
�。罚�
4. ４乘以７等于幾？學(xué)生回答后教師板書(shū)：“＝２８”。
5. ７乘以４和４乘以７的得數相同都是“２８”，它們可以
用哪一句口訣來(lái)計算？
學(xué)生回答后教師板書(shū)：
口訣：四七二十八
1. 做７３頁(yè)練習的第１題。
�。贰粒担� ７×６＝ ７×２＝
�。怠粒罚� ６×７＝ ２×７＝
口訣： 口訣： 口訣：
1. 鞏固練習
1. 看卡片說(shuō)得數。
�。贰粒保� ７×４＝ ３×７＝ ６×７＝
�。病粒罚� ７×７＝ ５×７＝ ７×５＝
�。础粒罚� １×７＝ ７×２＝ ７×６＝
2. 師生對口令。
1. 全課總結
�。�、這節課我們學(xué)習了（ ）的乘法口訣，共有（）句。
�。�、每相鄰兩句口訣的得數相差（）。
�。�、還學(xué)會(huì )了用一句口訣計算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。
2. 做游戲
1. 小郵遞員送信，用算式卡片當信。（一邊放音樂(lè )，一邊組織小郵遞員送信，送完后進(jìn)行小結表?yè)P。）
2. 奪紅旗。（看哪一隊算得又對又快，其他同學(xué)為參賽的同學(xué)加油，增強氣氛。）
1. 布置作業(yè)
1. 背７的乘法口訣。
2. 做課本第７４頁(yè)第２題。
另附板書(shū)：
�。返某朔ǹ谠E
7的乘法口訣教學(xué)設計17
一.教學(xué)目標:
1.知識與技能:
讓學(xué)生經(jīng)歷用７.８.９的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用乘.除法運算解決簡(jiǎn)單或稍復雜的實(shí)際問(wèn)題。
�。�.過(guò)程與方法：
組織學(xué)生先用２～６的乘法口訣求商的方法，引導學(xué)生用同樣的方法討論歸納用７.８.９的乘法口訣求商的一般方法。
�。�.情感與交流：
體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二.教學(xué)重.難點(diǎn)
�。�.重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。
�。�.難點(diǎn)：解決簡(jiǎn)單或稍難的實(shí)際問(wèn)題。
三：教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�.復習舊知：
師：“春天到了，萬(wàn)物復蘇，白花盛開(kāi).白鳥(niǎo)爭鳴……小朋友們，你們想在這美麗的季節中去春游嗎？”
師：“這節課我們就進(jìn)行一次特殊的春游�！�
師：“如果你們能做對我手中的計算題，就能買(mǎi)到票坐上去春游的汽車(chē)票。（２～６的除法算式）
完成后選兩個(gè)算式請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法計算的
�。ǘ┣榫成钊�，掌握新知：
�。�.用７的乘法口訣求商
出示：我們班有２８位小朋友，如果分成７組�！�
師：“你會(huì )根據這數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題，并用學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題嗎？先想一想，再與你的同桌交流�！�
給學(xué)生充分的時(shí)間討論.交流。
反饋，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。
�。�.用８.９的乘法口訣求商
師：“很快我們就來(lái)到了目的地，這兒風(fēng)光秀麗，真是個(gè)旅游圣地�！�
師：“在我們欣賞美麗的景色時(shí)過(guò)來(lái)兩位種樹(shù)的叔叔，聽(tīng)說(shuō)我們的小朋友很聰明，就要考考大家�！�
出示：１.李叔叔要種５６棵樹(shù)，他用８小時(shí)種完了——－－－
3.王叔叔要種５４棵，他每小時(shí)種９棵－－－－－－－
師：“對于這些數學(xué)問(wèn)題，你能提出問(wèn)題并解決嗎？把你的想法告訴你小組內的同學(xué),進(jìn)行討論交流.
