父母怎樣幫助孩子完成角色轉換

　　告別幼兒園，進(jìn)入小學(xué)，這是孩子生命中一個(gè)重要轉折點(diǎn)，從此他們將踏上十多年的學(xué)習路程。幫助孩子邁好這關(guān)鍵的第一步，將對他們的終身學(xué)習產(chǎn)生很大影響。

　　針對一年級新生進(jìn)入學(xué)校將要面對的生活、心理、行為變化，現在學(xué)校一般都會(huì )安排兩到三周學(xué)習準備期“綜合活動(dòng)”課程，使學(xué)生逐步適應校園的學(xué)習生活。讓每一位學(xué)生“喜歡新環(huán)境、喜歡新伙伴、產(chǎn)生新興趣、了解新規范、養成好習慣”，是學(xué)習準備期將要達到的五個(gè)目標。

　　喜歡新環(huán)境

　　☉通過(guò)活動(dòng)感受到當一名小學(xué)生的自豪

　　☉喜歡自己的學(xué)校，對新的學(xué)習生活產(chǎn)生興趣

　　☉熟悉學(xué)校的設施，會(huì )在校園里快樂(lè )自如地生活

　　針對這幾點(diǎn)目標，學(xué)校將舉行新生入學(xué)儀式，帶領(lǐng)新生參觀(guān)校園，知道校園的美麗需要我們用行為來(lái)維護，能說(shuō)出自己學(xué)校的名稱(chēng)，知道校園中各功能教室及醫務(wù)室、廁所所在地。

　　在這一目標的達成中，我們希望家長(cháng)能強化孩子對學(xué)校的喜愛(ài)之情，為孩子即將開(kāi)始的校園生活做好情感準備。

　　喜歡新伙伴

　　☉通過(guò)胸前和教室門(mén)上的班標，知道自己所在的班級

　　☉通過(guò)相互介紹，認識新同學(xué)

　　☉開(kāi)始培養學(xué)生的群體意識

　　☉通過(guò)活動(dòng)，能與伙伴合作，體會(huì )有好朋友的快樂(lè )

　　老師會(huì )鼓勵每個(gè)學(xué)生出主意，動(dòng)手布置裝扮自己的教室，知道班級就是自己在學(xué)校的家。要求每個(gè)學(xué)生聲音響亮、態(tài)度大方地向老師和同學(xué)介紹自己。認識同桌，合作為集體做一件小事。比一比，看誰(shuí)最先擁有好朋友。

　　我們希望家長(cháng)能鼓勵孩子積極參與班級活動(dòng)，主動(dòng)結交好朋友，在這過(guò)程中，孩子會(huì )出現不少問(wèn)題，在與同學(xué)的交往中也會(huì )發(fā)生摩擦，這是他開(kāi)始學(xué)習與人交往的第一步。家長(cháng)如能正確引導，就會(huì )使他培養起寬容待人、學(xué)會(huì )合作等終身受益的良好品質(zhì)。我們非常希望家長(cháng)能夠理解，把孩子送進(jìn)學(xué)校，不僅是為了讓他學(xué)知識，還希望他在學(xué)校、班級的小社會(huì )中學(xué)成長(cháng)，有些問(wèn)題必須讓他自己面對，請相信老師愛(ài)護學(xué)生的心情與家長(cháng)是完全一樣的。

　　產(chǎn)生新興趣

　　☉對校園的學(xué)習生活產(chǎn)生喜歡的情緒

　　☉知道學(xué)習知識是小學(xué)生的責任

　　☉對所學(xué)學(xué)科有興趣

　　☉有努力學(xué)習的愿望

　　我們會(huì )在學(xué)習準備期中，讓學(xué)生認識各類(lèi)課本，能說(shuō)出課程的名稱(chēng)，并且知道自己要在其中學(xué)什么，感受各門(mén)學(xué)科的趣味。

　　在暑期家訪(fǎng)中我們了解到個(gè)別家長(cháng)的擔憂(yōu)——“我的孩子已經(jīng)認識很多字，還會(huì )100以?xún)鹊募訙p法，那么課堂上我的孩子是否就在做無(wú)用功呢？”“我的孩子剛從國外回來(lái)，一切都沒(méi)有基礎，據說(shuō)你們教學(xué)進(jìn)度很快，我的孩子跟不上怎么辦？”對于學(xué)生中存在的基礎不一，我們教師早有準備，因為這是任何一個(gè)群體都會(huì )出現的現象。

