小數加法和減法優(yōu)秀說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的小數加法和減法優(yōu)秀說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小數加法和減法優(yōu)秀說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《簡(jiǎn)單的小數加法、減法》選自人教版小學(xué)數學(xué)3年級下冊第7單元的內容，本節課屬于數的運算部分。本節課的主要內容是包括簡(jiǎn)單的小數加、減法的計算方法。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習整數的加減運算，通過(guò)列豎式數位對齊進(jìn)行運算，這些都為這節課做好了很好的知識鋪墊。這節課是小數運算的開(kāi)端，為后續學(xué)習復雜的小數加減法運算奠定了基礎。
根據以上對教材的分析，在新課改理念的指導下，特確定如下三維教學(xué)目標：
知識與技能目標：掌握簡(jiǎn)單的小數加、減法的計算方法，理解算理。
過(guò)程與方法目標：學(xué)生經(jīng)歷從現實(shí)生活情境中抽離出數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數加、減法的計算過(guò)程，提升學(xué)生的運算能力和知識運用能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活的特點(diǎn)，體會(huì )數學(xué)探究過(guò)程中的樂(lè )趣，增加學(xué)習數學(xué)的興趣。
根據以上分析，我將本節課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的小數加、減法的計算方法，知道小數點(diǎn)對齊就是數位對齊。
教學(xué)難點(diǎn)：理解簡(jiǎn)單的小數加、減法的算理，能夠正確列豎式計算。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體，對于把握和處理教材有著(zhù)重要的。作用。下面說(shuō)一下學(xué)情：三年級的學(xué)生己經(jīng)初步認識了小數，也會(huì )計算列豎式進(jìn)行整數加、減法運算，但是對于小數的加、減法的運算則比較陌生。本年級的學(xué)生思維活躍，求知欲和好奇心較強，善于表達，其思維水平仍處于形象思維階段。因此，教學(xué)過(guò)程中需要結合具體的數學(xué)情境有效的建立起學(xué)生的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗之間的關(guān)系。
三、說(shuō)教法學(xué)法
合理的教學(xué)方法對于教學(xué)過(guò)程的實(shí)施有著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，基于以上考慮，我將本節課的`教法確定為創(chuàng )設情境法和自主探究法，教師通過(guò)創(chuàng )設購物的生活場(chǎng)景拉近與學(xué)生之間的距離，鼓勵學(xué)生自主提出小數加減法問(wèn)題，并自主嘗試進(jìn)行求解，在此過(guò)程幫助學(xué)生建立數感，提升解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我來(lái)重點(diǎn)說(shuō)一下教學(xué)過(guò)程。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的積極性，更好地學(xué)習新知。本節課的教學(xué)過(guò)程將從激趣導入，探索新知，鞏固練習，課程小結和布置作業(yè)等5個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)。
環(huán)節一：激趣導入
本篇課題我會(huì )通過(guò)創(chuàng )設情境方式導入，在教學(xué)之初，呈現文具店各種文具的價(jià)格情景圖，并且引導學(xué)生自己提出小數加減法問(wèn)題“買(mǎi)1個(gè)卷筆刀和1支鉛筆，一共多少錢(qián)？卷筆刀比鉛筆貴多少錢(qián)？”，從而建立與本篇課題之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生發(fā)現問(wèn)題提出數學(xué)問(wèn)題的能力。
環(huán)節二：探索新知
在新授部分我會(huì )分兩個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)：
活動(dòng)1：算法多樣化
根據導入中的問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)不同的方法嘗試進(jìn)行計算，其中包括轉換單位后口算進(jìn)行，列豎式計算等方法。教師示范書(shū)寫(xiě)過(guò)程，參照整數加減法計算過(guò)程。經(jīng)過(guò)計算不難得出1只卷筆刀和1支鉛筆一共1。4元，卷筆刀比鉛筆貴0。2元，另外經(jīng)過(guò)整數豎式計算過(guò)程的回顧學(xué)生會(huì )對于小數加減運算過(guò)程要數位對齊有更深入的理解。學(xué)生經(jīng)歷了真實(shí)情景的探究，運用多種策略解決問(wèn)題可以幫助學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，建立與整數加減運算之間的關(guān)系。
活動(dòng)2：感受算法，理解算理
根據活動(dòng)1學(xué)生的計算方法，提出問(wèn)題：帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少？引導學(xué)生通過(guò)列豎式筆算。這一活動(dòng)環(huán)節我會(huì )更多地讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，將全班學(xué)生每4人分一組討論計算方法，討論時(shí)間為5分鐘，討論過(guò)程中教師指導小數各數位表達意義，討論結束后由學(xué)生代表發(fā)言列豎式計算時(shí)，應該注意什么？爭對小組代表的發(fā)言給予鼓勵性評價(jià)為主，不僅評價(jià)到學(xué)生的學(xué)習結果，還要評價(jià)到學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。通過(guò)以上小組討論的教學(xué)過(guò)程，師生共同總結出來(lái)：列豎式計算時(shí)，應該注意小數點(diǎn)對齊。進(jìn)一步提問(wèn)為什么小數點(diǎn)要對齊，同桌之間討論，討論結束后由學(xué)生總結：在進(jìn)行小數加、減法列豎式計算時(shí)，小數點(diǎn)對齊就是相同數位對齊。從活動(dòng)1道活動(dòng)2學(xué)生經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復雜去感受小數加減法運算方法和算理，在此過(guò)程中教師關(guān)注學(xué)生自主思考，培養學(xué)生學(xué)會(huì )思考提出有效問(wèn)題，提升學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
