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《父母與孩子之間的愛(ài)》教學(xué)設計范文
教材分析：
人教版高中語(yǔ)文必修第四冊第三單元主要是學(xué)習社會(huì )科學(xué)方面的雜文和隨筆。本文是這一單元的第二篇課文，這是一篇倫理學(xué)方面的隨筆。從應用的角度來(lái)說(shuō)，它其實(shí)是一篇議論文。這篇文章不是簡(jiǎn)單的對父愛(ài)與母愛(ài)的歌頌，而是為了構建健康、成熟的靈魂而對父愛(ài)與母愛(ài)以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析，也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎�！卑凑铡镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標準》的精神，此類(lèi)論述性文章的目標是培養學(xué)生的探究、審美與應用能力。學(xué)生能把握觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著(zhù)重關(guān)注思想的深刻性、觀(guān)點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴密性、語(yǔ)言的準確性；學(xué)習從習以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，培養探究意識和發(fā)現問(wèn)題的敏感性。
學(xué)情分析：
學(xué)生在這之前接觸到的關(guān)于父母之愛(ài)類(lèi)的文章側重于感性方面的，而本文是社會(huì )科學(xué)論文，它把父愛(ài)、母愛(ài)上升到哲學(xué)高度來(lái)理性分析，學(xué)生以前未接觸過(guò)，又加上是外國人寫(xiě)的，他的西方思維方式，弗洛伊德式的心理分析，對學(xué)生來(lái)說(shuō)十分陌生。所有這些都會(huì )造成閱讀文章時(shí)理解上的障礙。但是可以說(shuō)學(xué)生對父母是最為熟悉，對父愛(ài)、母愛(ài)也體驗最深，所以如果學(xué)生聯(lián)系自己、同學(xué)乃至同齡人的實(shí)際閱讀這篇文章，應該能夠讀懂。
教學(xué)三維目標：
知識與技能：
1、了解弗洛姆及其作品《愛(ài)的藝術(shù)》。
2、理清作者思路，了解作者的觀(guān)點(diǎn)，感受不同階段的愛(ài)。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)篩選信息，區別父愛(ài)與母愛(ài)，重新審視愛(ài)。
2、結合自己的生活感受對作者的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行解讀評析。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在享受愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì )付出愛(ài)，形成健康而成熟的心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
從理性的高度認識父愛(ài)、母愛(ài)的本質(zhì)及其對孩子成長(cháng)的影響。聯(lián)系實(shí)際，理解父母對自己的愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解父愛(ài)與母愛(ài)的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語(yǔ)句。
教學(xué)方法：合作探究、拓展延伸
教學(xué)準備：多媒體課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造情境，導入新課 。
歲月在不經(jīng)意間從身邊劃過(guò)，在每個(gè)匆忙的身影背后，父親關(guān)愛(ài)的目光越來(lái)越遠，母親熟悉的話(huà)語(yǔ)漸漸淡忘，在你身心疲憊的時(shí)候，駐足下來(lái)，讀一讀書(shū)中的溫情故事，你會(huì )有感動(dòng)的心跳�！按饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣�！碧煜赂改钢異�(ài)，其實(shí)都在一針一線(xiàn)、一封家書(shū)、一件小事之中。母愛(ài)是溫暖的外衣，時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)著(zhù)你的身體；父愛(ài)是貼身的背心，刻刻包圍著(zhù)你的心。父愛(ài)母愛(ài)是你身上的兩重衣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不圍繞著(zhù)你的前后，無(wú)論你遠隔千山萬(wàn)水，還是在天涯海角，父愛(ài)母愛(ài)都在你身上緊緊纏繞。而好父母除了提供給孩子一個(gè)遮風(fēng)避雨的溫暖巢穴，同時(shí)也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼�？梢�(jiàn)，在我們的成長(cháng)過(guò)程中父母之愛(ài)的重要性。當然，這些只是我們對父母之愛(ài)的感性認識，那么，我們又如何理性的看待父母之愛(ài)在我們成長(cháng)之路上的作用呢？請看美國心理學(xué)家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛(ài)》一文。（從最熟悉的感悟入手，營(yíng)造情境，有助于學(xué)生很快入文學(xué)習）
