高職體育教學(xué)改革措施論文
一、高職院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.教學(xué)方式方法過(guò)于傳統，改革創(chuàng )新的教學(xué)形式?jīng)]有形成
在當前的教學(xué)改革過(guò)程中，高職院校的體育教學(xué)改革顯得相當緩慢，教學(xué)方式方法過(guò)于傳統，使得教學(xué)流程化。從實(shí)際的體育教學(xué)模式來(lái)看，體育教學(xué)模式很穩定，主要表現在以下幾方面：教師的教學(xué)方式方法主要根據教學(xué)大綱，把教學(xué)模式穩定為指標式的教學(xué)任務(wù)，關(guān)于社會(huì )的需求性、探究性、實(shí)踐性和應用性的教學(xué)模式，無(wú)法在實(shí)際教學(xué)中開(kāi)展；教師的教學(xué)多以技術(shù)、鍛煉為主，重復的教學(xué)方式方法，可以形成較好的測試成績(jì)，但對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養是不利的。所以，學(xué)生的體育鍛煉積極性很差，牽引式、被迫式的教學(xué)方式方法制約了教學(xué)的改革。
2.師資力量缺乏，特別是女體育教師的缺少
隨著(zhù)我國高等教育改革的進(jìn)行，很多高校進(jìn)行擴招、自主招生。但隨之而來(lái)的師資問(wèn)題，是阻礙教學(xué)改革的主要原因。師資建設與教學(xué)需求形成不和諧的現象，學(xué)生多、老師少的現實(shí)，就存在于我們的教學(xué)過(guò)程中。特別是女體育教師的缺少，而對于高中剛剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多都處在身體生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，尤其是處在青春期的女生，非常需要得到老師的理解和關(guān)懷，而心理需求往往被男性田徑教師所忽略。從女生的生理方面上來(lái)說(shuō)，女性田徑教師一定會(huì )根據自己特殊的角色以及親身的感受才進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì )對女學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
3.學(xué)生個(gè)性的延伸和心理發(fā)展不充分，教學(xué)過(guò)程趣味性差
大學(xué)生個(gè)性發(fā)展呈現敏感，特別愿意創(chuàng )新和自我超越的心理，給傳統的體育教學(xué)帶來(lái)沖突。根據教學(xué)大綱的規定，重復的動(dòng)作、規定的運動(dòng)項目等，很難滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng )新需求。在實(shí)際的`體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法是“示范—講解—練習”，固定的教學(xué)方式，無(wú)法實(shí)現創(chuàng )新的思想，影響學(xué)生學(xué)習的興趣，沒(méi)有達到“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的教學(xué)目的。其根本原因在于，“教師以完成教學(xué)為目的、學(xué)生以上完課，修夠學(xué)分為任務(wù)”，這樣的教與學(xué)，不可能形成創(chuàng )新、有效的教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)。
二、關(guān)于加強高職體育教學(xué)改革的措施
1.構建開(kāi)放式的體育教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法
傳統的體育教學(xué)和體育課程內容存在本質(zhì)性的區別，構建開(kāi)放式的教學(xué)，是優(yōu)化傳統體育教學(xué)模式的最好舉措。在構建開(kāi)放式的教學(xué)過(guò)程中，要根據實(shí)際課程和現實(shí)社會(huì )需要，結合學(xué)生的個(gè)性和心理發(fā)展，形成一套有利于學(xué)生成長(cháng)的教學(xué)模式、合理的教學(xué)結構。例如，在教學(xué)過(guò)程中，在教師的指導下，把教學(xué)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，以培養學(xué)生的體育熱情。同時(shí)，教師根據實(shí)際，開(kāi)展多元化的體育活動(dòng)，組織學(xué)生鍛煉，教師以指導者的身份，參與學(xué)生的體育活動(dòng)之中，以指導學(xué)生有序地進(jìn)行自主鍛煉。
2.加強師資力量建設，提高教師創(chuàng )新能力
知識可以與老師教學(xué)的個(gè)人水平發(fā)揮息息相關(guān)，一個(gè)老師的知識和教學(xué)水平的高低，直接影響學(xué)生學(xué)習的結果，同時(shí)，也影響學(xué)生對教師的可靠性。提高教師的文化素質(zhì)，促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)知識在教學(xué)中的應用，了解學(xué)生的生理和心理及身體發(fā)育特點(diǎn)；提升教師的教學(xué)水平，提高教師教學(xué)發(fā)展創(chuàng )造教材的能力，通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)充分發(fā)揮教師的主導作用；加強教師的組織和管理協(xié)調能力，提高學(xué)生的運動(dòng)熱情；提高教師的科研能力，教師應全面學(xué)習掌握教學(xué)的基本規律，特別是素質(zhì)教育的基本要求和教學(xué)過(guò)程中的特殊情況的發(fā)生，全面研究學(xué)生客觀(guān)與主觀(guān)因素、教材、教學(xué)方法，以提高教學(xué)水平。
3.轉變傳統體育教學(xué)，創(chuàng )新的教學(xué)理念
為了取得良好的教學(xué)效果，要采取創(chuàng )新的教學(xué)理念，在創(chuàng )新教學(xué)理念下，以積極的、多元化的教學(xué)理念來(lái)構建教學(xué)體系，是深化體育教學(xué)。在教學(xué)中，教師要秉承“終身體育學(xué)習”的教學(xué)理念，培養學(xué)生“每天運動(dòng)一小時(shí)，健康生活50年”的體育意識。在這種意識下，學(xué)生更加投入于體育活動(dòng)中，改變了學(xué)生了“被動(dòng)”的學(xué)習。同時(shí)，教師應根據學(xué)生的現實(shí)情況，開(kāi)展一些學(xué)生喜歡、容易的運動(dòng)項目，以“創(chuàng )新”為教學(xué)理念的落腳點(diǎn)。當代的高職教育，應根據現代社會(huì )對技能型人才的需求，在傳統科目的體育教學(xué)中，改變傳統的體育教學(xué)模式，改變過(guò)去的教學(xué)方式方法，創(chuàng )新現代社會(huì )對高技能應用型人才的培養，推進(jìn)高職院校的體育教學(xué)改革理念，深化改革社會(huì )的力量，這些方面的工作，需要教育部門(mén)，特別是高職院校的體育工作者，通過(guò)體育教師在教學(xué)中的改革與創(chuàng )新，根據不同的社會(huì )需求，培養在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線(xiàn)的高技術(shù)應用型人才。
【高職體育教學(xué)改革措施論文】相關(guān)文章：
高職體育教學(xué)改革分析論文11-11
高職體育教學(xué)培養實(shí)踐與措施論文10-16
高職體育教學(xué)改革策略論文10-13
高職院校體育教學(xué)改革反思論文07-19
高職院校體育教學(xué)改革論文范文05-30
高職體育教學(xué)與管理問(wèn)題及措施探析論文07-29