結構化試題

　　在平平淡淡的日常中，我們都離不開(kāi)試題，借助試題可以更好地檢查參考者的學(xué)習能力和其它能力。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的試題是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的結構化試題，僅供參考，歡迎大家閱讀。

結構化試題1

　　1、單位同事某甲對你存有偏見(jiàn)，經(jīng)常在背后說(shuō)你壞話(huà)，某日，某甲因病住院，領(lǐng)導卻要你去護理，你將怎么做？

　　首先：關(guān)于某甲說(shuō)我的壞話(huà)，這件事重另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)說(shuō)明我一定是有做的不好的地方。早工作中我要更加的努力和全心全意。其次：我應該去醫院對某甲進(jìn)行護理，并盡量的做到最好，讓某甲對我的印象可以得到改善。最后：在某甲病好了之后，與之繼續正常的相處，并多做交流和溝通

　　可能是領(lǐng)導的良苦用心要體會(huì )領(lǐng)導的好意借探望之機和同事消除誤會(huì )緩和矛盾方便以后工作的開(kāi)展提高部門(mén)工作的效率同時(shí)這也是團隊精神的體現對團隊建設有很大幫助適當升華下。

　　2、如果在醫院你和患者有矛盾你應該怎么解決？（注：你本來(lái)做的事情就是對的，但是患者不理解說(shuō)你的是錯的叫你道歉）

　　首先我們應該順從患者的意思道歉，這不是忍氣吞聲的表現，而是我們的這一行業(yè)是病人的安全健康擺在首位的，來(lái)醫院就醫的不是抱著(zhù)心里愉悅的態(tài)度來(lái)的，他們本身就有恐懼感和憂(yōu)郁感我們應該理解，因為我們樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度同樣可以影響到他們！等他們情緒穩定下來(lái)的時(shí)候我們可以靜下來(lái)和他們談一下，耐心給他們解答心里的疑問(wèn)，我們要用我們的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)解決我們之間的矛盾，如果硬是解決不了，或許他們還是接受不了你的解釋我們可以向護士長(cháng)或者領(lǐng)導反應情況尋求幫助和解決的方法！

　　3、手術(shù)后護士發(fā)現，只剩下六塊紗布，而她記得明明是七塊，醫生卻說(shuō)我是主任還是你是主任，談?wù)勀愕目捶�？參考答案：首先應該肯定護士這種認真負責的態(tài)度是正確的，如果一塊紗布真的被遺忘在病人體內，后果將是不堪設想的整理。而對病人負責的態(tài)度就是醫生應該具備的基本醫德。對于醫生來(lái)說(shuō)在自己沒(méi)有十分把握的情況下要驗證護士所說(shuō)的話(huà)的正確性，本著(zhù)為病人著(zhù)想的態(tài)度。醫生和護士的關(guān)系就相當于領(lǐng)導和下屬的'關(guān)系，由此引申出作為領(lǐng)導，對下屬提出的建議要認真分析，正確的建議要予以采納，而作為下屬對于領(lǐng)導的不同意見(jiàn)要冷靜對待，正確分析。非原則性問(wèn)題上服從領(lǐng)導，重大原則性問(wèn)題要向上級反映。如果自己正確的意見(jiàn)未得到采納，也不因此消極工作。

　　4、你在值班時(shí)，手里已經(jīng)有很多事務(wù)，護士長(cháng)又交給你一件重要的事。你怎么辦？參考答案：作為護士難免會(huì )遇到這樣的情況，這就要求我們想方設法，克服困難，按時(shí)保質(zhì)地完成任務(wù)。

　�。�1）應該相信這是護士長(cháng)一時(shí)疏忽，或者是人手實(shí)在少，沒(méi)辦法才交給我的，正確看待，不心存怨言。如幾項工作時(shí)間上不發(fā)生沖突，我會(huì )按輕重緩緊的原則處理。

　�。�2）如果可能的話(huà)，在處理新任務(wù)的時(shí)候，首先調整手頭上的事務(wù)，看看是否可以擠出時(shí)間完成，如果加班可以解決的話(huà)，就加加班。

　�。�3）實(shí)在不行的話(huà)，向領(lǐng)導說(shuō)明情況，由同事來(lái)協(xié)助或承擔其他工作。如果，由我來(lái)做最合適，那就請護士長(cháng)協(xié)調，將我手頭上的事務(wù)交由其他人承辦。

　　6、恩格斯說(shuō)：“從一些小事，可以看出一個(gè)人的優(yōu)良品質(zhì)�！闭埥Y合護士工作特點(diǎn)談?wù)勼w會(huì )。

　　對護士工作來(lái)說(shuō)，小事確實(shí)很重要，一切要從小事做起。事無(wú)巨細，關(guān)乎大局。對于一個(gè)剛開(kāi)始工作的人，更是如此。我想這句話(huà)還可以衍生為：“一些小事可以看出一個(gè)人的不良品質(zhì)�！逼焚|(zhì)是一個(gè)抽象名詞，是由無(wú)數的小事匯聚在一起得出的綜合結論，以小見(jiàn)大是有道理的，我相信人人皆是人才。關(guān)鍵是要用對地方。

　　7、智者說(shuō)一個(gè)人要愉快，就要把自己當做別人，把別人當做自己，把別人當做別人，把自己當做自己，問(wèn)你如何理解？

　　答：把自己當作別人，把別人當作自己，就是換位思考。遇到誤會(huì )矛盾時(shí)要占在別人的立場(chǎng)著(zhù)想，這樣才能化干戈為玉帛，無(wú)論別人遇到困難或是取得成功時(shí)都能感同身受，這樣才是關(guān)心別人的人，別人也會(huì )關(guān)心你。把自己當作自己，把別人當作別人，就是要勇于承擔。自己的責任絕不推脫給別人，對于別人比自己強的方面不妒忌，不把屬于別人的東西占為己有�？偠�言之，得到愉快的人，是懂得如何取舍的人，這位智者告示我們的就是這樣一種豁達健康的生活處世態(tài)度。沈從文的夫人張允和有一句很好的話(huà)，說(shuō)是快樂(lè )的三個(gè)秘訣，也和這個(gè)類(lèi)似吧。不能別人的錯誤懲罰自己，不拿自己的錯誤懲罰別人，不拿自己的錯誤懲罰自己。

　　8、你的專(zhuān)業(yè)性很強，而你的領(lǐng)導對技術(shù)操作不熟悉，經(jīng)常叫你做這做哪，讓你無(wú)可適從，你會(huì )怎么辦？

