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把體育課堂融入現實(shí)生活論文
摘要：教育始終都是生活的一部分，教育離不開(kāi)生活，生活是最大的課堂，生活是最有效率的教育。體育課堂教學(xué)也不例外，本文將從體育運動(dòng)與現實(shí)生活的關(guān)系，體育課堂融入現實(shí)生活的實(shí)際意義，體育課堂融入現實(shí)生活的途徑幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞：體育課堂 現實(shí)生活 關(guān)系 實(shí)際意義 途徑
長(cháng)期以來(lái)，我們的體育課堂教學(xué)受“競技體育”教學(xué)思想的影響，教學(xué)過(guò)程局限于校園內，教學(xué)內容局限于課本教材，教學(xué)方法局限于傳授，教學(xué)目標局限于“合格標準”。都忽略了體育教學(xué)應該服務(wù)于現實(shí)生活。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，體育課堂與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)有利于增強學(xué)生的興趣，有利于實(shí)現五個(gè)“領(lǐng)域目標”，能高效率的完成教學(xué)任務(wù)。所以，把體育課堂與現實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)是值得我們注意探討的問(wèn)題。
1. 體育運動(dòng)與現實(shí)生活的關(guān)系
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，體育運動(dòng)已經(jīng)成為人們追求身體健康、提高生活質(zhì)量、豐富生活內容的重要途徑�！罢埲顺燥埐蝗缯埲肆骱埂�,人們已經(jīng)開(kāi)始把問(wèn)候語(yǔ)言由“你吃了嗎”換為“你運動(dòng)了嗎”，人們已經(jīng)初步形成了“運動(dòng)時(shí)尚”的觀(guān)念，體育運動(dòng)已經(jīng)成為人們現實(shí)生活中不可或缺的內容。
體育運動(dòng)已經(jīng)不再只是鍛煉身體和增強體質(zhì)了，它已經(jīng)體現出了娛樂(lè )、交際、緩解生活壓力、調節情緒等作用。同時(shí)，體育運動(dòng)也給人們帶來(lái)了人生最大的財富——健康，給人們帶來(lái)了高質(zhì)量的生活——快樂(lè )。
可見(jiàn)，體育運動(dòng)與現實(shí)生活是密不可分的關(guān)系，現實(shí)生活離不開(kāi)體育運
動(dòng)，體育課堂也應該融入現實(shí)生活。
2. 體育課堂融入現實(shí)生活的實(shí)際意義
2.1體育課堂融入現實(shí)生活有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，是學(xué)習的源動(dòng)力。當學(xué)生對體育活動(dòng)有興趣的時(shí)候,運動(dòng)會(huì )促使血糖上升,肌力增加,精神飽滿(mǎn);但是強迫他們從事體育鍛煉,血糖會(huì )下降,導致肌力減退,并很快會(huì )出現精神倦怠的疲勞癥狀和消極鍛煉的現象。當體育課堂融入現實(shí)生活時(shí)，學(xué)生如同飛出囚籠的鳥(niǎo)兒，回歸大自然自己尋覓食物，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，那才是“快樂(lè )體育”，其興奮程度可想而知。這樣無(wú)疑大大提高了學(xué)生的興趣；當體育課堂融入現實(shí)生活時(shí)，學(xué)生面對很多新鮮事物，他們的好奇心會(huì )促使其認真的感受、體驗和學(xué)習，他們的注意力都被這個(gè)大課堂所吸引了。
2.2體育課堂融入現實(shí)生活有利于增強學(xué)生適應社會(huì )的能力
如今的學(xué)生普遍社會(huì )適應能力差，在我們學(xué)校初中學(xué)生中調查發(fā)現，63%的學(xué)生不敢獨自一人在家過(guò)夜，79%的學(xué)生不敢單獨一人去深圳，還有相當的學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)玉米、水稻等植物和牛、羊等動(dòng)物�？梢�(jiàn)，提高學(xué)生社會(huì )適應能力任務(wù)艱巨，刻不容緩。體育課堂融入現實(shí)生活能豐富學(xué)生的社會(huì )生活經(jīng)驗，使學(xué)生更全面、更深入的接觸和了解社會(huì )，從而增強學(xué)生適應社會(huì )的能力。
2.3體育課堂融入現實(shí)生活符合課程資源開(kāi)發(fā)利用的要求
生活的邊界就是教育的邊界，生活的范圍就是課程的范圍。體育課堂融入現實(shí)生活之后，生活資源都成為了課程資源，大大的豐富課程資源，為實(shí)現課程目標提供了前提條件。
3.實(shí)現體育課堂融入現實(shí)生活的基本方法與途徑
3.1創(chuàng )設現實(shí)生活情景
