小學(xué)音樂(lè )快樂(lè )教學(xué)探討的論文
【摘要】快樂(lè )教學(xué)體現了老師教學(xué)的責任，小學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習才剛剛開(kāi)始，音樂(lè )快樂(lè )教學(xué)為小學(xué)生的學(xué)習增加了學(xué)習的積極性，加強了小學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，有助于學(xué)生學(xué)習興趣的提高。本文探討了小學(xué)音樂(lè )快樂(lè )教學(xué)的相關(guān)策略，以期與廣大同仁交流，提高小學(xué)音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè )；快樂(lè )教學(xué)；研究
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，教育思想也發(fā)生了極大轉變，在近些年來(lái)，教學(xué)中出現了快樂(lè )教學(xué)的思想，所以快樂(lè )教學(xué)法在近些年成為了新的教學(xué)指導方向。這種新的教學(xué)理念非常有助于學(xué)生們學(xué)習興趣，老師可以提前備好課，想想課堂上怎么跟學(xué)生互動(dòng)交流，因為加強和學(xué)生的互動(dòng)能力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣。還有時(shí)刻注意學(xué)生的想法，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。只有把學(xué)生帶到那種積極活躍，具有帶動(dòng)性的氛圍中，學(xué)生才能享受學(xué)習中的樂(lè )趣，保持愉悅的心情在課堂上積極上進(jìn)。
1。時(shí)刻注意學(xué)生的想法，搞好師生之間的關(guān)系
了解學(xué)生的心理，現代的小學(xué)生都有一種心理，就是恐懼、退縮、心里不成熟，面對外界的事物會(huì )躲避，所以小學(xué)生更需要從內心被關(guān)愛(ài)，而不是強硬的上下級的師生關(guān)系，應該從小學(xué)生的內心進(jìn)入，友好交談，關(guān)愛(ài)和呵護小學(xué)生先成為好朋友，進(jìn)而使課堂活躍不那么死板，打破學(xué)生恐懼退縮的心理，反而形成良好的學(xué)習氣氛。良好和諧的師生關(guān)系是教學(xué)中不可或缺的一部分。1。1課堂上營(yíng)造良好的`學(xué)習氛圍，和學(xué)生積極互動(dòng)。課堂上需要輕松的學(xué)習氛圍，但同時(shí)也要遵守課堂紀律，需要注意的一點(diǎn)兒是，紀律絕不是苛刻的。小學(xué)生的學(xué)習就需要放松心情，減少他們的心理負擔。比如，在一篇課文中《新年好》，作者開(kāi)始自己先道出了對新年的理解，把整個(gè)課堂帶到了一個(gè)過(guò)新年的課堂當中。先說(shuō)出老師小時(shí)候都是怎么樣過(guò)新年，繼而問(wèn)了同學(xué)他們是怎樣過(guò)新年的，學(xué)生們爭相討論，一片熱烈，他們有的說(shuō)放鞭炮，貼春聯(lián)，什么迎客松啊，還有的說(shuō)穿新衣服，串親戚拜年等等。想想過(guò)年都有過(guò)年的祝福，過(guò)年的歌曲《新年好》，老師順勢說(shuō)了一句“大家想不想學(xué)？”又把學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)了，在歡聲笑語(yǔ)中營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。事實(shí)說(shuō)明，教學(xué)中的師生互動(dòng)需要合理融洽的課堂氛圍。1。2多加鼓勵學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)性增強。學(xué)習中，老師應該給學(xué)生更多的鼓勵和從內心對學(xué)生的肯定，相信他們一定能做得更好。從學(xué)生的心理來(lái)看，小學(xué)生需要更多的鼓勵，鼓勵教學(xué)也是教學(xué)中重要的一部分。舉例來(lái)說(shuō)，在《彝家娃娃真幸�！