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精選《邊城》教案三篇
作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的《邊城》教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《邊城》教案 篇1
教學(xué)目標:
1、感受理解小說(shuō)中體現的“人性美”。
2、品味學(xué)習小說(shuō)中詩(shī)一般的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
情景交融的環(huán)境描寫(xiě)和細致含蓄的心理刻畫(huà)
教學(xué)步驟:
1、導入 新課:真正的藝術(shù)應當經(jīng)得起兩樣東西的檢驗:一是縱向的生命力,那種產(chǎn)生時(shí)轟轟烈烈,經(jīng)行中卻經(jīng)不起時(shí)間跨躍和時(shí)代洗禮的東西,絕非真正的藝術(shù);二是橫向的美感效應,即無(wú)論是誰(shuí),無(wú)論你從哪一個(gè)角度去審視它,它都能像水晶石一樣熠熠生輝,使你能從中獲取你所需要的東西,從而產(chǎn)生愉悅人心的美感效應。沈從文的正是這樣一篇美文,自它問(wèn)世以來(lái),對它的評論便接踵而來(lái),有人贊它為“一顆千古不磨的珠玉”,有人譏之為“有意回避尖銳的社會(huì )矛盾”。70多年來(lái),經(jīng)過(guò)歷史浪潮的千淘萬(wàn)洗,人們漸漸認識到是一顆閃光的金砂。今天,我們大家一起來(lái)學(xué)習這部作品。
。ㄍ队、配樂(lè )、朗誦)
“由四川過(guò)湖南去,靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境,到了一個(gè)地名為“茶峒”的小山城時(shí),有一小溪,溪邊有座白色小塔,塔下住了一戶(hù)單獨的人家。這人家只有一個(gè)老人,一個(gè)女孩,一只黃狗……”
這就是沈從文筆下的,小說(shuō)寫(xiě)的就是這戶(hù)人家的故事,其中的“女孩”名叫翠翠。她是怎樣的姑娘呢?
。ㄍ队,女生朗讀)
“翠翠在風(fēng)日里長(cháng)養著(zhù),把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水,一對眸子清明如水晶,自然既長(cháng)養她且教育她,為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物,人又那么乖,如山頭黃鹿一樣,從不想到殘忍事情,從不發(fā)愁,從不動(dòng)氣……”
這就是翠翠。小說(shuō)中天保、儺送這兩兄弟都愛(ài)上了她,不禁為愛(ài)情展開(kāi)了競爭,按當地習俗,要在大月亮的晚上用歌聲向姑娘求愛(ài),陰歷十四到了,月亮也快圓了,我們的課文中的故事便是從這兒開(kāi)始的。
2、整體把握,梳理情節:
課前大家已自讀了課文,下面我們思考兩個(gè)問(wèn)題:
。ㄍ队埃
。1)課文三節內容有沒(méi)有一個(gè)中心事件?
。2)圍繞這個(gè)中心事件,三節內容具體寫(xiě)了什么?
。ㄍ瑢W(xué)們討論發(fā)言)
明確:
A、節選的三節內容都是圍繞一個(gè)中心事件來(lái)寫(xiě)的,中心事件是“聽(tīng)歌”。
B、三節內容具體寫(xiě)的是:
第一節:十四的晚上祖父與翠翠聽(tīng)歌的情景。
第二節:十五的白天祖父進(jìn)城鼓勵大佬繼續唱歌,卻意外得知唱歌的是二佬。
第三節:十五的晚上祖父與翠翠聽(tīng)歌的`情景。
3、深入研讀,把握旨趣:
欣賞需要有一種獨特的眼光,它不同于一般小說(shuō)以情節取勝,它向我們展示的是美。
沈從文說(shuō):“美字筆畫(huà)并不多,可是似乎很不容易認識;愛(ài)字雖人人認識,可是真懂得它意義的卻很少!
