復式統計表優(yōu)秀教學(xué)設計范文5篇
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的復式統計表優(yōu)秀教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
復式統計表優(yōu)秀教學(xué)設計范文篇1
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根據統計表的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀(guān)念。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
【目標解析】在學(xué)習本課之前，學(xué)生對收集數據、記錄數據的方法已經(jīng)有初步的體驗，會(huì )將數據整理后填入單式統計表，并能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也積累了一定的學(xué)習經(jīng)驗。在此基礎上，本單元借助復式統計表的學(xué)習，進(jìn)一步體會(huì )數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，體會(huì )數據中蘊含的豐富信息及其應用價(jià)值，引導學(xué)生進(jìn)一步體驗統計的方法和意義。復式統計表呈現、處理數據的方法也是學(xué)生以后學(xué)習復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖的基礎。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識復式統計表，能正確填寫(xiě)數據，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統計方法，培養數據分析觀(guān)念。
三、教學(xué)準備
PPT課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、師生交流：同學(xué)們，課余時(shí)間你有什么興趣愛(ài)好？
2、（相機出示情境圖中的六項活動(dòng)）提出問(wèn)題：我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是什么？怎樣驗證你的想法？
學(xué)生意見(jiàn)不一，引發(fā)用統計解決問(wèn)題。
【設計意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )設了一個(gè)調查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學(xué)習做好鋪墊。
復式統計表優(yōu)秀教學(xué)設計范文篇2
教學(xué)內容：
復式統計表
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的復式統計表，了解復式統計表的優(yōu)點(diǎn)，能根據統計表的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
2、讓學(xué)生體驗數據的收集、整理、分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生初步的統計意識和創(chuàng )新精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認識簡(jiǎn)單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、對表頭的認識以及復式統計表中橫欄、縱欄所表示的內容的認識。
教學(xué)準備：
單式統計表、復式統計表、興趣小組標簽、生活中的復式統計表等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1、師：前幾天我們稱(chēng)量了每個(gè)小朋友的體重，現在老師想統計我們小朋友的體重情況，比如20千克及以下的有幾人？21—25千克、26—30千克、31—35千克、36千克及以上的各有幾人？可以怎么統計？
2、學(xué)生自由回答統計的方法。（站起來(lái)數一數、舉手、寫(xiě)票等）
師：為了節省時(shí)間，我們就用站起來(lái)數一數的方法來(lái)統計吧！
3、完成統計表。
師：你能根據上面的情況完成統計表嗎？（個(gè)別學(xué)生回答）
4、從這張統計表中，我們可以知道什么？
生答師小結：進(jìn)行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時(shí)要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個(gè)好身體。
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、出示一年級時(shí)體重情況的統計表。
師：這張是我們一年級時(shí)體重情況的統計表，現在請同學(xué)們看一看21—25千克范圍內二年級比一年級多幾人？（學(xué)生比較）
2、師：你們都找到了答案了嗎？但是剛才在比較的時(shí)候，我看到我們同學(xué)一會(huì )看這張，一會(huì )看那張，感覺(jué)如何？（麻煩、兩張表格看起來(lái)不方便）
3、制作復式統計表。
�。�1）師：老師也覺(jué)得很不方便，那該怎么辦呢？
學(xué)生獨立思考，自由回答后得出：把兩張單式統計表合并成一張統計表。
�。�2）先讓學(xué)生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的方法，讓學(xué)生體會(huì )到上下一移，把范圍這行重合這種方法最好。（能這樣演示最好，不能的話(huà)教師幫助學(xué)生一起完成。）
