淺議高職體育教學(xué)中培養學(xué)生職業(yè)能力的探討論文
論文關(guān)鍵詞：就業(yè)導向；高職體育教學(xué)；職業(yè)能力
論文摘要：職業(yè)能力是高職學(xué)生今后謀生和發(fā)展的必備條件，高職院校的體育教學(xué)應根據學(xué)生今后將從事的職業(yè)所必須具備的身心素質(zhì)的要求，進(jìn)行職業(yè)體能、職業(yè)意志力、職業(yè)競爭能力和職業(yè)保健能力等方面的培養。
一、職業(yè)能力是高職學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的必備條件
二十一世紀，我國既需要發(fā)展知識密集型產(chǎn)業(yè)，也仍然需要發(fā)展各種勞動(dòng)密集性產(chǎn)業(yè)，高等職業(yè)教育是應社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟建設需求而產(chǎn)生的、直接面向勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的教育。它所培養的是要與現代化相適應的德智體美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才。高職學(xué)生具有就業(yè)基層化的特點(diǎn)。今后所從事的勞動(dòng)實(shí)際操作性強。面對當今新的生產(chǎn)力飛躍，如果一個(gè)勞動(dòng)者沒(méi)有良好的職業(yè)能力，將不能適應未來(lái)的生產(chǎn)方式，會(huì )造成生存和發(fā)展的種種困境和危機。美國勞動(dòng)部《關(guān)于2000年的報告》中提出，未來(lái)的勞動(dòng)者應打好從業(yè)的各種基礎，應具備從業(yè)的各種能力。德國職業(yè)協(xié)會(huì )1991年一個(gè)調查報告顯示，企業(yè)把對員工的職業(yè)能力要求列在首位，即要求員工具有獨立自主進(jìn)行有效工作的能力。所以我們的學(xué)生——未來(lái)的勞動(dòng)者，今后要謀生和發(fā)展，就必須具備良好的職業(yè)能力，這樣才能經(jīng)受住現代化經(jīng)濟建設浪潮的沖擊。
二、培養學(xué)生的職業(yè)能力是高職院校體育教學(xué)的重要任務(wù)
在學(xué)校教育中滿(mǎn)足學(xué)生的需求，重視學(xué)生的能力培養是當今世界教育發(fā)展的主要趨勢，各國的教育學(xué)家都強調在學(xué)校的各種學(xué)科中培養和發(fā)展學(xué)生的能力，更多地關(guān)注受教育者畢業(yè)后的發(fā)展前景，培養他們適應社會(huì )發(fā)展能承擔起各種職業(yè)勞動(dòng)的自我發(fā)展能力。不斷變革和發(fā)展的社會(huì )以及大工業(yè)生產(chǎn)的客觀(guān)需要，對高職學(xué)生的能力提出了比較高的要求，那么，作為以培養學(xué)生的全面能力為核心的高職院校的體育教學(xué)，就應把發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿(mǎn)足學(xué)生今后勞動(dòng)就業(yè)需求作為自己的重要任務(wù)。
高職學(xué)生今后從事各種職業(yè)，除了需要具備良好的思想道德和行為規范、精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識和能力外，還需要具備健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以及每一種職業(yè)所需要的特殊體質(zhì)和體能。高職院校的體育教學(xué)就應根據高職學(xué)生職業(yè)能力的要求，利用體育教學(xué)的.優(yōu)勢，結合高職教育總體培養目標，以學(xué)生為本，立足學(xué)校，放眼學(xué)生的未來(lái)，直接服務(wù)于學(xué)生今后的職業(yè)要求，在對學(xué)生進(jìn)行全面鍛煉的基礎上，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體能、職業(yè)意志力、職業(yè)競爭能力、職業(yè)保健能力等方面的培養，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯打下良好的能力基礎。以利于他們在日后經(jīng)濟建設的過(guò)程中，能夠更好地生存和發(fā)展。