　　答：第一人各有所長(cháng)，領(lǐng)導的對技術(shù)操作不熟悉，但他（她）的領(lǐng)導組織、協(xié)調能力確比我強，在實(shí)際工作存在這種現象不足為奇，應該承認和接受這種現象；

　　第二因為領(lǐng)導是決策和組織者，我是執行者和我具體任務(wù)完成者，對領(lǐng)導的工作計劃安排和下達的任務(wù)一般情況下要盡量適從；

　　第三如果領(lǐng)導的工作計劃安排和下達的任務(wù)違反技術(shù)操作規程，盲目執行可能造成損失或事故，要說(shuō)服領(lǐng)導改變或拒絕執行；

　　第四要和領(lǐng)導經(jīng)常進(jìn)行溝通，和他（她）交流討論有關(guān)技術(shù)方面的知識和技術(shù)操作規程，促使他（她）熟悉關(guān)技術(shù)方面的知識和技術(shù)操作規程，在每項工作計劃安排和下達的任務(wù)前，多提建設性意見(jiàn)，供他（她）參考。

　　9、假設你在某單位工作，成績(jì)比較突出，得到領(lǐng)導的肯定。但同時(shí)你發(fā)現同事們越來(lái)越孤立你，你怎么看這個(gè)問(wèn)題？你準備怎么辦？答：

　�。�1）成績(jì)比較突出，得到領(lǐng)導的肯定時(shí)間好事情，以后更加努力。

　�。�2）檢討一下自己是不是對工作的熱心超過(guò)度同事間交往的熱心了，加強同事間的交往。共同的興趣愛(ài)好。

　�。�3）工作中不作被人的工作，傷害別人的自尊心。

　�。�4）不再領(lǐng)導前撥弄是非。

　�。�5）樂(lè )于助人。

　�。�6）和領(lǐng)導私人間的接觸不能太過(guò)分，造成馬屁精的形象。

結構化試題2

　　新常態(tài)，意味著(zhù)中國經(jīng)濟已進(jìn)入一個(gè)與過(guò)去30多年高速增長(cháng)期不同的新階段。新常態(tài)主要特點(diǎn)在于：1、速度——從高速增長(cháng)轉為中高速增長(cháng);2、結構——經(jīng)濟結構不斷優(yōu)化升級;3、動(dòng)力——從要素驅動(dòng)、投資驅動(dòng)轉向創(chuàng )新驅動(dòng)。然而，要真正實(shí)現這三個(gè)轉變，使企業(yè)的業(yè)務(wù)增長(cháng)方式脫胎換骨，還面臨著(zhù)許多重大的挑戰，而人力資源管理的創(chuàng )新與轉型是其中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。

　　人力資源管理的創(chuàng )新與轉型，從根本上對應并決定著(zhù)企業(yè)增長(cháng)的速度、結構調整背后的能力結構、以及創(chuàng )新的源動(dòng)力。當所有的行業(yè)及企業(yè)都開(kāi)始追逐新常態(tài)下的企業(yè)轉型與升級時(shí)，我們不得不面對一個(gè)新的事實(shí)：企業(yè)轉型戰略的高度同質(zhì)化。在這種情境下，區分企業(yè)優(yōu)劣的不再是戰略上的出其不意，而是誰(shuí)能率先將新的商業(yè)模式或戰略思路實(shí)實(shí)在在地做出來(lái)。

　　從外部獲取到內部培養。越來(lái)越多的企業(yè)放棄了過(guò)往的跟隨戰略，走上了調整商業(yè)模式、打造新型組織的創(chuàng )新發(fā)展階段。它們中有相當一部分制定了內部人才的長(cháng)效發(fā)展或提升計劃。這些計劃最大的特點(diǎn)是：企業(yè)從一開(kāi)始就明確了未來(lái)組織能力的突破點(diǎn)，并以此為抓手精心構思與推進(jìn)人才內部計劃的內容與實(shí)施過(guò)程，避免形成人才培養與業(yè)務(wù)發(fā)展之間“兩張皮”或“空轉”現象。如萬(wàn)科明確其從住宅開(kāi)發(fā)商向城市配套服務(wù)提供商的轉型過(guò)程中，推出了“珠峰計劃”以及“馬拉松計劃”，希望用一年半左右的時(shí)間分批次地將其最重要的一批核心人員“脫胎換骨”。

　　從追求組織規模到擁抱創(chuàng )意小微。新常態(tài)前的工業(yè)化時(shí)代的特征在于組織對市場(chǎng)的控制力。為此，人力資源的管理往往發(fā)力于如何提升組織的運營(yíng)效率。這也是為什么大部分企業(yè)在管理上越來(lái)越集中、越來(lái)越集權的原因。然而，即使在以放權為標志的企業(yè)中，也會(huì )逐漸出現事業(yè)部、分子公司這樣的二、三級單位走向資源投入不斷膨脹的局面。兩者帶來(lái)的結果是相似的：組織的活力與創(chuàng )新能力變得越來(lái)越弱。因此，一些極具魄力的企業(yè)率先對自己做起了“大手術(shù)”，采取了一些看起來(lái)反主流的.“激進(jìn)做法”，而這些做法正贏(yíng)得越來(lái)越多的效仿者。

　　從死守內部資源到活用外部資源。一方面，企業(yè)的成長(cháng)對能力需求總是層出不窮;另一方面，企業(yè)中的人力資源作為內部人往往會(huì )陷入思維定勢，對市場(chǎng)及客戶(hù)需求的理解總是存在把握不到位的時(shí)候。

　　過(guò)去，客戶(hù)、合作方作為外部的資源通常是被拒于企業(yè)大門(mén)之外的，他們幾乎沒(méi)有機會(huì )參與到企業(yè)價(jià)值鏈的其它環(huán)節。但處在新常態(tài)下的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，客戶(hù)及第三方正越來(lái)越擁有更多的話(huà)語(yǔ)權。如果能重新定位與他們的關(guān)系，把他們作為企業(yè)的“外部資源”來(lái)看待，積極發(fā)揮出他們的作用，可能帶來(lái)意想不到的巨大作用。

　　小米手機的成功，正是基于這樣的思路，將眾多“米粉”納入到手機硬件與軟件開(kāi)放的全過(guò)程來(lái)，通過(guò)不間斷的互動(dòng)，充分吸取了“米粉”的設計需求與思路，保持每周的快速迭代，短期內實(shí)現了跨越式發(fā)展。即使在金融領(lǐng)域，銀行、基金等不少機構也逐步吸取了這樣的模式，邀請客戶(hù)參與產(chǎn)品的設計，定制化產(chǎn)品組合，從而升華了與客戶(hù)的關(guān)系，實(shí)現了業(yè)務(wù)模式的創(chuàng )新。

結構化試題3

　　1.你是新來(lái)的小李老師，當你要上課的時(shí)候，推門(mén)看見(jiàn)校長(cháng)坐在后面，你應該怎么辦?

