《狼》導學(xué)案 (人教版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標：

知識與技能

１．學(xué)習文章生動(dòng)曲折的故事情節。

２．掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶(hù)的機智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。

3、積累文言詞匯。

過(guò)程與方法：1.朗讀 2．品讀 3．討論點(diǎn)拔

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

1認識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲(chóng)必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。

２．同社會(huì )中假、丑、惡等陰暗面作斗爭。

學(xué)習難點(diǎn)：

1、通過(guò)曲折離奇的故事敘述了解狼的本性與人類(lèi)的智慧

２．認識狼貪婪、兇狠狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲(chóng)必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。

學(xué)習課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習內容：

1、朗讀：能準確、流暢、有節奏、有感情的朗讀復述并達到背誦全文。

2、識記：解釋課文中的重點(diǎn)實(shí)詞，識記、積累。

3、理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個(gè)情節，以及狼和人在較的不同表現。

4、探究：人狼搏斗主客觀(guān)因素及課文寓意，提高分析問(wèn)題能力。

5、拓展：學(xué)生課前準備：

1、搜集作家作品資料。

2、依據注釋熟讀課文，理解文意，畫(huà)出疑問(wèn)。

3、收集有關(guān)“狼”字的成語(yǔ)。

學(xué)習過(guò)程：

導入新課：

一、預習導學(xué)

1.大家知道關(guān)于狼的成語(yǔ)嗎？

從這些成語(yǔ)中大家可以看出狼在人們心目中都是一個(gè)怎樣的形象？--( )( )( )

狼的出現，是動(dòng)物版圖上最奇妙的一筆，（）是自然界賦予它的本性，而在狼的兇殘之中，又滲透著(zhù)( )的成份，這就使它成為人們比對其他猛獸更感興趣的話(huà)題。古今中外，有關(guān)狼的故事非常多，今天我們也要來(lái)欣賞記錄在以談狐說(shuō)鬼著(zhù)稱(chēng)的《聊齋志異》中記錄的一個(gè)關(guān)于狼的故事……

2、蒲松齡及《聊齋志異》

蒲松齡（1640~1715），( )文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉，世稱(chēng)( )先生，山東淄川（今淄博），( )是他文學(xué)創(chuàng )作的最高成就�！傲凝S”是他的書(shū)屋名稱(chēng)，“志”是( )的意思，“異”指( )的故事。郭沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著(zhù)作“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。

3、整體感知、初讀課文。

預習過(guò)課文的同學(xué)能不能用一句話(huà)來(lái)講講這篇課文的主要內容呢？（生講、再點(diǎn)評）

學(xué)習文言文最重要的就是要讀，下面老師先請同學(xué)來(lái)試讀一下，看看同學(xué)們預習的成果如何。

1、指定個(gè)別學(xué)生（最好是程度較低者）朗讀，以便發(fā)現學(xué)生的疑難之處，使講解更有針對性。

2、其他生點(diǎn)評，師總結。

3、注意正音，糾正節奏停頓的錯誤。

我們讀文言文首先要做到的就是讀準字音，這個(gè)的生字比較多，我們先來(lái)認識一下：（生齊讀）

4、學(xué)生細聽(tīng)朗讀，聽(tīng)時(shí)注意：聽(tīng)清節奏、體會(huì )感情。

朗讀注意事項：第一段首句交代背景，宜讀得平緩；次句才是情節開(kāi)端，略帶緊張語(yǔ)調；第二段首句“投以骨”，有試探阻狼綴行意，可稍停，看效果如何。第二、三句說(shuō)效果，無(wú)妨讀得平緩些。至“骨已盡矣”，則頓呈緊張，并一直保持到第三段“奔倚其下”，這是情節發(fā)生轉折之處，再改用比較平緩的語(yǔ)調讀--此刻，屠戶(hù)已由完全被動(dòng)狀態(tài)轉入半主動(dòng)狀態(tài)，形成了相持局面。第四段首句是制造懸念，可用設疑語(yǔ)氣輕聲調--其實(shí)是為高潮蓄勢�！氨┢稹币韵率歉叱�，要加快節奏，至“亦斃之”止。末兩句是結局，頗有喜劇色調，可讀得輕松些。