三、體育教學(xué)培養學(xué)生職業(yè)能力的主要途徑
�。ㄒ唬┚o扣專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)體能
高職院校的學(xué)生專(zhuān)業(yè)性很強，各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)差異較大，分類(lèi)很多，有計算機通信類(lèi)，電子工程類(lèi)，航運、船舶、水利類(lèi)，橋梁、公路、建筑類(lèi)，車(chē)工、鉗工、切削工、鉆工、焊工類(lèi)，旅游、環(huán)藝陶藝、廣告、服裝設計類(lèi)，貿易、金融、稅務(wù)、會(huì )計類(lèi)等等。學(xué)生今后將從事與這些專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)，每一種職業(yè)對從業(yè)人員的體能都有特定的要求。因此在高職院校的體育課教學(xué)中，根據各種專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，緊扣職業(yè)勞動(dòng)的需要，進(jìn)行各種實(shí)用身體訓練，可以使學(xué)生獲得適應職業(yè)的身體素質(zhì)，畢業(yè)以后可以很快地適應職業(yè)勞動(dòng)要求，并為將來(lái)在各個(gè)勞動(dòng)崗位上千出成績(jì)打下良好的身體基礎。
�。ǘ┻m應勞動(dòng)就業(yè)的需要，錘煉學(xué)生的職業(yè)意志
所謂職業(yè)意志，是指學(xué)生在今后從事各種職業(yè)活動(dòng)中，能自覺(jué)的確定目標，調節行動(dòng)，去克服困難，出色地完成工作任務(wù)的心理過(guò)程。它表現為一個(gè)人在工作中的自覺(jué)性、堅持性、果斷性和自制力，是一個(gè)人生存發(fā)展的基本能力要求。
學(xué)生今后所從事的職業(yè)，一般都是屬于勞動(dòng)密集性產(chǎn)業(yè)，有一定的艱苦性。在工作中也不可能一帆風(fēng)順，遇到挫折是不可避免的。要求從業(yè)者有頑強的意志和不怕失敗，不言放棄，敢于拼搏的精神。那么在教學(xué)中，就要有計劃、有目的地培養學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，可增加學(xué)生的體育鍛煉的時(shí)間，加大練習的密度和強度，進(jìn)行一些磨難教育，創(chuàng )設困難情境，有目的地引導學(xué)生克服困難和戰勝困難�？衫霉澕偃战M織自行車(chē)、遠足、野營(yíng)拉練，開(kāi)展“三項鐵人”運動(dòng)（游泳、自行車(chē)、越野跑），設計一些障礙跑、長(cháng)跑、跳山羊、軍事體育中的臥倒、摸爬滾打動(dòng)作、武術(shù)中的摔打等動(dòng)作練習，引導學(xué)生戰勝運動(dòng)過(guò)程中的苦和累及惰性、極點(diǎn)等生理和心理上的困難，讓學(xué)生在體育練習中得到意志的錘煉，培養其挑戰極限、超越自我、頑強拼搏的精神和百折不撓的意志品質(zhì)。
�。ㄈ╉槕鐣�(huì )快速的節奏，培養學(xué)生的職業(yè)競爭能力
