一次函數圖象的應用說(shuō)課稿
作為一名教職工，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的一次函數圖象的應用說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
各位專(zhuān)家、各位老師、大家好！
今天我說(shuō)課的課題是“義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)”八年級上冊第六章第五節《一次函數圖象的應用》第二課時(shí)、我將分以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：
一、教材分析
新的課程標準將初中學(xué)段的數學(xué)知識分為四個(gè)領(lǐng)域、“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實(shí)踐與綜和”、每個(gè)領(lǐng)域在三個(gè)年級里都是螺旋上升的、由于學(xué)生在七年級下冊學(xué)習了變量之間的關(guān)系、學(xué)生對函數——研究世界變化規律的一個(gè)重要模型、已經(jīng)有了一定的感性認識。而且通過(guò)“一次函數圖象的應用”第一節的學(xué)習、學(xué)生的識圖能力增強了、通過(guò)識圖解決實(shí)際問(wèn)題的求知欲望更迫切了、同時(shí)本節也滲透了數形結合、形象思維能力的培養、為以后學(xué)習其他函數奠定了興趣基礎和能力基礎、因此、本節課在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用、由于本節內容針對的學(xué)習者是八年級上的學(xué)生、已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和初步教學(xué)活動(dòng)體驗、樂(lè )意并能夠與同伴進(jìn)行合作交流共享、為此確定目標如下：
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
1、經(jīng)歷利用一次函數及其圖象解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程、發(fā)展學(xué)生的數學(xué)應用能力。
2、經(jīng)歷函數圖象信息的識別與應用過(guò)程、發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。
3、更進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力、即從“形”的方面解決問(wèn)題。
�。ǘ┣楦信c態(tài)度目標
1、進(jìn)一步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索研究生活中的事例、如“臺風(fēng)麥莎”對島城的影響、促進(jìn)學(xué)生的思考認知能力、激發(fā)學(xué)數學(xué)用數學(xué)的興趣、培養團隊協(xié)作意識和關(guān)心時(shí)事的意識。
3、豐富學(xué)生數學(xué)學(xué)習的成功體驗。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步培養學(xué)生良好的識圖能力、更深層的體會(huì )數形結合、
難點(diǎn)是富有挑戰性的數學(xué)史料。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
本節課將采用“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)、思維為核心”的'教學(xué)理念、以人的“興趣學(xué)習”和“可持續發(fā)展”為關(guān)注目標、來(lái)體現教學(xué)方式中的“新意”。
教學(xué)中將采用合作交流和自主探究的教學(xué)策略、重視培養學(xué)生的獨立思考能力、“數形結合”分析問(wèn)題的能力、鼓勵學(xué)生大膽里利用圖形解決問(wèn)題、培養創(chuàng )新精神。
評價(jià)方式體現多元化和人性化、關(guān)注思維、即解決問(wèn)題的過(guò)程、淡化對知識的機械記憶、針對個(gè)人和小組進(jìn)行及時(shí)的贊賞和肯定。
五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用
為使教學(xué)活動(dòng)更有效、符合八年級上學(xué)生的年齡特點(diǎn)、需要教學(xué)媒體技術(shù)的支持、豐富學(xué)生的認知資源、拓展學(xué)生的思維空間。
六、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備：1、提前一天了解“麥莎”的有關(guān)內容。
2、復習“一次函數圖象的應用”第一節
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
全課分為五個(gè)教學(xué)環(huán)節
1、情景引入學(xué)習新知。2分鐘
2、議一議探索新知。 8分鐘
3、練一練鞏固新知。 10分鐘
4、試一試開(kāi)闊思路。 5分鐘
5、讀一讀培養興趣。 7分鐘
6、練一練鞏固新知。 8分鐘
7、想一想感悟收獲。 4分鐘
8、布置作業(yè)。 1分鐘
具體過(guò)程如下：（多媒體課件）
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