學(xué)案和翻轉課堂教學(xué)的結合論文
[摘要]中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為培養人才的重要場(chǎng)所，其英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量直接決定了社會(huì )需求的人才質(zhì)量。目前中技學(xué)校英語(yǔ)教師已采用翻轉課堂與學(xué)案教學(xué)結合的教學(xué)模式，但還未全面推廣。本文從翻轉課堂與學(xué)案教學(xué)兩種模式入手，探討如何在中技學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中將兩種模式有效結合，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)課堂全面推廣，以達到教學(xué)最優(yōu)化。
[關(guān)鍵詞]中技學(xué)校；英語(yǔ)；翻轉課堂；學(xué)案
新課標實(shí)施已經(jīng)多年，其不斷沖擊和影響著(zhù)傳統教學(xué)。翻轉課堂教學(xué)是近年來(lái)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)形成的一種教學(xué)模式，學(xué)案教學(xué)相對較為傳統，其主要是利用習題練習讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。目前中技學(xué)校許多教師依然在利用學(xué)案教學(xué)，也有部分教師在課堂上應用翻轉課堂進(jìn)行教學(xué)。兩種教學(xué)模式各有優(yōu)缺點(diǎn)，從筆者長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，將學(xué)案與翻轉課堂兩種模式教學(xué)有機結合，可以更高效地打造高質(zhì)量的英語(yǔ)課堂教學(xué)，實(shí)現教學(xué)效果最大化。下面淺談在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何將翻轉課堂與學(xué)案教學(xué)有機結合。
1學(xué)案教學(xué)與翻轉課堂教學(xué)實(shí)況
1.1學(xué)案教學(xué)
學(xué)案分預習、探究、重難點(diǎn)解釋、鞏固練習、反思幾部分。學(xué)生根據預習探究自主鉆研教材，結合重難點(diǎn)解釋?zhuān)ㄟ^(guò)做題來(lái)掌握內容。在中技英語(yǔ)教學(xué)中，很多老師沒(méi)有很好地開(kāi)發(fā)學(xué)案的預習探究部分，教師上課依舊全過(guò)程講解課本內容，也借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，課上突出教材的重難點(diǎn)，只在學(xué)案上挑選一些習題或在學(xué)案上布置作業(yè)，讓學(xué)生課上或課后練習鞏固。這樣做一是因為中技學(xué)生基礎差，沒(méi)有探究預習能力，二是學(xué)案內容過(guò)多。所以教師只能挑選一些習題來(lái)練習鞏固，也不關(guān)注學(xué)生完成學(xué)案的反思，這樣做是違背學(xué)案的。老師還是要重視培養學(xué)生預習和探究的能力，適當適時(shí)地選一些內容讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去思考。教師要對學(xué)生學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法加以指導，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習方法，將良好的學(xué)習方法遷移到以后的工作當中，讓學(xué)生終身受益。
1.2翻轉課堂
翻轉課堂主要利用教學(xué)視頻、音頻等，讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行強化或者是復習，教師為學(xué)生準備學(xué)習資料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習，并將學(xué)習中存在的問(wèn)題帶到課堂上與教師進(jìn)行討論，學(xué)生和教師共同學(xué)習。翻轉課堂主要包含了概念探究、體驗參與、意義構建、應用與示范幾種形式。目前利用翻轉課堂進(jìn)行教學(xué)的老師為數不多，主要是因為教師不會(huì )制作視頻，費時(shí)費力，網(wǎng)上資源也有限。目前中技學(xué)生基本是人人一部智能手機，一般只是早上到校后手機上交到班主任，放學(xué)后拿回手機，所以他們課后接觸手機時(shí)間最長(cháng)。教師要重視開(kāi)發(fā)這樣的資源，把知識點(diǎn)的視頻發(fā)送到學(xué)生手機上，讓學(xué)生回家觀(guān)看，時(shí)間一般控制在5~10分鐘，也可把知識點(diǎn)制作出游戲模式。英語(yǔ)教師只要管理適當，有計劃地推進(jìn)，這種教學(xué)優(yōu)于學(xué)案教學(xué)。
2學(xué)案教學(xué)與翻轉課堂教學(xué)有效結合的意義
學(xué)案強調每課知識點(diǎn)的梳理過(guò)關(guān)，翻轉視頻強調每課知識點(diǎn)的理解和鞏固，兩者相輔相成，兩者都是改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習轉變成主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習可以通過(guò)合作、小組和自主完成，在教學(xué)過(guò)程中教師只是起到一個(gè)指導者的作用，不再是單純地對知識進(jìn)行教授，在教學(xué)過(guò)程中注重鍛煉學(xué)生的互動(dòng)探究學(xué)習能力。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，翻轉視頻教學(xué)更加盛行，教師應適應這一趨勢，創(chuàng )新中技英語(yǔ)教學(xué)方法，促進(jìn)中技學(xué)生英語(yǔ)水平的提升，但學(xué)案有思考、探究、鞏固練習和反思過(guò)程，是翻轉視頻不能代替的。中技英語(yǔ)教師在研究教材、制定教學(xué)方法時(shí)應注意融合翻轉課堂與學(xué)案教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注英語(yǔ)課前預習探究教學(xué)和課上45分鐘的教學(xué)，以及教師在課后對教學(xué)效果進(jìn)行反思。這樣不僅能夠將兩種教學(xué)方法的作用都充分發(fā)揮出來(lái)，還能夠提升學(xué)生的綜合素養，提高中技英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