�。�3）師：這樣合并以后你能看出21—25千克范圍內二年級比一年級多幾人了嗎？
這樣合并后和剛才比較哪個(gè)簡(jiǎn)單呢？（這樣簡(jiǎn)單）
4、完善復式統計表，揭示課題
�。�1）師：這樣合并以后，還有些問(wèn)題，就是我們有兩條數據了，不知道哪條是一年級，哪條是二年級了，怎么辦呢？所以我們要對剛才合并的統計表稍微做些改動(dòng)，（在兩張統計表上改一改），老師已經(jīng)制作了一張新的統計表大家一起來(lái)看下吧。
�。�2）師：第一格我們稱(chēng)為表頭，里面有些什么呢？它們分別表示什么呢？
�。ń處煂M欄、縱欄及表中的內容作簡(jiǎn)要的介紹。）
師：像這樣的表格我們叫它復式統計表。（板書(shū)課題）
�。�3）我們已經(jīng)認識了復式統計表，現在請同學(xué)們根據手中的兩張單式統計表的數據完成手中的復式統計表吧。
5、觀(guān)察、分析統計表
�。�1）師：現在老師請同學(xué)們再來(lái)觀(guān)察一下我們新做好的統計表，比較一下16—20千克范圍內一年級比二年級多幾人呢？31及31以上二年級比一年級多幾人呢？
�。�2）比較起來(lái)感覺(jué)如何？（生答）
師：的`確如此，復式統計表在分析和比較多個(gè)數據時(shí)，更加簡(jiǎn)單和方便。
板書(shū)：優(yōu)點(diǎn)：便于比較和分析。
三、鞏固應用，內化提高
1、介紹：學(xué)校開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，有計算機小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想參加哪個(gè)小組的活動(dòng)？讓我們一起來(lái)做個(gè)統計吧。
2、活動(dòng)要求：
�。�1）現在老師先選出每個(gè)興趣小組的小組長(cháng)拿好標簽，你想參加哪個(gè)興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊伍。
�。�2）請每個(gè)興趣小組的小組長(cháng)統計好自己小組有多少位同學(xué)。
教師邊把興趣小組標簽貼在黑板上的同時(shí)邊讓組長(cháng)說(shuō)一說(shuō)自己組的人數，學(xué)生完成手中的統計表。
3、根據完成的復式統計表回答下列問(wèn)題。
�。�1）我們班參加（）興趣小組的人最多，一班參加（）興趣小組的人最少。
�。�2）我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的（）人。
�。�3）一班參加人數最多的興趣小組比我們班參加人數最少的興趣小組多（）人。
�。�4）你還能提出什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)解決他剛才提出的問(wèn)題呢？
復式統計表優(yōu)秀教學(xué)設計范文篇3
一、教學(xué)內容
人教版小學(xué)數學(xué)教材三年級下冊第36—37頁(yè)的例1。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能
在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根據統計表的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、過(guò)程與方法
在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀(guān)念。
3、情感與價(jià)值觀(guān)
進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/考點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識復式統計表，能正確填寫(xiě)數據，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統計方法，培養數據分析觀(guān)念。
考點(diǎn)分析：使學(xué)生認識復式統計表，會(huì )根據復式統計表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、專(zhuān)家建議
要充分引導學(xué)生自主探究、合作交流。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統計表的知識基礎，教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生通過(guò)獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過(guò)這種學(xué)習方式，能更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和思維的開(kāi)放性。
五、教學(xué)方法
講解法、小組合作、課件演示
六、教學(xué)用具
多媒體課件、表格
七、教學(xué)過(guò)程
1、復習引入
同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進(jìn)行一次體檢，在體檢中有一項是稱(chēng)體重，你們還記得嗎？今天，老師帶來(lái)了我們班同學(xué)的體重統計表，讓我們一起來(lái)看一下。（出示課件）
1.1你能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的體重情況嗎？
1.2你怎么看出來(lái)的？（請學(xué)生回答）
【設計意圖】通過(guò)邊演示邊說(shuō)想法，明確一沓就是一個(gè)十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習做好鋪墊。
