試論體育游戲在高職體育教學(xué)中的運用教育論文
摘要：體育游戲是以身體練習為內容，以游戲活動(dòng)為形式的一種特殊鍛煉方法。體育游戲在體育教學(xué)中有著(zhù)廣泛的運用。因此，本文了解了體育游戲的特點(diǎn)及作用，探討了體育游戲在高職體育教學(xué)過(guò)程中的運用，對于進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)的改革具有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)
體育游戲是一種開(kāi)展極為廣泛的社會(huì )性活動(dòng)，是體育教育和體育鍛煉的主要手段。它是按照一定目的和要求而進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng)，也是一種有創(chuàng )造性和主動(dòng)性的意識性活動(dòng)，其基本特征是具有大眾性、普及性和娛樂(lè )性�，F代的許多體育競賽項目都是由過(guò)去的體育游戲發(fā)展演變而來(lái)的。由此可見(jiàn)，體育游戲是體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，作為體育運動(dòng)的一種手段而貫穿于體育活動(dòng)、體育競賽和體育教學(xué)之中。正確認識和研究體育游戲在體育課中的地位和作用，對培養學(xué)生的運動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生的運動(dòng)智能，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(cháng)，具有積極的意義。
一、體育游戲的特點(diǎn)
（一）體育游戲是一個(gè)有目的有意識的活動(dòng)
任何人所設計的任何一種體育游戲都是具有一定的目的�？赡苁菫榱藗魇谀撤N生活和勞動(dòng)技能，可能是為了發(fā)展游戲參與者的體力和智力，也可能是為了游戲參與者某個(gè)方面的身體教育和身體娛樂(lè )。動(dòng)物雖也有一些類(lèi)似游戲的嬉戲，但那只是無(wú)意識的本能活動(dòng)，與人的游戲活動(dòng)是有本質(zhì)的區別的。因此在進(jìn)行游戲活動(dòng)過(guò)程中，人們不但可以創(chuàng )造性的發(fā)展游戲的內容，制定游戲的規則，傳授游戲的經(jīng)驗，而且還能不斷地創(chuàng )造出新的游戲。
（二）體育游戲有虛構和假想成分
學(xué)生在游戲時(shí)可以扮演各種不同的社會(huì )角色，這些角色可以與個(gè)人在現實(shí)生活中的角色毫無(wú)聯(lián)系。它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實(shí)用價(jià)值。正是因為游戲的假想成分，在游戲之前，學(xué)生無(wú)需做更多系統訓練的準備。
（三）體育游戲具有娛樂(lè )性和競技性
現代的'許多體育競賽項目都是由過(guò)去的體育游戲發(fā)展演變而來(lái)的，人們當初創(chuàng )編這些游戲的目的并不是為了爭強好勝，而是為了尋找快樂(lè )和樂(lè )趣。而且這些游戲的活動(dòng)方式同時(shí)還受一定規則和要求制約，可以調節游戲者之間的關(guān)系。參與者良好的關(guān)系是游戲得以公正順利進(jìn)行的保證，有助于游戲的發(fā)展。
（四）體育游戲的可操作性
體育游戲是體育教學(xué)組織過(guò)程中的一個(gè)重要內容，也是學(xué)生通常所喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)。體育游戲的趣味性和普及性也為體育設施不足的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段。在體育課教學(xué)過(guò)程中，教師應選擇符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的富有思想性、生活性、直觀(guān)性和趣味性的體育游戲項目，通過(guò)精妙的創(chuàng )意、有趣的過(guò)程、輕松的動(dòng)作、新鮮的內容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地投入到體育學(xué)習中去。在體育教學(xué)中合理運用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生非但不會(huì )感到枯燥和厭倦，反而是符合這一時(shí)期青年的生理和心理特點(diǎn)，學(xué)生在強身健體的同時(shí)，真正實(shí)現了發(fā)展素質(zhì)與愉悅身心的高度融合，通常會(huì )收到事半功倍的教學(xué)效果。
二、高職學(xué)生的身心特點(diǎn)和高職體育的教育特點(diǎn)
