體育社團在校園文化建設中的思考論文
�。�摘要］體育社團是近年興起的一種體育學(xué)科教學(xué)組織，也是校園文化建設的重要組成部分，更是開(kāi)展體育素質(zhì)教育的必要環(huán)節。針對目前體育社團中出現的數量過(guò)多、舉辦活動(dòng)參與度不高及效果不理想等問(wèn)題，可采用精簡(jiǎn)社團數量，以保持社團運作的高效;做實(shí)社團活動(dòng)，以取得良好的效果;創(chuàng )新社團特色，培養學(xué)生興趣等方法，提高社團建設的有效性。
�。�關(guān)鍵詞］體育社團;校園文化建設;社團活動(dòng)
學(xué)校體育社團，是指學(xué)生為了開(kāi)展體育活動(dòng)，自愿參與，自主管理而建立的學(xué)生團體。在校園文化建設多元化的趨勢下，體育社團日益受到重視，成為體育學(xué)科研究的一項重要內容�？墒�，在實(shí)踐中，體育社團的建設仍存在著(zhù)數量偏多、活動(dòng)開(kāi)展力度不大、成效有待提高等問(wèn)題，值得奮戰在一線(xiàn)的體育教師深思。由此，筆者立足本校體育社團的發(fā)展情況，進(jìn)行深入思考，力求摸索出一種高效開(kāi)展體育社團的活動(dòng)模式。
一、體育社團在校園文化建設中的作用
體育是素質(zhì)教育的重要板塊，而體育文化更是彰顯校園特色文化、塑造學(xué)校辦學(xué)品牌的重要元素。因此，一直有“判斷一所學(xué)校的素質(zhì)就要看體育的開(kāi)展進(jìn)度，衡量一間學(xué)校的文化還是要看體育文化的力度”的說(shuō)法。
(一)體育社團是校園體育文化的重要組成部分
校園體育文化，是指以體育運動(dòng)為核心而構建的文化，而體育社團無(wú)疑是體育文化的重要載體，承載體育知識的傳授、推廣任務(wù)，從而讓體育文化在校園文化中熠熠生輝。例如，太極拳興趣班。學(xué)生不僅可以從太極拳興趣班中了解有關(guān)太極拳的文化知識，熟悉打太極拳的方法，還會(huì )在校園里掀起一股“太極風(fēng)”，讓不是太極拳興趣班的學(xué)生從口耳相傳中了解太極。自學(xué)能力強的學(xué)生，還會(huì )以此為契機，通過(guò)查閱資料、觀(guān)看影像等方式學(xué)習太極，這就是流動(dòng)性體育文化的體現。
(二)體育社團是開(kāi)展體育第二課堂的核心渠道
第二課堂是素質(zhì)教育得以深入開(kāi)展的重要陣地，體育學(xué)科也不例外。體育作為一門(mén)必修科目，在有限的課時(shí)里，有相應的教學(xué)內容和目標，且在應試教育的大環(huán)境下，往往會(huì )被語(yǔ)文、數學(xué)、英課程占用課時(shí)。因此，第二課堂顯得至關(guān)重要。例如，在林丹等明星的影響下，很多學(xué)生對羽毛球產(chǎn)生了學(xué)習熱情。但由于學(xué)習勁頭是具有自發(fā)性和盲目性的，且受到課時(shí)限制、所購買(mǎi)器材不統一等因素的影響，羽毛球的推廣工作舉步維艱。在這一背景下，羽毛球練習社應運而生，在資源參與的原則下，該社既方便學(xué)生對練習場(chǎng)地進(jìn)行租用、器材進(jìn)行統一購買(mǎi)，又方便教師進(jìn)行集中教學(xué)，讓學(xué)生把羽毛球從一種興趣變成一項體育技能。
(三)體育社團是拓展學(xué)生體育特長(cháng)的有效途徑