二、簡(jiǎn)介作者，背景探尋。（多媒體展示）
弗羅姆，美國哲學(xué)家、社會(huì )學(xué)家。主要作品《愛(ài)的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛(ài)的藝術(shù)的理論專(zhuān)著(zhù)。他認為愛(ài)是一種主動(dòng)的能力，是可以而且應該學(xué)習的。只有學(xué)會(huì )愛(ài)的藝術(shù)，才能夠愛(ài)，并且才能獲得別人的愛(ài)。（課前發(fā)放有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解作者，為學(xué)習課文做準備）
三、速讀課文，篩選信息。
在預習的基礎上給學(xué)生5分鐘時(shí)間整體把握全文，自己嘗試編寫(xiě)全文結構提綱。文章旨在告訴我們“一個(gè)成熟的人最終會(huì )脫離對母親的依賴(lài)和父親的權威，他成為自己的父母”，作者是怎樣一步一步地闡述這個(gè)問(wèn)題的？（引導學(xué)生篩選信息，找出關(guān)鍵語(yǔ)句；通過(guò)小組內部討論交流，能達成共識的小組內部解決，解決不了的，向老師請教。后教師予以點(diǎn)撥）
明確如下：（多媒體展示）
第一部分（第1～3段）：愛(ài)的能力的發(fā)展。
成長(cháng)過(guò)程：被人愛(ài)――愛(ài)別人――創(chuàng )造愛(ài)
第二部分（第4～7段）：愛(ài)的對象的發(fā)展。（母親父親）
現象：先理解母愛(ài)，再認識父愛(ài)
原因：母愛(ài)無(wú)條件，父愛(ài)有條件
第三部分（第8～10段）：總結全文：構建自己健康而成熟的靈魂。
�。ǹ焖匍喿x，明確文章的思路，為下一步質(zhì)疑做準備 ）
四、深入研讀，質(zhì)疑探究。
1、文章標題為什么是“父母與孩子之間的愛(ài)”而不是“父母對孩子之間的愛(ài)” ？
明確：這篇文章不是簡(jiǎn)單的對父愛(ài)與母愛(ài)的歌頌，而是把父愛(ài)、母愛(ài)上升到哲學(xué)高度來(lái)理性分析，即為了構建健康、成熟的靈魂而對父愛(ài)與母愛(ài)以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析，讓學(xué)生從理論高度，重新認識父母與孩子之間的愛(ài)，通過(guò)對愛(ài)進(jìn)入哲學(xué)層次的思考，提煉出了愛(ài)的價(jià)值，也喚起人們施與愛(ài)給別人，才能得到愛(ài)。
2、細讀第一部分內容，從文本中篩選信息，認識成長(cháng)過(guò)程中人對愛(ài)的情感變化情況。
人在生長(cháng)過(guò)程中各個(gè)階段的對愛(ài)情感變化特征表（多媒體顯示）
3、找出文章中你理解有困難的詞句，請提出來(lái)，大家互相探究解決。 通過(guò)以上的閱讀歸納，我們可以很清楚地知道：愛(ài)不是與生俱來(lái)的！愛(ài)是一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程：無(wú)愛(ài)———被愛(ài)———有愛(ài)———創(chuàng )造愛(ài)。
�。▽W(xué)生自主探究，小組討論）
4、在學(xué)生討論過(guò)程中，教師因勢利導提出幾個(gè)有意義的問(wèn)題，共同探究。
（多媒體展示題目）
�、� 母愛(ài)與父愛(ài)各有哪些特點(diǎn)？二者有何區別？母愛(ài)與父愛(ài)有哪些積極性與消極性？（引導學(xué)生尋找關(guān)鍵句）
明確：特點(diǎn)與區別：
母愛(ài)：無(wú)條件。是祝福，是和平。不需努力，也無(wú)法贏(yíng)得。代表自然世界。是故鄉。是大自然、大地和海洋。（作用：）從身體上和心理上給孩子愛(ài)和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。
父愛(ài)：有條件。需要努力，順從是最大的道德。代表思想世界，人所創(chuàng )造的法律、秩序、紀律等事物的世界。（作用：）向孩子指出通往世界之路樹(shù)立孩子挑戰生活的自信心。
優(yōu)缺點(diǎn)：
母愛(ài)：（優(yōu)點(diǎn)：）偉大，為人所渴求。（缺點(diǎn)：）不需努力，無(wú)法贏(yíng)得。
父愛(ài)：（優(yōu)點(diǎn)：）需要努力，受自己控制和支配。（缺點(diǎn)：）必須努力獲取，否則會(huì )失去。
�、谖恼抡劦絻煞N愛(ài)的原則：“我愛(ài)，因為我被人愛(ài)”和“我被人愛(ài)，因為我愛(ài)人”；“我愛(ài)你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛(ài)你”。它們的區別在哪里？尋找生活中自己曾經(jīng)有過(guò)的這種感情經(jīng)歷。
