初中信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)生信息素養培養論文
【摘要】隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，各類(lèi)信息層出不窮，而對于信息的處理與判斷成為信息化時(shí)代必備的素養。而大部分初中生并未形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，因此在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養信息意識、信息道德、信息能力與信息知識相關(guān)素養尤為重要。為此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，要著(zhù)重提升學(xué)生信息素養意識，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習環(huán)境、構建實(shí)踐活動(dòng)體系，加強學(xué)生文化素養，將對提高學(xué)生信息處理能力起到促進(jìn)的作用。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);信息素養;培養路徑
初中信息技術(shù)教學(xué)必須著(zhù)重提升學(xué)生信息素養，使學(xué)生充分了解信息技術(shù)相關(guān)知識，在現實(shí)生活中能主動(dòng)解決信息問(wèn)題。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)課程中，也應充分培養學(xué)生自主學(xué)習能力，從而提升學(xué)生信息分辨能力，最終提高其信息素養。
一、信息素養概況
隨著(zhù)計算機的普及化應用，信息素養成為教育工作者們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，雖其對信息素養的概念有著(zhù)不同的看法，但將其綜合來(lái)看可知信息素養的來(lái)源主要為三個(gè)方面。分別是信息意識、處理信息的能力以及在處理信息時(shí)面臨道德問(wèn)題的做法。而對初中生信息意識的培養，主要指學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)是否具有一定的敏感程度，并在接受信息時(shí)做出正確的反應。因此，在培養初中生信息素養前，需對學(xué)生進(jìn)行細致的觀(guān)察，了解學(xué)生對新鮮事物的接受能力。一個(gè)具有優(yōu)秀信息素養的學(xué)生，能夠有效意識到信息的優(yōu)良，從而做出合理決策，也能對信息需求及潛在的信息問(wèn)題做出甄別，并制定完善的解決方案。主動(dòng)從信息庫中獲取信息，并對信息加以評價(jià)、組織，從而將其應用于實(shí)際生活。信息素養作為一個(gè)廣義概念而言，需要學(xué)生熟練運用信息技術(shù)，并在信息環(huán)境中具有獨立自主的學(xué)習意識。
二、中學(xué)生需具備信息素養基礎能力
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信息意識主要指學(xué)生對信息的敏感程度與注意力，學(xué)生可通過(guò)瀏覽信息了解信息的作用，從而生成積極的信息需求�？梢哉f(shuō)信息意識決定著(zhù)學(xué)生使用信息的效果與程度。學(xué)生只有具備信息意識才能結合需求去主動(dòng)尋找信息，并主動(dòng)學(xué)習相關(guān)技術(shù)。信息意識具體來(lái)說(shuō)主要包括意識信息的重要作用、確定信息時(shí)代創(chuàng )新觀(guān)念、對信息具有積極的需求。此外，學(xué)生還應將社會(huì )需求自覺(jué)轉化為個(gè)人需求，對信息具有一定敏感性與敏銳的觀(guān)察力，從而迅速發(fā)展具有價(jià)值的信息。
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信息道德主要指學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )生活中表現出的思想道德素養，準確來(lái)說(shuō)是指對信息生產(chǎn)、加工、傳播與使用之間的關(guān)系進(jìn)行調解、規范的準則。是每名網(wǎng)絡(luò )使用者需要遵循的信息道德標準。作為信息社會(huì )的新生力量，初中生需要具有信息道德責任感，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)與人生觀(guān)，從而自覺(jué)避免不良信息，提高信息甄別能力，遵循信息思想道德，規范自身網(wǎng)絡(luò )行為活動(dòng)，積極參與信息社會(huì )創(chuàng )建。例如，學(xué)生需要文明上網(wǎng)、不主動(dòng)制造并傳播病毒、不散播不良信息等。
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信息能力是信息素養培養的根本，主要指學(xué)生可利用信息資源對信息進(jìn)行加工與處理，并主動(dòng)創(chuàng )造具有積極作用的信息。只有學(xué)生掌握有效的信息能力，才能更好的開(kāi)展信息活動(dòng)，并利用信息創(chuàng )造信息，發(fā)揮信息環(huán)境下網(wǎng)絡(luò )信息的作用與價(jià)值，將信息作為學(xué)習動(dòng)力進(jìn)行傳播。通常情況下，學(xué)生應具備信息工具使用能力、信息獲取能力、信息處理與創(chuàng )造能力、信息表達與發(fā)揮能力、信息合作能力等。