如何培養特長(cháng)生，讓有能力的學(xué)生“吃飽”，是每個(gè)學(xué)科教學(xué)的難點(diǎn)，體育學(xué)科也不例外�！皩W(xué)優(yōu)生”不僅可以通過(guò)自身認真的學(xué)習和教師有效的教學(xué)提高自己，參與體育社團也是培養特長(cháng)的有效途徑。以田徑類(lèi)運動(dòng)為例。教師在日常教學(xué)中，會(huì )發(fā)現個(gè)別有天賦的學(xué)生，但由于須遵循顧全全體學(xué)生的教學(xué)原則，教師難以給這些有田徑特長(cháng)的學(xué)生“開(kāi)小灶”，從而埋沒(méi)了人才。因此，當體育社團興起時(shí)，筆者立即牽頭組建了田徑隊，將有天賦的學(xué)生集中起來(lái)，利用課外時(shí)間，結合學(xué)生的特長(cháng)，有計劃、有針對性地對他們進(jìn)行指導訓練，挖掘他們的潛能。
二、體育社團建設的現狀
近年來(lái)，茂名市校園社團舉辦得有聲有色，體育社團更是如此。在這種體育社團欣欣向榮發(fā)展的背后，也隱藏著(zhù)許多值得人們思考的問(wèn)題。
(一)體育社團種類(lèi)多、數量大
筆者所在學(xué)校的體育社團的種類(lèi)多、數量大。以足球社團為例，初中部有29支足球隊，有校隊、級隊、班隊，還有學(xué)生自己組成的小團隊。隊伍數量多，且高度重復，教師在對學(xué)生進(jìn)行指導、訓練、活動(dòng)組織時(shí)難以有效進(jìn)行。
(二)社團活動(dòng)組織不力、參與度低
活動(dòng)是體育社團的核心環(huán)節，也是價(jià)值所在，但目前社團活動(dòng)中普遍存在的問(wèn)題是開(kāi)始時(shí)熱鬧、開(kāi)戰時(shí)馬虎、結束時(shí)拖拉。這種現象較為嚴重，原因或是教師組織不力，或是學(xué)生的參與度不夠，或是社團本身在定義和設置上存在偏差。這些問(wèn)題都直接影響社團今后的開(kāi)展方向。
(三)社團活動(dòng)實(shí)施效果不理想
據筆者觀(guān)察，每個(gè)體育社團在成立時(shí)，都規劃了自己的藍圖，并滿(mǎn)懷憧憬和豪情，相信會(huì )取得立竿見(jiàn)影、水漲船高的效果。但最終真正實(shí)現初衷的社團并不多，反而給人一種“雷聲大雨聲小”的感覺(jué)。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，效果卻是檢驗實(shí)踐正確與否的最科學(xué)的標準。因此，體育社團不僅要讓學(xué)生有興趣參與，還要讓學(xué)生出成績(jì)、有效果，這才是社團建立的核心。
三、高效開(kāi)展體育社團建設的對策
體育社團發(fā)展至今，所取得的成績(jì)有目共睹，但所暴露出來(lái)的問(wèn)題，也是我們無(wú)法回避的。如何突破體育社團的發(fā)展瓶頸，優(yōu)化社團設置、活動(dòng)組織、指導訓練等環(huán)節，讓體育社團更科學(xué)、有效地發(fā)展，需要教師的思考，筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結出以下幾點(diǎn)策略。
(一)精簡(jiǎn)社團數量
精兵簡(jiǎn)政是一種管理智慧，在軍事上如此，在教育教學(xué)上也如此。為了提高學(xué)校體育社團指導工作的有效性，筆者通過(guò)存優(yōu)去劣的方法，解散了流于形式的社團，將具有發(fā)展潛力的社團保留下來(lái)。這樣，一方面，提高了體育社團申請的要求，對社團的人數、組織、定位等有相應明確的要求，凡不符合要求的，不予以成立;另一方面，加強對體育社團的跟蹤檢查，及時(shí)清除不符合要求的社團。在社團建立的初始階段，筆者進(jìn)行跟蹤檢查，對于那些組織不力、活動(dòng)成效不大、成員人心散漫的體育社團，通過(guò)合并、分流、解散等方式進(jìn)行清除。以學(xué)校的足球隊為例，學(xué)校之前有29支隊伍，社團精簡(jiǎn)之后，只保留一支校隊、三支年級隊和十八支班隊。這樣一來(lái)，足球活動(dòng)的組織就更為靈活和高效了，讓足球隊的.社團活動(dòng)既有層次性，又科學(xué)高效。
(二)做實(shí)社團活動(dòng)
