高職體育教學(xué)培養實(shí)踐與措施論文
第1篇: 高職體育教學(xué)團隊建設的若干思考
隨著(zhù)我國素質(zhì)教育的不斷推廣，體育課在教育中所占的比重也在逐漸變大。因此，我國高職院校應當充分重視體育教學(xué)這一問(wèn)題。文章主要通過(guò)對高職體育教學(xué)團隊建設的現狀進(jìn)行了一些分析，并指出其中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，在此基礎上提出了筆者的幾點(diǎn)思考，希望為高等職業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)團隊建設提供一些幫助。
一、高職體育教學(xué)現狀
目前高職院校的體育教學(xué)模式主要還參考著(zhù)高等院校的體育教學(xué)大綱，而并沒(méi)有將高職體育的特點(diǎn)以及課程要求彰顯出來(lái)。這使得高職院校的體育教學(xué)缺乏教學(xué)內容，學(xué)生也無(wú)法根據其愛(ài)好進(jìn)行體育課的安排，形成了一種單一性的體育教學(xué)模式。但體育教學(xué)應當是教與學(xué)的雙向結合，因此，高職院校必須加大對教育團隊的建設，以便能夠根據學(xué)生自身的興趣設置不同的體育課程，讓學(xué)生對體育課所學(xué)的內容充滿(mǎn)興趣，從而取得理想的教學(xué)成果。
二、高職體育教學(xué)團隊建設上的問(wèn)題
我國高職教育的起步比較晚，而且大部分高職院校的前身都是成人高校、中專(zhuān)院校等學(xué)校。因此普遍存在教師老齡化分布比較嚴重、年輕教師數量太少的問(wèn)題。而體育課的教學(xué)因其特殊性，往往需要一些年輕有活力的教師來(lái)?yè)�，而許多高職院校卻無(wú)法達到這一要求，這使得距離建設高質(zhì)量的體育教學(xué)團隊有著(zhù)極大的差距。
1師資數量不足，結構不合理
隨著(zhù)近年來(lái)高職院校的不斷發(fā)展，其招生規模也在不斷變大，這讓高職體育教學(xué)中師資數量不足、結構不合理的問(wèn)題變得更加明顯。就年齡方面來(lái)講，現有的高職院校中，普遍存在教師老齡化嚴重的問(wèn)題，而高職院校為了解決這一問(wèn)題，便大幅度引進(jìn)年輕的教師資源，來(lái)充實(shí)自身的師資力量。體育教學(xué)這一對體力需求較大的教學(xué)課程，其教師人員也通常由剛招收的青年教師擔當。但是這些教師往往過(guò)于年輕，在教學(xué)上缺乏足夠的經(jīng)驗，這就導致了高職院校的體育教學(xué)方式往往都是借鑒以往的教學(xué)模式或者隨著(zhù)青年教師自己的想法來(lái)實(shí)施，使得教學(xué)模式無(wú)法做到科學(xué)性與合理性的完美結合。而且為了滿(mǎn)足高職院校擴招以及工體教學(xué)的需要，招收的體育教師往往來(lái)自一些剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，這固然解決了教師老齡化的問(wèn)題，也充分填補了高職院校缺乏的師資力量，但是這些畢業(yè)生們進(jìn)行體育教學(xué)的能力不足，無(wú)法滿(mǎn)足高職院校體育教學(xué)團隊建設的需求。
2缺乏高水平的體育教學(xué)人員帶頭
我國大部分高職院校的建校時(shí)間都很短，雖然發(fā)展迅速，但是在發(fā)展過(guò)程中，師資力量的建設卻很難與其他具有悠久建校歷史的高等院校相比較。在年齡、職稱(chēng)等多種因素的影響下，高職院校極度缺乏高水平的體育教學(xué)人員。這就導致了整個(gè)體育教學(xué)中，沒(méi)有一個(gè)能夠規范體育教學(xué)章程與教學(xué)模式的領(lǐng)頭人。而現在的高職院校體育教學(xué)方面的領(lǐng)頭人，多是由一些體育教學(xué)經(jīng)驗不豐富的教師來(lái)?yè)�，有的甚至是具有高職稱(chēng)的其他學(xué)科的教師。這種能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)明顯不夠的體育教學(xué)帶頭人，無(wú)法對高職院校的體育教學(xué)過(guò)程起到很好的模范作用與帶頭效果。這樣在整個(gè)高職院校，體育教學(xué)團隊就無(wú)法形成一個(gè)堅強的整體，從而極大限制了高職教育的發(fā)展。