科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì )的急劇變革，使人們面臨著(zhù)瞬息萬(wàn)變的境遇和生存發(fā)展的各種困惑。當今社會(huì )風(fēng)起云涌，職場(chǎng)變化多端，就業(yè)機會(huì )稍縱即逝，一個(gè)人如果沒(méi)有競爭的能力，將很難在這樣充滿(mǎn)激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中生存和發(fā)展下去，所以在體育教學(xué)中要注意培養學(xué)生的競爭能力。競爭是體育中最突出的特點(diǎn)，體育教學(xué)與體育競賽中始終貫穿著(zhù)競爭向上的精神，在體育教學(xué)中，應多采用競賽教學(xué)法、游戲法，為學(xué)生創(chuàng )造競爭的機會(huì )，讓學(xué)生在體育中得到勝負、成敗、榮譽(yù)、爭讓等情感的體驗，使競爭意識得到升華。多讓學(xué)生自己參與組織小組、班級、系部之間的體育競賽活動(dòng)，使學(xué)生的競爭意識得到強化，并從客觀(guān)上形成一種積極的競爭氛圍，使競爭的意識滲透到學(xué)生的學(xué)習生活中去，為學(xué)生今后拼搏職場(chǎng)打下良好的思想基礎。
�。ㄋ模┰鲞M(jìn)健康，提高學(xué)生的職業(yè)保健能力
任何一種職業(yè)，對人體都會(huì )有一定的影響，有的職業(yè)如果防護不當，還會(huì )對身體造成一定程度的損傷和危害，因此，每個(gè)從業(yè)者都應了解自己所從事的職業(yè)勞動(dòng)所具有的各種危害因素，進(jìn)行自我防護、自我調節、自我鍛煉，最大程度地維護自身的健康。所以，在體育教學(xué)中，要樹(shù)立健康第一的思想，對學(xué)生加強職業(yè)保健知識方面的教育，以利于學(xué)生今后進(jìn)行自我保健、預防各種職業(yè)病。在體育教學(xué)中，應傳授各種職業(yè)病的預防和勞動(dòng)防護措施，消除勞動(dòng)疲勞的方法，常見(jiàn)勞動(dòng)傷害的預防和簡(jiǎn)易處理，如觸電、中暑、外傷、溺水、燒傷、燙傷等工傷事故現場(chǎng)緊急處理方法。傳授冬、夏季戶(hù)外作業(yè)防護以及怎樣根據自己的面色、脈搏、汗量、體重、食欲等變化來(lái)進(jìn)行自我身體狀況的檢查和調節等勞動(dòng)保健常識。為了便于學(xué)生今后利用工作間隙進(jìn)行體育鍛煉，快速消除疲勞，恢復身體活動(dòng)，還應教學(xué)生健身操、眼保健操、太極拳、傳統的養生功等體育養身保健方法。
四、為培養學(xué)生的職業(yè)能力，以就業(yè)為導向構建新的體育課程體系
高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導向培養高級技術(shù)應用型人才的教育。在高職院校強調“以就業(yè)為導向”、“以社會(huì )需求設專(zhuān)業(yè)，以崗位核心能力設課程”的課程教學(xué)改革目標的主導下，學(xué)校根據《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導綱要》的基本要求，樹(shù)立“健康第一，終身體育”的指導思想，以“育人”為最高目標，以“終身所從事職業(yè)”為主線(xiàn)，把“育體育心”、“未來(lái)生活需要與學(xué)生專(zhuān)業(yè)主體需要“、“增強操作能力與終身受益”三者緊密結合；結合我校發(fā)展的定位和辦學(xué)特點(diǎn)，取消普修體育課，普及選項課，加強課外體育俱樂(lè )部環(huán)節，實(shí)施課內課外一體化，建立“個(gè)性一職業(yè)協(xié)調發(fā)展”的高職特色體育教學(xué)模式；在實(shí)現增進(jìn)學(xué)生健康、增強體質(zhì)、培養學(xué)生綜合素質(zhì)教育目標，保證《學(xué)生體質(zhì)健康標準》實(shí)施的同時(shí)，應積極樹(shù)立高職院校社會(huì )本位教育思想，開(kāi)展未來(lái)社會(huì )職業(yè)崗位需要的特殊身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì )素質(zhì)，即開(kāi)展“課（校）內外一體化”的職業(yè)實(shí)用性體育教育；充分考慮學(xué)科需要、學(xué)生需要、社會(huì )需要、職業(yè)教育特點(diǎn)，為培養學(xué)生的職業(yè)能力，以就業(yè)為導向構建具有高職特色的體育課程體系。
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