高師院�；旌暇庩牻逃龑�(shí)習模式前期工作探討論文
摘 要：混合編隊教育實(shí)習模式的多學(xué)科混合組隊以及不派駐點(diǎn)教師特點(diǎn)，使得實(shí)習的前期準備工作變得更為關(guān)鍵。為發(fā)揮混合編隊教育實(shí)習模式優(yōu)勢，分析了混合編隊教育實(shí)習前期工作要素的變化，對前期工作的組織實(shí)施進(jìn)行了探討。
1前言
混合編隊教育實(shí)習模式是指高師院校的若干個(gè)專(zhuān)業(yè)(每個(gè)專(zhuān)業(yè)不少于2人，不多于4人)的實(shí)習生組成一支16人左右規模的實(shí)習隊，到一所中等學(xué)校實(shí)習，并完全委托該校全面、全程指導實(shí)習工作的教育實(shí)習模式[1]。與其他實(shí)習模式相比，混合編隊教育實(shí)習模式多學(xué)科混合組隊以及不派駐點(diǎn)教師的特點(diǎn)，使得實(shí)習前期準備工作變得更為關(guān)鍵，其準備工作做的是否充分直接決定著(zhù)混合編隊教育實(shí)習的成功。
教育實(shí)習前期工作指的是為教育實(shí)習順利開(kāi)展所做的準備工作，有廣義和狹義之分，廣義的前期工作指的是從師范生入學(xué)到實(shí)習之前為教育實(shí)習順利開(kāi)展所做的思想、理論、實(shí)踐及能力上的準備，狹義的前期工作指的是實(shí)習前一學(xué)期所做的思想、專(zhuān)業(yè)及組織上的準備。本文所討論的是狹義上的前期工作。
2前期工作的要素分析
教育實(shí)習是個(gè)大系統，涉及到中學(xué)教育系統和大學(xué)系統兩大范疇。而教育實(shí)習的前期工作，主要涉及到大學(xué)教育系統。大學(xué)教育系統的主要要素有教務(wù)處、專(zhuān)業(yè)院系、帶隊教師和實(shí)習學(xué)生。相對于傳統單科集中定點(diǎn)教育實(shí)習模式，混合編隊教育實(shí)習模式前期工作各要素的組成沒(méi)有發(fā)生變化，但是各要素的作用發(fā)生了較大的變化，其變化主要體現在大學(xué)教育系統各主要要素的變化：
(1)更需要教務(wù)處的協(xié)調管理
混合編隊教育多專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生混合組隊，僅靠專(zhuān)業(yè)院系層面進(jìn)行組織是難以進(jìn)行的，因此，混合編要求隊教育實(shí)習模式比傳統教育實(shí)習模式更需要教務(wù)處進(jìn)行統一的組織管理與協(xié)調。
(2)專(zhuān)業(yè)院系
雖然實(shí)習報名、實(shí)習分片及實(shí)習組隊等工作由教務(wù)處統一組織，但是專(zhuān)業(yè)院系在配合教務(wù)處做好實(shí)習報名、按比例推薦帶隊教師的同時(shí)，仍需組織與管理本院系各專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習工作以及處理實(shí)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題。
(3)對帶隊教師的能力要求發(fā)生變化
在傳統單科集中定點(diǎn)教育實(shí)習模式下，帶隊老師因擔負學(xué)生實(shí)習專(zhuān)業(yè)指導工作，要求帶隊教師具備優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)能力。而混合編隊教育實(shí)習模式以委托實(shí)習學(xué)校全面全程指導實(shí)習、不派駐點(diǎn)教師的特點(diǎn)，使得帶隊老師不再需要承擔實(shí)習生的專(zhuān)業(yè)指導工作，其主要職責在于指導實(shí)習生組隊，代表大學(xué)與實(shí)習學(xué)校溝通協(xié)調等，因此要求帶隊教師具有較強的管理協(xié)調能力。
(4)突出以實(shí)習生為主體的自我管理