　　在上課時(shí)發(fā)現校長(cháng)坐在后面，對于此，我會(huì )盡快的冷靜下來(lái)，并采取以下措施：

　　第一，校長(cháng)在課堂后面聽(tīng)課，很有可能會(huì )影響學(xué)生注意力，我會(huì )及時(shí)的利用教學(xué)機智向班上的同學(xué)跑出一個(gè)有意思的問(wèn)題來(lái)導入新課，將學(xué)生的思維由課下帶入課上，緩解課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極地課堂探索，使課堂氛圍變得生動(dòng)活潑。

　　第二，在課堂進(jìn)行中利用一些巧妙地方式使學(xué)生對于本節課的知識點(diǎn)有一個(gè)更加準確的認知，對于本節課的知識點(diǎn)也能夠更加的鞏固。

　　第三，課程結束后，及時(shí)找到校長(cháng)進(jìn)行溝通，虛心請教校長(cháng)對于本節課的評價(jià)，了解本節課的不足之處，做好筆記。

　　最后，我會(huì )總結經(jīng)驗，提高個(gè)人的講課質(zhì)量，認真的面對每一節課程，從容應對突發(fā)情況。

　　2.課間操比賽，班主任過(guò)于嚴厲，練習過(guò)度，你怎么看？

　　學(xué)校組織課間操比賽，初衷是培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，班主任過(guò)于嚴厲，目的是想取得一個(gè)好成績(jì)，為集體爭光，但是過(guò)于嚴厲，不考慮學(xué)生的身體情況，造成學(xué)生練習過(guò)度，我不認同該老師的做法。

　　首先，民主平等是現代教育的核心理念，也是新課程改革的教學(xué)理念。師生間建立民主平等的關(guān)系是符合新課標理念和學(xué)生的發(fā)展水平的。我們在教學(xué)過(guò)程中應該做到嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。

　　其次，教師職業(yè)道德也要求教師應關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，教師應在尊重學(xué)生的基礎上做他們的朋友，才更有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。不能僅僅考慮榮譽(yù)，更要看到學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的成長(cháng)。并且應該考慮學(xué)生的具體身體情況進(jìn)行適當練習，否則會(huì )適得其反。

　　最后想要順利的開(kāi)展教學(xué)工作，可以定期開(kāi)展一定的團體活動(dòng)已經(jīng)主題班會(huì )，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增進(jìn)師生之間的情誼，全面了解每一位學(xué)生，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的.特長(cháng)。充分激發(fā)學(xué)生的積極性，而不是以老師的價(jià)值判斷要求學(xué)生。

　　總之，我如果成為一名老師，我會(huì )做學(xué)生的朋友，嚴慈相濟，幫助學(xué)生更好地成長(cháng)。

　　3.學(xué)生只聽(tīng)他感興趣的課，不感興趣就不聽(tīng)你怎么辦？

　　學(xué)生上課只聽(tīng)感興趣的課是十分不好的學(xué)習行為和習慣，這樣會(huì )造成偏科的現象，不利于學(xué)業(yè)的進(jìn)步，我會(huì )重視并及時(shí)的處理好這件事情。

　　首先，我會(huì )在日常學(xué)習生活中觀(guān)察該生的學(xué)習習慣，了解清楚他到底對哪一門(mén)課感興趣，不喜歡哪一門(mén)學(xué)科，并且關(guān)注他的成績(jì)以及在課堂上的表現。

　　然后，我會(huì )找學(xué)生進(jìn)行談心，以朋友的方式談?wù)剬W(xué)習中的事情，深入了解學(xué)生為什么不喜歡個(gè)別課堂，是因為科目老師講的不夠生動(dòng)，學(xué)不到東西，還是因為本身個(gè)人喜好，如果是因為老師或者課堂的原因，我會(huì )去找到老師，委婉和他交流一些授課中的建議和意見(jiàn)，改善課堂教學(xué)；如果是學(xué)生個(gè)人原因，我會(huì )開(kāi)導他，告訴他，只有全面發(fā)展才能讓自己更加的強大，每一門(mén)科目都是非常重要的，并通過(guò)相關(guān)的知識，慢慢的引導他產(chǎn)生對個(gè)別課堂的興趣。

　　最后我會(huì )鼓勵該學(xué)生，勇于突破自我，并且幫他制定學(xué)習計劃，讓他一方面燃起興趣的同時(shí)，能夠不停的進(jìn)步，跟上課程，從而全面發(fā)展。

　　4.班里有同學(xué)鬧矛盾，有個(gè)女同學(xué)一氣之下把書(shū)朝男同學(xué)的方向扔過(guò)去，你看到這一幕，讓她把書(shū)撿起來(lái)，她說(shuō)不，是那個(gè)男生先辱罵她的，你要怎么處理？

　　遇到學(xué)生之間爭吵的這種情況，我會(huì )及時(shí)制止兩人的爭吵，作為老師我要詢(xún)問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，秉著(zhù)溝通的原則，客觀(guān)公正地處理問(wèn)題，化解學(xué)生之間的矛盾。

　�。�1）首先，我會(huì )及時(shí)制止爭吵，快速做出反應，協(xié)調關(guān)系，耐心勸解，以平和的心態(tài)解決問(wèn)題，照顧到當事人的情緒，采取恰當的方式來(lái)制止爭吵，避免學(xué)生矛盾激化，以保證正常的班級秩序。

　�。�2）其次，分別找兩位同學(xué)談話(huà)。全面了解事情的經(jīng)過(guò)，作出客觀(guān)公正的判斷。面對女生扔書(shū)的問(wèn)題，要通過(guò)疏導的方式去進(jìn)行引導，告訴她，無(wú)論是誰(shuí)的錯，都不應該采取扔書(shū)的方式去解決。并且鼓勵她主動(dòng)去把書(shū)撿起來(lái)，并要求他們互相道歉，握手言和。

　�。�3）最后，把影響擴大，在班級之內召開(kāi)主題班會(huì )，讓同學(xué)之間互助互愛(ài)。共同創(chuàng )建和諧友愛(ài)的環(huán)境。

　　5.學(xué)生對你表達愛(ài)慕，怎么辦？

　　學(xué)生的身心都處于發(fā)展時(shí)期，感情上也并不成熟，因此容易把對老師的喜歡、依賴(lài)理解成青春期懵懂的“愛(ài)”，但由于此階段的學(xué)生較為敏感，因此對待學(xué)生表白的行為我會(huì )謹慎處理。

