中職機電技術(shù)專(zhuān)業(yè)電工實(shí)習教學(xué)研究論文
摘要：近幾年，機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為了中職院校中的一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。其中，電工實(shí)習是必不可少的一項課程，其能夠加強學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而將書(shū)本知識進(jìn)行合理的應用。本文就中職機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)電工實(shí)習教學(xué)的方式進(jìn)行了探討和分析。
關(guān)鍵詞：中職；機電技術(shù)；電工實(shí)習
中圖分類(lèi)號：G630文獻標識碼：A文章編號：2095-9052(2016)0001-000038-01
電工實(shí)習是機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)中十分重要的一個(gè)科目，其對學(xué)生應用能力的培養和基礎知識的扎實(shí)都有一定的作用和影響。因此，中職教師一定要重視電工實(shí)習教學(xué)的方式和質(zhì)量。在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要注重理論知識與實(shí)踐操作的相互結合，增強對學(xué)生動(dòng)手能力的培養，合理組織實(shí)驗教學(xué)，扎實(shí)學(xué)生的基礎知識，逐步提升學(xué)生的應用能力。
一、扎實(shí)理論知識，提升技能教學(xué)電工實(shí)習教學(xué)
主要培養的是學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生能夠更加接近專(zhuān)業(yè)的技術(shù)工人，將書(shū)本上的知識進(jìn)行活學(xué)活用，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體能力。雖然實(shí)踐操作是電工實(shí)習教學(xué)的主體，也是最重要的內容，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中也不能忽略理論知識的教授。首先，教師要將知識的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行合理的劃分，為學(xué)生構建一個(gè)科學(xué)的學(xué)習體系，進(jìn)而根據學(xué)生的能力和需求對理論知識進(jìn)行更為詳細的劃分。通過(guò)理論知識的學(xué)習，學(xué)生會(huì )對電路原理有一個(gè)基本的掌握，熟悉電路元件的運作及應用，理解電路的性能，進(jìn)而在實(shí)踐操作的過(guò)程中能夠根據自身學(xué)習的知識內容對不同的情況進(jìn)行分析和判斷，使電工實(shí)習教學(xué)能夠以實(shí)用、管用、夠用為目標，真正實(shí)現其教學(xué)的意義。
二、制定科學(xué)的教學(xué)計劃，理論實(shí)踐結合統一
學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，受到不同因素的影響，學(xué)生之間會(huì )存在一定的差異。面對學(xué)生的差異，教師要制定科學(xué)的教學(xué)計劃，實(shí)行因材施教。首先，教師要明確教學(xué)的目標和教學(xué)計劃制定的方向，使教學(xué)內容能夠由淺入深，有層次的進(jìn)行；其次，教師要明確實(shí)習任務(wù)指導內容，使學(xué)生在實(shí)習的過(guò)程中有明確的學(xué)習目標。對重點(diǎn)需要學(xué)習的技術(shù)進(jìn)行詳細的劃分，使學(xué)生在學(xué)習之前有所準備，進(jìn)而提升學(xué)生電工實(shí)習課程的學(xué)習效率。除此之外，教師還要重視理論和實(shí)踐的結合。如果學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中存在一定的問(wèn)題或者對教師講述的內容難以理解，教師需要采用更加生動(dòng)的教學(xué)方式。例如，教師可以運用多媒體設備對教學(xué)內容進(jìn)行演示，使教學(xué)內容能夠更加直觀(guān)的展現在學(xué)生的面前，這樣做有助于學(xué)生的理解和思考。教師要將講解與演練相互結合，不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎知識，還要使學(xué)生理解知識的本質(zhì)，進(jìn)而靈活的運用知識，從而提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
三、加強過(guò)程管理，建立有效的訓練保障體系
在電工實(shí)習教學(xué)過(guò)程中，過(guò)程管理也是重要的.一環(huán)，通過(guò)對細節、過(guò)程的管理，建立一個(gè)合理有效的訓練保障體系。教師要根據入門(mén)指導、講解評價(jià)指導等指導要求對實(shí)習教學(xué)過(guò)程進(jìn)行嚴密的指導，嚴格監督每一個(gè)訓練項目，及時(shí)糾正學(xué)生在操作過(guò)程中存在的不規范動(dòng)作，發(fā)現學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題和難點(diǎn)，然后對問(wèn)題和難點(diǎn)進(jìn)行集中的講解和分析。為此，教師要對實(shí)驗內容、學(xué)生的組織、工具的清潔進(jìn)行提前準備；在教學(xué)的過(guò)程中教師要進(jìn)行規范的指導、嚴格的監督和評價(jià)、詳細的整理。對學(xué)生的紀律進(jìn)行嚴格的規范和要求，禁止學(xué)生進(jìn)行違規操作、喧嘩吵鬧等錯誤行動(dòng)，避免其影響電工實(shí)習教學(xué)的展開(kāi)和深入。
四、改善評價(jià)體制，提升訓練效果
檢驗學(xué)生的訓練成果，對學(xué)生的實(shí)習情況進(jìn)行正確的評價(jià)也是教師在教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行的一項重要的內容。在實(shí)習教學(xué)結束之后，教師要根據學(xué)生的能力、操作情況、學(xué)習情況等多個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綜合的評價(jià)，并且組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)的活動(dòng)。在實(shí)習結束之后，學(xué)生要完成指定的任務(wù)書(shū)，并且合理規劃自己的訓練目標和學(xué)習內容。為了提升學(xué)生彼此評價(jià)的積極性以及學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，教師可以組織帶有趣味性的課堂活動(dòng)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，通過(guò)競賽激發(fā)學(xué)生的求勝心理，進(jìn)而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，使學(xué)生對彼此存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)有所了解，提升學(xué)生互評的質(zhì)量。此外，在評價(jià)的過(guò)程中，教師需要特別注意學(xué)生的安全操作評價(jià)，因為一般的電工實(shí)習會(huì )對220v和380v的電壓有所接觸，如果操作不當很有可能出現危險，危害學(xué)生的人身安全。因此，培養學(xué)生的安全意識是必不可少的，在學(xué)生操作的過(guò)程中，教師也要反復強調安全問(wèn)題，嚴格監督學(xué)生的操作，一旦發(fā)現學(xué)生進(jìn)行違規操作，教師一定要對其進(jìn)行嚴厲的批評，防止其他同學(xué)出現同樣的錯誤。電工實(shí)習教學(xué)綜合了書(shū)本知識和實(shí)踐操作兩項內容，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要對二者進(jìn)行合理的分配和平衡。建立一個(gè)完善合理的評價(jià)體系，對學(xué)生操作過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反饋，扎實(shí)學(xué)生的基礎，逐步培養學(xué)生成為一個(gè)態(tài)度認真、創(chuàng )新能力強、操作能力強的全方位高素質(zhì)人才。
五、結語(yǔ)
綜上所述，電工實(shí)習是機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)必不可少的教學(xué)內容，其能夠提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。因此，教師要不斷的總結教學(xué)經(jīng)驗，加強理論知識和實(shí)踐的結合，嚴格規范實(shí)踐過(guò)程，對學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反饋，從根本上提升電工實(shí)習的質(zhì)量，縮小學(xué)生與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員間的差距，使其在畢業(yè)就職之后能夠盡快適應工作崗位的需求。
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