　　《課程標準》將部分識字內容重心下移，低年級的識字任務(wù)是比舊教材來(lái)得重。同樣的教材，面對不一樣的學(xué)生，我們教師更關(guān)注的是怎樣激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習的興趣，如今的課堂教學(xué)與各位家長(cháng)讀小學(xué)時(shí)的方法已大大不同，我們會(huì )使用字理識字法、部首歸納法等追求學(xué)生自主識字能力的培養。數學(xué)也不是簡(jiǎn)單地加加減減，而是引導學(xué)生把數學(xué)引入生活實(shí)際，用多種思維理解數學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生把自主探究、合作交流的學(xué)習方式與接受性學(xué)習有機結合。課堂上，在能者先說(shuō)，會(huì )者多說(shuō)的爭相發(fā)言中，引發(fā)包括聽(tīng)者在內的智慧火花的相互碰撞。在歸納方法、提升能力的課堂教學(xué)中，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展。家長(cháng)可以翻看孩子的課本，學(xué)校也會(huì )組織教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(cháng)了解我們的教學(xué)方法，幫助孩子提高興趣。

　　了解新規范

　　專(zhuān)心上課

　　☉知道預備鈴響坐回座位

　　☉學(xué)會(huì )上課時(shí)人坐正，腳放平，眼睛看著(zhù)老師

　　☉不想，不做與上課無(wú)關(guān)的事學(xué)習表達

　　☉勤于思考，愿意說(shuō)出自己的想法

　　☉說(shuō)話(huà)前先舉手，被老師請到后起立，發(fā)言

　　☉表達完整，聲音響亮，口齒清楚

　　讀寫(xiě)規范

　　☉讀書(shū)時(shí)左手按書(shū)，右手指書(shū)，字字過(guò)目，讀清楚

　　☉學(xué)習握筆姿勢，寫(xiě)字時(shí)做到一尺一拳一寸

　　☉每天能完成作業(yè)，自覺(jué)復習

　　這些規范不可能一蹴而就，需要在較長(cháng)時(shí)間內逐漸養成。一旦成為學(xué)生自覺(jué)的行為，那將對他的學(xué)習起到很大的促進(jìn)作用。因此我們希望家長(cháng)與學(xué)校一致起來(lái)。

　　家長(cháng)在幫助孩子復習時(shí)可以問(wèn)問(wèn)孩子，你用什么好方法記住這個(gè)字的？這樣可以讓學(xué)生進(jìn)入智慧記憶，掌握識字的竅門(mén)，提高識字的能力。家長(cháng)要了解孩子的學(xué)習成果，與孩子一起享受掌握知識的快樂(lè )，并給予及時(shí)的鼓勵和表?yè)P。讓孩子快樂(lè )學(xué)習是我們追求的目標。

　　養成好習慣

　　要做時(shí)間小主人

　　☉能按時(shí)到校

　　☉能分清學(xué)校上課鈴和下課鈴

　　☉懂得喝水、上廁所等瑣事要在課間完成

　　要做禮儀小使者

　　☉早上進(jìn)校主動(dòng)向老師同學(xué)打招呼

　　☉同學(xué)之間要謙讓?zhuān)�常說(shuō)“謝謝，對不起”

　　☉升旗時(shí)，面對國旗立正，行注目禮

　　要做行為小榜樣

　　☉課間休息在走廊上不奔跑，不做危險的事

　　☉上下樓梯靠右慢慢走

　　☉午餐按序領(lǐng)取飯盒，兩手平端，慢慢入座，吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)，不發(fā)出太大的響聲

　　在習慣培養方面我們需要家長(cháng)協(xié)助做好幾件事：

　　每天請你用目光送孩子進(jìn)校。

　　協(xié)助孩子準備好第二天要用的文具和課本。

　　讓孩子帶一個(gè)小塑料袋，內放餐巾、調羹。

　　讓孩子帶好茶杯，叮囑他們多喝開(kāi)水。

　　讓孩子帶好小手帕或者餐巾紙。

　　我們期盼在學(xué)校和家庭的共同努力下，孩子們能夠順利完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的角色轉換，在校園里快樂(lè )成長(cháng)。

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