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小學(xué)數學(xué)《乘法的初步認識》課件設計
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加又可以用乘法計算的認識過(guò)程，初步理解乘法的意義 ，初步體會(huì )乘法和加法之間的聯(lián)系與區別。
2、能正確地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)，會(huì )通過(guò)加法算出乘式的積。
3、在初步認識乘法的學(xué)習過(guò)程中，逐步培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
教具、學(xué)具準備：場(chǎng)景圖 小棒 圓片若干
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
出示圖片，創(chuàng )設動(dòng)物學(xué)校的活動(dòng)情境。
談話(huà)：今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀(guān)。動(dòng)物學(xué)校的大門(mén)上寫(xiě)著(zhù)一些加法算式。出示如下算式：
2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 91+6 2+2+2+2+2
2+3+6中的三個(gè)加數相同不相同？5+5+5中的三個(gè)加數相同不相同？誰(shuí)能根據加數的特點(diǎn)把這些算式分成兩類(lèi)？
二、感知“幾個(gè)幾相加”
1.教學(xué)第一頁(yè)的例題
出示第一頁(yè)例題中的場(chǎng)景圖，提問(wèn)：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？
根據學(xué)生的回答相機板書(shū)：
2+2+2＝6（只） 3+3+3+3＝12（只）
提問(wèn)：第一道算式是幾個(gè)2相加？第二道算式是幾個(gè)3相加？這兩道算式有什么相同的地方？
2.完成第一頁(yè)的“試一試”
�。�1）讓學(xué)生擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。提問(wèn)：擺了幾個(gè)2？求一共擺了多少根小棒，用加法怎樣列式？這道算式表示幾個(gè)幾相加？
�。�2）繼續要求學(xué)生擺小棒：每堆擺4根，擺3堆。提問(wèn)：擺了幾個(gè)4？怎樣列式求一個(gè)擺了多少根小棒？
三、認識乘法
1.教學(xué)第二頁(yè)的例題
出示第二頁(yè)例題的場(chǎng)景圖。
提問(wèn)：一共有多少臺電腦？你是在那么知道的？根據學(xué)生的回答相機板書(shū)：2+2+2+2＝8
講述：求4個(gè)2相加的和是多少，除了用加法來(lái)算，還可以用乘法來(lái)算。
�。ò鍟�(shū)：乘法）
教師板書(shū)：4×2＝8或2×4＝8。
讓學(xué)生自學(xué)課本，了解乘號、乘法算式中各部分的名稱(chēng)以及乘法算式的讀寫(xiě)方法，然后組織交流。教師要關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生堆這部分內容的掌握情況。
2.完成第二頁(yè)的“試一試”
要求學(xué)生看圖數一數是幾個(gè)4，再分別列出加法和乘法算式。
比較列出的算式。提問(wèn)：求5個(gè)4相加是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便？如果求9個(gè)4相加是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便？
讓學(xué)生通過(guò)比較和思考，感知乘法算式的簡(jiǎn)便。
四、練習應用
1.做“想想做做”第1、2題
提問(wèn)：鋼筆一共有幾個(gè)2枝？鮮花一共有幾個(gè)5朵？怎樣列出加法算式和乘法算式？
學(xué)生獨立完成
2.做“想想做做”第3題
先自己擺一擺，再列出算式
3.讀出第4題中的乘法算式，分別說(shuō)說(shuō)乘數和積各是多少。然后寫(xiě)出乘法算式。
4.應用乘法解決問(wèn)題
提出要求：在日常生活中經(jīng)常會(huì )碰到這種可以用乘法計算的問(wèn)題。先請大家想一想，在說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
五、課堂總結
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