3教學(xué)團隊缺乏整體意識
在整個(gè)高職學(xué)校的教育過(guò)程中，體育教師的團隊意識普遍不夠強。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，通常也是個(gè)體教學(xué)。高職院校中，多數體育教師都將體育教學(xué)的整體過(guò)程看成是個(gè)人的工作任務(wù)，而不與其他的體育老師進(jìn)行體育教學(xué)上面的溝通與交流，這就使得整個(gè)職校的體育教師無(wú)法形成一個(gè)團隊整體。而許多體育老師的自由度很強，在教學(xué)過(guò)程中不愿意按照教學(xué)規定的計劃執行，對于上課內容也是按照自己的心情隨意安排。對于教學(xué)方式也是傳統體育教學(xué)的延續，不愿創(chuàng )新，教學(xué)過(guò)程也是敷衍了事，這就造成了職校體育教學(xué)教師團隊的力量過(guò)于分散，難以形成一個(gè)團結的整體，從而無(wú)法在教學(xué)模式上進(jìn)行討論與創(chuàng )新，在一定程度上阻礙了職校教學(xué)團隊的建設。
4體育教師缺乏培訓力度
高職院校要想滿(mǎn)足現在教育形勢的體育教學(xué)要求，就必須重視對體育教師的培訓，加強體育教學(xué)人員的綜合能力與整體素質(zhì)。但是現在的高職院校卻并沒(méi)有充分重視這一點(diǎn)。高職院校對體育教學(xué)投入經(jīng)費的不足使其很難展開(kāi)有針對性的培訓，這就使得現在的體育教師們思想依舊停留在原有的教學(xué)模式能夠滿(mǎn)足現在的體育教學(xué)需求的水平上，從而在教學(xué)過(guò)程中不思創(chuàng )新，不注重合理的教育形式。
三、職校體育教學(xué)團隊建設的幾點(diǎn)思考1建立激勵體制
1現有的職校體育教學(xué)中，許多體育教師都覺(jué)得這門(mén)課程不被重視，在教學(xué)過(guò)程中常常敷衍了事。因此，職校領(lǐng)導層應當建立一個(gè)合理有效的激勵體制來(lái)激發(fā)體育老師們的教育熱情，而在教學(xué)團隊建設中，按照各自貢獻的大小給予相應的獎勵，也能夠促使體育老師為了整個(gè)體育教育團隊的建設而努力。
2加大對團隊帶頭人的培養力度
要想建立起一個(gè)團結高效的職校體育教學(xué)團隊，就必須培養一個(gè)具有高素質(zhì)、高水平的帶頭人物來(lái)作為整個(gè)團隊的核心，并起到核心帶頭的作用。這樣才能夠為其他體育教學(xué)人員進(jìn)行一定的引導，從而來(lái)推動(dòng)整個(gè)教學(xué)團隊的建設。而這個(gè)核心帶頭人應該是體育專(zhuān)業(yè)知識非常扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗豐富且科研能力很強的人才來(lái)?yè)�。在選拔出核心人物后，還應當對其進(jìn)行針對性的組織培訓，來(lái)使其能夠接受到更多體育教學(xué)知識以及團隊建設的知識，從而充分發(fā)揮核心帶頭人的能力。
3增強團隊意識
職校中體育學(xué)科的種類(lèi)有很多，比如排球、體操、武術(shù)等，其教學(xué)的過(guò)程也差異過(guò)大，因此，許多體育老師認為自己的課程與其他體育老師的課程是完全不一樣的，因此在日常工作中不進(jìn)行任何有效的溝通，這就導致整個(gè)體育教學(xué)隊伍呈現出一盤(pán)散沙的情景。職業(yè)院校只有增強整個(gè)體育教學(xué)團隊的團結意識，才能夠充分提升整個(gè)團隊的凝聚能力和戰斗力，從而推動(dòng)體育教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)建設與教材建設等多項教學(xué)改革，并最終加強高職院校整個(gè)體育教學(xué)的團隊建設。
4加強培訓
目前的`高職院校中，體育教學(xué)中普遍存在知識老化、教學(xué)模式單一無(wú)創(chuàng )意的現象。而體育教師們互不過(guò)問(wèn)的教學(xué)模式也使他們難以發(fā)現并改正自身的問(wèn)題。這就需要高職院校有組織、有針對性地對這些體育教師進(jìn)行培訓，通過(guò)對體育專(zhuān)業(yè)知識以及教學(xué)知識的定期培訓，使這些體育教師們能大幅度地提升自身的能力。