3中技英語(yǔ)教學(xué)中踐行學(xué)案與翻轉課堂有效結合的對策
3.1加強學(xué)案編寫(xiě)與設計，鞏固實(shí)質(zhì)教學(xué)
學(xué)案編寫(xiě)至關(guān)重要，因為學(xué)案教學(xué)目前仍為實(shí)質(zhì)教學(xué)。教師要編寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的學(xué)案，包括預習探索、重難點(diǎn)、練習鞏固和反思，對于中技學(xué)生學(xué)案，不能編寫(xiě)過(guò)于復雜，重難點(diǎn)寫(xiě)清楚，最好一課一個(gè)學(xué)案。教師可以采用相關(guān)圖形讓學(xué)生對整個(gè)教學(xué)流程有非常清晰的認識，不要把提問(wèn)的問(wèn)題或具體的`情境設置寫(xiě)在學(xué)案里，以免學(xué)生喪失學(xué)習興趣。教師在學(xué)案中關(guān)注學(xué)生探究能力的培養以及強化鞏固所學(xué)知識的熟練程度。如中技英語(yǔ)BOOK2Lesson1中，語(yǔ)法hope和wish的用法，教材上也有一大堆注釋?zhuān)瑢W(xué)生不會(huì )認真看，但在學(xué)案探究部分中，教師可寫(xiě)：Ihopetoenterschoolfootballteam.（√）Ihopemetoenterschoolfootballteam.（×）Myparentswishmetoenterschoolfootballteam.（√）Iwishtobeonthemooninfuture.（√）學(xué)生歸納：hopetodosth.（√）whopesb.todosth.（×）wishsb.todosth.或wishtodosth.（√）學(xué)案邊有提示“實(shí)現可能性”學(xué)生自然寫(xiě)到：hope后接可實(shí)現的愿望，而wish接不能實(shí)現的愿望。wish后接從句時(shí)，從句要用虛擬語(yǔ)氣，要求學(xué)生掌握wish主句是一般現在時(shí)，that從句要用過(guò)去式（中技生掌握這個(gè)即可）。例句：Jack_______thathecouldgetachancetoteachEnglishinChina.（A.hopeB.ishopingC.wishes）這對于中技學(xué)生非常具體、明了。老師注意中技學(xué)案編寫(xiě)一定要簡(jiǎn)單、可行，不能太復雜、抽象。
3.2利用翻轉視頻幫助學(xué)生預習和鞏固
英語(yǔ)教師需要提前準備好教學(xué)視頻，讓學(xué)生利用視頻資料在課前進(jìn)行預習。目前中技英語(yǔ)教材書(shū)后面沒(méi)有光盤(pán)，學(xué)生只是一本教材和一本練習冊。因此，教師有必要把每一課的單詞、詞匯、與課文相關(guān)的概念短語(yǔ)，以及課文朗讀錄音下載，或制作翻轉教學(xué)視頻，發(fā)送到學(xué)生手機上，讓學(xué)生預習和鞏固課文。這樣目的性更明確，預習過(guò)程更加流暢。學(xué)生首先利用教學(xué)視頻對上節課知識點(diǎn)進(jìn)行回顧，之后對將要學(xué)習的教學(xué)內容進(jìn)行學(xué)習，在自己不理解或者是存在困惑的地方可以重復觀(guān)看。當確認自己已經(jīng)完成知識點(diǎn)學(xué)習的時(shí)候，結合教師學(xué)案中布置的練習題進(jìn)行練習，學(xué)生對自己練習過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納。如中技英語(yǔ)BOOK2Lesson3HighPlatformShoes一課中，教師制作三個(gè)視頻，分別表現穿高厚底鞋容易引起：breakorturnbonesintheankle、ledtobackaches、causecaraccidents。這樣學(xué)生能夠理解即將要學(xué)的知識，還能檢驗出自己學(xué)習中存在的問(wèn)題，以便在課堂上認真地聽(tīng)老師講解。
3.3翻轉視頻和學(xué)案在課堂討論中的運用
中技學(xué)生利用學(xué)案和視頻資料進(jìn)行預習后，發(fā)現有難點(diǎn)或疑點(diǎn)，或者掌握不扎實(shí)或存在錯誤的地方，可以在課堂上分成小組，好差生搭配一起，相互進(jìn)行討論，共同探討研究，教師來(lái)回指導。然后，教師針對模糊知識點(diǎn)、錯誤，進(jìn)行總結、分析。教師再抽取學(xué)案上的有關(guān)例題進(jìn)練習，或打開(kāi)視頻再次觀(guān)看或閱讀，再次驗證學(xué)生是否掌握知識點(diǎn)。如前面提到的wish用法，wish后跟虛擬語(yǔ)句，是第一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生要弄清五種時(shí)態(tài)轉化。這樣不僅能夠培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的互動(dòng)交流。教師來(lái)回巡視中給予學(xué)生鼓勵，明確問(wèn)題的正確性。最后針對難點(diǎn)、共性的問(wèn)題進(jìn)行總結。
4結語(yǔ)
要提高中技英語(yǔ)教學(xué)效果，英語(yǔ)教師應充分發(fā)揮翻轉課堂和學(xué)案教學(xué)的作用，在課上優(yōu)化兩種教學(xué)模式，使教學(xué)最優(yōu)化，教師還要重視課后的反思。中技英語(yǔ)教師應該對學(xué)生在課堂中的各種教學(xué)表現、自己的表現予以反思，適時(shí)對學(xué)案和翻轉視頻內容，以及課堂其他情況進(jìn)行適當調整，以便更好地進(jìn)行下一堂課的教學(xué)。
參考文獻
[1]盧強.翻轉課堂的冷思考：實(shí)證與反思[J].電化教育研究，2013(8).
[2]張腸.蒙澤察“導學(xué)案教學(xué)”與“翻轉課堂”的價(jià)值[J].全球教育展望，2013(7)
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