今天我當家說(shuō)課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的今天我當家說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、說(shuō)教材和學(xué)生。

　　《數學(xué)課程標準》的目標中提出，要讓學(xué)生“經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數與代數問(wèn)題的過(guò)程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題”，讓學(xué)生在實(shí)際情境中通過(guò)活動(dòng)體會(huì )數學(xué)、了解數學(xué)、認識數學(xué)，所以教科書(shū)設計了《今天我當家》的情境。借助有趣的情境，在實(shí)踐活動(dòng)中綜合復習了100以?xún)鹊膬晌粩导訙p法、連加、連減以及加減混合運算，使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，同時(shí)也可以提出有趣的問(wèn)題，并能運用已有的數學(xué)知識加以解決。在這一活動(dòng)中，滲透了對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育。教材中安排了淘氣和笑笑做小當家去商場(chǎng)購物以及餐桌上的數學(xué)兩大塊內容。但在我們縣城地方，大部分的家庭都是上菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，為了更符合學(xué)生的現實(shí)生活，我重組了一下教材,在本節課中多安排了“到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜”這一環(huán)節。讓學(xué)生感到數學(xué)就在身邊，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和數學(xué)的價(jià)值。

　　二、說(shuō)教學(xué)設計理念。

　　1、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體境中感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

　　2、數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活，數學(xué)知識的作用在于實(shí)際生活中的運用。讓學(xué)生感受到生活中需要數學(xué)，用數學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓他們明確學(xué)數學(xué)還要用數學(xué)。

　　3、解決問(wèn)題要成為數學(xué)教學(xué)的.核心，而解決問(wèn)題的核心是要引起學(xué)生的數學(xué)思維。讓學(xué)生在課堂中經(jīng)歷數學(xué)思考的歷程。

　　4、自主為本，合作協(xié)作，培養學(xué)生的合作競爭的意識。

　　三、教學(xué)目標及重難點(diǎn)。

　　根據以上設計理念，我確定本節課的教學(xué)目標是：

　　1、通過(guò)具體情境進(jìn)一步復習100加減法計算，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、經(jīng)歷“我當家”的過(guò)程，培養良好的合作、傾聽(tīng)意識，感受到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

　　3、對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，懂得孝敬長(cháng)輩。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：在具體情境中靈活運用100以?xún)鹊募訙p法發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：限定性購物和對提出的問(wèn)題能正確解答。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法。

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)源于生活。

　　2、讓學(xué)生自主探索，合作交流。

　　3、鼓勵學(xué)生多角度思考，培養學(xué)生發(fā)散思維。

　　4、讓學(xué)生自評和互評。

　　五、說(shuō)教學(xué)流程。

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入。

　　小朋友，平時(shí)都是誰(shuí)給你們買(mǎi)菜做飯呢？爸爸媽媽、爺爺媽媽天天為我們買(mǎi)菜做飯，他們真辛苦呀！今天就讓我們也當回家，自己一起去采購一起動(dòng)手為他們做一頓可口的飯菜，好嗎？（由此提示本節課的內容。）

　�。ǘ�）探究和體驗。

　　1、買(mǎi)菜中的學(xué)問(wèn)。

　　讓我們一起先去菜市場(chǎng)吧！出示課件上的圖片。

　�。�1）買(mǎi)菜時(shí)我們要考慮哪些問(wèn)題呢？說(shuō)說(shuō)哪些是葷菜，哪些是素菜。

　�。�2）爭當文明小當家。

　�。�3）學(xué)生填寫(xiě)表格。

　�。�4）投影儀上反饋：鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的想法，適當進(jìn)行表?yè)P。

　�。ǚ攀肿寣W(xué)生根據自己家喜歡吃的菜自由進(jìn)行購買(mǎi)和計算，體現了自主性。通過(guò)相

　　互間的交流和評議，知道了要買(mǎi)菜時(shí)我們要先想想家里人都喜歡吃些什么？要了解菜的價(jià)格，注意付錢(qián)找錢(qián)和講究葷素搭配才有營(yíng)養。同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了100以?xún)鹊膬晌粩导訙p法計算）

　�。�5）如果老師想買(mǎi)下面的菜，請你們幫老師算算要多少錢(qián)？老師付出100元，應找回多少元？

　�。ㄖ攸c(diǎn)反饋列豎式計算。進(jìn)一步讓學(xué)生明白列豎式計算時(shí)注意相同數位要對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上滿(mǎn)20時(shí)要向前一位進(jìn)2。100減61時(shí)要注意連續退位，特別是十位上又借1給個(gè)位后就剩下9，十位上9減6就是3。）

　�。�6）出示：

　　一共要多少錢(qián)?