總之，高職院校面對現有快速發(fā)展的教育形勢，必須加強對體育教學(xué)團隊的建設。這就要求高職院校的領(lǐng)導者充分了解高職體育的現狀，認識到體育自身師資數量不足、結構不合理、缺乏帶頭人、缺乏團隊意識與培訓力度不夠等方面的問(wèn)題，并在傳統體育教學(xué)模式的基礎上，結合現有的狀況，來(lái)對職校體育團隊的建設做一系列的改變。
第2篇:高職體育教學(xué)對學(xué)生社會(huì )適應能力的實(shí)踐培養
摘要社會(huì )適應能力是學(xué)生在剛步入社會(huì )的時(shí)候，對于社會(huì )環(huán)境的身體素質(zhì)以及心理等方面的適應能力。我國的高職院校體育教學(xué)在當前對于學(xué)生的社會(huì )適應能力培養并不是很重視，對此還需要積極的加以改進(jìn)。本文主要對高職體育教學(xué)對學(xué)生社會(huì )適應能力的實(shí)踐培養進(jìn)行了分析，并提出了相應的改進(jìn)建議。
由于長(cháng)時(shí)間的受到傳統教育思想的影響，我國的高職院校的學(xué)生基本上都在校園內進(jìn)行學(xué)習，對于社會(huì )實(shí)踐能力較為缺少。正是由于這樣的問(wèn)題導致學(xué)生在面對社會(huì )崗位的時(shí)候無(wú)法真正的滿(mǎn)足現代企業(yè)對于人才的需求。因此，現階段高職院校一定要積極的改變體育教學(xué)方式，促使學(xué)生的社會(huì )適應能力得到根本性的提升。下面將對高職體育教學(xué)對學(xué)生社會(huì )適應能力的實(shí)踐培養進(jìn)行詳細討論。
1體育對大學(xué)生社會(huì )適應能力培養的作用
1.1有助于提升學(xué)生的團隊凝聚力
團隊凝聚力在現代社會(huì )中是一種十分重要的能力，在未來(lái)的工作崗位中尤為重要。在體育學(xué)習的過(guò)程中，有著(zhù)很多的團隊協(xié)作項目，例如足球和籃球等等。在這些合作項目當中，每個(gè)人都有著(zhù)各自的任務(wù)，而目標卻是一致的，這與社會(huì )當中的很多工作都相似。通過(guò)體育項目來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育，對學(xué)生的團隊精神以及協(xié)作能力培養都將產(chǎn)生重要的作用。
1.2有助于提升學(xué)生的交際能力
在體育課程當中，教師需要對每個(gè)學(xué)生來(lái)布置相應的任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中會(huì )形成一個(gè)個(gè)小組，很多的學(xué)生之間甚至是不認識的。那么在這種情況下就能更好的提升學(xué)生的人際交往能力，促使他們之間形成團隊合作的關(guān)系。學(xué)生的人際交往能力將在他們的未來(lái)發(fā)展中產(chǎn)生重要的作用，是社會(huì )適應能力培養中的重要組成部分。
1.3有助于強化學(xué)生自身管理
體育運動(dòng)項目的開(kāi)展過(guò)程中會(huì )存在著(zhù)一定的規則和制度，學(xué)生需要在這樣的制度規定下來(lái)開(kāi)展各項體育內容，促使自我的能力得到發(fā)揮。例如在足球運動(dòng)中為了能順利的完成比賽就需要按照規定進(jìn)行，否則就會(huì )被罰下。社會(huì )本身是一個(gè)大型的賽場(chǎng)，當中存在著(zhù)一定的規則，學(xué)生如果能在體育項目中不斷的規范自我，那么在未來(lái)的職場(chǎng)上也勢必能逐漸的規范自我，使自己在社會(huì )中更加順利的發(fā)展。
2高職體育教學(xué)對學(xué)生社會(huì )適應能力培養實(shí)踐措施
2.1合理設置教學(xué)內容
