孩子厭學(xué)的原因及處理方法

　　厭學(xué)是指學(xué)生在主觀(guān)上對學(xué)校學(xué)習活動(dòng)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，并在客觀(guān)上明顯表現出來(lái)的行為�！∫韵率切【帪榇蠹艺�理的孩子厭學(xué)的原因及處理方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、孩子厭學(xué)應該怎么處理

　　孩子厭學(xué)怎么辦

　　1、父母常要傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)的問(wèn)題，并和他們詳細討論這些問(wèn)題。

　　2、如果孩子愁眉苦臉或沉默寡言，家長(cháng)要深入了解他們，因為孩子常常不愿意自己說(shuō)出他們的憂(yōu)慮。

　　3、擔心孩子需要放心的話(huà)，如果孩子做了好事，即使是小事情也要表?yè)P他們。

　　4、為克服孩子害怕上學(xué)的心理，家長(cháng)絕對不能給他們藥吃，否則只能對注意力集中和學(xué)習成績(jì)產(chǎn)生消極作用。所謂的能促進(jìn)注意力集中的藥物通常是無(wú)效的。

　　5、促進(jìn)孩子的獨立能力。給他們分配一些能獨自完成的小任務(wù)，這樣有助地增強孩子的自信心。

　　6、家長(cháng)應注意將家庭作業(yè)列為一項固定性計劃寫(xiě)到每天的日程中，以使孩子對此有所準備。

　　7、兒童神經(jīng)系統疾病的治療方案“DWT多維立體交叉治療體系”專(zhuān)業(yè)的治療。

　　孩子厭學(xué)家長(cháng)怎么辦

　　很多孩子在進(jìn)入中學(xué)后，隨著(zhù)學(xué)習負擔與學(xué)習壓力的加重逐步產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓老師和家長(cháng)頭疼不已。孩子厭學(xué)家長(cháng)該怎么辦呢?老師表示，只有從源頭了解孩子厭學(xué)的原因，方能對陣下藥的找到應對方法。

　　中國的孩子從上幼兒園起就開(kāi)始了長(cháng)時(shí)間的學(xué)習生活，學(xué)寫(xiě)字、背詩(shī)、畫(huà)畫(huà)。在這長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中，家長(cháng)和老師不注重鼓勵孩子享受學(xué)習的過(guò)程，將學(xué)習與快樂(lè )、成就感建立連接，而是將學(xué)習與痛苦、壓迫建立連接，久而久之，由于長(cháng)期學(xué)習的疲勞產(chǎn)生了厭學(xué)。

　　其次，孩子的生活方式單一，除了學(xué)習還是學(xué)習。孩子的心智得不到發(fā)展，孩子自身的興趣得不到開(kāi)發(fā)，因此，伴隨學(xué)習出現的是抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。

　　最后值得關(guān)注的是，在應試教育的大背景下，學(xué)習功利化、目標化。應試教育只追求結果，對孩子的評判只有唯一的標準那就是學(xué)習成績(jì)，這無(wú)形之間給了孩子一些壓力。

　　孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長(cháng)首先是要調整自己的狀態(tài)，不能因著(zhù)急、恐慌而做出極端的應對方式。其次，讓孩子暫時(shí)放下學(xué)習，讓身體和大腦徹底休息、恢復。在此期間，老師和家長(cháng)可培養孩子的其他興趣，徹底消除學(xué)習疲勞。

　　期間，可安排專(zhuān)人陪伴一起學(xué)習，帶他學(xué)會(huì )享受學(xué)習的過(guò)程。在這一過(guò)程中，老師要經(jīng)常鼓勵引導，讓孩子將學(xué)習與快樂(lè )、自信產(chǎn)生連接。最后，家長(cháng)要用心去觀(guān)察孩子，和孩子一起去挖掘他獨特的天賦和才能，在此基礎上，和他一起選擇、制定目標，此時(shí)，再用目標導向去激勵他，激發(fā)孩子最大的潛能。