　　首先，我會(huì )找到這位同學(xué)私下溝通，感謝這位同學(xué)對我的喜歡，并以朋友的語(yǔ)氣來(lái)了解該學(xué)生生活學(xué)習等方面的具體情況，引導學(xué)生樹(shù)立正確的感情觀(guān)念，使學(xué)生意識到他對老師的感情實(shí)際上是一種信賴(lài)。如果該學(xué)生由于家庭感情的缺失而造成了感情的錯誤認知，我會(huì )再告訴該學(xué)生可以把老師當成大姐姐，有困難有問(wèn)題可以找我一起解決，并在課下繼續關(guān)心引導該學(xué)生，從而使其對感情有一個(gè)正確的認識。

　　在事件處理后，我會(huì )召開(kāi)關(guān)于“愛(ài)”是什么的主題班會(huì )，使學(xué)生理解愛(ài)的含義，樹(shù)立正確觀(guān)念。

　　最后，我會(huì )進(jìn)行反思總結，思考自己在對待學(xué)生上是不是某些行為不恰當以致使學(xué)生產(chǎn)生錯誤感情。同時(shí)，我會(huì )通過(guò)看有關(guān)教育理論類(lèi)的書(shū)籍或向老教師交流學(xué)習，提升自己的應急應變能力與班級管理能力，防止此類(lèi)事情再次發(fā)生。

　　6.班級舉行班干部選舉，有同學(xué)組團拉票，作為班主任，你怎么辦？

　　無(wú)論是選舉班委的過(guò)程，還是最終結果的確定，班主任應該廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，充分發(fā)揚民主，真正由大多數信賴(lài)的學(xué)生組成班委會(huì )，遵循公平公正的原則。學(xué)生是發(fā)展中的人，身心發(fā)展還不成熟，需要教師引導。因此出現這一問(wèn)題時(shí)，我會(huì )遵循關(guān)心愛(ài)護與嚴格要求相結合的原則，嚴肅處理，及時(shí)教育，對學(xué)生開(kāi)展德育工作，引導學(xué)生正確看待民主選舉，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

　　第一，私下找學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，了解具體情況，告訴學(xué)生這種做法是不對的，競選班干部應該公平公正，而不是靠行賄�？抠V賂換來(lái)的職位，無(wú)法得到同學(xué)們的認可和支持。我會(huì )采用疏導法、說(shuō)服教育、榜樣教育法等，通過(guò)向學(xué)生擺事實(shí)、講道理，引導他樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。

　　第二，肯定他積極參與競選，想為班級做貢獻的想法，告訴學(xué)生正確競選班干部的辦法，并告訴他班干部的責任和義務(wù)，使其認真思考后再進(jìn)行競選。

　　第三，給其他同學(xué)說(shuō)明大家都有選舉被選舉的權利，要重視自己的權利，把它投給真正可以勝任的同學(xué)。

　　最后，自我反思，與學(xué)生多交流，必要時(shí)開(kāi)展班會(huì )，讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勛约簩τ谶x舉民主化的想法，引導學(xué)生建立公平競爭的良好觀(guān)念。

　　相信通過(guò)以上做法，班干部的選舉一定會(huì )更加的民主，班級秩序一定會(huì )更好。以上就是我對這道題目的做答，謝謝各位考官。

　　7.上課拖堂了，學(xué)生不愿意聽(tīng)怎么辦?

　　作為一名教師，占用學(xué)生的課余時(shí)間是不對的，會(huì )影響學(xué)生的休息時(shí)間，影響下節課的上課質(zhì)量，更甚至會(huì )影響師生友誼，令學(xué)生不了解老師。面對此類(lèi)事情，我會(huì )采取以下做法：

　　首先，我會(huì )及時(shí)的下課，并且告訴學(xué)生，還有一部分的知識沒(méi)有講完，我們下節課再來(lái)講解。

　　其次，在課后，我會(huì )進(jìn)行個(gè)人反思，到底為什么會(huì )拖堂，是因為課程的設計有問(wèn)題還是備課時(shí)的準備不充分呢?如果是前者，我會(huì )虛心的向老教師請教，提高個(gè)人的工作能力，勤思考，努力鉆研教材教法，在實(shí)踐中豐富個(gè)人教學(xué)手段和方法，使自己的課堂設計更加的精益求精，如果是后者，那么我會(huì )明確課題的教學(xué)目標，做好課程預設，控制時(shí)間，防止拖堂。

　　最后，我會(huì )下教育教學(xué)中積極地向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，嚴格遵守教室職業(yè)道德，讓每一節課都能帶給學(xué)生慢慢的收獲，讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )。

　　8.課堂上老師講知識點(diǎn)。成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)都聽(tīng)煩了，而后進(jìn)生們卻還沒(méi)有聽(tīng)懂，對此情況你應該怎么做？

　　在上課講解知識點(diǎn)時(shí)，一部分同學(xué)聽(tīng)會(huì )了，一部分同學(xué)卻還沒(méi)有聽(tīng)懂，面對此類(lèi)情況時(shí)，我會(huì )冷靜下來(lái)，做以下措施：

　　首先，秉承“面向全體學(xué)生”的原則，我會(huì )耐心將知識講解完整，讓每一位學(xué)生都聽(tīng)會(huì )知識，并且理解知識。

　　其次，面對著(zhù)這種“兩極分化”我會(huì )及時(shí)的去解決，了解沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)的原因，到底是自己的講課方式有問(wèn)題，還是題目太難了，如果是前者，那么我會(huì )調整自己的講課方式，總結經(jīng)驗，如果是因為題目的難度太大，我會(huì )在下次講課時(shí)換一些其他的題目來(lái)講解。與此同時(shí)，我也會(huì )和班上成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)做溝通，要關(guān)心一下后進(jìn)生，可以將聽(tīng)會(huì )的知識舉一反三，及時(shí)鞏固，加快個(gè)人的解題思路。

　　最后，作為一名老師，在教育教學(xué)的過(guò)程中要秉承著(zhù)細心、耐心、責任心來(lái)教學(xué)，面向全體學(xué)生，將來(lái)自老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)給予每一位同學(xué)，促進(jìn)每一位同學(xué)的全面發(fā)展。

結構化試題4

　　一、簡(jiǎn)單寒暄

　　1、□您怎么過(guò)來(lái)的?交通還方便吧!

　　2、□從(待 定)到杭州要多長(cháng)時(shí)間?路途辛苦嗎?

　　3、□以前來(lái)過(guò)杭州嗎?對這里的印象如何，跟你所在的城市有何不同的感受?