沈從文的就是用湘西的青山綠水,古樸純厚的世俗人情,來(lái)表現一種質(zhì)樸的愛(ài)和人性的美,我們一起來(lái)發(fā)現美、展示美、品味美。
板書(shū)設計:
青山綠水的鄉土氣息 ———— 景美
翠翠純真的初戀之情
祖孫相依為命的親情 ———— 情美
邊民純樸的風(fēng)情
翠翠:純真美麗、淳樸善良
爺爺:仁厚慈善、堅毅自忍 ———— 人美
天保:豪爽、慷慨大度
《邊城》教案 篇2
1. 知識鏈接(見(jiàn)學(xué)案)
2. 導入新課
在現代文學(xué)名著(zhù)里,以“城”為名的有哪些,能舉出一些嗎?
有沈從文的《邊城》、錢(qián)中書(shū)的《圍城》、張愛(ài)玲的《傾城之戀》、蕭紅的《小城三月》、師陀的《蘋(píng)果園城》
為什么這么巧合呢?這個(gè)“城”是不是有些意味呢?我們今天學(xué)習沈從文的《邊城》,看看這是一座怎樣的“城”?
3. 整體感知。讀課文,敘述情節
明確:第三章敘述了第三個(gè)端午節,邊城人們緊鑼密鼓地籌備龍舟競渡的熱鬧場(chǎng)面。
第四章追述兩年前第一個(gè)端午節,翠翠在河邊看龍舟,巧遇二老儺送時(shí)的情形。
第五章回到現在,補敘上一年端午節翠翠和祖父巧遇大老天保的情景。
第六章回到現在寫(xiě)迎婚送親的花轎來(lái)到渡口渡河,撩撥翠翠內心深處的情思,引發(fā)了她對愛(ài)情的美好憧憬。
4. 讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)自然風(fēng)景的語(yǔ)句,并從中選出一個(gè)詞來(lái)概括本文自然風(fēng)景
乃至整個(gè)環(huán)境的特點(diǎn)
明確:“豆綠色”,象征了純潔、原始和無(wú)污染。(教師可以引導學(xué)生明確文中描寫(xiě)自然風(fēng)景的語(yǔ)句,然后從中選擇;為了幫助學(xué)生,還可以投影沱江風(fēng)景,突出水的豆綠色,給人一種純天然無(wú)污染的感覺(jué))。
5.再讀課文,圈點(diǎn)勾畫(huà)
、傩≌f(shuō)環(huán)境包括自然風(fēng)景、社會(huì )風(fēng)俗、人與人之間的關(guān)系(即人情),本文的環(huán)境美,不僅體現在自然風(fēng)景上,還體現在風(fēng)俗美和人情美上。請分別勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,加以分析總結。
。▊(gè)人勾畫(huà)——小組交流——全班交流)
明確:風(fēng)俗方面寫(xiě)了兩個(gè)節日——端午和過(guò)年,重點(diǎn)寫(xiě)了端午節,官員、士兵和百姓一同參加或觀(guān)賞賽龍舟、捉鴨子,一同在吊腳樓下聽(tīng)唱曲,劃拳行酒:其樂(lè )融融。新年也是軍民、官民同樂(lè ),舞龍、耍獅子、放煙花,使小小的山城沉浸在一片歡樂(lè )之中。另外有迎婚送親的花轎隊,路過(guò)渡口,送給老船夫“一個(gè)小紅紙包”的錢(qián),而從不要過(guò)路人錢(qián)的老船夫還必須收下。而且這些習俗又是許多年來(lái),“直到現在,還毫無(wú)什么變化”。真是淳樸、原始、和樂(lè ),絲毫沒(méi)有被現實(shí)社會(huì )所污染。
人情方面官民同樂(lè )、軍民共歡,儼然世外桃源;龍頭大哥順順一家人對翠翠爺孫的關(guān)懷照顧;爺爺對孤獨老漢的關(guān)心,甚至連那么小的還在埋怨爺爺食言的翠翠知道后,也就理解了爺爺;渡船人給老船夫錢(qián),老船夫卻不要,二人竟然為此吵架;順順因為兩個(gè)兒子能下水捉鴨子而不再下水捉鴨子了,“但下水救人呢,當作別論。凡幫助人遠離患難,便是入火,人到八十歲,也還是成為這個(gè)人一種不可逃避的責任”:古樸、淳厚、善良、透明,沒(méi)有受到都市物質(zhì)文明的污染,單純寂寞,如夢(mèng)一般寧靜而美好。(預設:在社會(huì )風(fēng)俗方面,學(xué)生往往忽視了迎婚送親的花轎隊路過(guò)渡口時(shí)必須給錢(qián)的細節,要引導學(xué)生找到,并與老船夫為不要過(guò)路人給的錢(qián)而吵架的細節比較,從而感受到民俗的淳樸。對于人情的分析,往往會(huì )失之空泛,所以要引導學(xué)生仔細分析文中所有人物及其之間的關(guān)系,而這“關(guān)系”又必須通過(guò)人物的所言所行所想表現。)