讀后學(xué)生點(diǎn)評。

5、自主學(xué)習、疏通文義。

大家想和老師來(lái)個(gè)比賽嗎？先別急，成功只會(huì )降臨在有準備的人身上，讀文言文最高的要求就是讀出感情，為什么剛才我們同學(xué)讀的時(shí)候感情讀得不到位呢，就是我們對課文的理解還不夠深入，下面我們大家進(jìn)行自主學(xué)習，利用注釋和工具書(shū)疏通文意，待會(huì )兒我們請幾位同學(xué)來(lái)當堂將課文翻譯一下。

翻譯的要求--信、達、雅

要點(diǎn)補充：

1、“途中兩狼”，按現代口語(yǔ)應當說(shuō)，半路上( )。

2、“綴”，這里要引申為( )

3、“投以骨”，( )扔給它�，F在也說(shuō)“報之以笑”（拿笑來(lái)回答別人）。

4、“并驅”，今語(yǔ)有“并駕齊驅”，“并”（）

5、 “恐前后受其敵”中“敵”字名詞作動(dòng)詞，（）的意思；“顧”，轉頭。屠戶(hù)回頭則見(jiàn)狼，當是轉頭看兩側。

6、“苫蔽”，由兩個(gè)近義詞組成的雙音詞，（）的意思。

7 、“奔倚”，表現兩個(gè)動(dòng)作：（）過(guò)去，（）柴堆。

8、“弛”，最早指把弓上的弦放松，此處用引申義。

10、“犬坐”，不是狗坐，而是（）。

11、“一狼洞其中”的“洞”字名詞作動(dòng)詞，意為（）。

12、“隧入”，（）入。

13、“意暇甚”“意將隧入”中的兩個(gè)“意”字，含義不同，前者指（），后者指（）

13、“蓋以誘敵”，（）是（）麻痹對方。

注意重點(diǎn)句的翻譯：

“后狼止而前狼又至”、

“恐前后受其敵”、

“其一犬坐于前”

我們對整篇文章的意思已經(jīng)有了大概的了解，下面請大家放開(kāi)喉嚨大聲地讀課文，并把生字詞在課文中注好音，同時(shí)注意語(yǔ)句的停頓。

出示自讀要求：在做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字的情況下要讀出輕重、讀出快慢、讀出抑揚。

生自由讀。個(gè)別生讀，其他生點(diǎn)評。

注意停頓的句子：（1）后狼止/而前狼/又至（2）其一/犬坐/于前（3）而兩狼之并驅/如故（4）禽獸之變詐/幾何哉？

二、課堂導學(xué)

1、從屠戶(hù)的角度了解故事，講敘故事。

這篇課文用１８１個(gè)字寫(xiě)了一段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事，我們試著(zhù)從屠夫的角度用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各段內容---

屠戶(hù)：（屠夫）

在這個(gè)過(guò)程中屠戶(hù)的心理是怎樣的？請從文中找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)

懼狼：屠懼、投以骨、復投之--表明屠戶(hù)（）的心理

御狼：“窘”、“恐”--表明處境（）

“顧”、“奔倚”、“馳”“持”--屠戶(hù)丟掉幻想準備抵抗的決心和行動(dòng)，也表明了他（）

斃狼：“暴起”、“劈”、“轉視”、“斷”等表明了屠戶(hù)（）

屠戶(hù)從遇狼到斃狼這個(gè)過(guò)程雖然最終時(shí)有驚無(wú)險，但也讓我們著(zhù)實(shí)為屠戶(hù)捏了一把汗，那我們也來(lái)充當一下屠戶(hù)，讓那驚險的一幕再次生動(dòng)地呈現出來(lái)，下面給我們各個(gè)大組的同學(xué)展開(kāi)豐富的想象，從文中自選一段，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一下屠戶(hù)當時(shí)的心理。

2、合作探究：

這篇文章中的人和狼都怎樣的特點(diǎn)呢？

人-- 狼--

文中最后一段起什么作用？（應該用怎樣的語(yǔ)氣去讀？）它嘲諷的僅僅是惡狼嗎？你從中獲得了哪些有益的啟示？

3、讀出情境，整體欣賞

4、課堂檢測：

基礎練習

一、分別給下列加橫線(xiàn)的生字選出正確的讀音。

（1）眈眈相向 A.dān B.chén（）（2）苫蔽 A.zhàn B.shàn（）

（3）少時(shí) A.shǎo B.sáo （）（4）弛 A.cǐ B.chí （）

二、解釋下列加橫線(xiàn)的字。

（1）目似瞑（）（2）意暇甚（）（3）屠自后斷其股（）