　　4、□這幾天的(或這邊的)天氣較( 待定 )，您還能適應吧!

　　5、□您來(lái)自來(lái)哪里?(簡(jiǎn)單與面試者聊聊他出身地的特點(diǎn))

　　二、觀(guān)或聽(tīng)：

　　1、衣著(zhù)整齊度

　　2、精神面貌

　　3、行、坐、立動(dòng)作

　　4、口頭禪、禮貌用語(yǔ)等

　　三、口頭表達能力(注意語(yǔ)言邏輯性、用語(yǔ)修辭度、口頭禪、語(yǔ)言波幅等)

　　1、 口請您先用3-5分鐘左右的時(shí)間介紹一下自己吧!

　　2、 口您先說(shuō)說(shuō)您最近服務(wù)的這家公司(由簡(jiǎn)歷而定)的基本情況吧(規模、產(chǎn)品、市場(chǎng))!

　　3、 口您在目前工作崗位中主要有哪些工作內容?主要的顧客有哪些?

　　4、 口請您簡(jiǎn)要介紹一下自己的求學(xué)經(jīng)歷。

　　5、 口請您簡(jiǎn)要介紹一下自己的成長(cháng)歷程。

　　四、靈活應變能力(也涉及工作態(tài)度)

　　1、 口您為何要離開(kāi)目前服務(wù)的這家公司?(答案可能是待遇或成長(cháng)空間或人際氛圍或其它，待回答完畢后繼續發(fā)問(wèn))

　　-----您跟您的主管或直接上司有沒(méi)有針對以上問(wèn)題溝通過(guò)?(如果沒(méi)有，問(wèn)其原因;如果有，問(wèn)其過(guò)程和結果)

　　2、口除了簡(jiǎn)歷上的工作經(jīng)歷，您還會(huì )去關(guān)注哪些領(lǐng)域(或有沒(méi)有其它潛在的興趣或是否想過(guò)去嘗試、從事的其它職業(yè))?

　　-----(若有，繼續發(fā)問(wèn))您覺(jué)得這跟您目前要從事的職業(yè)有哪些利、弊關(guān)系?

　　-----(若無(wú)，繼續發(fā)問(wèn))您不覺(jué)得您的知識結構有些狹窄或興趣較貧乏，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的改善計劃?

　　3、 口您在選擇工作中更看重的是什么?(可能是成長(cháng)空間、培訓機會(huì )、發(fā)揮平臺、薪酬等答案)

　　(若薪酬不排在第一，問(wèn))-------您可不可以說(shuō)說(shuō)你在薪酬方面的心理預期?(待回答完畢后)那您剛才的意思也可以這樣理解：薪酬方面可以適當低于您的心理預期，對嗎?(若薪酬顯得不太讓步，可問(wèn)) 有人說(shuō)掙未來(lái)比掙錢(qián)更為重要，您怎樣理解?

　　(若薪酬排在第一，問(wèn))--------有人說(shuō)掙未來(lái)比掙錢(qián)更為重要，您怎樣理解?

　　4、 口您覺(jué)得您在以前類(lèi)似于我司提供的這個(gè)崗位上的工作經(jīng)歷中有哪些方面做得不足?

　　(若答有，問(wèn))------您打算在以后的工作中采取哪些改善措施?(待回答完畢后，繼續發(fā)問(wèn))您再想想如果到我們公司來(lái)任職還有沒(méi)有補充改善措施?

　　(若答無(wú)，問(wèn))------您好像不太連續去追求卓越，您認為您能勝任我們提供給您的這份工作嗎?

　　5、 口您認為《致加西亞的信》中的'羅文和推薦羅文的加西加將軍哪一個(gè)對企業(yè)更為重要?

　　------(若答羅文，問(wèn))您不認為現在的企業(yè)面臨著(zhù)“千里馬常有，而伯樂(lè )不常有的狀態(tài)嗎”?

　　------(若答加西亞，問(wèn)其理由)

　　-------(若答兩者兼有，問(wèn)其理由)

　　五、興趣愛(ài)好(知識廣博度)

　　1、口您工作之余有哪些興趣愛(ài)好?興趣中有沒(méi)有比較拿手的?

　　2、口您在大學(xué)所設的專(zhuān)業(yè)課中最感興趣的是哪一門(mén)?(待回答完畢，問(wèn))談?wù)勀鷮λ�在興趣的相關(guān)看法。

　　3、口您是怎樣理解自然科學(xué)(比如數學(xué))與社會(huì )科學(xué)(比如說(shuō)政治經(jīng)濟學(xué))之間關(guān)系的或者說(shuō)兩者有何異同?

　　4、口就您個(gè)人的理解說(shuō)說(shuō)您對我們公司所處行業(yè)(電子產(chǎn)品制造業(yè))的前景和生存途徑。

　　6、 口談?wù)勀�目前想去學(xué)習或彌補的知識。

　　7、 口如果讓您重新選擇一次，您對自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域會(huì )有所改變嗎?

　　六、情緒控制力(壓力承受力)

　　1、 口我們的工作與生活歷程并不是一帆風(fēng)順的，談?wù)勀�的工作或生活或求學(xué)經(jīng)歷中出現的挫折或低潮期，您是如何克服的?

　　(如果回答無(wú)此經(jīng)歷，問(wèn))-------您的生活是不是太過(guò)于順暢，成長(cháng)中往往伴隨著(zhù)失敗，您覺(jué)得自己的成長(cháng)來(lái)自于哪些方面?

　　2、 口請您舉一個(gè)您親身經(jīng)歷的事例來(lái)說(shuō)明您對困難或挫折有一定的承受力?

　　3、 口假如你的上司是一個(gè)非常嚴厲、領(lǐng)導手腕強硬，時(shí)常給您巨大壓力的人，您覺(jué)得這種領(lǐng)導方式對您有何利、弊?

　　4、 口您的領(lǐng)導給您布置了一項您以前從未觸及過(guò)的任務(wù)，您打算如何去完成它?(如果有類(lèi)似的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)完成的經(jīng)歷。)

　　5、 口您有沒(méi)有過(guò)失業(yè)或暫時(shí)待業(yè)經(jīng)歷，談?wù)勀菚r(shí)的生活態(tài)度和心情狀態(tài)。

　　6、 口您有沒(méi)有過(guò)在感情上的失敗或不順利經(jīng)歷，它對您那時(shí)和現在的生活有什么樣的影響?

　　7、 口假如您喜歡上了一個(gè)人，但您對他(她)表白后受到拒絕并說(shuō)你們是不可能的，拒絕的原因是她已有男朋友，但她也并不討厭你，接著(zhù)您將采取什么行動(dòng)?