混合編隊教育實(shí)習核心理念為相信學(xué)生、依靠學(xué)生。由于混合編隊教育實(shí)習不派駐點(diǎn)教師的特點(diǎn)，使得教育實(shí)習的開(kāi)展和與實(shí)習學(xué)校的溝通更多依靠實(shí)習隊長(cháng)。實(shí)習隊長(cháng)由實(shí)習隊自行推選出來(lái)，每個(gè)實(shí)習生通過(guò)公平競爭都有成為實(shí)習隊長(cháng)的機會(huì )。因此，在這種類(lèi)型的實(shí)習過(guò)程中，實(shí)習生的積極性被更好的調動(dòng)起來(lái)，領(lǐng)導能力和協(xié)調組織能力得到了鍛煉，其主體作用得到了充分的發(fā)揮。
3前期工作的組織實(shí)施
較傳統模式，混合編隊教育實(shí)習模式前期工作的組織實(shí)施以教務(wù)處為主。前期工作組織實(shí)施的內容主要包括思想準備、專(zhuān)業(yè)準備和組織準備三個(gè)方面。
3.1思想上，統一認識、明確意義
思想指導行動(dòng)。只有思想正確、認識深刻，才能指導行為并內化為實(shí)際行動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織有關(guān)院系領(lǐng)導和學(xué)科教學(xué)教師召開(kāi)實(shí)習會(huì )議，研究布置下一屆師范生的實(shí)習工作，使全校師生自上而下充分認識到混編實(shí)習的重要目的與意義。專(zhuān)業(yè)院系領(lǐng)導、教師對師范生進(jìn)行動(dòng)員，使師范生認識到混合編隊教育實(shí)習是培養適應21世紀需要的民主、自主、合作現代教師的重要途徑。認識到通過(guò)實(shí)習達到鞏固和運用所學(xué)的基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)中學(xué)教育、教學(xué)工作的全面鍛煉，培養教育教學(xué)上的獨立工作能力，進(jìn)一步理解教育規律;通過(guò)實(shí)習進(jìn)一步提高與人溝通、合作、交往的能力和心理的承受能力;通過(guò)實(shí)習全面檢查自己存在的缺點(diǎn)以及不足之處，以便進(jìn)一步的提高自身的綜合素質(zhì)。
3.2專(zhuān)業(yè)上，對師范技能訓練工作提出更高要求
抓好師范生師范技能訓練工作是混合編隊教育實(shí)習取得成功的基礎。由于實(shí)習生來(lái)自不同的院系，且沒(méi)有帶隊教師駐校，實(shí)習團隊的組織管理比較困難。在這種情況下，要兼顧到避免影響實(shí)習學(xué)校的正常教學(xué)秩序，盡量少得增加實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導教師的工作負擔和壓力，使實(shí)習學(xué)校以后都歡迎我校實(shí)習生，這就要求我們派出去的實(shí)習生素質(zhì)高、能力強。要提高師范生教育教學(xué)水平，就要切實(shí)抓好師范生師范技能訓練工作。
(1)抓好師范生師范技能訓練工作的“三”、“四”、“五”
師范技能訓練是師范生培養的重要工作，也是搞好混合編隊教育實(shí)習的基礎。實(shí)習前必須抓好“四項訓練”，要求實(shí)習生認真完成“五項作業(yè)”，從而使實(shí)習生達到“三個(gè)基本”技能、實(shí)現“三個(gè)充分”。抓好“四項”師范技能訓練工作：普通話(huà)和口頭表達技能訓練、鋼筆字和粉筆字書(shū)寫(xiě)技能訓練、教學(xué)工作技能訓練以及班主任工作技能訓練。同時(shí)，要求實(shí)習生是實(shí)習前完成并提交“五個(gè)一”：一份電子教案、一個(gè)課件、一個(gè)班會(huì )課教案、一份第二課堂方案以及一份實(shí)習前的準備總結，實(shí)習出發(fā)前由實(shí)習隊長(cháng)組織檢查。并安排學(xué)科教師教師指導實(shí)習生備課、試講，確保每一個(gè)實(shí)習生在實(shí)習前都能做到“三個(gè)基本”：基本能上講臺、基本能寫(xiě)教案(含電子教案)和基本能板書(shū)，確保出去實(shí)習前真正實(shí)現“三個(gè)充分”：充分利用時(shí)間、充分鍛煉自己、充分提高自己。。