　�。▽W(xué)生獨立列式計算后反饋算法：28+4+6+12=？怎樣計算更快？重點(diǎn)引導運用“湊整”的簡(jiǎn)便方法計算，提高思維的靈活性。如：28+12=40，4+6=10，40+10=50。）

　　2、限定性購物。

　　主要是出示收銀臺的信息：淘氣說(shuō)：“我花了23元錢(qián)，買(mǎi)了……”笑笑說(shuō)：“我花了41元錢(qián)，買(mǎi)了……”猜一猜他們可能買(mǎi)了些什么？理解“花了”的意思就是剛好用了23元和41元。此環(huán)節是教學(xué)的一大難點(diǎn)，限定性的購物對于數感較差的學(xué)生是較難發(fā)現的，因此本課堂中采用了小組討論和師生合作尋找不同的購買(mǎi)方案的策略，降低學(xué)生學(xué)習的難度。

　　3、菜桌上的數學(xué)問(wèn)題。

　�。�1）出示：準備包兩種餡的餃子，每種要包50個(gè)，一共要包多少個(gè)？（口答：50+50=100個(gè)）

　�。�2）出示全家人在家里吃餃子的情境圖和信息。淘氣說(shuō)的：“我們已經(jīng)包了43個(gè)肉餡餃子�！焙汀靶πφf(shuō)的“我們已經(jīng)包了38個(gè)素餡餃子�！�

　�。�3）你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？

　�。ǔ鍪救�家人在家里吃餃子的情境，根據“淘氣做了43個(gè)肉餃子”、“笑笑做了38個(gè)菜餃子”，讓學(xué)生發(fā)散思維，提出各種各樣的問(wèn)題，再讓學(xué)生通過(guò)列式、計算來(lái)解決這些問(wèn)題：肉餡餃子比素餡餃子多多少個(gè)？已經(jīng)包了幾個(gè)餃子？還要再包幾個(gè)餃子才夠100個(gè)？在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，培養了學(xué)生提問(wèn)題的能力，同時(shí)，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，也鞏固了100以?xún)鹊募訙p運算能力。）

　�。ㄈ�）全課小結。

　　這節課你學(xué)了什么？有什么感想？我們現在也是個(gè)小大人了，平時(shí)要學(xué)會(huì )勞動(dòng)，有時(shí)間就幫大人們做一些力所能及的家務(wù)，要孝敬長(cháng)輩，我想爸爸媽媽、爺爺媽媽一定會(huì )很開(kāi)心的。周末請小朋友真正“當一回家”，幫爸爸媽媽買(mǎi)一次菜或者購物，好嗎？（此環(huán)節是回顧提升，主要是對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，讓他們懂得孝敬長(cháng)輩。）

　�。ㄋ模┎贾谜n外實(shí)踐作業(yè)。

　　1、回家后在父母的幫助下真正“當一回家”，去幫助父母買(mǎi)東西。算算花了多少錢(qián)，找回多少錢(qián)。

　　2、嘗試寫(xiě)一篇數學(xué)日記：今天我當家。

　�。ㄕn內外結合，讓學(xué)生理解數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活，數學(xué)知識的作用在于實(shí)際生活中的運用，讓他們明確學(xué)數學(xué)還要會(huì )用數學(xué)，用數學(xué)可以解決生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。）

　　六、困惑交流。

　　課的最后環(huán)節，本來(lái)安排了模擬購物活動(dòng)，就是在小組內讓一名學(xué)生當售貨員，其他學(xué)生當顧客，用預先準備的物品作為貨物。購物時(shí)說(shuō)出：買(mǎi)什么商品，付多少錢(qián)，找回多少錢(qián)。本來(lái)游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，但在課堂中如何進(jìn)行組織和安排時(shí)間感覺(jué)十分困惑，在本節課中是不是有必要呢？懇請各種老師給予指點(diǎn)，謝謝！

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