2、探究新知
教學(xué)例1
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師生交流：同學(xué)們，課余時(shí)間你有什么興趣愛(ài)好？
�。ㄏ鄼C出示情境圖中的六項活動(dòng)）提出問(wèn)題：我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是什么？怎樣驗證你的想法？
學(xué)生意見(jiàn)不一，引發(fā)用統計解決問(wèn)題。
【設計意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )設了一個(gè)調查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學(xué)習做好鋪墊。
�。ǘ┳灾魈骄�，構建新知
2.1復習舊知，鋪墊新知
�。�1）收集數據
統計一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)（每人限選一種）。你打算用什么方式進(jìn)行調查呢？
預設1：全班集體舉手表決；
預設2：男生和女生的特點(diǎn)不一樣，喜歡的活動(dòng)也有很大差別，應該分開(kāi)統計。集體討論后，用男女生分開(kāi)統計的方法進(jìn)行調查統計。
�。�2）整理數據
根據收集的數據進(jìn)行整理，并填入以下表格。
問(wèn)題1：觀(guān)察統計表，能驗證你剛才的想法嗎？
問(wèn)題2：從統計表中還知道哪些信息？在使用統計表時(shí)有什么發(fā)現？
�。�3）分析數據
從上面的表格中，可以知道哪些信息？
2.2對比分析，引發(fā)沖突
�。�1）觀(guān)察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？
�。ㄟ@兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。）
�。�2）提出問(wèn)題：最喜歡看書(shū)的是男生多，還是女生多？多多少？最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？
�。�3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
2.3合并表格，揭示課題
�。�1）合并表格，認識“表頭”。
�。�2）比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？
�。�3）揭示課題：復式統計表。
2.4解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問(wèn)題。
�。�1）男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多？女生呢？
�。�2）參加調查的一共有多少人？
�。�3）你對調查的結果有什么看法和建議？
【設計意圖】本環(huán)節是新課教學(xué)的主體，在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，培養數據分析觀(guān)念。從復習二年級上冊學(xué)過(guò)的單式統計表入手，把握學(xué)生知識的起點(diǎn)，通過(guò)對比分析，引發(fā)學(xué)生內在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng )造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優(yōu)越性和必要性，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。
復式統計表優(yōu)秀教學(xué)設計范文篇4
教材學(xué)情分析
本次數學(xué)課堂實(shí)錄選取的素材都是學(xué)生熟悉的、發(fā)生在自己身上及身邊的事例。例如：教學(xué)主題的例題就是選擇的學(xué)生日常生活中的活動(dòng)，在練習八中安排了統計體育成績(jì)，國家金牌取得的趨向，在后面的課后拓展中，讓學(xué)通統計班上學(xué)生喜歡的電視節目以及讓學(xué)生統計四年級學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展情況。這些內容具有明顯的時(shí)代氣息，且都貼近學(xué)生的生活，能過(guò)有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和解決問(wèn)題的興趣。而在新課教學(xué)中，讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識來(lái)統計數據、分析數據進(jìn)而一步一步的完成復式統計表，并可以從不同的角度去解讀或分析問(wèn)題，有效的發(fā)展學(xué)生的數據分析觀(guān)念。
學(xué)習者分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的統計以及單式統計表的制作、填寫(xiě)，在此基礎上去引導學(xué)生一步步掌握理解復式統計表。
課程標準
要求學(xué)生能在掌握單式統計表的基礎上逐步認識并掌握復式統計表。
知識與技能
1、使學(xué)生在具體的統計活動(dòng)中認識、了解復式統計表，并能正確的填寫(xiě)表格。
2、能根據統計表里收集、整理的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
過(guò)程與方法
1、經(jīng)歷統計的過(guò)過(guò)程，體會(huì )復式統計表的產(chǎn)生。
