22 羚羊木雕
張之路
教學(xué)內容：本文講述了父母與子女之間的一場(chǎng)小矛盾，提出一個(gè)如何處理家庭矛盾的一個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、 有感情的朗讀課文，2、 體會(huì )文章感情。
3、 領(lǐng)會(huì )插敘和細節描寫(xiě)的寫(xiě)法，4、
過(guò)程與方法：
1、 分角色朗讀，2、 把握人物個(gè)性特征。
3、 借助勾畫(huà)關(guān)鍵性語(yǔ)句深入理解課文。
情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )文中情感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、分角色朗讀課文，把握人物個(gè)性化語(yǔ)言。
2、理解插敘和細節描寫(xiě)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)值觀(guān)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、 導入新課
同學(xué)間有沒(méi)有過(guò)送過(guò)禮物，送禮時(shí)雙方是否都很高興？可有人送禮物卻送出了悲傷，這是為什么呢？是哪里錯了呢？大家共同來(lái)學(xué)習《羚羊木雕》，你從中能學(xué)到什么？
2、 整體感知
1、 默讀課文，2、 思考：
文中寫(xiě)了什么事，圍繞這件事出現了幾個(gè)人物，如果讓你能扮演他時(shí)，你應以什么口氣來(lái)說(shuō)話(huà)，你從哪里看出的，勾畫(huà)出相應的詞語(yǔ)。
四人小組可以互相討論，
3、 分角色朗讀課文，4、 讀完后師生共同5、 評論：
媽媽?zhuān)簣远�、嚴厲、固�?/p>
爸爸：聲音平靜，帶著(zhù)一種不可抗拒的力量
我：委屈、痛苦、被逼無(wú)奈
奶奶：商量哀求
萬(wàn)芳：爽直
萬(wàn)芳媽?zhuān)和ㄇ檫_理
3、 研讀課文，4、 探究哲理
1、 本文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的，2、 寫(xiě)了一件什么事？
（羚羊木雕，父母逼我討回羚羊木雕）
3、 出現了不4、 快，5、 錯在哪方？說(shuō)說(shuō)你的理由，6、 可以互相辯論。
（明白：父母看重的是錢(qián)，“重財”；我看重的是義，“重義”。）
7、 作者的觀(guān)點(diǎn)是偏向哪邊，8、 能在文中找一些依據嗎？
9、 如何避免類(lèi)似的事情發(fā)生。
（父母送禮物時(shí)最好給他們講清楚禮物的價(jià)值，打預防針；子女送貴重禮物時(shí)最好和父母商量。）
10、 針對本文使雙方都不11、 快的做法，12、 你能不13、 能想一個(gè)更好的做法。
5、 揣摩語(yǔ)段，6、 學(xué)習寫(xiě)法
你認為文章哪些方面很令你欣賞的，說(shuō)出來(lái)并談?wù)勀愕睦碛桑?/p>
重點(diǎn)明白：
1、 本文在結構上使用了插敘的手法。
課文在敘述家庭糾紛時(shí)插敘了我和萬(wàn)芳的友誼，這樣寫(xiě)是對故事的必要補充，而且使故事情節曲折生動(dòng)，能引人入勝。
2、 本文在描寫(xiě)人物時(shí)，3、 大量使用了語(yǔ)言描寫(xiě)，4、 神態(tài)描寫(xiě)，5、 心理描寫(xiě)的手法，6、 使人物形象活靈活現。讀讀開(kāi)頭幾段領(lǐng)會(huì )其中寫(xiě)法
7、 拓展延伸
你與父母或教師之間總有一些事情發(fā)生，那時(shí)你的感受如何？你們之間談話(huà)的語(yǔ)氣，神態(tài)，動(dòng)作可能都有一定的特色，比如“考試之后”，“家長(cháng)會(huì )后”，“走進(jìn)辦公室”等等。請同學(xué)來(lái)談?wù)劇?/p>
請從以上三個(gè)題目中選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)，注意要寫(xiě)出你們的細節。
板書(shū)：
羚羊木雕
張之路
父母 萬(wàn)芳 羚羊木雕
逼 取
重財 重義
做事要商量
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