楓橋夜泊說(shuō)課稿
一 教材內容
《楓橋夜泊》是我們校本教材中的內容，這一課需指導學(xué)生對詩(shī)句的閱讀、感悟，想象詩(shī)中的景物畫(huà)面，體會(huì )作者的思想感情。一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋邊。江南水鄉秋夜優(yōu)美的景色，吸引著(zhù)這位懷著(zhù)憂(yōu)愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的'詩(shī)意美，寫(xiě)下了這首意境深遠的小詩(shī)：天快亮了，樹(shù)上的棲鳥(niǎo)發(fā)出啼叫，秋天的夜晚的“霜”透著(zhù)侵肌的寒意，從四面八方圍向詩(shī)人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空正彌漫著(zhù)漫天霜華。姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上。
二 學(xué)習目標的確定
根據新課標確定了如下目標：
1 有感情的朗讀課文，并背誦;
2 培養學(xué)生對詩(shī)的感悟、想象詩(shī)中所描繪畫(huà)面的能力，體會(huì )詩(shī)句表達的思想感情。
三 教學(xué)方法
新課標指出：“要讓學(xué)生認識到中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養”。本課教學(xué)試圖搭建一個(gè)師生平等對話(huà)的平臺，營(yíng)造一種民主和諧的學(xué)習氛圍。在學(xué)生自主感悟、合作探究中吟詩(shī)言、悟詩(shī)情、入詩(shī)心;重誦讀品悟，品讀感悟，從而在詩(shī)人、學(xué)生、古詩(shī)之間構建起一座心靈“對話(huà)”的橋梁。因此，在這堂課中，我主要采用誦讀感悟，品評賞析，積淀深化的教學(xué)方法，適時(shí)借助多媒體音樂(lè )的渲染，引領(lǐng)學(xué)生讀中感悟，思中明理，讀中融情，悟中升情。
四 教學(xué)程序
1 導入新課
在這里，我從現代詩(shī)到清、明、宋各位詩(shī)人的詩(shī)中去引入寒山寺的鐘聲，并導入張繼的《楓橋夜泊》。
2 學(xué)習詩(shī)句
首先讓學(xué)生在朗讀詩(shī)句的基礎上，在小組合作探究中理解詩(shī)句的意思;然后全班交流，準確的把握詩(shī)意;理解后，感悟詩(shī)請，感悟詩(shī)中“愁”字的根源。
(1) 因為愁眠，作者看到了什么?
(2) 因為愁眠，詩(shī)人又聽(tīng)到了什么?
(3) 因為愁眠，詩(shī)人感覺(jué)到了什么?
3 理解“對”在詩(shī)中的含義;
4.有感情地背誦全詩(shī)。
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