(2)舉辦系列師范技能競賽，引導和促進(jìn)師范技能訓練工作
組織全校性、系列性的師范技能競賽，營(yíng)造良好的師范技能訓練氛圍，引導和促進(jìn)全校師范生的師范技能培養工作。以華南師范大學(xué)為例，每年上半年舉辦多項全校性、綜合性師范技能大賽，如：以提高課件制作能力為主的多媒體課件制作大賽、以提高課堂教學(xué)能力為主的“為了明天”師范生課堂教學(xué)優(yōu)秀獎評獎活動(dòng)以及以提高基本教學(xué)技能為主的基本教學(xué)技能競賽，要求所有即將實(shí)習的師范生參加，起到了以賽促練、以賽代練的作用。
3.3組織上，要求教務(wù)處統一組織與協(xié)調
精心的組織、周密的安排是混合編隊教育實(shí)習模式取得成功的保障。組織的越充分，考慮的越周全，成功實(shí)施的可能性就越大，反之就可能遭受失敗。由于混合編隊教育實(shí)習模式是由不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生混合組成實(shí)習隊，因此，僅靠學(xué)院層面進(jìn)行組織是難于進(jìn)行，須由學(xué)校層面統一組織與協(xié)調，整合各院系資源，調動(dòng)各院系師生的積極主動(dòng)性。
1)統一聯(lián)系實(shí)習學(xué)校，確保實(shí)習崗位需求
實(shí)習崗位的充足與否是混合編隊教育實(shí)習實(shí)施的基礎。每年實(shí)習前幾個(gè)月就須聯(lián)系實(shí)習學(xué)校，收集各實(shí)習學(xué)校需求信息，包括將要接受實(shí)習生的科目、人數、住宿條件、教材版本等。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)院系統計并報送本學(xué)院參加混編實(shí)習的人數和男女比例及分片負責教師名單。如果第一批回函實(shí)習崗位數不足，學(xué)校再發(fā)第二批函，有重點(diǎn)地聯(lián)系與我校關(guān)系較密切的實(shí)習學(xué)校，直至聯(lián)系到足夠實(shí)習崗位為止。
2)組織學(xué)生報名，組建實(shí)習團隊
學(xué)生報名、實(shí)習團隊的組建是混合編隊教育實(shí)習模式前期工作組織實(shí)施的主體，對于混合編隊教育實(shí)習的順利開(kāi)展、實(shí)習質(zhì)量提升至關(guān)重要。組織實(shí)施步驟如下：
(1)組織學(xué)生實(shí)習報名
在收集好實(shí)習學(xué)�；睾畔⒑�，組織師范生進(jìn)行報名。由于混合編隊教育實(shí)習報名涉及學(xué)科眾多，為保證混編實(shí)習報名的公平性和公正性，實(shí)習報名以“自愿報名，先報先得”為原則，以分專(zhuān)業(yè)、分時(shí)段的形式進(jìn)行組織。每年正式報名之前均組織一次預報名，以檢測報名系統和熟悉報名系統運作及掌握正確報名方法，確保所有問(wèn)題解決以后才組織正式報名。
(2)組建實(shí)習隊
實(shí)習隊是混合編隊教育實(shí)習的基本單位。由于每年涉及幾千名師范生、上百間實(shí)習學(xué)校，僅靠學(xué)校職能部門(mén)直接管理是不太可能，因此應實(shí)行分片教師負責制，根據地域遠近將實(shí)習學(xué)校劃分為若干片區，每個(gè)片區(3-5所實(shí)習學(xué)校)由專(zhuān)門(mén)分片教師負責組織與協(xié)調。實(shí)習生報名之后，召開(kāi)分片教師(由各學(xué)院按比例推薦)會(huì )議，落實(shí)分片教師任務(wù)(分片老師主要負責報名后實(shí)習生的管理與協(xié)調工作)。在劃分好片區及落實(shí)好分片教師后，學(xué)校統一組織，各分片教師對所在片區實(shí)習生進(jìn)行動(dòng)員，會(huì )后讓同一實(shí)習學(xué)校的實(shí)習生相互認識，交換姓名、電話(huà)號碼、通信地址等信息，推選臨時(shí)隊長(cháng)。