、诜磸驮佔x最后一節,從人與自然的和諧統一角度,體會(huì )作者這樣寫(xiě)的用意和情感。
明確:這是一幅非常和諧非常恬美的畫(huà)面,嗩吶悠悠,白云悠悠,帶著(zhù)爺爺的祝愿,載著(zhù)翠翠的'情愫;然后,“守在船頭的祖父睡著(zhù)了,躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著(zhù)了”:人與自然渾然一體,寂靜,淳樸,傷感,美麗。這是作者的家園,是他的世外桃源,是他魂牽夢(mèng)縈的湘西熱土。
(注意學(xué)案上這段話(huà):我主意不在領(lǐng)導讀者去桃源旅行,卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城小市幾個(gè)凡夫俗子,被一件人事?tīng)窟B在一處時(shí),各人應有的一分哀樂(lè ),為人類(lèi)“愛(ài)”字作一度恰如其分的說(shuō)明。)
6.回顧與總結
總結本節課分析小說(shuō)環(huán)境的方法和注意的問(wèn)題。
明確:要抓住整個(gè)環(huán)境的特點(diǎn),從自然風(fēng)景、社會(huì )習俗、人際關(guān)系等方面進(jìn)行具體分析;要通過(guò)對具體描寫(xiě)的具體分析中得出結論,反對架空文本的分析。
7.作業(yè)布置
借鑒本節課的學(xué)習方法,分析《祝!返沫h(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。
8.板書(shū)設計
《邊城》(節選)
沈從文
豆 天朗風(fēng)輕水清——風(fēng)景美 環(huán)
綠 淳樸原始和樂(lè )——風(fēng)俗美 境
色 古樸善良淳厚——人情美 美
《邊城》教案 篇3
教學(xué)目標:
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
情景交融的環(huán)境描寫(xiě)和細致含蓄的心理刻畫(huà)
教學(xué)步驟:
1、導入新課:真正的藝術(shù)應當經(jīng)得起兩樣東西的檢驗:一是縱向的生命力,那種產(chǎn)生時(shí)轟轟烈烈,經(jīng)行中卻經(jīng)不起時(shí)間跨躍和時(shí)代洗禮的東西,絕非真正的藝術(shù);二是橫向的美感效應,即無(wú)論是誰(shuí),無(wú)論你從哪一個(gè)角度去審視它,它都能像水晶石一樣熠熠生輝,使你能從中獲取你所需要的東西,從而產(chǎn)生愉悅人心的美感效應。沈從文的《邊城》正是這樣一篇美文,自它問(wèn)世以來(lái),對它的評論便接踵而來(lái),有人贊它為“一顆千古不磨的珠玉”,有人譏之為“有意回避尖銳的社會(huì )矛盾”。70多年來(lái),經(jīng)過(guò)歷史浪潮的千淘萬(wàn)洗,人們漸漸認識到《邊城》是一顆閃光的金砂。今天,我們大家一起來(lái)學(xué)習這部作品。
2、整體把握,梳理情節:
3、深入研讀,把握旨趣:
、 景美——湘西的青山綠水
“我平常最會(huì )想像好景致,且會(huì )描寫(xiě)好景致!鄙驈奈膶(xiě)景可算是一個(gè)圣手!哆叧恰穼(xiě)景處皆十分精彩。
、谇槊溃
翠翠純真的'初戀之情
祖孫相依為命的親情:
邊民純樸的風(fēng)情:
③人美:
青山綠水的鄉土氣息 ———— 景美
邊民純樸的風(fēng)情
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