小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文《神農嘗百草》說(shuō)課稿
作為一名老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文《神農嘗百草》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材：
課文講述了我國古代傳說(shuō)中的太陽(yáng)神炎帝即神龍為人類(lèi)作出的巨大貢獻：發(fā)現五谷，制作農具，教人們耕種和收割；發(fā)現治療疾病的各種草藥，配成藥方，給人們醫治病痛。神龍的科學(xué)態(tài)度和獻身精神感人至深。本課是對學(xué)生進(jìn)行獻身精神教育的好材料。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
知識與能力
1、認識本課16個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、理解課文的內容，體會(huì )神龍的勇敢和為人類(lèi)作出的巨大貢獻。
過(guò)程與方法
1、指導學(xué)生多讀多感悟，抓住重點(diǎn)詞、句。
2、體會(huì )神龍的精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
學(xué)習神龍的科學(xué)態(tài)度和獻身精神。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、認識本課的16個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：
1、因為所以把下面的兩個(gè)句子連起來(lái)。
2、體會(huì )神農的科學(xué)態(tài)度和獻身精神。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
1、讀書(shū)朗讀指導法：用普通話(huà)指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，培養學(xué)生學(xué)習文言文的語(yǔ)感。
2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，可結合圖片、音頻、配樂(lè )動(dòng)畫(huà)等多媒體手段創(chuàng )設情境，營(yíng)造氛圍，增強教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性。
3、討論點(diǎn)撥法：放手給學(xué)生，學(xué)生完全可以通過(guò)自學(xué)討論解決問(wèn)題。教師一定要相信學(xué)生，不能包辦代替，要讓學(xué)生暢所欲言不去限制他們的`思維。
4、引導學(xué)生在自主合作探究的過(guò)程中積極探索解決問(wèn)題的方法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
激趣導入
小朋友們，你們知道神龍炎帝嗎？（不知道）運用多媒體播放神龍炎帝的故事，配以文字解說(shuō)介紹神農：在中國古代傳說(shuō)中，有一位太陽(yáng)神炎帝，他發(fā)現了稻、黍、稷、麥、豆等五谷，還制作了農具，教人們耕種和收割，人們尊稱(chēng)他為神農。今天，我們來(lái)學(xué)習有關(guān)神農的故事。（板書(shū)課題：神農嘗百草）
復習鞏固生字詞
1、出示認讀生字詞，指名學(xué)生認讀。
2、學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
3、教師指導、糾錯。
學(xué)習課文：感知課文內容
1、學(xué)生自讀課文，出示目標：⑴人們?yōu)槭裁从职烟?yáng)神炎帝叫做神農？⑵神農對人類(lèi)還有一個(gè)什么貢獻？
2、學(xué)生朗讀討論交流老師提出的問(wèn)題。
3、師生共同探討：神農是怎樣發(fā)現這些草藥的？有一次一天里中毒70次，幸虧他及時(shí)吃下解毒藥，才沒(méi)被毒死。從這里你覺(jué)得神農怎么樣？
4、知道學(xué)生有感情地朗讀課文最后一段。
集體朗讀全文，體會(huì )人們對神農的紀念。
六、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)
發(fā)現五谷 制作農具
神農人們永遠紀念他
遍嘗百草 配制藥方
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