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信息知識是培養信息素養的基礎，主要指學(xué)生對信息相關(guān)概念的了解，并對信息傳播源的掌握與利用。通常來(lái)說(shuō)，信息知識包含傳統文化知識，例如信息技術(shù)讀寫(xiě)、計算的能力；信息技術(shù)基本知識；信息化社會(huì )、環(huán)境的理解與認識、信息技術(shù)應用方法、信息技術(shù)應用準則等。同時(shí)，信息知識還需包含信息技術(shù)應用原理、作用、發(fā)展等知識。
三、初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養的培養路徑
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初中信息技術(shù)教學(xué)大多僅教導學(xué)生信息技術(shù)理論知識與基礎金恩，而沒(méi)有對學(xué)生實(shí)際技能運用、生活與信息環(huán)境的關(guān)系等知識進(jìn)行講解，這樣的信息技術(shù)教育對于初中生而言，無(wú)法使其具備優(yōu)秀的信息素養。因此信息技術(shù)教師需要按照信息技術(shù)新課程標準進(jìn)行教學(xué)，先提升學(xué)生信息素養意識，使學(xué)生認識到信息素養的重要性。為此，教師需將提升學(xué)生信息素養意識作為工作目標之一，并利用自身教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生解答信息技術(shù)實(shí)踐難題，向學(xué)生強調在利用信息技術(shù)解決問(wèn)題時(shí)要遵守網(wǎng)絡(luò )道德與社會(huì )倫理，從而為初中生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)奠定基礎。此外，教師無(wú)法有效避免網(wǎng)絡(luò )不良信息的出現，此時(shí)，可將網(wǎng)絡(luò )不良信息作為反面教材，向學(xué)生展示錯誤例子帶來(lái)的不良后果。同時(shí)，教師還需對不良信息加以了解，尋找相關(guān)示例，利用信息技術(shù)手段直觀(guān)地向學(xué)生展現。教師亦可對不良信息加以評論，利用信息技術(shù)手段告知學(xué)生正確做法，久而久之，學(xué)生會(huì )對網(wǎng)絡(luò )不良信息有所甄別，并有效知曉處理不良信息的方法。學(xué)生不僅具有信息素養意識，也能在技術(shù)上有所進(jìn)步，在思想道德上有所提升。
�。玻疄閷W(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習環(huán)境
信息技術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，要注意為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習環(huán)境。首先，教師可充分運用校內教學(xué)資源，為學(xué)生提供嚴謹的`教學(xué)環(huán)境，從而提升學(xué)生運用信息能力，為營(yíng)造自主學(xué)習環(huán)境奠定基礎。同時(shí)，教師還需提升自身教學(xué)技能，從而對學(xué)生進(jìn)行更好的教學(xué)工作。為此，教師需不斷更新自己的專(zhuān)業(yè)技能，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，且初中生思維較為跳脫，不夠穩定，只有教師技能穩步提升才能有效對學(xué)生進(jìn)行引導，從而提升學(xué)生創(chuàng )新能力，為自主學(xué)習環(huán)境的構建起到促進(jìn)作用。然后，教師可在教學(xué)中引導學(xué)生提出疑問(wèn)，并鼓勵學(xué)生自行解決，教師充當輔助人員，在學(xué)生出現困難時(shí)加以幫助。從而促進(jìn)學(xué)生對信息技術(shù)知識的掌握，也可有效挖掘出信息技術(shù)教材中促進(jìn)學(xué)生信息素養發(fā)展的知識體系。例如，在講解專(zhuān)題知識后，可組織學(xué)生利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )環(huán)境互相討論，從而感受到網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中各類(lèi)信息帶來(lái)的沖擊，并引導學(xué)生自主解決相關(guān)問(wèn)題，從而培養學(xué)生信息素養。
�。常畼嫿▽�(shí)踐活動(dòng)課程
