試論獨立學(xué)院以職業(yè)化教育提高學(xué)生就業(yè)競爭力的探索論文
摘要：獨立學(xué)院是新形勢下的一種高等教育辦學(xué)模式。隨著(zhù)高等教育的普及發(fā)展，獨立學(xué)院的招生規模在不斷擴大，為我國擴大本科教育規模作出了積極的貢獻，但獨立學(xué)院大學(xué)生因社會(huì )原因及其自身原因在就業(yè)中承受著(zhù)高于普通高校大學(xué)生的壓力。畢業(yè)學(xué)生是否接受過(guò)“職業(yè)化”教育已經(jīng)是很多企業(yè)作為甄選人才的重要標準。因此，如何大力開(kāi)展職業(yè)化教育以提高獨立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)競爭力，現已成為獨立學(xué)院思考的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)調查分析獨立學(xué)院開(kāi)展職業(yè)化教育存在的不足及職業(yè)化教育現狀，提出了促進(jìn)獨立學(xué)院職業(yè)化教育的對策及建議，以促進(jìn)獨立學(xué)院持續、健康、協(xié)調發(fā)展，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；職業(yè)化教育；就業(yè)競爭力
獨立學(xué)院作為普通本科高校依據教育部門(mén)的規定創(chuàng )辦的本科層次的新機制，是新形勢下的一種高等教育辦學(xué)模式，隨著(zhù)高等教育的普及發(fā)展，獨立學(xué)院的招生規模在不斷擴大的同時(shí)也為我國擴大本科教育規模作出了積極的貢獻，但獨立學(xué)院大學(xué)生因社會(huì )原因及其自身原因在就業(yè)中承受著(zhù)高于普通大學(xué)大學(xué)生的壓力。如何以就業(yè)為導向開(kāi)展全方位的職業(yè)化教育，如何提高獨立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)競爭力現已成為獨立學(xué)院思考的熱點(diǎn)問(wèn)題。
本文認為獨立學(xué)院提高學(xué)生的就業(yè)競爭力除了優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，提高教學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)之外，還應對學(xué)生實(shí)行就業(yè)前的職業(yè)化教育，讓他們在進(jìn)入企業(yè)前完成學(xué)生到職業(yè)人的角色轉變。透過(guò)職業(yè)化教育調整他們的就業(yè)心態(tài)，提升他們的就業(yè)技能。因此，在獨立學(xué)院開(kāi)展全方位的職業(yè)化教育意義重大。
一、獨立學(xué)院開(kāi)展職業(yè)化教育提高學(xué)生就業(yè)競爭力的意義
大學(xué)生職業(yè)化教育是指大學(xué)生由社會(huì )人轉變?yōu)槁殬I(yè)人的提前社會(huì )化階段。透過(guò)在職業(yè)方面的內化、角色學(xué)習，傳承職業(yè)文化，獲得統一職業(yè)價(jià)值標準的過(guò)程。職業(yè)化教育以就業(yè)為導向，市場(chǎng)缺少什么樣的人才，職業(yè)化教育就培養什么樣的人才。同時(shí)職業(yè)化教育更多的采用理論與實(shí)踐相結合的方式進(jìn)行培養，更能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生一進(jìn)入社會(huì )，就可以利用所學(xué)的知識一展身手，更受企業(yè)青睞，提高了自身的就業(yè)競爭力。
1.能更好地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)自我的形成與發(fā)展，追求自我實(shí)現
職業(yè)自我是大學(xué)生謀求職業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。個(gè)人謀求職業(yè)發(fā)展的動(dòng)機程度與實(shí)現愿望完全取決于個(gè)人對職業(yè)自我的分析及期望程度，因為在我們分析目前的職業(yè)時(shí)對其產(chǎn)生不滿(mǎn)，從而形成職業(yè)期望，即職業(yè)理想，而職業(yè)理想的建立在很大程度上取決于個(gè)人對職業(yè)自我的期望水平，是個(gè)人追求自我實(shí)現、自我自由的體現。在獨立學(xué)院開(kāi)展職業(yè)化教育能更好地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)自我的形成與發(fā)展，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。
2.能更好地培養學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生掌握職業(yè)技能，建立職業(yè)生活方式，培養職業(yè)角色
職業(yè)化教育采用理論與實(shí)踐相結合的方式進(jìn)行培養，學(xué)生在動(dòng)手能力實(shí)踐操作方面具有較強的優(yōu)勢。掌握相應的職業(yè)技能后就具備了從事相應職業(yè)的資格。職業(yè)生活方式是職業(yè)角色的綜合體現。職業(yè)生活方式的建立與適應是在行為上與職業(yè)保持著(zhù)一致。在獨立學(xué)院開(kāi)展職業(yè)化教育就是要更好的培養學(xué)生的職業(yè)技能，讓其建立良好的職業(yè)生活方式，確定自我的職業(yè)角色定位，從而提升自身的就業(yè)競爭力。
