教學(xué)目標：
1．理解文言文實(shí)詞的意義。
2．掌握文言文的誦讀方法。
3、疏通文句，流暢的翻譯全文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、背誦全文。
2、學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象。
體會(huì )作者兒時(shí)觀(guān)察昆蟲(chóng)的童趣。
教學(xué)設計：
教學(xué)步驟及過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課。（2分鐘）
同學(xué)們，有人說(shuō)，童年是一首歌，節奏歡快；童年是一首詩(shī)，浪漫多彩；童年是海邊的貝殼，五色斑斕。想起童年，每個(gè)人的心中都是甜蜜的，請同學(xué)們閉上眼睛回憶一分鐘，把自己心中最美的那一段童年與大家分享一下。
請一學(xué)生講講。
二、指導朗讀，了解文意。
1．自讀課文，給加點(diǎn)的字注音
藐（ ）小 項為之強（ ） 鶴唳（ ） 怡（ ）然
土礫（ ） 壑（ ） 蝦（ ）�。� ）
2．教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。
見(jiàn) ／藐小微物，必／細察其紋理，故／時(shí)有物外之趣。
心之所向，則/或千或百/果然鶴也。
昂首/觀(guān)之，項／為之強。
使其／沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀(guān)
見(jiàn)／二蟲(chóng)斗草間，觀(guān)之正濃，忽有龐然大物／拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋／一癩蝦蟆也。
3．學(xué)生自由朗讀，齊讀。
三、翻譯課文。
1．幻燈顯示，先根據課文注釋完成練習提綱，再翻譯全文。
（1）．弄清加點(diǎn)詞在句中的意思。
①夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空（自己）
②又留蚊子素帳中，徐噴以煙（慢慢地）
③鞭數十驅之別院（用鞭子打）
④以蟲(chóng)蚊為獸（把……當作……）
（2）．弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。
①必細察其紋理（代藐小微物）
②昂首觀(guān)之（代夏蚊）
③使之沖煙飛鳴（代蚊子）
④常蹲其身（代自己）
⑤觀(guān)之正濃（代二蟲(chóng)）
⑤驅之別院（代蝦�。�
（3）聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，想一想該怎樣翻譯。
①心之所向，則或干或百果然鶴也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。）
②常蹲其身（常蹲下身子），使與臺齊（使身子與花臺平齊）。
③神游其中，恰然自得。（全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺(jué)是一種滿(mǎn)足。）
④見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。（看見(jiàn)二只蟲(chóng)子在草間爭斗。）
2．根據剛才的練習，學(xué)生獨立試譯。其他學(xué)生糾正或修改，教師補充。
四、理解文意
1．作者記敘了兒時(shí)哪幾件"物外之趣"？小組討論總結，其他同學(xué)補充。
2．請學(xué)生先列好提綱，再根據提綱復述課文內容，訓練口頭表達能力。
①擬夏蟻為“群鶴舞空”。
②把草、蟲(chóng)、土礫擬作森林、野獸、丘壑。
③懲治蝦蟆，為小蟲(chóng)打抱不平。
五、討論理解文章中“物外之趣"。
1．教師設計問(wèn)題，讓學(xué)生獨立思考，小組交流解決。
（1）作者所說(shuō)的"物外之趣"指什么？這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的？
（指根據事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng )造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂(lè )趣。）
（2）這種"物外之趣"是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng )造出來(lái)的？如：
夏蚊成(想象成)群鶴舞空。
沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴
叢草--森林 蟲(chóng)蚊--獸類(lèi) 土礫--丘壑
（富有創(chuàng )造性）
（3）你小時(shí)候有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，試展示自己的創(chuàng )造力。
五、小結（1分鐘）
文章這種“物外之趣”是通過(guò)創(chuàng )造性的想象而得來(lái)的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，這是一種創(chuàng )造性的思維，體現了作者小時(shí)候知識豐富，想象力的豐富。
六、布置作業(yè)：（1分鐘）
1．熟讀、翻譯全文。（A） 2．《掌握語(yǔ)文》練習。（B）
3．把你童年的趣事，在小組或班上說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
七、附：板書(shū)設計
仔細觀(guān)察 觀(guān)蚊如鶴
富有愛(ài)心、 → 神游山林 → 物外之趣
想象聯(lián)想 鞭打蝦蟆
[《童趣》教學(xué)設計(人教版七年級必修教案設計) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：