　　二、孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因有哪些

　　(1)情緒和情感消極。有些同學(xué)由于學(xué)習失敗，學(xué)習成績(jì)跟不上，受到來(lái)至老師、家長(cháng)的批評訓斥和同學(xué)的壓力和鄙視，會(huì )產(chǎn)生消極情緒體驗，這種消極情緒不斷積累，會(huì )嚴重妨礙學(xué)習，導學(xué)無(wú)動(dòng)力，把學(xué)習視為一種負擔。有部分同學(xué)由于害怕學(xué)習，惟恐失敗構成對自尊心的威脅，于是對學(xué)習產(chǎn)生過(guò)度焦慮，從而害怕、討厭學(xué)習。

　　(2)與人際關(guān)系差有關(guān)。有的學(xué)生在家中因受到過(guò)分的寵愛(ài)，不能正確對待別人，有一種“我即中心”的優(yōu)越感，自私自利，自以為是，對老師不尊敬，對同學(xué)不友好，甚至出口罵人，出手打人，因而，師生關(guān)系不融洽，同學(xué)關(guān)系緊張。有的不能正確對待自己，對自己估計過(guò)高，目中無(wú)人，在學(xué)習上大膽激烈有余而理智毅力不足，情緒波動(dòng)極大，一旦遇到挫折，就對自己產(chǎn)生懷疑，認為自己不如別人，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

　　(3)學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習動(dòng)機。有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習，還以為是為父母而學(xué)。當看到社會(huì )上一些沒(méi)讀書(shū)而賺了大錢(qián)的人時(shí)，他們更是迷茫，覺(jué)得讀不讀書(shū)無(wú)所謂，這樣自然而然就對學(xué)習沒(méi)什么興趣，甚至厭學(xué)。

　　(4)學(xué)業(yè)負擔過(guò)重，產(chǎn)生逆反心理。為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，老師家長(cháng)拼命給學(xué)生施加壓力和學(xué)習任務(wù)，以致學(xué)生完全不能承受，他們很反感老師和家長(cháng)這樣“無(wú)理”地對待自已，于是越來(lái)越對學(xué)習感到厭倦。

　　三、厭學(xué)的表現有哪些呢

　　厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習的負面情緒表現，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習活動(dòng)的行為反應模式。主要表現為學(xué)生對學(xué)習認識存在偏差，情感上消極地對待學(xué)習，行為上主動(dòng)遠離學(xué)習。厭學(xué)問(wèn)題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問(wèn)題。厭學(xué)情緒和逃學(xué)行為是一對孿生兄弟。厭學(xué)情緒是逃學(xué)行為的主要原因之一，而逃學(xué)行為則是厭學(xué)情緒的極端表現。人們常把逃學(xué)和厭學(xué)聯(lián)系起來(lái)。厭學(xué)可表現為很多種形式，如：孩子變得不愛(ài)上學(xué)，不愿見(jiàn)老師，甚至每到上學(xué)前，孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等；有的孩子不愿做作業(yè)，一看書(shū)就犯困；即使在沒(méi)有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書(shū)，卻“看不進(jìn)去”；不愿大人過(guò)問(wèn)學(xué)習上的事情，對父母的詢(xún)問(wèn)常保持沉默，或者表現煩躁，或者轉移話(huà)題；上課時(shí)常打不起精神，課后卻十分活躍，表現為“玩不夠”。而逃學(xué)作為厭學(xué)的極端行為則主要表現為不去上學(xué)。

　　四、厭學(xué)的危害及影響

　　厭學(xué)是指學(xué)生在主觀(guān)上對學(xué)校學(xué)習失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，并在客觀(guān)上明顯表現出來(lái)厭學(xué)的行為。厭學(xué)的專(zhuān)業(yè)稱(chēng)謂“學(xué)習動(dòng)力障礙”，是由于孩子沒(méi)有需求、動(dòng)機錯誤、對學(xué)習不感興趣，使得孩子在學(xué)習上信念錯誤，動(dòng)搖和歪曲。那么厭學(xué)對兒童身發(fā)展的具體危害影響如下：

　　1、嚴重影響學(xué)習成績(jì)，形成惡性循環(huán)

　　有嚴重厭學(xué)情緒的兒童青少年，缺乏學(xué)習的興趣，但是迫于父母的壓力，又不得不固守在教室，學(xué)習成績(jì)當然不好，更會(huì )因此受到老師、家長(cháng)的責備，出現明顯的焦慮、抑郁情緒，就會(huì )更加討厭學(xué)習。