情景教學(xué)已經(jīng)受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視，在體育課堂實(shí)行情景教學(xué)很有必要也是切實(shí)可行的。筆者在一次跳遠的課堂教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐，設置的生活情景為：“現在有一只老虎正在向你發(fā)起攻擊，你必須快速跑到前面的小河邊并跳過(guò)去，才能逃脫災難”。同時(shí)還利用了一些輔助設施，讓氣氛緊張而又不乏活躍，學(xué)生的積極性上了一個(gè)層次，教學(xué)效果不言而喻。這樣的生活情景是比較現實(shí)的，同時(shí)也是較刺激的，這讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了跳遠，同時(shí)告訴了學(xué)生學(xué)習跳遠的作用。在來(lái)自xx的張無(wú)硯（現任泉州某幼兒園教師）的幼兒園里，隨處可見(jiàn)他自己別出心裁的布景設計和游樂(lè )設施，不但花園里共生著(zhù)花草魚(yú)蟲(chóng)，就在他的工作室里也到處養著(zhù)蜈蚣、蜘蛛、蛇等供他教學(xué)的各種昆蟲(chóng)和小動(dòng)物。當他應小朋友要求趴在地上學(xué)蜈蚣爬時(shí)，那濃濃的愛(ài)心會(huì )打動(dòng)所有的父母和孩子。所以筆者認為，體育教師應該把創(chuàng )設現實(shí)生活情景作為實(shí)現體育課堂融入現實(shí)生活的基本途徑。
3. 2走出校園，親近大自然，貼近現實(shí)生活
“自然課堂”是學(xué)生最向往的課堂，他們在這個(gè)生動(dòng)、鮮活的世界里，可以盡情的感受和體驗。為什么學(xué)生參加郊游的時(shí)候個(gè)個(gè)都笑得那么的燦爛？反觀(guān)我們現實(shí)的課堂卻是愁眉苦臉，這充分說(shuō)明了“自然課堂”的巨大優(yōu)點(diǎn)。體育課堂老師可以帶學(xué)生出去爬山嗎，可以帶學(xué)生去溪流河水游泳嗎，可以帶學(xué)生搞騎自行車(chē)環(huán)城嗎……？張無(wú)硯現在最喜歡做的事情就是帶著(zhù)孩子們去探險。他說(shuō)：“其實(shí)那并不是真正意義上的探險，就是讓孩子們到戶(hù)外去，到大自然中去。培養孩子和大自然親近的愛(ài)好，會(huì )讓他們更深刻地感受到生命的存在和美好。在xx的時(shí)候我帶他們去野外溯溪，去陽(yáng)明山走古道，現在在泉州，我們學(xué)校的孩子去過(guò)武夷山，去過(guò)天安門(mén)……”。筆者認為，在確保安全的前提下是完全可以做到走出校園，走進(jìn)大自然的。然而在如今的體育課堂，很多學(xué)校為了避免安全隱患，就連鉛球、標槍、雙杠等基本項目都取消了，耐久性項目也因為某個(gè)案例（學(xué)生因為參加長(cháng)跑休克等）逐漸在體育課堂消失。如果我們大膽的嘗試走出校園，親近大自然，貼近現實(shí)生活，也許可以取得意想不到的效果，安全因素不能成為拒絕體育運動(dòng)的理由。
3.3把體育課堂教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結合起來(lái)
體育課堂上面，學(xué)生要進(jìn)行的勞動(dòng)也是體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)結合的勞動(dòng)。我們應該把所有的體力勞動(dòng)都歸納到體育活動(dòng)中去。學(xué)生上體育課也可以通過(guò)體力勞動(dòng)來(lái)體現。比如：搬運、敲擊、拉車(chē)等勞動(dòng)也可以成為我們的教材。教會(huì )學(xué)生如何勞動(dòng)了，就教會(huì )了如何生活。教會(huì )學(xué)生如何生活才是真正的教育，才是教育的精髓所在。
3.4教師的主導作用不能丟
教師的主導作用體現在基本知識的傳授，引導學(xué)生具有良好的生活習慣，包括衛生、休息、勞動(dòng)等。同時(shí)老師要合理的創(chuàng )設和選擇現實(shí)生活情景，并與學(xué)生一起體驗，一起探討，使學(xué)生能通過(guò)“生活”體驗達到相應的課程目標。
4. 結論與建議
現實(shí)生活離不開(kāi)體育運動(dòng)，現實(shí)生活能為體育課堂教學(xué)服務(wù)。體育課堂應該融入豐富的現實(shí)生活，把生活資源轉化為課程資源，讓學(xué)生參加現實(shí)生活中的運動(dòng)，全面提高學(xué)生的生活能力，使學(xué)生在“生活”中成長(cháng)，把學(xué)生培養成為具有很強生活能力的人。筆者希望通過(guò)本文，讓體育教師們更加重視和關(guān)注體育課堂融入現實(shí)生活，并努力實(shí)現在“生活”中開(kāi)展體育教學(xué)；讓教育各部門(mén)和全社會(huì )大力支持這樣的創(chuàng )新，特別是要正確認識和看待運動(dòng)與損傷，運動(dòng)與安全的關(guān)系。
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