淺談?dòng)淇旖虒W(xué)在語(yǔ)文課堂上的應用論文
摘要新課改精神，要求教師要改變過(guò)去“師授生聽(tīng)”的傳統方式，在課堂上嘗試愉快教學(xué)。本文就愉快教學(xué)在語(yǔ)文課堂上的應用淺談幾點(diǎn)意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞愉快教學(xué) 語(yǔ)文課堂 方式
新課改精神，要求教師要改變過(guò)去“師授生聽(tīng)”的傳統方式，在課堂上嘗試愉快教學(xué)。本文就愉快教學(xué)在語(yǔ)文課堂上的應用淺談幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美環(huán)境，讓學(xué)生愉快的學(xué)習
環(huán)境對青少年個(gè)性的發(fā)展會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生具有不可忽視的教育作用。青少年都是在不同的環(huán)境中形成行為、品德、思想的。要根據教育目的，學(xué)校、班級要有計劃地設置、選擇和加工優(yōu)良而美化的環(huán)境。這不僅直接影響師生的心理狀態(tài)和教學(xué)秩序，同時(shí)也是精神文明的一種標志。在優(yōu)美的環(huán)境中，學(xué)生心情舒暢，精神煥發(fā)，，有助于教師愉快教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、師生關(guān)系要是友好、平等、民主的
師生面臨的是共同的教學(xué)目標和任務(wù)，愉快教學(xué)強調教學(xué)是師生聯(lián)袂演出，只有雙方密切合作，互相尊重，互相理解，攜起手來(lái)，才能充分調動(dòng)起來(lái)雙方的`積極性。有了感情傾向，并建立了良好的師生關(guān)系，愉快教學(xué)才能順利進(jìn)行，學(xué)生才會(huì )自覺(jué)自愿地接受教育并樂(lè )于請教�！坝H其師，方能信其道�！边@是韓愈的。如果教師對學(xué)生不熱愛(ài)，甚至見(jiàn)到學(xué)生就煩，師生在情感上不和諧，學(xué)生見(jiàn)了老師如同老鼠見(jiàn)了貓，對教師毫無(wú)感情。在思想上雙方首先就不愉快，愉快教學(xué)還談什么？
關(guān)鍵在教師，如果師生關(guān)系想和。教師應在師生間架起情感的橋梁，關(guān)心他們的學(xué)習和生活，熱愛(ài)所有的學(xué)生。學(xué)生只有意識到被尊重，才能愉快地接受教育。不管在什么場(chǎng)合，教師都必須尊重學(xué)生的人格。
三、課堂氣氛要生動(dòng)、活潑的
良好的課堂氣氛與愉快教學(xué)的最佳效果分不開(kāi)。與學(xué)生的學(xué)習情緒和教學(xué)內容的情感基調相一致、相協(xié)調才算好的課堂氣氛。必須有一個(gè)真正寬松自如的天地來(lái)實(shí)行教與學(xué)雙方的認知、思維活動(dòng)。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生奔馳在知識的大草原，產(chǎn)生一種對崇高、悠揚而心曠神怡的美好境界的向往，緊緊地吸引學(xué)生步入科學(xué)知識的群峰中飽享秀色，樂(lè )而忘返。
首先，課堂上應提倡教師微笑教學(xué)。微笑是創(chuàng )設和諧的、協(xié)調的教學(xué)氛圍的重要手段，是溝通師生心靈的橋梁，聯(lián)系師生情感的紐帶。
其次，教師應以滿(mǎn)腔熱忱來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中。做到態(tài)度端莊、情緒飽滿(mǎn)，富有激情，語(yǔ)言親切，并借助表情、姿勢、眼神來(lái)輔助說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生感受到一種精神享受而喜歡聽(tīng)你的課。