(3)推選實(shí)習隊長(cháng)
混編實(shí)習的`隊長(cháng)是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的核心人物，很多方面擔負著(zhù)帶隊老師的工作，包括實(shí)習隊的組織、管理與協(xié)調，實(shí)習前的各項師范技能訓練，與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導、分片老師、教務(wù)處老師的溝通與協(xié)調等工作。為確保各實(shí)習隊選出愿意為隊員服務(wù)、能力強的隊長(cháng)，實(shí)習隊長(cháng)正式選舉一般安排在隊員相互見(jiàn)面認識、了解兩周左右才進(jìn)行。由臨時(shí)隊長(cháng)負責組織全體隊員民主投票選出正副隊長(cháng)，實(shí)習隊長(cháng)主持以后的實(shí)習工作。
(4)培訓實(shí)習隊長(cháng)
實(shí)習隊長(cháng)培訓是混編實(shí)習前期準備工作的關(guān)鍵環(huán)節，培訓效果好壞直接影響著(zhù)實(shí)習隊能否正常開(kāi)展工作以及能否順利完成實(shí)習任務(wù)。隊長(cháng)培訓主要包括如下幾個(gè)方面的內容：
首先，要他們明確隊長(cháng)的職責，了解教育實(shí)習的有關(guān)文件和管理條例;
其次，請上一屆的優(yōu)秀實(shí)習隊長(cháng)介紹經(jīng)驗，主要讓隊長(cháng)明確：①加強集體榮譽(yù)感和凝聚力，發(fā)揮每一個(gè)隊員作用，不拉下每一個(gè)隊員，團結全體隊員克服各種困難完成實(shí)習任務(wù)，②掌握實(shí)習團隊作用發(fā)揮和實(shí)習工作開(kāi)展的一般過(guò)程、方法和手段，③與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導、教師交往要注意的問(wèn)題，以及如何爭取他們對我們工作的支持。
最后，要求隊長(cháng)們做好如下幾點(diǎn)：①建立實(shí)習隊博客和通訊錄，②組織全體隊員學(xué)習學(xué)校有關(guān)文件，③制定實(shí)習隊計劃和實(shí)習隊隊規，④實(shí)習前組織實(shí)習隊進(jìn)行師范技能訓練，⑤進(jìn)行安全教育，確保人員和行李安全，⑥聯(lián)系到實(shí)習學(xué)校的交通工具，做好實(shí)習前的物質(zhì)準備，⑦明確實(shí)習經(jīng)費的開(kāi)支標準和領(lǐng)取辦法。
3)了解實(shí)習學(xué)校情況，做好出發(fā)前的最后準備
在實(shí)習隊組建以后，由實(shí)習隊通過(guò)各種途徑了解實(shí)習學(xué)校，聯(lián)系實(shí)習學(xué)校有關(guān)負責人或教師，將學(xué)校的混編實(shí)習計劃、實(shí)習隊計劃以及實(shí)習隊員的有關(guān)信息郵寄給實(shí)習學(xué)校。實(shí)習前兩周由分片帶隊老師帶領(lǐng)實(shí)習隊長(cháng)到實(shí)習學(xué)校踩點(diǎn)，向實(shí)習學(xué)校說(shuō)明來(lái)意，了解實(shí)習學(xué)校具體情況，就實(shí)習涉及到的住宿、授課年級、教材版本等隊員關(guān)心的問(wèn)題咨詢(xún)實(shí)習學(xué)校。并要求隊長(cháng)在踩點(diǎn)之前收集好所有隊員關(guān)心的食宿、教學(xué)等問(wèn)題，爭取踩點(diǎn)時(shí)一一落實(shí)，返校后，向全體隊員反饋踩點(diǎn)情況。
總之，實(shí)習前期工作是混編實(shí)習的重要環(huán)節，其準備充分與否直接決定著(zhù)混編實(shí)習模式能否成功實(shí)施。前期工作準備越充分，混編實(shí)習的優(yōu)勢就越明顯，實(shí)習效果就越好。
參考文獻：
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