反饋，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做。
�。�.小結揭題
師：這些除法算式用什么口訣計算的？
生：用７.８.９的乘法口訣
師：我們今天學(xué)習用７.８.９的乘法口訣來(lái)求商，解決問(wèn)題。
�。ㄈ⿷眠w移，鞏固提高
�。�.４９頁(yè)“做一做
師：累了，我們休息會(huì )吃點(diǎn)面包吧。
出示：（把４９頁(yè)的算式放在面包圖里）
生：（用７.８.９的乘法口訣求商）
反饋，小結
�。�.快速口答
師：很快我們要結束這次的旅游，在學(xué)校的路上，我們做個(gè)快速口答的游戲吧。
�。ǎ担绊�(yè)的第一題）
�。ㄋ模⿺U散思維，拓展練習
師：你能寫(xiě)出全部用７的乘法口訣計算的算式嗎？８的呢？９的呢？
�。ㄟx其中的一樣，小組內完成）
反饋，獎勵
�。ㄎ澹┬〗Y反思
師：我們學(xué)了用７.８.９的乘法口訣求商，知道在求除法算式時(shí)，用乘法口訣來(lái)計算，并會(huì )解決一些實(shí)際問(wèn)題,你對自己的學(xué)習滿(mǎn)意嗎？
7的乘法口訣教學(xué)設計18
教材分析：
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“2～6的乘法口訣”的基礎上進(jìn)行的，這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規律學(xué)習新知。乘法口訣是小學(xué)數學(xué)中最基礎的知識之一，對今后的計算有重要作用。
教材以用七巧板拼圖的活動(dòng)，引導學(xué)生動(dòng)手參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì )到每個(gè)拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現用7連加的結果。在學(xué)生初步知道連加結果的基礎上按順序呈現與7有關(guān)的乘法算式，引導學(xué)生把7的乘法口訣填完整。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷推導7的乘法口訣的過(guò)程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養學(xué)生初步的推理能力。
3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，繼續培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解7的乘法口訣的來(lái)源，記住并運用7的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境啟發(fā)，明確目標
又是一個(gè)星期。同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我一個(gè)星期有幾天？?jì)蓚�(gè)星期有幾天？三個(gè)星期有幾天？四個(gè)星期有幾天？五個(gè)六個(gè)七個(gè)星期呢？（板書(shū)：7）
如果我們熟練了7的乘法口訣相信小朋友們一定算得很快。這節課我們就一起來(lái)探討7的乘法口訣。
二、合作探究，達成目標
1、探究7的口訣
�。�1）根據2—6的乘法口訣的經(jīng)驗，猜測一下，7的乘法口訣會(huì )有幾句？7的乘法口訣又有什么特點(diǎn)？
�。�2）請同學(xué)們試著(zhù)用一組七巧板拼一個(gè)圖案，然后再與同桌交流，也可在小組內交流。
�。�3）請每小組挑選最滿(mǎn)意、最美的圖案，在投影儀上展示。
�。�3）每位學(xué)生自主完成，教師巡視。
�。�4）觀(guān)察上面7個(gè)圖案。
圖案個(gè)數
1
2
3
4
5
6
7
塊數
7
�。�5）仔細觀(guān)察統計表里的數，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
�。�6）四人一組探究，合作編制7的乘法口訣。
乘法算式
乘法口訣
1×7＝7
7×1＝7
一七得七
�。�7）齊讀口訣。
2、交流口訣
�。�1）為了迅速計算乘法，我們編出了口訣。我們一起來(lái)讀一遍。你發(fā)現“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)呢？（有7句，后一句的得數比前一句多7。）
�。�2）你認為７的乘法口訣中哪幾句容易記？哪幾句難記？請你談一談。（師生互相交流）