明確：前者是一種不成熟、幼稚的愛(ài)，后者則是成熟的愛(ài)�！八说囊笸约旱囊笸戎匾D―事實(shí)上也許更為重要。給比得更能使自己滿(mǎn)足，更能使自己快樂(lè )，愛(ài)要比被愛(ài)更重要�！卑凑兆髡叩挠^(guān)點(diǎn)，愛(ài)自己的價(jià)值在自我中是不能實(shí)現的，這得在他人和社會(huì )的存在中才能實(shí)現。成熟的愛(ài)，是能從愛(ài)他人中實(shí)現愛(ài)自己。（在課文中找到作者的觀(guān)點(diǎn)并不難，難的是啟發(fā)學(xué)生結合生活實(shí)踐認識自己情感成熟的過(guò)程，從理性層面審視自己的情感。）
�、� 怎樣理解“一個(gè)成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。他發(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知”？
明確：一個(gè)成熟的人最終會(huì )在內心剝離父母的外部形象，而建立起有關(guān)他們的精神世界。他把母親的良知建筑在他自己愛(ài)的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上 （設計這個(gè)問(wèn)題還是在引導學(xué)生理解作者的觀(guān)點(diǎn)，成熟的人會(huì )融合父母給自己的愛(ài)，從而建立起自己獨立的精神世界，懂得愛(ài)父母，懂得回報社會(huì )） 。
�、茏髡哒J為：“母愛(ài)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是無(wú)條件的”，而“父親總是挑選他認為最合適的兒子當繼承人，也就是與他最相像，因而也是最值得他歡心的那個(gè)兒子”，也就是說(shuō)父愛(ài)是有條件的，這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)你同意嗎？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。（這是個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。教師應引導學(xué)生說(shuō)出自己個(gè)性化的理解，只要言之成理即可）
�。ㄉ钊胙凶x課文，旨在培養學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。）
五、拓展延伸，體會(huì )表達。
通過(guò)本課兩種愛(ài)的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛(ài)的標準，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實(shí)踐這兩種愛(ài)，又如何去成就完美人生呢？（此題設置主要是幫助學(xué)生如何健康地成長(cháng)，并能從父母之愛(ài)延伸為他愛(ài)，由小愛(ài)向大愛(ài)升華。）
引導：結合個(gè)人經(jīng)歷說(shuō)體驗談感受�？捎蓜側雽W(xué)時(shí)初次離開(kāi)父母，想念父母，引出話(huà)題――這是一種幼稚的愛(ài)，因為需要父母（聯(lián)系課文）――這篇文章學(xué)過(guò)之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做――父親節剛過(guò)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們?yōu)楦改杆龅氖篓D―學(xué)會(huì )愛(ài)他人，學(xué)會(huì )珍惜�！敖o比得更能使自己滿(mǎn)足，更能使自己快樂(lè )，愛(ài)要比被愛(ài)更重要，愛(ài)首先是給而不是得”“要想贏(yíng)得別人的尊重，自己首先得付出�！�
六、課堂小結，布置作業(yè)。
1、風(fēng)風(fēng)雨雨，大家已走過(guò)了十六七載了，在這中間，總有許多的愛(ài)包圍著(zhù)大家，有來(lái)自你們父母的，還有來(lái)自方方面面的。讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心，在享受這些愛(ài)的同時(shí)也試著(zhù)去愛(ài)護和關(guān)心身邊的人。當這個(gè)世界因為有了你的愛(ài)而無(wú)比溫馨時(shí)，我相信：這個(gè)時(shí)候的你應該是最幸福的人了。送上一曲歐陽(yáng)菲菲的《感恩的心》，讓我們對所有關(guān)心和幫助我們的人大聲地說(shuō)聲：“謝謝！”（《多媒體播放《感恩的心》）
2、弗羅姆教會(huì )我們愛(ài)的藝術(shù)，那么我們現在就學(xué)著(zhù)去愛(ài)人，先從我們最親的人開(kāi)始：給親愛(ài)的父母或家人寫(xiě)一封信，今晚就放在他（她）的床頭，或者直接讀o他們聽(tīng)。
附：板書(shū)設計：
父母與孩子之間的愛(ài)
愛(ài)的能力的發(fā)展：被人愛(ài)――愛(ài)別人――創(chuàng )造愛(ài)
愛(ài)的對象的發(fā)展。（母親父親）
構建自己健康而成熟的靈魂。
教學(xué)反思：
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