高職學(xué)生一般處于青年期，這一時(shí)期的學(xué)生肌肉和骨骼力量不斷增強，心血管和呼吸系統已經(jīng)趨于完善，體育運動(dòng)能力隨之提高。這部分學(xué)生學(xué)習與掌握運動(dòng)的技能比少年時(shí)期速度快，不僅能注意模仿，而且動(dòng)作更協(xié)調一致。隨著(zhù)他們運動(dòng)調節能力的發(fā)展，體育游戲可伴隨著(zhù)其他運動(dòng)項目學(xué)習。在體育游戲的教學(xué)中，對發(fā)展力量、耐力尤其重要，可以進(jìn)一步培養他們積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓、敢于拼搏的時(shí)代精神。同時(shí)，對于稍微敏感的男女性別問(wèn)題，體育教師應根據他們的生理、心理特點(diǎn)有所區別，并且注意引導他們打破性別障礙，強調遵守規則和團結協(xié)作，培養良好的組織紀律性。
三、體育游戲在高職體育教學(xué)中的運用
體育游戲是一項極其豐富的活動(dòng)，包括跑、投、跳、攀登等多種技能，對學(xué)生的反應、協(xié)調能力都有一定的要求，也對身體素質(zhì)的訓練有一定的促進(jìn)作用。在運用體育游戲進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)是，要注意做到以下幾個(gè)方面：
（一）游戲應做到趣味性與教育性相結合
趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒(méi)有趣味性，也就不能吸引學(xué)生了。要使學(xué)生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶，單憑趣味性還不夠，必須把品德教育滲透到游戲教學(xué)的全過(guò)程，全面發(fā)揮體育游戲教學(xué)的多項育人功能。因此，在實(shí)際操作中必須把趣味性作為直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和鍛煉的內在動(dòng)力，把品德教育作為教學(xué)的輔助手段，并將兩者有機地結合起來(lái)，使體育游戲發(fā)揮最大的效益。
（二）游戲教學(xué)應做到競爭性與安全性相結合
游戲教學(xué)的趣味性主要來(lái)源于競爭，在一定條件下，競爭的因素越多，學(xué)生參與游戲活動(dòng)的積極性就越高，比賽的氣氛也就越熱烈。因此，在組織游戲教學(xué)中，一定要根據學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，注意適當增加游戲活動(dòng)的競爭因素，以滿(mǎn)足他們的獲勝的欲望。同時(shí)，學(xué)生的過(guò)于興奮，求勝心切，極易發(fā)生扭傷、撞傷現象；有時(shí)場(chǎng)地、器材等因素也容易給學(xué)生造成傷害，這就要求教師在組織教學(xué)中，一方面要保證游戲教學(xué)的實(shí)際效果，另一方面必須確保學(xué)生聽(tīng)從指揮，嚴明紀律，采取有效的安全措施使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
（三）減少負面因素，評判應做到客觀(guān)性與激勵性相結合
體育教師在制定游戲規則的時(shí)候要有針對性，在執行規則的時(shí)候要做到公平公正。學(xué)生對游戲活動(dòng)的結果，尤其是勝與負的評判極為關(guān)注。因此，教師對游戲結束時(shí)的評判工作不能忽視。教師在評判時(shí)必須根據規則要求，實(shí)事求是對于游戲過(guò)程做出客觀(guān)公正的裁決，否則稍有偏頗就會(huì )挫傷學(xué)生的積極性，甚至影響學(xué)生對教師的信任程度。此外，教師的評判還應注意激勵性與導向性，在游戲活動(dòng)中涌現出來(lái)的勇敢頑強、積極拼搏、遵守紀律、關(guān)心同伴、熱愛(ài)集體的人和事，應予以肯定和表彰。對獲勝者應勉勵其謙虛謹慎，爭取進(jìn)步，失敗者奮起直追。同時(shí)還應啟發(fā)學(xué)生把游戲學(xué)習中的收獲滲透到平時(shí)的學(xué)習和生活中去，爭做德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。
四、結語(yǔ)
總之，體育游戲在高職體育教學(xué)中有著(zhù)不可替代的作用。體育教師要根據體育教學(xué)的任務(wù)與要求，集思廣益，開(kāi)動(dòng)腦筋，認真研究，有目的有計劃地設計創(chuàng )造和運用體育游戲，針對所教學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，不斷提高體育游戲的質(zhì)量，努力使之成為體育教學(xué)活動(dòng)中的有效輔助手段，讓學(xué)生在和諧、融洽、輕松、快樂(lè )的環(huán)境與氛圍中增強體質(zhì)，增長(cháng)知識。
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