　　8、 口假如在公眾場(chǎng)合中，有一個(gè)人有意當眾揭您的短處或您的隱私，您怎樣去處理?

　　9、 口談?wù)勀�以往職業(yè)生涯中最有壓力的一、兩件事，并說(shuō)說(shuō)是如何克服的。

　　10、口談?wù)勀�以往職業(yè)生涯中令您有成就感的一、兩件事，并說(shuō)說(shuō)它給您的啟示。

　　七、上進(jìn)心與自信心

　　1、 口談?wù)勀�求學(xué)經(jīng)歷中令您感到成功的事例及成功的因素。

　　2、 口說(shuō)說(shuō)您對成功的看法。

　　3、 口您認為自己有什么資格來(lái)勝任這份工作?

　　4、 口說(shuō)說(shuō)您未來(lái)3-5年的職業(yè)定位計劃。

　　5、 口您如何看待學(xué)校的學(xué)習與工作中的學(xué)習的區別。

　　6、 口談?wù)勀�最近的充電�?jīng)歷，并說(shuō)說(shuō)它對您的益處。

　　7、 口您怎樣看待游戲中的輸贏(yíng)。

　　8、 口談?wù)勀�認真追求過(guò)的一件事或一個(gè)人，并說(shuō)說(shuō)過(guò)程和結果。

　　9、 口有人說(shuō)：滿(mǎn)足感÷欲望=幸�；虺晒�，即幸福是個(gè)人偏好的滿(mǎn)足程度，舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)兒女滿(mǎn)堂、子女孝敬的老人他認為自己與李嘉誠有同樣的成功感，您怎樣理解。

　　八、責任感與歸屬意識

　　1、 口請描述一下您以往所就職公司中您認為最適合您自己的企業(yè)文化的特點(diǎn)。

　　2、 口您的下屬未按期完成您所布置給他的任務(wù)，如果您的上司責怪下來(lái)，您認為這是誰(shuí)的責任，為什么?

　　3、 口描述一下您對上司所布置任務(wù)的完成思想與過(guò)程。

　　4、 口當您所在的集體處于競爭劣勢時(shí)，您有什么想法和行動(dòng)?

　　5、 口往往跨組織的任務(wù)中，由于涉及過(guò)多成員，最后易形成“責任者缺位”現象，您如果身處其境，會(huì )是什么心態(tài)?

　　6、 口您每一次離職時(shí)有沒(méi)有過(guò)失落感?您跟過(guò)去就職過(guò)的公司的一、兩個(gè)上司或同事還有聯(lián)系嗎?并說(shuō)說(shuō)他們目前的處境。

　　九、管理能力

　　(一)、領(lǐng)導與指揮

　　1、 口請問(wèn)您在求學(xué)經(jīng)歷中參加過(guò)哪些社團組織或參加過(guò)哪些公益活動(dòng)，您在其中扮演什么角色?

　　2、 口課堂上您對老師的講解有所疑惑，您是采取何種方式去消除這種疑惑的?

　　3、 口在長(cháng)途旅行的火車(chē)或飛機上，您不認識周?chē)�的人，大家都在沉默，您是如何去適應這種陌生環(huán)境的?

　　4、 口工作中您發(fā)現上司的管理方式有些不妥，并有了自己的想法，您此時(shí)如何去做?

　　5、 口在您以往的工作中是如何去約束部屬的，是如何去調動(dòng)他們積極性的?

　　6、 口假如您是足球隊隊長(cháng)，而隊中有兩名隊員有些不和，他們都是主力隊員，而此時(shí)有一場(chǎng)重要比賽，您如何去協(xié)調和處理?

　　7、 口您認為上司對部屬做些什么更利于他們的成長(cháng)?

　　(二)、計劃與控制

　　1、 口您來(lái)面試的過(guò)程中有沒(méi)有想過(guò)整個(gè)過(guò)程?說(shuō)說(shuō)您先前是如何打算應對這場(chǎng)面試的，包括各個(gè)階段。

　　2、口舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下您曾經(jīng)做過(guò)的一個(gè)成功計劃及實(shí)施過(guò)程。

　　3、口假如您今天晚會(huì )有一場(chǎng)重要的約會(huì )，說(shuō)說(shuō)您打算怎么去應對?(可提示答案方向：是傾向于去了再隨機應變，還是事先做好策劃?)

　　4、口工作中您發(fā)現自己的實(shí)施結果與事先計劃出現較大的偏差，你將如何去行動(dòng)?

　　5、口您覺(jué)得自己的個(gè)性適合井然有序的工作環(huán)境還是靈活自如的工作環(huán)境?或者是其他任何形式的。

　　6、 口說(shuō)說(shuō)您對下屬布置的任務(wù)在時(shí)間方面是如何要求的?

　　7、 口說(shuō)說(shuō)您在完成上司布置的任務(wù)時(shí)，在時(shí)間方面是如何要求自己的?

　　(三)、決策

　　1、口您在逛超市時(shí)，碰到了一件十分符合您審美意識的物品，盡管這件物品目前對您來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大的實(shí)用價(jià)值，您此時(shí)會(huì )有什么行動(dòng)?

　　2、口假如您現在的月收入是3000元人民幣，您在商場(chǎng)看上了一件非常符合您審美意識的西裝，價(jià)格2800元人民幣，您傾向于怎么做?

　　3、口假如您目前的處境不算太好，而此時(shí)你一位十分要好的朋友跟您借相當于您10%的財產(chǎn)且歸還期較長(cháng)，您會(huì )如何去做?

　　4、口您在購買(mǎi)您所需要的一件重要物品時(shí)，是如何去實(shí)施的?

　　5、口您對一個(gè)緊急決策項目收集了八成信息，您下一步傾向于如何去做?

　　6、口說(shuō)說(shuō)您是怎樣理解決策方案中的“最優(yōu)”與“更優(yōu)”的關(guān)系，它們對您的決策思想有怎樣的影響?

　　(四)、授權與激勵

　　1、 口假如您是部門(mén)領(lǐng)導，您設想您在每半月一次的會(huì )議議程中該如何去部署會(huì )更好?(可提示回答方向：直奔主題，還是先給部屬打氣)

　　2、 口您跟您部屬在一個(gè)月里的業(yè)余溝通的頻率是多少?您目前有幾個(gè)部屬?(待回答完后，問(wèn))，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們各自的優(yōu)缺點(diǎn)?

