興趣是上好體育課的關(guān)鍵論文
內容提要：為了提高學(xué)生體育課的教學(xué)質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)有必要培養學(xué)生對體育課興趣。
關(guān)鍵詞：教法興趣化，手段多樣化
興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的內在動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習體育知識、參加體育活動(dòng)有無(wú)興趣，直接影響著(zhù)學(xué)習的積極性，它對學(xué)習和掌握體育知識，形成技能起著(zhù)決定作用�？鞓�(lè )式教育強調課堂教學(xué)是師生間互動(dòng)、互助、互學(xué)的過(guò)程，培養學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新能力，把“被動(dòng)的要我學(xué)”，變?yōu)椤爸鲃?dòng)的我要學(xué)”，并且在“樂(lè )中學(xué)”和“學(xué)中樂(lè )”。在多年教學(xué)實(shí)踐中我是注重采用以下幾種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，是上好體育課的關(guān)鍵。
一、提高學(xué)生興趣
‘興趣是最好的老師’首先我在課的開(kāi)始下工夫，來(lái)啟迪學(xué)生興趣，應用各種游戲音樂(lè )讓學(xué)生歡天喜地地使身體充分得到活動(dòng)而且還發(fā)展學(xué)生的形象思維和個(gè)性，在教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生要施以愛(ài)心，倍加愛(ài)護，才能使學(xué)生激發(fā)出學(xué)習熱情。此外，在教學(xué)中及時(shí)的鼓勵，對學(xué)生克服困難、提高成績(jì)也有著(zhù)重要意義。如在中長(cháng)跑練習或考核時(shí)，我對學(xué)生呼喊“加油”、“堅持到底”等，就是對學(xué)生的鼓勵和鞭策，對培養學(xué)生的頑強意志，使他們精神振奮，充分發(fā)揮潛力，跑完全程能起到很大的作用。對跑完全程身體感到不適的學(xué)生，更要及時(shí)關(guān)心，讓他們放松慢走一段距離，并指導他們如何休息調整。這樣就能避免學(xué)生對長(cháng)跑內容產(chǎn)生畏懼心理。對成功地跑完全程以及在其它練習和考核中成功地完成動(dòng)作的學(xué)生，如能適時(shí)地用掌聲和語(yǔ)言進(jìn)行贊許和表?yè)P，更能使學(xué)生獲得一種成功的心理體驗，精神上產(chǎn)生愉悅感，能擴大學(xué)習興趣，以較高的熱情投入到下一個(gè)內容的學(xué)習和練習中去。
二、課堂教學(xué)設疑激趣
在教學(xué)中，我有目的“設置疑問(wèn)”通過(guò)親身體驗，解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又開(kāi)拓學(xué)生的思維，起到了重要作用，對于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，更有效地活躍了課堂氣氛。課堂教學(xué)中“設疑”的方法較多，如“懸念式設疑”，在課的一開(kāi)始設置一些懸念，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題上，通過(guò)親身體驗把問(wèn)題解決。如在上短跑課時(shí)，我提出問(wèn)題：蹲踞式起跑動(dòng)作預備時(shí)為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？還可用名人奧運會(huì )冠軍“劉翔”在我國田徑史上打破歷史紀錄，在短跑項目中創(chuàng )歷史上的好成績(jì)，是什么運動(dòng)項目？成績(jì)是多少？于是讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的金鑰匙去解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，要比教師強調學(xué)生怎樣做效果好得多。
三、教法興趣化、手段多樣化激趣
低年級的學(xué)生好動(dòng)、對任何運動(dòng)都感到好奇、模仿性特強，他們有意注意持續的時(shí)間短，厭煩單一重復的練習。因此，在教法和練習手段上要多樣化，才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。如步伐練習比較枯燥，可采用拍手走、前腳掌著(zhù)地的走、聽(tīng)音樂(lè )走等多種形式，來(lái)完成步伐的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中，對每一次的練習提出不同要求。如第一次提出不犯規為勝，第二次加上誰(shuí)的隊伍排得好有秩序地完成為勝，第三次再加上誰(shuí)跑得快為勝，不斷提出新的要求來(lái)吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動(dòng)中，當學(xué)生拿到繩子或球時(shí)，多么想自由地活動(dòng)。教師可以在完成規定的任務(wù)后，給學(xué)生1-2分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。使學(xué)生正當的欲望得以滿(mǎn)足，就能集中思想和精力很好地接受下一教學(xué)內容。
四、有選擇性的活動(dòng)激趣
如在技巧課“分腿騰躍”中，我把整個(gè)練習過(guò)程編成“三字經(jīng)”的形式進(jìn)行講解，既有一定的詩(shī)意又生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生盡快理解了動(dòng)作要點(diǎn)和建立了清晰的運動(dòng)表現。在體育活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，加大學(xué)生喜歡的娛樂(lè )性體育活動(dòng)和教學(xué)競賽課程的安排，突出以體育活動(dòng)課為主的教學(xué)特點(diǎn)。是學(xué)生在生理上、心理上得到滿(mǎn)足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類(lèi)運動(dòng)競賽、娛樂(lè )體育等項目上，學(xué)生根據自己的愛(ài)好和特長(cháng)進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng)。這樣，改變了教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能、發(fā)展體力的的教育觀(guān)念；改變了教學(xué)中教師強制的灌輸，學(xué)生機械再現的教學(xué)方法；改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的'局面，倡導學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習。通過(guò)活動(dòng)課進(jìn)行大量的運動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解了一些體育競賽知識和規則，也在活動(dòng)中體會(huì )到體育知識和技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的興趣，培養了學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識、能力和習慣。使豐富多彩的體育活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的身心，培了學(xué)生競爭意識和團結協(xié)作勇于拚搏的精神。
總之，快樂(lè )體育教學(xué)是以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習為主。在教學(xué)中盡可能地多采用一些新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。由于快樂(lè )教學(xué)，以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā)，同時(shí)注意學(xué)生安全；根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要做到松緊適度，放中有收，收中有放，為學(xué)生創(chuàng )設寬松、愉悅的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生充分地享受快樂(lè )體育的樂(lè )趣。
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