2、通過(guò)小組討論，體會(huì )復式統計表的優(yōu)越性，增強統計的意識和能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施
教學(xué)重點(diǎn)：對復式統計表結構的認識，數據的填寫(xiě)及分析。
解決措施：小組合作、動(dòng)手操作、談?wù)摰韧瓿蓮褪浇y計表。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)數據的整理和分析，使學(xué)生能對數據作出簡(jiǎn)單的判斷和預測。
解決措施：通過(guò)比較，分析，對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測。
教學(xué)設計思路
學(xué)生已經(jīng)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計，而且能進(jìn)行制作、填寫(xiě)、分析單式統計表，在此基礎上，引導學(xué)生學(xué)習制作復式統計表。在學(xué)生對復式統計表中數據的分析上，讓學(xué)生體會(huì )到復式統計表的優(yōu)越性。
依據的理論
堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導”的原則，根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導式討論教學(xué)法。
一、導入新課
學(xué)習指導
2分鐘
出示教學(xué)課件同學(xué)們陽(yáng)光體育活動(dòng)照片，并談?wù)勛约旱膼?ài)好。
師：我們班的學(xué)生都喜歡哪項活動(dòng)呢？
學(xué)生猜測，意見(jiàn)不一。
學(xué)生討論
通過(guò)圖片展示、談話(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、自主探索，構建新知
學(xué)生自主探究
10—15分鐘
1、復習與鋪墊。
�。�1）選擇適當的方法收集數據。
師：在這六項活動(dòng)中，現在想又快有清楚的知道我們班的學(xué)生最喜歡哪項活動(dòng)，我們該采取什么方式進(jìn)行調查呢？每位學(xué)生只能選一項活動(dòng)。
集體討論后共同決定采用男、女生分開(kāi)統計的方法，老師協(xié)助學(xué)生現場(chǎng)組織，并進(jìn)行統計。
�。�2）完成數據收集與整理。
�。�3）分析數據
師：從兩張表統計的數據中，你獲得了什么信息？
學(xué)生對表中的數據進(jìn)行分析。
2、比較與體驗
�。�1）師：這兩張表有什么共同之處？
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現：兩張表格統計的項目相同，但是統計的對象不同，數據也不同。
�。�2）制造沖突。
師提出一些需要對比數據的問(wèn)題讓學(xué)生回答。
師：男生喜歡跳繩的人數比女生多還是少？
學(xué)生回答（略）
師：男生喜歡足球的人數比女生多還是少？
學(xué)生回答（略）
師：解答上面的問(wèn)題，同學(xué)們覺(jué)得方便嗎？
生：兩張統計表，比較起來(lái)有些麻煩，要是在一張表上就好了。
師：那怎樣把這兩張表的內容編成一張表呢？請各學(xué)習小組議一議，將手中的兩張表折一折、拼一拼。
小組討論，教師巡視指導。
�。�3）學(xué)生“創(chuàng )造”統計表。
學(xué)生介紹經(jīng)驗：將女生的表折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面；將人數欄分別改為“男生人數”和“女生人數”，將標題改為“男、女生最喜歡的陽(yáng)光體育活動(dòng)”。
教師出示復式統計表。
3、完善認知，揭題。
�。�1）根據表格內容，引出“表頭”
�。�2）引導比較：這張統計表與我們合并前的統計表有什么不同？
�。�3）出示課題：復式統計表
4、解讀信息，體驗優(yōu)點(diǎn)。
出示問(wèn)題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生體驗復式統計表在分析數據時(shí)便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。
�。�1）男生最喜歡的陽(yáng)光體育活動(dòng)是什么？女生呢？
�。�2）男生喜歡哪項活動(dòng)的人數最少？女生呢？
�。�3）參加調查的一共有多少人？
�。�4）你對調查的結果有什么看法和建議？
師生配合調查班上學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)情況，并完成單式統計表。
學(xué)生通過(guò)探討，對單式統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
學(xué)生通過(guò)小組合作，動(dòng)手操作等，親自制作復式統計表。
學(xué)生介紹經(jīng)驗。
通過(guò)對復式統計表中數據的分析，讓學(xué)生體驗其優(yōu)點(diǎn)。
創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情景，讓學(xué)生熱情投入到單式統計表的完成中去。
老師提醒學(xué)生，在統計過(guò)程中，“每人限選一種”，避免干擾因素的產(chǎn)生。
選擇男女分開(kāi)統計的方式，可以很自然的引出復式統計圖。因此，在教學(xué)中，分別按男、女生進(jìn)行統計，利用兩張但是統計表呈現數據。
首先，提出一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：“這兩張表有什么共同之處？”引發(fā)學(xué)生對兩個(gè)獨立的統計表進(jìn)行比較。通過(guò)討論發(fā)現可以用更加簡(jiǎn)潔的方式來(lái)表達。