環(huán)節三：鞏固練習
我會(huì )圍繞本篇課題設置小數加減法運算的趣味競賽，看哪位同學(xué)計算又快又準。通過(guò)游戲可以極大的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
環(huán)節四：課堂小結
在進(jìn)行課堂小結的時(shí)候，我將引導學(xué)生充分表達這節課的小數加減法的算法和算理，學(xué)生紛紛表達這節課的收獲和積累到的活動(dòng)經(jīng)驗，經(jīng)歷小結過(guò)程學(xué)生對整節課的知識得到鞏固和梳理，培養學(xué)生的知識遷移能力，和知識應用能力。
環(huán)節五：分層作業(yè)
考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，我將采用分層布置作業(yè)的形式�；A作業(yè)：完成課件PPT展示的爭對簡(jiǎn)單的小數加、減法的題目；拓展作業(yè)：學(xué)有余力的學(xué)生將本節課所學(xué)知識運用于生活實(shí)踐。
小數加法和減法優(yōu)秀說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《簡(jiǎn)單的小數加減法》這個(gè)內容是人教版三年級下冊第七單元第二節的內容，本單元共有兩個(gè)內容，包括《小數的認識》和《簡(jiǎn)單的小數加減法》，這個(gè)內容是在以前學(xué)習的整數加減法的基礎上安排的。為以后學(xué)習較復雜的計算做準備。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體情境中體會(huì )小數加減法的算理，會(huì )正確計算一位小數加減法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)探索活動(dòng)培養學(xué)生的數學(xué)素養。
重點(diǎn)難點(diǎn)：總結并理解算理
教學(xué)用具：課件
二、說(shuō)學(xué)情
三年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)認識了小數，了解了小數中各個(gè)數位的含義，并且學(xué)習了整數的加減法，很清楚整數加減法的計算方法，所以對于這個(gè)知識的學(xué)習并不會(huì )感到困難。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教學(xué)方法：因為小數加減法與整數加減法有內在的聯(lián)系所以采用遷移類(lèi)比法引入，并根據這個(gè)教學(xué)內容的特點(diǎn)，采用問(wèn)題引導法引導學(xué)生自主學(xué)習。
2、學(xué)習方式：自主、合作、探究
因為這個(gè)內容簡(jiǎn)單清晰，所以通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，同桌互查，小組內交流展示完全可以學(xué)的會(huì )。
四、說(shuō)教學(xué)程序
一段：學(xué)什么
1、復習導入：出示兩道整數加減法計算題83+59，83—59同學(xué)們前面我們學(xué)習了整數加減法，你能準確又快速的計算出得數嗎？
�。�1）學(xué)生用豎式計算
�。�2）你是怎樣計算的？（說(shuō)算理）
師導入：今天我們來(lái)學(xué)習《小數加減法》師板書(shū)
2、出示學(xué)習目標：
�。�1）通過(guò)計算探索出小數加、減法的計算方法；
�。�2）能正確地列豎式計算。
二段：我來(lái)學(xué)：（共有四個(gè)環(huán)節）
1、用情境導入法出示課件——購物情境圖（書(shū)上96頁(yè)），引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)知道了那些數學(xué)信息。
2、課件出示：文具超市里的三種文具學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)和價(jià)格：
卷筆刀：0.8元，橡皮鉛筆：1.2元，綠鉛筆：0.6元。
3、出示自學(xué)提示：
�。�1）根據已有信息提出一個(gè)加法問(wèn)題和一個(gè)減法問(wèn)題。（口頭提出問(wèn)題）
�。�2）用你喜歡的方法計算，先獨立計算，再同座互查。
�。�3）小組討論：列豎式時(shí)要注意什么？試著(zhù)總結出計算方法。
�。�4）時(shí)間為10分鐘左右。
設計理由是：首先培養學(xué)生自己提出問(wèn)題的能力，然后在通過(guò)獨立學(xué)習，同伴互助、小組交流等方式培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也充分體現了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。
4、學(xué)習后一個(gè)或兩個(gè)小組板前展示，老師針對共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥和強調。
三段：我來(lái)用
因為本課內容需在計算的基礎上總結計算方法（算理），所以安排以下有基本算理練習、典型的錯例分析練習、解決問(wèn)題練習等系列練習活動(dòng)。
1、填空：列豎式計算小數加減法時(shí)，要將（ ）對齊，也就是（ ），再從（）位算起，得數里的小數點(diǎn)要和橫線(xiàn)上的小數點(diǎn)（ ）。（先自讀再自己填完整，然后齊讀。）
2、下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過(guò)來(lái)。
5+2.4=2.9
7.5+1.5=8.0
3.2—1.6=2.6（給出豎式，判斷）然后列出正確的豎式。（先獨做再小組檢查）指名說(shuō)說(shuō)每道題錯哪了，應該怎么做。
3、列豎式計算
98頁(yè)3題選4道題（同桌互查后說(shuō)出結果，錯的改過(guò)來(lái)）
4、解決問(wèn)題：《動(dòng)腦筋》6。8元《童話(huà)故事選》3。4元。
�。�1）《動(dòng)腦筋》和《童話(huà)故事選》一共多少元？
�。�2）《動(dòng)腦筋》比《童話(huà)故事選》便宜多少元？
先獨立完成再小組內互查。投影展示講評，各組長(cháng)檢查一下有錯的嗎？如果有改正過(guò)來(lái)。
5、根據自己的實(shí)際提出數學(xué)問(wèn)題并解答
一件上衣：27.9元一條裙子：54.6元一條褲子：38.7元
四段：我來(lái)思
學(xué)生根據學(xué)習目標和自己的學(xué)習情況談?wù)劚竟澱n的收獲，老師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。
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