《一分鐘》人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿
說(shuō)教材：
《一分鐘》是人教版語(yǔ)文二年級上冊的一篇課文，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗、理解課文內容，從中受到教育和影響
說(shuō)學(xué)情：
我面對的是一年級的孩子，由于學(xué)生小，時(shí)間觀(guān)念不強，對如何珍惜時(shí)間缺乏感性認識但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情，有過(guò)相似的情感體驗，所以理解本文難度不大
設計理念：
學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎二年級小學(xué)生要達到這個(gè)理想目標，有一定難度，因此教師的引導更為重要教學(xué)中，我們要架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，調動(dòng)學(xué)生的情感體驗讓學(xué)生真真切切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺(jué)地珍惜時(shí)間，牢牢把握每一分鐘，做一個(gè)惜時(shí)的孩子
說(shuō)教法：
教學(xué)時(shí)要創(chuàng )設情境，在讀中感悟，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習探究的重要手段讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)，體會(huì )元元的焦急與后悔;在主動(dòng)探究中認識生字，讀懂故事
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑，導入新課
1、同學(xué)們，看老師這兒：1 =20，你覺(jué)得這個(gè)算式正確嗎?
2、板書(shū)課題《一分鐘》，學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習生字
1.自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍
2、課件出示“我會(huì )認”中的生字，學(xué)生再次拼讀
3、去拼音讀一讀
4、交流識記生字的方法
5、做猜字游戲
三、再讀課文，感悟時(shí)間的'寶貴
1、課件范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事?
2、元元聽(tīng)到零聲后，開(kāi)始是怎樣想的? 大家找出來(lái)讀一讀
3、 事情的結果呢?指名讀李老師的話(huà)，可讓學(xué)生根據自己的經(jīng)驗，模仿教師的語(yǔ)氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語(yǔ)氣。
元元遲到了半節課，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔)
4、師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?找一找這20分鐘是怎么來(lái)的
四、小結
在元元身上你受到了什么啟發(fā)?
五、拓展延伸
1、將課文內容演一演
2、摘抄惜時(shí)的名言警句
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