《我的伯父魯迅先生》的教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)理解課文了解魯迅，學(xué)習魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高貴品質(zhì)；
�。�、練習給各段加小標題，并說(shuō)出各段間的聯(lián)系；
�。�、通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，體會(huì )含義深刻的句子，培養學(xué)生的閱讀能力，并練習從內容中體會(huì )思想；
�。�、學(xué)會(huì )本課生字，并結合上下文或理解四字詞語(yǔ)；
�。�、有感情地讀出內心感受。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，體會(huì )含義深刻的句子，培養學(xué)生的閱讀能力，并練習從內容中體會(huì )思想；
�。�、難點(diǎn)：
通過(guò)理解課文了解魯迅，學(xué)習魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高貴品質(zhì)。
【教學(xué)準備】
搜集與魯迅相關(guān)的資料。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、揭示課題，自定目標
�。�、導入：
同學(xué)們，今天我們一起認識一位偉大的人物。
板書(shū)課題：
我的伯父魯迅先生
�。�、結合課外資料，說(shuō)說(shuō)你對魯迅了解多少？
�。�、小結有關(guān)人物資料的搜集方法及作用。
�。�、讀了課題你想知道什么？
二、自讀預習，初步感知
�。�、帶著(zhù)問(wèn)題初讀課文，并畫(huà)出生字和不理解的詞。
�。�、再讀課文，想一想：
這篇課文主要記敘了魯迅生前的幾件事？嘗試用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括一下。
三、交流匯報，整體感知
�。�、交流易讀、易寫(xiě)錯的字，不理解的詞。
�。�、分段指讀課文，說(shuō)每段的段意，引導學(xué)生根據段意加小標題或摘出主要的句子和詞語(yǔ)作小標題。
四、初讀課文，初步質(zhì)疑
�。�、引導學(xué)生在以下幾方面質(zhì)疑：
可對文題進(jìn)行質(zhì)疑；對文中重點(diǎn)詞句質(zhì)疑；對文中不合情理、矛盾處質(zhì)疑；對文中特殊標點(diǎn)質(zhì)疑；對文章表達方法質(zhì)疑等。
�。�、引導學(xué)生把問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出有價(jià)值的問(wèn)題。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內容
�。�、結合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習魯迅先生愛(ài)憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。
�。�、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
回憶課文寫(xiě)了魯迅先生的哪幾件事？
二、學(xué)習二、三、四、五段
�。�、提出自學(xué)要求：
�、� 自由讀，想想每段講的是什么事，從中你體會(huì )到了什么？
�、� 自學(xué)后小組討論交流。
�。�、匯報自學(xué)討論結果：
要求：
每小組匯報一件事，其他小組可作補充。
�、� 從第一件事中你體會(huì )到了什么？
板書(shū)：
關(guān)心子女
指名讀有關(guān)語(yǔ)句。重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。
�。◣е�(zhù)感情讀，伯父摸著(zhù)胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好�！甭�(tīng)了這句話(huà)，“我”為什么比挨打挨罵還難受？）
體會(huì )到伯父這句話(huà)里含義實(shí)際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書(shū)太馬虎�！拔摇甭�(tīng)懂了伯父話(huà)里含著(zhù)的意思，所以覺(jué)得比挨打挨罵還難受 。
指名再讀這件事，仔細體會(huì )魯迅先生為心子女，善于啟發(fā)教育孩子。
�、� 從第二件事中你體會(huì )到了什么？
板書(shū)：
敢于斗爭
指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
�。ǹ墒堑搅撕髞�(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？）
抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指導有感情地朗讀。
�。ā昂诙炊础�，指舊社會(huì )的'黑暗；“碰壁”指的是與反動(dòng)勢力斗爭時(shí)受到挫折與迫害。）
再指名分角色朗讀，體會(huì )魯迅不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂(lè )觀(guān)主義精神。
�、� 第三件事講了什么？
�。ǔ鍪就队捌�。）
�。ㄖ该x“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”救助車(chē)夫，關(guān)心車(chē)夫，更關(guān)心窮苦人民。）
在救護資助車(chē)夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴肅？
�。斞缚赡芟氲角f(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車(chē)夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì )才能解救勞動(dòng)人民。）
指名有感情地朗讀，體會(huì )魯迅對勞動(dòng)人民的深厚感情。
�、� 從第４件事中你體會(huì )到了什么？
板書(shū)：
關(guān)心窮苦人
女傭阿三的話(huà)講了哪兩方面的意思？
�。ㄒ皇囚斞覆〉膮柡�三更半夜的寫(xiě)文章。他對自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。）
從阿三的話(huà)中和前文的幾件事中你覺(jué)得魯迅是怎樣的一個(gè)人。
板書(shū)：
為別人想的多，為自己想的少，愛(ài)憎分明
�、� 小結：
體會(huì )這四件事說(shuō)明伯父是怎樣的一個(gè)人。
三、學(xué)習第一段
魯迅先生就是這樣一個(gè)愛(ài)憎分明，為別人想的多，為自己想的少的人，但因積勞成疾于１９３６年去世，去世時(shí)有許多人來(lái)哀悼他。
�。�、教師有感情的朗讀第一段，思考：從那些句子可以看出伯父受到許多人的愛(ài)戴？學(xué)生邊聽(tīng)邊勾出。
�。R讀“他的遺體躺在萬(wàn)國殯儀館的禮堂里──各色各樣的人都有�！保�
�。�、伯父得到這么多人的愛(ài)戴，當時(shí)“我”理解嗎？
板書(shū)：
愛(ài)戴
�。�、有感情地朗讀第一段。想想表達了作者怎樣的思想感情？
四、總結全文
�。�、為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？
�。�、第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系？
板書(shū)：
因果
�。�、概括課文的中心思想。
【板書(shū)設計】
在殯儀館深切懷念
談《水滸傳》 關(guān)心后代 深受愛(ài)戴
我的伯父魯迅先生 笑談“碰璧” 抨擊黑暗
救助車(chē)夫 熱愛(ài)人民 憂(yōu)國憂(yōu)民
女傭回憶 關(guān)心他人
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