學(xué)生參加體育社團的初衷很簡(jiǎn)單，既是興趣驅使，也是為了獲得一項技能。因此，教師應該把對社團的指導落到實(shí)處，讓社團活動(dòng)出效果、學(xué)生出成績(jì)。例如，在“跳遠發(fā)燒友”團隊中，筆者根據不同的學(xué)生，在內容上進(jìn)行細化。初一學(xué)生練習蹲踞式跳遠，初二學(xué)生練習挺身式跳遠，初三學(xué)生練習走步式跳遠。不同年級的學(xué)生練習相似卻又不相同的內容，自然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)組織的設計上，筆者改變了傳統單跳的形式，根據不同的體育與健康課器材和體育與健康課運動(dòng)場(chǎng)所，有針對性地指導學(xué)生訓練雙落、蛙跳、立定跳、三級跳、多級跳等。在對社團成員的評價(jià)上，筆者不僅鼓勵那些跳得最遠、動(dòng)作技術(shù)更好、更有創(chuàng )新的學(xué)生，還指導學(xué)生創(chuàng )新跳遠姿勢和步伐。這樣，從多角度、不同層面對教學(xué)內容進(jìn)行了二度開(kāi)發(fā)和重新組合，改變了以往跳遠教學(xué)的固定模式，能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習興趣，從而提高跳遠社團指導的質(zhì)量和效率。
(三)創(chuàng )新社團特色
如何在體育社團上創(chuàng )新，是彰顯體育特色文化的體現。茂名地處粵西，在這片具有濃郁文化底蘊的大地上，蘊藏著(zhù)豐富的民間體育資源。為此，筆者專(zhuān)門(mén)組建了民間趣味體育興趣組，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘、學(xué)習家鄉的趣味體育項目。這些具有民族特色的體育項目，同樣可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如，“跳房子”可以鍛煉腿部肌肉及跳躍能力;“跳拱”可以鍛煉跳躍能力;“螃蟹搶蛋”可以鍛煉腿部肌肉和培養應變能力;“夾粽子”不但可以訓練手的靈活性和巧用手勁的能力，而且還能訓練手腳配合的協(xié)調能力。如果只是讓學(xué)生機械地練習，難以取得好的效果，但若配合民間傳統游戲，不僅能激發(fā)出學(xué)生的興趣，還能調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生既能在游戲中收獲快樂(lè )，又達到體育鍛煉的目標。教學(xué)實(shí)踐證明，成立體育社團是校園文化建設的重要舉措，更是開(kāi)展體育素質(zhì)教育的必要環(huán)節。教師應該充分認識到體育社團的作用，在分析目前體育社團現狀的基礎上，在體育社團建設中秉持數量求精、活動(dòng)求實(shí)、效果求新的原則，推進(jìn)體育社團活動(dòng)的深入開(kāi)展，積極彰顯校園文化的特色，實(shí)現體育育人的教學(xué)目標。
參考文獻:
�。�1］教育部．義務(wù)教育體育與健康課程標準(2011年版)［S］．北京:北京師范大學(xué)出版社，2012．
�。�2］牛永剛．關(guān)于高校體育類(lèi)社團發(fā)展的幾點(diǎn)思考［J］．體育世界(學(xué)術(shù)版)，2009(8)．
�。�3］王娟娟．學(xué)校體育文化建設與和諧校園文化構建［J］．考試周刊，2010(10)．
【體育社團在校園文化建設中的思考論文】相關(guān)文章：
體育教學(xué)與校園文化的思考論文10-02
高校體育社團管理理性思考論文07-02
體育社團校園文化建設研究論文10-05
小學(xué)生社團在農村校園文化建設中的作用論文10-02
高校校園文化建設的思考論文10-05
小學(xué)體育教學(xué)思考論文09-10
高校體育的發(fā)展及思考論文02-06
體育電影與體育文化的結合思考論文10-02