�。�3）其實(shí)口訣中的三七二十一這句話(huà)在生活中非常熟悉，請看屏幕，這是誰(shuí)？他在干嘛呀？（孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。）師：這句話(huà)中有幾句口訣呢？（２句）我們來(lái)讀一遍。師：對，不管三七二十一，我們都得要把這幾句口訣記住，你們說(shuō)，我們需要七七四十九天嗎？
�。�、記憶“７的乘法口訣”。
過(guò)渡：小朋友只用了短短的幾分鐘就輕輕松松地編出了7的乘法口訣，真了不起！為了獎勵大家，老師給同學(xué)們帶來(lái)了紅紅的蘋(píng)果，想要嗎？（出示課件）
師：下面我們來(lái)玩個(gè)對口令的游戲。請做好準備。師生對口令。
師：那同桌之間會(huì )不會(huì )對口令呢？?jì)扇嗣鎸γ娴貙诹畎桑?/p>
三、變式練習，檢測目標
1、數星期的天數。
學(xué)習了7的乘法口訣，讓我們再回頭數一數。一個(gè)星期7天，二個(gè)星期？三個(gè)星期？……
2、欣賞七言詩(shī)。
師：同學(xué)們，七是一個(gè)很奇特的數字，古
代有很多問(wèn)題都與７有關(guān)，下面我們來(lái)欣賞一首七言詩(shī)�！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵 》（課件播放）
在這首詩(shī)一其有多少個(gè)字呀？你用了哪句口訣？
3、現在，讓我們一起來(lái)編兒歌吧！請看屏幕。這是誰(shuí)？（白雪公主和七個(gè)小矮人）
每個(gè)兄弟1個(gè)球，7個(gè)兄弟7個(gè)球；每個(gè)兄弟2個(gè)球，7個(gè)兄弟（）個(gè)球；每個(gè)兄弟（）個(gè)球，7個(gè)兄弟（）個(gè)球……
你會(huì )編嗎？請你和學(xué)習小組內的同學(xué)一起編一起說(shuō)吧！
4、解決問(wèn)題
�。�1）電子琴的白鍵一組有7個(gè)，5組一共有多少個(gè)？
�。�2）一面國旗上有幾顆星？7面國旗上一共有多少顆？
四、總結評價(jià)，升華目標
師：老師覺(jué)得同學(xué)們表現得非常棒，那你覺(jué)得自己進(jìn)步了嗎？為什么？
7的乘法口訣教學(xué)設計19
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，并熟記7的乘法口訣，會(huì )用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
2、養學(xué)生的觀(guān)察能力和類(lèi)推的遷移能力。
3、培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
并熟記7的乘法口訣，會(huì )用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確的記憶口訣、應用口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、口算。（指名2個(gè)組的學(xué)生順次口算。）
�。�1） 5×4 2×3 6×6 6×5
2×5 5×6 5×5 6×2
6×4 3×6 4×3 4×4
�。�2）出示卡片“三六十八”提問(wèn)：用這句口訣可以列出哪兩個(gè)乘法算式？
2、讓學(xué)生獨立完成P64頁(yè)、準備題.（全體在書(shū)上填寫(xiě)）
3、提問(wèn)：1個(gè)7是多少？ 2個(gè)7相加是多少？ 3個(gè)7連加是多少？ 4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7連加是多少？28里有幾個(gè) 7？ 35、42呢？
二、新授
1、揭示課題：7的乘法口訣。
2、講解例1。
�。�1）講解7×1＝7
問(wèn)：這是什么圖形？
問(wèn)：這條魚(yú)是由幾個(gè)三角形拼成的？
問(wèn)：7個(gè)三角形拼成一條小魚(yú)，也就是1個(gè)7.求1個(gè)7是多少該怎樣列乘法算式？（板書(shū)：7×1＝7）
師指算式提問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？分別說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式中的7、1、7各表示什么？
根據這個(gè)算式能編出一句乘法口訣嗎？
師：（板書(shū)：一七得七）.并讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)一七得七的意思？
�。�2）講解7×2＝14.
