初中階段物理實(shí)驗教學(xué)探究論文
摘要：
新時(shí)期，初中物理教師應該注重對教學(xué)理念與教學(xué)方法的創(chuàng )新，以打造高效的課堂，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的提升。立足于初中物理課堂教學(xué)現狀，主要分析了新時(shí)期初中階段物理實(shí)驗教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：
初中教育；物理教學(xué)；實(shí)驗課堂；教學(xué)現狀；教學(xué)策略
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗操作有利于理解基本概念和物理公式，實(shí)驗操作在初中物理教學(xué)中占據了重要地位，物理實(shí)驗不僅可以提高學(xué)生的操作能力，還可以培養學(xué)生的獨立思考能力，提升學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。所以，實(shí)驗教學(xué)成功與否決定初中物理課堂的實(shí)際效果。教師應積極備課，合理安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
一、構建物理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
對于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門(mén)枯燥乏味、艱澀難懂的學(xué)科。教師要積極備課，將物理知識融入情境中。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又有利于學(xué)生理解物理概念。例如，在學(xué)習物態(tài)變化這一章節時(shí)，教師可以在課前導入時(shí)，提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你們在生活中有沒(méi)有發(fā)現某些東西會(huì )突然出現或者消失呢？比如說(shuō)冰在0℃以上的溫度里熔化成水；水在0℃以下的溫度里凝固成冰；濕衣服在陽(yáng)光下衣服里的水蒸發(fā)；把冰棍從冰箱里拿出來(lái)，冰棍上會(huì )出現的白煙。同學(xué)們，你們可以思考一下為什么會(huì )出現這種神奇的現象呢？這些例子都是生活中常見(jiàn)的例子，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì )和同學(xué)進(jìn)行討論并思考，教師還可以事先準備一些冰塊，讓學(xué)生觀(guān)察冰塊融化的.過(guò)程。教師合理地設計課堂實(shí)驗，有利于活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，增強教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能。
二、讓學(xué)生明確物理實(shí)驗的意義，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維
創(chuàng )新是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的原動(dòng)力，所以教育工作者要著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。初中物理在培養學(xué)生創(chuàng )新能力方面具有先天優(yōu)勢，教師可以改變傳統物理實(shí)驗，例如，在探究“彈簧測力計原理”的實(shí)驗時(shí)，傳統教學(xué)是由教師演示實(shí)驗，再讓學(xué)生自己操作。教師可以采用邊實(shí)驗邊講解的方式，讓學(xué)生跟著(zhù)教師進(jìn)行操作，可以充分地將物理知識應用到物理實(shí)驗的探索中。學(xué)生熟練基本操作后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新型實(shí)驗，比如將兩個(gè)彈簧測力計對拉，看看兩個(gè)彈簧測力計顯示的力分別為多少。這種創(chuàng )新型的物理實(shí)驗有利于學(xué)生深入思考，掌握課本知識。物理是一門(mén)比較復雜的學(xué)科，課后需要大量的練習才能幫助學(xué)生掌握知識。教師可以讓學(xué)生以小組為單位，用課文自主實(shí)踐代替傳統的練習題，讓學(xué)生根據所學(xué)知識，自主選擇實(shí)驗材料和實(shí)驗活動(dòng)，并在完成實(shí)驗后提交實(shí)驗報告。這種實(shí)驗教學(xué)有利于培養學(xué)生的團隊合作能力，學(xué)生在自主實(shí)驗中鍛煉了創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力。
三、以學(xué)生為主體，發(fā)散學(xué)生思維
初中物理教學(xué)的主體是學(xué)生，傳統物理實(shí)驗教學(xué)都是由學(xué)生跟著(zhù)教師做實(shí)驗，這種刻板的教學(xué)方式不利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。教師可以采用創(chuàng )新型的物理實(shí)驗，讓學(xué)生獨立制作實(shí)驗方案、自主選擇小組成員、實(shí)驗時(shí)間等，讓學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中擁有完全自主性，讓學(xué)生有條件發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和想象力。傳統的物理實(shí)驗操作方式是由全班學(xué)生在統一時(shí)間進(jìn)行操作，因為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力和思考方式不同，需要的時(shí)間也不同，有限的實(shí)驗課不利于學(xué)生充分思考，培養創(chuàng )新意識。需要注意的是，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗操作時(shí)，教師要在一旁協(xié)助學(xué)生完成實(shí)驗，以免學(xué)生由于經(jīng)驗不足，發(fā)生意外事故。
四、利用創(chuàng )新科技，提升物理實(shí)驗的效果
初中物理實(shí)驗有很多都是在理想狀態(tài)下完成的，由于我們生活中有摩擦力和重力等影響，不能達到理想狀態(tài)，學(xué)生不能完成實(shí)驗，相關(guān)的物理知識不能理解、吸收。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，輔助教學(xué)實(shí)驗。例如，在學(xué)習初中物理“伽利略的斜面實(shí)驗”時(shí)，由于實(shí)驗要求一個(gè)無(wú)限長(cháng)的斜坡和理想狀態(tài)，實(shí)際沒(méi)有辦法達到，教師可以播放3D視頻給學(xué)生觀(guān)看，并整理相關(guān)資料，對資料進(jìn)行分析整合，在學(xué)生觀(guān)看過(guò)程中教師進(jìn)行講解，學(xué)生就可以理解課本知識。利用高科技教學(xué)可以幫助學(xué)生理解課本知識，將物理定理直觀(guān)地展示在學(xué)生面前，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到物理教學(xué)目的。
五、幫助學(xué)生認識基本的實(shí)驗儀器
在上實(shí)驗課前，教師要將相關(guān)儀器的操作方法告知學(xué)生，保證學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗操作時(shí)不會(huì )產(chǎn)生誤差。例如，學(xué)生要熟練掌握游標卡尺、天平等測量?jì)x器的使用。游標卡尺的讀取方式與常規的直尺有何不同，在讀取時(shí)需要讀到多少位？這都是學(xué)生需要掌握的。學(xué)生對實(shí)驗儀器的掌握程度將直接影響學(xué)生實(shí)驗效果�？偠灾�，初中物理實(shí)驗教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的物理知識和操作方法，還要培養學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng )新能力。教師要利用各種資源，最大限度地保證學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主操作實(shí)驗，從而激發(fā)他們學(xué)習物理的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
參考文獻：
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