　　3、 口您以往在領(lǐng)導崗位中，一個(gè)月內分別有哪些主要的工作任務(wù)?(可提示回答方向：開(kāi)會(huì )、跨組織協(xié)調、日常事務(wù)管理、審核資料、策劃方案、實(shí)施方案等)，它們占用您時(shí)間比例是怎樣的或者說(shuō)各自的頻率是怎樣的?

　　4、 口當您發(fā)現您的部屬目前士氣較低沉，您一般從哪些方面去調動(dòng)?

　　5、 口說(shuō)說(shuō)您在以往領(lǐng)導崗位中出現管理失控的事例及事后的原因分析。

　　6、 口描述一個(gè)您在以往工作經(jīng)歷出現的士氣較低沉的團隊氛圍的情景，那時(shí)您的角色是怎樣的，現在回想起來(lái)有何感觸?

　　7、 口您的部屬在一個(gè)專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題上跟您發(fā)生爭議，您如何對待這種事件?

　　注：1、本題庫前八個(gè)提問(wèn)項適合所有應聘者，每九項適合中層以上管理人員; 2、本題庫所涉及的每個(gè)提問(wèn)項中至少要提一個(gè)問(wèn)題，并對已提的問(wèn)題在“口”中打“√”; 3、結構化面試時(shí)間控制在30-45分鐘; 4、結構化面試完畢后，若時(shí)間充足可進(jìn)行非結構化面試(靈活提問(wèn)); 5、面試完畢后，一定要留出5-15分鐘時(shí)間給面試者提問(wèn)。

結構化試題5

　　綜合分析類(lèi)常被考生視為最難的一類(lèi)題型。所謂綜合是指在頭腦中將事物的各個(gè)部分或各種特征聯(lián)合為整體，然而分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分。綜合分析類(lèi)主要包括時(shí)政類(lèi)和哲理類(lèi)。

　　解題步驟主要是：

　　提出觀(guān)點(diǎn)、論證觀(guān)點(diǎn)、落實(shí)觀(guān)點(diǎn)。綜合分析題的答案要點(diǎn)一般都比較多，考生在答題時(shí)就要注意邏輯順序清晰，層次分明，重點(diǎn)突出。

　　語(yǔ)言表達類(lèi)題目要求考生具備針對不同的聽(tīng)眾采取不同的語(yǔ)言方式、風(fēng)格，將自己的思想明白無(wú)誤地、條理清晰地表達出來(lái)，讓聽(tīng)眾接受并能引起反響的能力。

　　此類(lèi)題目需要考生掌握以下技巧：

　　理解他人的意思;口齒清晰;具有流暢性;內容有條理，富于邏輯性;他人能理解，并具有一定的說(shuō)服力;用詞準確、恰當、有分寸。

　　應變類(lèi)試題是面試題型中最靈活的一類(lèi)，要求考生立刻解決假定情況下的'突發(fā)事件和緊急狀況，著(zhù)重考查兩點(diǎn)

　　一是應變能力

　　二是處理實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　例如："馬路上發(fā)生油罐燃燒，群眾恐慌，這時(shí)你該怎么處理?"在回答這類(lèi)試題時(shí)，關(guān)鍵技巧就是要入情入境，分清事情的輕重緩急。

　　計劃組織協(xié)調類(lèi)題目又可細分為以下幾種：宣傳類(lèi)、調研類(lèi)、會(huì )議類(lèi)、接待類(lèi)、培訓類(lèi)和活動(dòng)類(lèi)，解答思路基本差不多：

　　首先通過(guò)目標破題

　　其次可以采用要素分析法

　　即時(shí)間，地點(diǎn)，人員，物品等，也可以將其流程分為事前、事中、事后三個(gè)階段來(lái)解答，也可以將兩種思路進(jìn)行融合。

　　人際類(lèi)題目常會(huì )假定一個(gè)人際交往的情境，比如誤會(huì )、沖突或矛盾，要求考生"入情入境"對矛盾中的人際關(guān)系進(jìn)行處理，想回答好此類(lèi)題，要從題目設定的"角色"出發(fā)，通過(guò)合理的行為及措施，有效化解矛盾或沖突，從而使人際關(guān)系能夠得到維持。最重要的技巧就是多在自己身上找問(wèn)題，少從別人那里挑毛病。

　　想要在面試中取得高分，上述面試技巧必不可少，只要經(jīng)過(guò)不懈的努力，相信一定會(huì )取得明日的輝煌。

結構化試題6

　　一、粵東西北地區結構化真題通用類(lèi)整理

　　(1)應急應變

　　例題：你正在上課，有學(xué)生當面指責你，你怎么辦?

　　(2)人際溝通

　　例題：你新到一個(gè)班級，有部分學(xué)生不喜歡你，你怎么辦?

　　(3)組織管理

　　例題：學(xué)校安排你組織一次夏令營(yíng)活動(dòng)，你怎么組織?

　　(4)綜合分析

　　例題：有種說(shuō)法：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　(5)自我認知與職位匹配

　　例1：請你做一個(gè)自我介紹，并談?wù)劄槭裁磮罂冀處熯@個(gè)崗位。

　　二、粵東西北部分地區真題

　　浮云地區

　　1.對于學(xué)生學(xué)習時(shí)間太長(cháng)，應該縮短大學(xué)學(xué)制為兩年的問(wèn)題，你怎么看?

　　2.關(guān)于鄉鎮小學(xué)合并的問(wèn)題，你怎么處理?

　　3.有位教育家說(shuō)過(guò)：教師不僅是傳授教學(xué)知識，更是一門(mén)藝術(shù)，需要鼓勵和激勵，談?wù)勀銓�這句話(huà)的理解?(云浮地區)

　　4.農村留守兒童問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注，作為學(xué)校及老師，針對留守兒童的心理學(xué)習等問(wèn)題應該如何積極應對?(云浮地區)

　　茂名地區

　　1.關(guān)于創(chuàng )新教育的話(huà)題

　　2.關(guān)于處理同事之間矛盾的問(wèn)題

　　3.你跟領(lǐng)導下鄉慰問(wèn)困難戶(hù)，結果有一戶(hù)人家說(shuō)他也是困難戶(hù)，事后領(lǐng)導叫你去處理相關(guān)事宜

　　4.一位家長(cháng)在海南為了讓自己的孩子上學(xué)，請教師吃飯，醉酒身亡，請談?wù)勀愕目捶?/p>

　　【備注：綜合分析能力的測查既出現時(shí)政類(lèi)問(wèn)題(政策理解、社會(huì )現象均有出題)，還出現了部分哲理類(lèi)問(wèn)題(以名言警句形式出現)。絕大多數的題目與教育相關(guān)，但個(gè)別題目也設計到其他社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題�！�

　　5.你工作后，一位老職工開(kāi)會(huì )時(shí)提出方案，你覺(jué)得有地方不對，于是提出了你的意見(jiàn)，老職工覺(jué)得你是針對他，接下來(lái)事事針對你，你怎么辦?