　　2、影響人際關(guān)系

　　厭學(xué)兒童學(xué)習成績(jì)不好，難免受到老師、同學(xué)的歧視，學(xué)校中很常見(jiàn)的現象就是，老師會(huì )把學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生貼標簽，把他們的座位安排到一起。從此，孩子更容易自暴自棄，索性和與自己有共同遭遇的伙伴混在一起。由于報復心理，會(huì )出現叛逆、搞惡作劇、欺負弱小同學(xué)等行為，嚴重影響其正常人際交往。

　　3、危害自信、自尊

　　厭學(xué)兒童通常不是不想好好學(xué)習，而是缺乏學(xué)習的自信，不良的學(xué)習成績(jì)更加使他們喪失信心。嚴重者會(huì )因此而退學(xué)，但是厭學(xué)對這些孩子的影響遠不只如此。學(xué)習上的受挫會(huì )造成嚴重的心理陰影。成年后，這些孩子往往缺乏自信，在愛(ài)情、人際關(guān)系方面更會(huì )因此而受挫。

　　孩子厭學(xué)的幾種常見(jiàn)原因：

　　焦慮

　　孩子厭學(xué)，其中一個(gè)原因是他們一與家人分開(kāi)就焦慮不安。這中情況最常發(fā)生于家庭氣氛緊張期間，或孩子就要去另一學(xué)校就讀的時(shí)候。 父母如果反應不當，可能也會(huì )令孩子焦慮加深。孩子如果是剛開(kāi)始上學(xué)，家長(cháng)須注意頭幾天上學(xué)前和孩子道別的方式。

　　家長(cháng)必須多鼓勵子女，而且不要太注重學(xué)業(yè)成績(jì)。只要子女已盡了力，即使考試成績(jì)不好，也不應苛責，父母要求不過(guò)高，子女便無(wú)須承受過(guò)大壓力，于是焦慮減少，念書(shū)也就不感到辛苦了。

　　人際困擾

　　有些孩子不喜歡學(xué)校是因為沒(méi)有朋友。如果小孩總是自己一個(gè)人，或者假裝生病逃避課外活動(dòng)，又或以送貴重禮物來(lái)找朋友，很可能就會(huì )在學(xué)校沒(méi)有朋友。父母要傳授孩子一些結交朋友的技巧，同時(shí)多為孩子創(chuàng )造與他人互動(dòng)的機會(huì )。

　　受欺負

　　有些學(xué)生討厭學(xué)校是因為害怕同學(xué)。如果孩子過(guò)分沉默焦慮，喜歡一個(gè)人發(fā)呆，出現各種反常舉動(dòng)，或突然自信心低落，那他可能在學(xué)校受人欺負了。

　　解決此問(wèn)題最常見(jiàn)的方法是向老師報告，但這是不夠的。向老師報告并不能保證不會(huì )再受人欺負。最要緊的是幫助孩子分析問(wèn)題的根源，讓孩子覺(jué)得自己有能力找到防止欺負的辦法。

　　學(xué)習困難

　　有些孩子不肯上學(xué)是源于生理問(wèn)題。有些孩子不喜歡學(xué)�？赡苁且驗榛加袑W(xué)習障礙。他們中樞神經(jīng)系統功能異常，無(wú)論他們怎么努力，進(jìn)步都很有限，加上家長(cháng)和老師不予體諒，久而久之，自然抗拒學(xué)習。有學(xué)習障礙的孩子常常精神沮喪，老是沒(méi)法完成學(xué)校作業(yè)，或者似乎總是不聽(tīng)從老師的話(huà)。他們也許無(wú)法記住簡(jiǎn)單的事情。

　　怕老師

　　如果孩子經(jīng)常抱怨老師"太兇"、"不公平"，該怎么辦?

　　家長(cháng)可以先了解具體情況，再去找老師溝通，說(shuō)明孩子的個(gè)性，嘗試改善老師和孩子的關(guān)系。

　　不過(guò)，最重要的還是教孩子自己面對困境，進(jìn)而找出解決問(wèn)題的辦法。

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