實(shí)踐表明，提升初中生信息素養最重要的有效突進(jìn)便是開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)課程。引導學(xué)生將信息技術(shù)知識與活動(dòng)相結合，從而促進(jìn)學(xué)生信息素養的提升與發(fā)展。例如，教師在講解利用“ｗｏｒｄ”軟件編寫(xiě)文檔時(shí)，可用此主題舉辦活動(dòng)，組織研究性學(xué)習課程，引導學(xué)生主動(dòng)對信息技術(shù)進(jìn)行研究與討論，不僅有效提升學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習興趣，還通過(guò)課外延伸提升學(xué)生信息素養。同時(shí)，教師還可創(chuàng )建動(dòng)手操作累課程，使學(xué)生主動(dòng)對信息進(jìn)行處理，有利于學(xué)生信息處理能力的形成，亦能有效培養學(xué)生創(chuàng )新思維的形成。相較于傳統信息技術(shù)課程而言，實(shí)踐活動(dòng)是信息技術(shù)學(xué)習的特點(diǎn)，為此，教師需創(chuàng )造條件，讓學(xué)生實(shí)際對信息進(jìn)行多方位、多角度的理解與實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生信息素養的形成。例如，教師可在講解“Ｅ－ｍａｉｌ的用法時(shí)”，教師可引導學(xué)生創(chuàng )建郵箱，并收發(fā)文件，加強學(xué)生動(dòng)手操作能力，加強師生之間的交流，在交流中，教師可促進(jìn)學(xué)生信息素養的培養。此外，初中生思想跳脫，思維較為躁動(dòng)，教師需要提前對學(xué)生加以了解，并結合學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)及對信息接受特點(diǎn)，從而制定針對化教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導，在一定程度上激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新能力，并能有效加強學(xué)生信息素養的形成。同時(shí)，教師作為學(xué)生的引導者，需對學(xué)生道德素養加以引導，發(fā)現學(xué)生遇到道德事件時(shí)，需要明確指出學(xué)生不當做法，引導學(xué)生正確道德觀(guān)的形成。教師亦可讓學(xué)生自主處理信息問(wèn)題，觀(guān)察學(xué)生道德情況，并為學(xué)生提供幫助。
�。矗訌妼W(xué)生文化素養提升
教師首先需對教學(xué)模式加以創(chuàng )新，并構建完善、科學(xué)的課程體系。信息技術(shù)教師要將提升學(xué)生信息技術(shù)、信息素養作為教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程中將任務(wù)驅動(dòng)作為主線(xiàn)，利用信息技術(shù)手段創(chuàng )設真實(shí)情景。同時(shí)，還需將課程目標進(jìn)行細化，分為基本知識、基本技能、問(wèn)題解決、道德素養等模塊，為信息素養的提升指引教學(xué)方向，教學(xué)過(guò)程清新明了，具有較強的明確性。究其根本需要加強學(xué)生文化素養的提升，使學(xué)生具有基本信息知識，還要掌握信息加工、表達能力，使學(xué)生將所學(xué)知識應用于生活中，樹(shù)立起正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。此外，學(xué)生形成良好的信息素養是以學(xué)習基礎為根本，教師亦需注重學(xué)生各方面知識的全面發(fā)展，從而有效增強學(xué)生信息技能，并通過(guò)創(chuàng )新能力的培養與信息環(huán)境的影響，增強學(xué)生道德責任感，從而有效加強學(xué)生信息素養的培養。
�。担⒖茖W(xué)評判標準
一個(gè)科學(xué)合理的評判標準，可促使教師對學(xué)生學(xué)習狀況加以掌握，并及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習建議，從而改變不良行為，提升自我。教師亦可充分了解自身教學(xué)過(guò)程的不足，從而及時(shí)糾正，為學(xué)生營(yíng)造健康、有趣的教學(xué)環(huán)境。傳統初中信息技術(shù)教學(xué)評判標準皆以考試分出為主，應試教育的原則限制學(xué)生的發(fā)展，若要建立一個(gè)合理化評判標準，需要轉變傳統教學(xué)原則，從多方面對學(xué)生進(jìn)行考核與評判，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，信息技術(shù)實(shí)踐性較強，若像其他科目一樣根據教材理論進(jìn)行評判，無(wú)法有效得知學(xué)生實(shí)踐技能的優(yōu)劣。因此，教師還需從多角度綜合考慮，將學(xué)生學(xué)習過(guò)程、實(shí)踐過(guò)程、網(wǎng)絡(luò )應用過(guò)程納入到評判標準中，在基礎教學(xué)任務(wù)完成的基礎上，提升學(xué)生學(xué)習積極性，從而有效提升學(xué)生信息素養。
四、結語(yǔ)
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)走入人們生活中，作為新生力量的初中生，其思維較為跳脫、活躍，在面對良莠不齊的信息時(shí)，學(xué)生無(wú)法有效進(jìn)行甄別與處理。因此，針對當前初中信息技術(shù)教學(xué)現狀創(chuàng )新教學(xué)手段、提升學(xué)生信息素養意識、為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習環(huán)境、加強文化素養提升，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從而有效提升初中生信息素養。
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