學(xué)生通過(guò)探討、操作等，逐步對兩個(gè)但是統計表進(jìn)行合并，制作復式統計表。并體會(huì )復式統計表的制作過(guò)程。
呈現合并好的復式統計表，并提問(wèn)：“這個(gè)表包含那幾項內容”？教師引導學(xué)生對復式統計表進(jìn)行解讀。尤其對分欄格（表頭）進(jìn)行詳細講解。
在復式統計表下提出這幾個(gè)需要解決的問(wèn)題，體現復式統計表的價(jià)值所在，使學(xué)生更好的體會(huì )復式統計表的優(yōu)越性，培養學(xué)生分析數據的能力。
三、鞏固練習
當堂訓練
8—10分鐘
1、第38頁(yè)第一題。
結合學(xué)生的回答，引導學(xué)生有序的閱讀復式統計表，進(jìn)一步體驗統計表的結構，體會(huì )表中所傳遞的信息
2、第38頁(yè)第二題。
引導學(xué)生根據兩個(gè)單式統計
表完成復式統計表并對數據進(jìn)行分析。
進(jìn)行數據分析，解決問(wèn)題。
在老師的引導下完成復式統計表，并進(jìn)行數據分析。
通過(guò)本環(huán)節的練習，提高學(xué)生對本節課所學(xué)知識的掌握水平，增強數學(xué)的應用意識。
四、回顧所學(xué)，積累經(jīng)驗
本課總結
3—5分鐘
1、談?wù)勈斋@：這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么收獲？
2、說(shuō)說(shuō)作用：到目前為止，我們學(xué)了單式統計表和復式統計表。那么，你覺(jué)得什么時(shí)候用單式統計表，什么時(shí)候用復式統計表呢？
3、課后拓展：讓學(xué)生統計四年級二班學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展情況。
學(xué)生各抒己見(jiàn)
通過(guò)回顧本節課所學(xué)，想想運用的方法，把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)。
板書(shū)設計
復式統計表
單式 復式統計表
單式 便于比較
豐富
教學(xué)反思
本節課教學(xué)實(shí)錄激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作討論、觀(guān)察的教學(xué)方法，突破了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。讓學(xué)生會(huì )認、會(huì )填寫(xiě)復式統計表，而且能對復式統計表里的信息做簡(jiǎn)單的分析。
不足之處：我在課堂上的語(yǔ)言組織能力還不夠，老師的話(huà)語(yǔ)較多，較復雜。這方面要加強練習。
復式統計表優(yōu)秀教學(xué)設計范文篇5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根據統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念。
3、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生認識復式統計表，會(huì )根據復式統計表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：通過(guò)數據的整理和分析，使學(xué)生能對數據作出簡(jiǎn)單的判斷和預測。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、你們喜歡學(xué)校的大課間嗎？喜歡放學(xué)在家的時(shí)光嗎？這些課余時(shí)間你都喜歡什么活動(dòng)呢？（學(xué)生談自己的愛(ài)好）
2、猜測男生和女生最喜歡的活動(dòng)是哪一項？
學(xué)生猜測，意見(jiàn)不統一，引出主題————統計解決問(wèn)題
二、探索新知
�。ㄒ唬⿵土暸c鋪墊
1、選擇適當的方式收集數據。
�。ㄊ侨嘁黄鹋e手還是男女分開(kāi)舉手？）
2、數據的收集與整理。
�。ǘ┯^(guān)察對比
1、兩張表有什么共同之處和不同之處？（項目相同、對象數據不同）
2、制造問(wèn)題：兩張表格放在一起提問(wèn)需要對比數據的問(wèn)題讓學(xué)生回答。
3、兩張表這樣放比較數據是不是有些麻煩，那你可以試著(zhù)把兩個(gè)表合并成一個(gè)表呢？
4、小組試著(zhù)討論一下，怎樣把兩個(gè)表合并為一個(gè)表。
5、小組派代表匯報討論結果。
6、教師課件演示過(guò)程。
�。ㄈ┩晟普J知，揭題
1、出示合并后的統計表（提問(wèn)，包含哪幾項內容）
2、比較：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？
3、出示課題：復式統計表（學(xué)生齊讀）
�。ㄋ模w驗復式計表的優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生對照著(zhù)單式統計表把數據填入課本37頁(yè)的復式統計表中。
2、完成課本中的問(wèn)題。
三、課堂小結
把幾個(gè)有聯(lián)系的單式統計表合并成一個(gè)統計表，這樣的表叫復式統計表。
復式統計表可以表示多組數據，更有利于對所收集的數據進(jìn)行觀(guān)察、比較和分析。
四、鞏固練習
1、課本38頁(yè)第一題。
2、課本38頁(yè)第二題。
五、總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你收獲了什么？
六、板書(shū)設計
復式統計表
幾個(gè)合成一個(gè)
優(yōu)點(diǎn)：有利于數據的觀(guān)察，對比，分析
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