3.內化職業(yè)道德，傳遞職業(yè)文化
為什么許多成績(jì)優(yōu)秀的應屆大學(xué)生，專(zhuān)業(yè)好、技術(shù)硬的求職者卻屢屢碰壁？近年來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)把“職業(yè)化”作為人才甄選的條件之一，企業(yè)對員工的職業(yè)化素養提出了更高的要求，越來(lái)越多的強調求職者的內在職業(yè)道德。職業(yè)規范是以外在的強制來(lái)約束個(gè)人行為的，而職業(yè)道德則是以?xún)仍诘目刂苼?lái)約束個(gè)人的行為。職業(yè)文化是職業(yè)觀(guān)念、技能、心態(tài)等的綜合體現，是延續職業(yè)的必要保證。大學(xué)生職業(yè)化就是要內化職業(yè)道德，能夠達到自我約束、自我控制；最大化融入目標職業(yè)、企業(yè)文化，爭取在理念上與職業(yè)、企業(yè)共同發(fā)展。
二、獨立學(xué)院職業(yè)化教育存在的問(wèn)題與不足
第一，在制定教學(xué)計劃時(shí)只注重理論教學(xué)和研究，忽視學(xué)生自身的實(shí)際特點(diǎn)，如基礎薄、能力強等，職業(yè)化教育沒(méi)有系統開(kāi)展甚至空白，導致學(xué)生職業(yè)道德缺失。
第二，為迎合市場(chǎng)需要，過(guò)度強調專(zhuān)業(yè)調整，職業(yè)化教育沒(méi)有深入開(kāi)展。
第三，學(xué)生對在教學(xué)管理中加入職業(yè)化教育的重要性認可度高，但對相關(guān)知識和方法認知度低。說(shuō)明當前獨立學(xué)院在職業(yè)化教育方面思想上重視，但相關(guān)知識不足，沒(méi)有全面開(kāi)展規劃教育。
第四，學(xué)生在課堂上學(xué)習到的理論知識與實(shí)踐實(shí)習環(huán)節脫節，職業(yè)化教育推進(jìn)緩慢。
第五，對職業(yè)化教育投入不足，職業(yè)化教育方面的配套設施、人員存在著(zhù)很大缺陷，阻礙職業(yè)化教育發(fā)展。
三、促進(jìn)獨立學(xué)院職業(yè)化教育的對策探索
1.發(fā)揮職業(yè)化教育和傳統教育之長(cháng)，使兩者有機結合，進(jìn)一步促進(jìn)獨立學(xué)院職業(yè)化教育的進(jìn)程
對學(xué)生進(jìn)行單一的傳統的高等學(xué)歷教育，學(xué)生將較難適應高速發(fā)展的經(jīng)濟和不斷變化的社會(huì )對人才的需求。而職業(yè)化教育盡管傾向于培養與市場(chǎng)需要相吻合的人才，畢業(yè)生的就業(yè)率雖然很高，但就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)穩定性相對較弱。如何能夠發(fā)揮兩者之長(cháng)，培養出適應社會(huì )發(fā)展需要的人才？最佳的方式就是使職業(yè)化教育與高等教育相互融合有機的`結合起來(lái)。既注重學(xué)歷培訓又注重技能培訓，既可以使學(xué)生在傳統高等教育中學(xué)到綜合的知識并獲得相應的學(xué)歷，又可以適應不斷變化的社會(huì )對人才的需求。在我國高等教育中加入職業(yè)化教育，培養出真正的高水平人才，將進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展。對于獨立學(xué)院，更應該正視當前教育體系的弊端，積極面對大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，更好地發(fā)揮職業(yè)化教育和傳統教育之長(cháng)，大膽做出嘗試與改革。如：開(kāi)設符合社會(huì )需求的選修課、實(shí)踐能力評估納入學(xué)分考核、多引進(jìn)有企業(yè)經(jīng)驗的講師等等。 2.發(fā)揮輔導員潛力，使職業(yè)化教育的分解落實(shí)得到全過(guò)程指導，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力
輔導員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，具有與學(xué)生接觸多，了解學(xué)生等優(yōu)勢。由輔導員去進(jìn)一步開(kāi)展職業(yè)化教育，將更深入及全面。筆者認為輔導員的職業(yè)化教育工作可從以下幾點(diǎn)開(kāi)展。
�。�1）從新生入學(xué)開(kāi)始，輔導員就要讓學(xué)生認識到職業(yè)化教育對個(gè)人的重要性。比如通過(guò)往屆的優(yōu)秀就業(yè)個(gè)案介紹、一些職業(yè)技能大賽宣傳等滲透到無(wú)意識學(xué)習當中。同時(shí)，應引導學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習目標，充分了解自己的所學(xué)專(zhuān)業(yè)及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)。輔導員甚至可以承擔新生班的職業(yè)生涯規劃課程，更有針對性地幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯規劃，更深入地對學(xué)生進(jìn)行全面的職業(yè)化素養教育，培養學(xué)生的社會(huì )適應性，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。