高職的體育教學(xué)內容應當與他們的職業(yè)之間有著(zhù)緊密的聯(lián)系。對此，應當將受學(xué)生歡迎以及對學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有長(cháng)久影響的體育項目和內容積極的引入到高職的體育教學(xué)當中去。同時(shí)，教師要認識到學(xué)生的體育學(xué)習一定要保持與未來(lái)崗位之間的適應性，這樣才能促使學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中具有更高的適應能力和生存能力。此外，教師應當積極的改變傳統教學(xué)中的單一化教學(xué)模式，促使教學(xué)模式和教學(xué)內容能得到豐富，以便于學(xué)生的積極性能得到提升，為未來(lái)發(fā)展和職業(yè)需求提供基礎性的保障。
2.2模擬社會(huì )場(chǎng)景
在高職院校的體育課堂中培養學(xué)生的社會(huì )適應能力，教師應當認識到體育課堂本身就是一個(gè)小的社會(huì )縮影。在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)學(xué)生都是社會(huì )當中的一個(gè)個(gè)體，相互之間可以是合作者也可以是競爭者。對此，在體育競賽的過(guò)程中，教師就可以直接的進(jìn)行劃分，促使學(xué)生能擔任其自己的責任，并完成不同的任務(wù)。這種教學(xué)方式往往能更容易引起學(xué)生的注意力，同時(shí)也能促使學(xué)生更加直接的與社會(huì )之間進(jìn)行對接，從而為學(xué)生的社會(huì )適應能力提升做出貢獻。
2.3積極鍛煉學(xué)生的意志和品質(zhì)
在高職體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生所進(jìn)行的各項體育項目勢必都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一定的身體鍛煉作用，同時(shí)學(xué)生也需要從心里和身體上進(jìn)行付出，從而得到最終的目標。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的品質(zhì)和心里的承受能力等方面就會(huì )得到相應的鍛煉。而在體育教學(xué)活動(dòng)中教師會(huì )經(jīng)常的舉辦一些體育競賽活動(dòng)，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生有的會(huì )得到成功的體驗，有的則需要經(jīng)歷失敗，那么無(wú)論是成功還是失敗都將給學(xué)生的心理素質(zhì)帶來(lái)一定的鍛煉作用，幫助他們逐漸的得到成長(cháng)。因此，為了能提升學(xué)生的社會(huì )適應能力，教師應當積極的在教學(xué)中盡量多的給學(xué)生一些支持和幫助，促使他們能在體育技巧上和心理素質(zhì)上得到上升，并且要積極的幫助他們將一些所遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決，促使他們能在未來(lái)社會(huì )中面對困難迎難而上，具有較強的社會(huì )適應能力。
高職院校在當前已經(jīng)是我國教育當中的重要組成部分，并且在近年來(lái)得到了逐步的完善和發(fā)展，為社會(huì )的發(fā)展做出了極大的貢獻。高職院校培養人才的目標在于為社會(huì )培養更加具有實(shí)踐能力的人才，那么對學(xué)生的社會(huì )適應能力要求就更高。在這樣的背景下，高職院校一定要進(jìn)一步的了解學(xué)生的特點(diǎn)，并且從體育教育的方向來(lái)逐步的強化學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，為學(xué)生的社會(huì )適應能力培養做出保障。
【高職體育教學(xué)培養實(shí)踐與措施論文】相關(guān)文章：
高職體育教學(xué)改革措施論文06-27
高職體育教學(xué)體育精神的培養論文03-17
高職體育教學(xué)與管理問(wèn)題及措施探析論文07-29
高職院校體育教學(xué)對學(xué)生能力的培養論文06-29
高職實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生設計能力的培養論文09-10
高職院校鋼琴教學(xué)措施論文10-12
分析現行高職實(shí)踐教學(xué)的現狀及改革措施論文09-10
高職維修電工實(shí)踐能力培養論文01-23
研究高職體育教學(xué)論文09-24