微課在中職機電技術(shù)應用教學(xué)中研究論文
摘要：微課是教育與科學(xué)技術(shù)相結合的產(chǎn)物，將其在課堂教學(xué)中合理運用，可以有效彌補傳統教學(xué)形式的缺點(diǎn)，從而不斷提高學(xué)生的動(dòng)手操作水平，豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識系統。因此，為了促進(jìn)中職機電專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量不斷提高，要加大對微課的研究力度。
關(guān)鍵詞：微課；中職機電技術(shù)應用；專(zhuān)業(yè)課教學(xué)；應用研究
1微課的內涵與特點(diǎn)
1）基本內涵。微課是老師對設計知識點(diǎn)進(jìn)行提煉后對專(zhuān)題知識點(diǎn)進(jìn)行講解，并運用微視頻形式展示給學(xué)生，內容精煉、短小精悍是其主要特征，不僅可以加強學(xué)生對知識點(diǎn)的全面掌握，還可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習效率，這種教學(xué)形式是對傳統教學(xué)方式的不斷改進(jìn)。根據有關(guān)心理調查研究表明，人們的有效注意力時(shí)間大概在5～10分鐘，因此，老師將這段時(shí)間充分運用以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，加強學(xué)生對知識重點(diǎn)的記憶與理解，從而使教學(xué)質(zhì)量及效果得到保障。
2）特點(diǎn)。首先，教學(xué)時(shí)間不長(cháng)，通常微課依據學(xué)生注意力時(shí)間將時(shí)間合理管控在5～8分鐘之間；內容精簡(jiǎn)，微課以教學(xué)主題講解為主，將教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)突出，與傳統課堂教學(xué)內容多而雜的特點(diǎn)進(jìn)行比較，微課少且精；空間占用小，微視頻是微課的主載，并與其他資源進(jìn)行有效配合，可是總容量小于幾十兆，視頻可以運用mp4、wmv、flv等媒體方式打開(kāi)。老師在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下可以對教學(xué)視頻、課件等進(jìn)行隨時(shí)觀(guān)看，或者是在筆記本電腦、手機等設備中隨著(zhù)下載，達到移動(dòng)學(xué)習的目的，為老師對其進(jìn)行觀(guān)看、反思、評課及分析等提供方便，更符合學(xué)生主動(dòng)學(xué)習需求。
2微課在中職機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的實(shí)施策略
1）課堂導入步驟是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要步驟，對整個(gè)教學(xué)成果產(chǎn)生嚴重影響。因此加大課堂導入步驟的`規劃力度可以有效吸引學(xué)生注意力,對微課視頻規劃應注重新穎性，使學(xué)生對教學(xué)內容產(chǎn)生興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與以后的教學(xué)活動(dòng)，防止枯燥乏味的教學(xué)內容打消學(xué)生積極性。例如在“三相異步電動(dòng)機的正、反轉管控電路”教學(xué)過(guò)程中，運用微課，將工廠(chǎng)車(chē)間進(jìn)行展示，其中包括三相異步電動(dòng)機的正、反轉管控電路裝置的運行狀況。例如z3040×16型搖臂鉆床鉆臂的升降情況、c650型號普通車(chē)床主軸的正反轉、XA6132型銑床的進(jìn)給運動(dòng)，設置情景，提高學(xué)生注意力。同時(shí)老師對學(xué)生進(jìn)行引導完成以上設備運行過(guò)程中三相異步電動(dòng)機的正反轉，提高學(xué)生學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。
2）良好的微課資源建設是一項長(cháng)時(shí)間、繁瑣的工程，與傳統公開(kāi)課有很大區別，并不是簡(jiǎn)單的制作視頻，而是由多方面內容共同組成的整體，是教學(xué)內容的精化。中職微課在教學(xué)過(guò)程中的運用也要以學(xué)生為主，不斷豐富內容及方式，提高學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，所規劃的微課內容要盡量與學(xué)生的實(shí)際生活相結合。例如在“機械制圖”方面對三視圖內容進(jìn)行微課視頻制作過(guò)程中，可以運用一些動(dòng)畫(huà)形式，將學(xué)生平時(shí)生活中經(jīng)�？吹降奈锲吠ㄟ^(guò)三視圖形式呈現出來(lái)，使學(xué)生對三視圖概念進(jìn)行全面了解，為機械制圖奠定基礎。
3）中職機電技術(shù)運用專(zhuān)業(yè)知識具有以下特征：碎片化并繁雜。對一些教學(xué)內容，老師如果選用傳統教學(xué)形式開(kāi)展教學(xué)，會(huì )在一定程度上會(huì )使學(xué)生對知識難以理解，進(jìn)而對教學(xué)效果產(chǎn)生嚴重影響。因此，中職老師可以運用微課，將知識點(diǎn)進(jìn)行融合，并在此前提下與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，引導學(xué)生將自身的疑問(wèn)表述出來(lái)，增加整個(gè)課堂教學(xué)活力。例如在進(jìn)行“三相異步電動(dòng)機正反轉運行控制”原理學(xué)習過(guò)程中，如果只對教材平面圖形進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)生無(wú)法對這一知識點(diǎn)進(jìn)行全面理解。運用微課視頻將電流路徑清晰地呈現在學(xué)生面前，通過(guò)運用動(dòng)態(tài)教學(xué)對靜態(tài)學(xué)習內容進(jìn)行轉換，從而降低知識難度。
4）中職機電技術(shù)運用專(zhuān)業(yè)知識具有以下特征，對一些教學(xué)內容，老師如果選用傳統教學(xué)形式開(kāi)展教學(xué)，在一定程度上會(huì )使學(xué)生對知識難以理解，進(jìn)而對教學(xué)效果產(chǎn)生嚴重影響。因此中職老師可以運用微課將知識點(diǎn)進(jìn)行融合，并在此前提下與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，引導學(xué)生將自身的疑問(wèn)表述出來(lái)，增加整個(gè)課堂教學(xué)活力。例如在進(jìn)行“三相異步電動(dòng)機正反轉運行控制”原理學(xué)習過(guò)程中，如果只對教材平面圖形進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)生無(wú)法對這一知識點(diǎn)進(jìn)行全面理解。
3結束語(yǔ)
綜上所述，在中職教育系統中機電技術(shù)運用專(zhuān)業(yè)是主要組成部分，這一專(zhuān)業(yè)具有很強的實(shí)踐性，將微課的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，依據傳業(yè)教學(xué)特征及學(xué)生學(xué)習狀況，對微課進(jìn)行有效規劃。在教學(xué)過(guò)程中老師應加強與學(xué)生之間的交流提高重視，合理運用多媒體技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生錄制優(yōu)質(zhì)視頻，進(jìn)行良好的教學(xué)活動(dòng)奠定基礎。老師還要對微課的運用進(jìn)行合理評價(jià)，及時(shí)將微課教學(xué)中存在的問(wèn)題找出，針對這些問(wèn)題制定合理的處理辦法，推動(dòng)機電技術(shù)運用專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，不斷提高學(xué)生整體技術(shù)，推動(dòng)學(xué)生整體發(fā)展并不斷提高整體素質(zhì)。
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