讓學(xué)生們看著(zhù)屏幕上的2條小魚(yú)，啟發(fā)學(xué)生思考，分小組討論下面的問(wèn)題：
現在一共有幾條小魚(yú)？是幾個(gè)幾？
怎樣列乘法算式？
口訣怎樣編？
口訣的意思與乘法算式的意思是什么？
教師根據學(xué)生匯報情況，板書(shū)出：7×2＝14 二七十四，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－7的乘法口訣(ZHUAN)》。
�。�3）學(xué)習7×3至7×7的算式、口訣。
引導學(xué)生自學(xué)（出示自學(xué)提綱）：
教師提示：
在思考時(shí)，可以聯(lián)系前邊的準備題，也可以看小魚(yú)的實(shí)物圖，也可以自己推算。
�、賹W(xué)生自學(xué)后訂正提問(wèn)：
�、谥该f(shuō)填寫(xiě)結果。
�、�4個(gè)7是多少？ 7、4、28分別表示什么？
�、芰咚氖@句口訣中的六、七、四十二分別表示什么？
�、�7×5＝35你是怎么計算出來(lái)的？
在算式7×7＝49中，兩個(gè)因數表示的意思一樣嗎？
�。�4）掌握算式和口訣。
�、僮约河浺槐樗闶胶涂谠E。
�、谡乙徽�，這7句乘法口訣有什么規律、怎樣可以準確迅速的記住口訣？
�、壅f(shuō)一說(shuō)哪幾句口訣難記？（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，教師用色筆在口訣旁邊畫(huà)上“*”）
�、芡赖膬扇嘶ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，考一考對方7的乘法口訣。
�、萃瓿蒔65頁(yè)上面的做一做、2
3、學(xué)習例 2. 7×4＝28，4×7＝□
提問(wèn)：算式的意思是什么？用哪句口訣想出結果？你是怎樣想的？
師小結：用同一句口訣可以計算兩道乘法算式.
三、鞏固練習.
1、口答.（投影出示P651題）
2、對口令。一人出題（口訣的前面一半），一人回答（口訣的積）。（師生互對、生生互對）
3、完成P65頁(yè)下面的做一做1、2
4、對口令.（師生對、生生對等）
四、質(zhì)疑問(wèn)難
通過(guò)今天這節課的學(xué)習，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)（略）
7的乘法口訣教學(xué)設計20
教學(xué)內容：
教科書(shū)第62-63頁(yè)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口決。
2、能正確地運用7的乘法口決求積。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生動(dòng)手操作，想象推出幾個(gè)7是幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生動(dòng)手操作，想象推出幾個(gè)7是幾。
教學(xué)準備：
掛圖、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知回顧
1、出示：
用乘法算： 口決是
四五二十是什么意思？ 還可以計算哪道乘法？
2、 出示帆船圖講述：小朋友這么多的帆船，你能能用三角形擺一只這樣的小船嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。
3、 提問(wèn)：你擺一只小船用了幾個(gè)
4、 指名匯報，同時(shí)把表格板書(shū)完整。
5、 提問(wèn)：21你是怎么算出來(lái)的？
二、 自主探索，總結規律
1、提問(wèn)：擺1只小船用7個(gè)▲ ，擺2只這樣的小船要用幾個(gè)▲ ？擺3只呢擺7只呢？
照樣子擺一擺
2、你能編出7 的乘法口決嗎？
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
一只船是1個(gè)7 乘法算式是：71=7
誰(shuí)能編成一句乘法口決？
板書(shū)
1個(gè)7 7 1=7 一七得七
二只船：▲ 的個(gè)數是幾個(gè)幾？乘法算式： 編出句口決
板書(shū)
2個(gè)7相加 7 2=14 二七十四
三只、四只▲的個(gè)數表示幾個(gè)幾？乘法算式？口決怎樣編？
3、學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)
交流并板書(shū)
3個(gè)7相加 7 3=21 三七二十一
4個(gè)7相加 7 4=28 四七二十八
5個(gè)7相加 7 5=35 五七三十五
6個(gè)7相加 7 6=42 六七四十二
7個(gè)7相加 7 7=49 七七四十九
4、齊讀口決 說(shuō)說(shuō)每一句口決有什么變化？熟記口決
三、鞏固深化，應用拓展
1、完成想一想
2、 完成想想做做習題
四、總結
引導學(xué)生自己總結。
板書(shū)設計：
7的乘法口訣
1個(gè)7 17=7 （一）七得七
2個(gè)7 27=14 二七（十四 ）
3個(gè)7 37=21 （ 三四十二 ）
4個(gè)7 47=28 （四七二十八）
5個(gè)7 57=35 （五七三十五）
6個(gè)7 67=42 （六七四十二）
7個(gè)7 77=49 （七七四十九）
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