　　6.工作后，作為一名新人，你的同事把事情都推諉給你，你怎么辦?

　　湛江考區

　　1.大學(xué)生到基層工作，有一些做得好，有一些做不好，你怎么看?

　　2.對于家長(cháng)送禮，教師收禮這種情況，你怎么看?

　　3.有才有德，有才無(wú)德，無(wú)才無(wú)德，無(wú)才有德，結合報考崗位談?wù)勀愕睦斫?

　　4.教師送禮屢禁不止，你的看法?

　　材料一：小明小升初的時(shí)候順利考入重點(diǎn)中學(xué)，小明喜歡數學(xué)。在一節數學(xué)課上，分神了一小會(huì )，剛好老師說(shuō)的那道題沒(méi)有留意到，小明下課后就去辦公室問(wèn)老師老師說(shuō)：剛剛不是說(shuō)過(guò)了嗎?怎么還不會(huì )?……小明被嚇到了，紅著(zhù)臉說(shuō)會(huì )，就走了，從此不喜歡數學(xué)，成績(jì)下降了。

　　1.小明為什么會(huì )這樣子?

　　2.如果你是這個(gè)老師你會(huì )怎么做?

　　3.根據案例你以后怎樣開(kāi)展教學(xué)工作?

　　材料二：方老師在改作業(yè)，一個(gè)學(xué)生突然問(wèn)老師報告說(shuō) 出大事了。原來(lái)是班上兩名同學(xué)因為爭兵兵球臺而發(fā)生了爭吵，一名同學(xué)把另一名同學(xué)打手肘骨折了。家長(cháng)也來(lái)學(xué)校找說(shuō)法等。

　　1.你是老師會(huì )怎么處理?

　　2.如何在班級進(jìn)行安全教育。

　　3.發(fā)生突發(fā)事件，應該如何與家長(cháng)溝通。

　　材料三：小軍和小麗是同班同學(xué)，小軍學(xué)習成績(jì)好，小麗成績(jì)很差，班主任為了提高小麗的成績(jì)，讓小軍和小麗結成學(xué)習小組。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小麗的成績(jì)提高了，小軍的責任感也加強了，成績(jì)有明顯進(jìn)步，這時(shí)候他倆暗生情愫，談起了戀愛(ài)，班主任發(fā)現后，溝通家長(cháng)拆散了他們，小軍成績(jì)下降了，對老師說(shuō)他無(wú)心學(xué)習了，還不如混混就算了，小軍說(shuō)小麗成績(jì)不好，本來(lái)我就是要好好學(xué)習，這樣長(cháng)大后才能照顧小麗，養活小麗……(為自己的感情辯護，說(shuō)自己談戀愛(ài)對學(xué)習有益無(wú)害)

　　1.你是班主任，你聽(tīng)小軍的話(huà)后有什么感想?

　　2.如果你是班主任，你怎么引導小軍小麗學(xué)習，怎么幫助他們開(kāi)始新的學(xué)習生活?

　　3.班級管理中，你作為班主任，如何看待早戀問(wèn)題?

　　清遠地區

　　1.南京市出臺政策，要求住福利院的老年人的子女保證每月去看望一次老人，如果子女做不到，老人將不能住在福利院。你怎么看?(清遠地區)

　　2.兄弟單位要來(lái)你單位開(kāi)展交流工作，領(lǐng)導讓你負責接待工作，你怎么開(kāi)展?(清遠)

　　3.怎么看待體罰學(xué)生這個(gè)問(wèn)題，從幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)。(清遠地區)

　　揭陽(yáng)地區

　　1.學(xué)生曠課，家長(cháng)到學(xué)校找你說(shuō)你教的不好，你怎么辦?(掲陽(yáng)地區)

　　2.學(xué)生調皮，你教育他，化反駁：你只會(huì )關(guān)心好成績(jì)的，不用管我。你怎么辦?(掲陽(yáng)地區)

　　江門(mén)地區

　　1.一個(gè)校長(cháng)說(shuō)全校學(xué)生都不扔垃圾，他就在全校學(xué)生面前親吻大豬，結果沒(méi)人亂扔垃圾，校長(cháng)也在全校面前親吻大豬了，校長(cháng)這個(gè)做法你怎么看?

　　2.沒(méi)有不及格的'學(xué)生，只有教不好的老師，你怎么看?

　　惠州地區

　　1.現在很多基礎領(lǐng)導跟群眾很難溝通，這種情況，你有什么建議，如何解決?(惠州地區)

　　2.單位小王獲獎，領(lǐng)獎當天人沒(méi)來(lái)，領(lǐng)導叫你代領(lǐng)獎，這時(shí)記者把你誤認為是小王，你你怎么巧?(惠州地區)

　　韶關(guān)地區

　　1.對于現在的校車(chē)安全事件，你怎看?

　　2.一個(gè)學(xué)生不愛(ài)做作業(yè)，平時(shí)你叫他做，他會(huì )去做，這次他大喊，我再也不做作業(yè)了，你怎么辦?

　　3.校長(cháng)把本來(lái)是一名老同事負責的工作轉交給你做，轉而讓老同志協(xié)助你，老同事不配合你的工作，你會(huì )怎么辦?

　　肇慶地區

　　1.沒(méi)有不及格的學(xué)生，只有教不好的教師。你怎么看這句話(huà)?

　　2.學(xué)生睡覺(jué)打呼嚕，你怎么辦?

　　3.你認為作為一個(gè)教師，最重要的特質(zhì)是什么?

　　4.關(guān)于科學(xué)的備課方法。

　　5.關(guān)于怎樣對待差生，如何發(fā)現差生的閃光點(diǎn)。

　　6.青少年犯罪率上升的現象，你對此怎么看。

　　7.作為一名教師，需要愛(ài)護學(xué)生以及擁有專(zhuān)業(yè)知識之外，請問(wèn)教師還需具備什么素質(zhì)呢?

【結構化試題】相關(guān)文章：

2023銀行結構化面試題目及答案12-05

結構化面試自我介紹03-04

結構化游戲教學(xué)計劃06-13

結構化自我介紹面試 結構化面試時(shí)自我介紹怎么說(shuō)04-14

結構化面試自我介紹護士08-04

護士面試結構化自我介紹08-01

半結構化自我介紹面試03-19

護士的結構化面試的自我介紹03-03

半結構化面試自我介紹04-26