�。�2）在大學(xué)二、三年級開(kāi)展職業(yè)技能培養。經(jīng)過(guò)大一的學(xué)習，學(xué)生對職業(yè)有了一定的認識，到了大二、大三的教育首先應培養學(xué)生對職業(yè)資格證書(shū)的了解。根據本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解自己到底需要考取從業(yè)還是執業(yè)資格證書(shū)、報考條件和等級等等。其次要培養學(xué)生的學(xué)習和創(chuàng )新能力，未來(lái)的社會(huì )是高速發(fā)展的社會(huì )，每一個(gè)人都應會(huì )學(xué)習、會(huì )工作、會(huì )生活。教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習的理念，做一個(gè)創(chuàng )新型的人，才會(huì )成為對社會(huì )有用的人才。
�。�3）臨畢業(yè)的最后一個(gè)學(xué)年應進(jìn)行職業(yè)化行為規范教育。大學(xué)最后一個(gè)學(xué)年的課程較少，學(xué)生逐步要與社會(huì )接軌，個(gè)別學(xué)生更通過(guò)實(shí)習對職業(yè)有了切身的體會(huì )。因此，該階段對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化語(yǔ)言、職業(yè)誠信、行業(yè)基本素養等培養是必要的。讓學(xué)生盡快成為優(yōu)秀的技能型工作者，在社會(huì )上少走彎路。
3.系統培訓教師的職業(yè)化意識，使職業(yè)化教育深入滲透到各門(mén)課程教學(xué)當中
教師擁有良好的職業(yè)化教育意識及理解是營(yíng)造學(xué)校良好的職業(yè)化教育氛圍的基礎。職業(yè)化教育的目標不應只是簡(jiǎn)單的傳授給學(xué)生職業(yè)技能技巧等知識，而應是幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)化的意識。意識的培養可通過(guò)多途徑的滲透，例如：教師在給學(xué)生上課的過(guò)程中，自然地向學(xué)生傳導職業(yè)素養、職業(yè)規劃等理念。這樣，學(xué)生每天接受的言傳身教的效果將是一兩門(mén)職業(yè)化課程所無(wú)法達到的。
4.搭建有效實(shí)踐體驗平臺，有利于職業(yè)化教育在獨立學(xué)院的全面開(kāi)展
促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)間的合作，為在校學(xué)生搭建有效實(shí)踐體驗平臺。不僅有利于培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識、增強社會(huì )責任感，而且有利于改善學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念、提高學(xué)生的社會(huì )適應能力、提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。筆者認為獨立學(xué)院可采取校企合作辦學(xué)的方式在師資技術(shù)上資源互補。教學(xué)中更多地引入企業(yè)相關(guān)課題，采取培養研究生所實(shí)行的導師制，在導師指導下供學(xué)生學(xué)習和實(shí)踐。這將更有利于職業(yè)化教育在獨立學(xué)院的全面開(kāi)展。
5.組建專(zhuān)業(yè)輔導團隊，使學(xué)生便于獲得專(zhuān)家式的服務(wù)，讓職業(yè)化教育多渠道的有效推進(jìn)
加強大學(xué)生職業(yè)化教育，需要建立一支專(zhuān)家化的隊伍。筆者認為獨立學(xué)院應設置專(zhuān)門(mén)機構、專(zhuān)門(mén)場(chǎng)地為學(xué)生提供更便捷的職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)。如：學(xué)生在學(xué)校的專(zhuān)門(mén)機構中可以獲得職業(yè)素養培訓、能力測試、如何有效獲取就業(yè)信息、模擬面試、就業(yè)與創(chuàng )業(yè)指導等服務(wù)。這支專(zhuān)業(yè)輔導團隊還可以定期開(kāi)設職業(yè)素養教育講座、編制職業(yè)技能技巧等宣傳材料。同時(shí)還可以指導學(xué)生就業(yè)興趣社團，開(kāi)展豐富多彩的職業(yè)教育主題活動(dòng)�？梢灶A見(jiàn)，有了這樣一支職業(yè)化的專(zhuān)家團隊后，將更有利于獨立學(xué)院職業(yè)化教育整體工作水平的提高。職業(yè)化教育將會(huì )更全方位地深入到學(xué)生當中。
四、小結
總的來(lái)說(shuō)，高校的競爭，關(guān)鍵在于培養人才的競爭。培養人才的競爭，關(guān)鍵在于培養的人才能否受到企業(yè)的歡迎，是否能為國家的經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。在獨立學(xué)院中開(kāi)展職業(yè)化教育是對現有傳統教育的重要補充，它使學(xué)生在學(xué)到綜合知識、獲得相應學(xué)歷的同時(shí)更要注重技能的培訓，使學(xué)生得到職業(yè)素養及技能培訓。這樣的優(yōu)秀技能型工作者更能迎合社會(huì )發(fā)展和企業(yè)需要。因此，獨立院校開(kāi)展全方位的職業(yè)化教育是解決畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的有效途徑之一。
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