再次，正強化的作用要善于發(fā)揮。是指運用肯定、表?yè)P、激勵、鼓動(dòng)等手段這一心理學(xué)上的術(shù)語(yǔ)叫“正強化”，它可以形成一種心理定勢，并發(fā)掘一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)使之得到及時(shí)鞏固、發(fā)展。語(yǔ)文課上經(jīng)常使用正強化，對形成良好的課堂氣氛很有好處，教師會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè )和愉快的心情。還可故意設置障礙，造成疑慮，把競爭機制引入課堂，教師可以引導他們爭論，激勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，以及用挑刺、故事、幽默、表演等趣味性措施，使課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生愉快地投入學(xué)習。這樣，學(xué)生對課文的理解更全面也，更深刻。
四、教學(xué)節奏要扣人心弦、善于調控
杰出的樂(lè )師總是十分講究節奏和旋律的美，使之駐足凝神，屏氣入境，以此抓住聽(tīng)眾的心。也應象樂(lè )隊的指揮一樣的教師，要在課堂上善于調節，演奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子。愉快教學(xué)藝術(shù)美的一個(gè)重要因素是教學(xué)節奏，不能過(guò)慢，否則斷斷續續，學(xué)生感覺(jué)不到完美，也不能過(guò)快，否則感覺(jué)不到樂(lè )趣。既有“小弦切切如私語(yǔ)”，又有“大弦嘈嘈如急雨”，還要抑揚頓挫，以此緊扣學(xué)生心弦。
教師的教學(xué)語(yǔ)言也應做到快慢適度，有節奏感，揚頓挫，疏密相間，抑起伏跌宕�！按筠q論式”的語(yǔ)言，“機關(guān)槍式”的語(yǔ)言，會(huì )對學(xué)生大腦細胞產(chǎn)生超荷刺激，從而產(chǎn)生厭煩心理。這是心理學(xué)研究表明的。調控教學(xué)語(yǔ)言的速度，教師還要按不同作品的基調，內心情感強烈或感情鮮明時(shí)，語(yǔ)速就要加快；內心情感變化平緩或感情色彩灰暗時(shí)，語(yǔ)速要減緩。做到有波有瀾，抑抑揚揚，有時(shí)娓娓道來(lái)，像涓涓而去的溪流，有時(shí)慷慨陳詞，像飛流直下的瀑布，給人以無(wú)窮美感。這樣才能達到愉快教學(xué)的目的，吸引學(xué)生，激發(fā)其興趣。
五、多媒體教學(xué)手段要靈活地運用
在語(yǔ)文課堂上利用音像、掛圖、電教設備等形象化教學(xué)手段和現代化教具，就是多媒體教學(xué)手段，學(xué)生在多種媒體信息作用下能進(jìn)行有效的學(xué)習。
可以取得很好的效果是中學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)踐的證明，它指在課堂教學(xué)中運用尤其是電教媒體的多媒體教學(xué)，能一改傳統沉悶的課堂面貌，增強語(yǔ)文教學(xué)的形象性、生動(dòng)性、直觀(guān)性，有助于實(shí)現“輕負高質(zhì)”和實(shí)施愉快教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，使學(xué)生的興趣大增�？梢哉f(shuō)，給中學(xué)語(yǔ)文愉快教學(xué)帶來(lái)勃勃生機的就是多媒體的靈活運用。
總之，在語(yǔ)文課堂上運用愉快教學(xué)，能使學(xué)生更有趣、更有效地學(xué)習語(yǔ)文，使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到的語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力得到實(shí)踐上的應用，使有限的課堂教學(xué)向無(wú)限的課外活動(dòng)延伸。
參考文獻
【１】吳小蓉《情感語(yǔ)文——對比中尋真諦》《中國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》；2007年第7期
【２】楊似萍《淺談如何讓語(yǔ)文課充滿(mǎn)魅力》網(wǎng)上論文集2009年3月
【３】黃國威《課堂教學(xué)中如何尋找語(yǔ)文魅力的探討》語(yǔ)文教育期刊2006年9月
【淺談?dòng)淇旖虒W(xué)在語(yǔ)文課堂上的應用論文】相關(guān)文章：
淺談電化教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的應用論文01-10
愉快教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的應用論文09-05
淺談?wù)Z(yǔ)文課外閱讀的拓展(教學(xué)論文)12-06
淺談案例教學(xué)法的應用教育論文07-06