返母枨鷮W(xué)習中，因為之前學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)這類(lèi)歌曲，學(xué)生們本來(lái)學(xué)起來(lái)就困難，加上歌曲本身也有難度，更加打擊了學(xué)生們的信心。在學(xué)習中，果不其然，這些音樂(lè )的發(fā)音和音樂(lè )節奏使學(xué)生陷入了難題，多次練習效果不佳，學(xué)生多少也肯定有灰心喪氣的。老師為了讓學(xué)生們振作，鼓舞學(xué)生們，為學(xué)生鼓氣，了解學(xué)生的情緒，用真誠的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生，耐心的教導學(xué)生，而不是一看到學(xué)生不會(huì )，用斥責埋怨的語(yǔ)氣訓斥學(xué)生。老師問(wèn)，同學(xué)們有信心嗎？同學(xué)們也說(shuō)有信心。在之后的練習當中，也進(jìn)步了很多。所以多加微笑真誠的鼓舞學(xué)生能給學(xué)生學(xué)習帶來(lái)樂(lè )趣。
2。多樣化教學(xué)，增加新穎的教學(xué)方法
教學(xué)中，快樂(lè )教學(xué)體現在多樣化與樂(lè )趣的統一，死板的教學(xué)只會(huì )讓學(xué)生感到枯燥乏味，失去對學(xué)習的興趣，老師盡可能的把學(xué)生專(zhuān)注力帶過(guò)來(lái)，使學(xué)生有良好的學(xué)習情緒。2。1采用電教學(xué)模式，提升學(xué)習能力。時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)中科技的使用已普遍，聲光影音能把學(xué)生的積極性提高，還能讓學(xué)生體會(huì )到新鮮感，在樂(lè )趣中激發(fā)學(xué)習能力。舉例說(shuō)明，在《童趣》的教學(xué)當中，老師先插入了一段迪士尼的片段提高學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生們爭相討論起來(lái)了，看完這個(gè)，老師又點(diǎn)開(kāi)了別的插圖，老師問(wèn)學(xué)生，能告訴她這段故事插圖的名字是什么嗎，同學(xué)們也以最快的速度回答老師的問(wèn)題，是《白雪公主》《賣(mài)火柴的小女孩》等。之后再用別的童話(huà)故事吸引學(xué)生，讓學(xué)生們向往，身臨其境感受大自然的美好，享受童年的快樂(lè )，是學(xué)生們活躍起來(lái)。所以采用電教學(xué)模式這種先進(jìn)的教學(xué)設備調動(dòng)學(xué)生的積極性很重要。2。2激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生對學(xué)科的熱愛(ài)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣有很多種方法，例如，使學(xué)生身臨其境，感受情境，改編成游戲等。舉例說(shuō)明，在《您好，大自然》中《我們的田野》這個(gè)曲目比較難，但是學(xué)生們比較喜歡。所以，老師讓學(xué)生們走進(jìn)大自然，有鳥(niǎo)兒叫，老師就讓學(xué)生們大膽模仿大自然的聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生愉悅放松，學(xué)習的效果也很好。
3。重視學(xué)生的成長(cháng)，使學(xué)生有獨特的發(fā)展空間
教學(xué)階段，要全面發(fā)展，長(cháng)遠來(lái)看，不能只根據眼前的進(jìn)行教學(xué)，畢竟小學(xué)生的年齡還小，發(fā)展空間還很大，小學(xué)階段他們還在成長(cháng)發(fā)育階段，這時(shí)候的良好教學(xué)對他們很重要。在成長(cháng)中，快樂(lè )的學(xué)習氛圍能讓他們大膽的想象，放大思考空間，這是非常有利于他們今后的成長(cháng)的。舉例說(shuō)明，在小學(xué)中《京韻》的教學(xué)當中，很多對于音樂(lè )不是特別感興趣的學(xué)生現在也表現的特別認真。老師在其中也添加了內容，不再局限于京劇。在課堂上老師給學(xué)生認真講，讓學(xué)生能夠深入了解，在別的空余時(shí)間還讓學(xué)生有獨特的發(fā)展空間。最后的文藝匯演上，學(xué)生們表現也是非常突出，成績(jì)優(yōu)異。所以，老師要根據學(xué)生的學(xué)習興趣開(kāi)展學(xué)習，使他們在成長(cháng)的路上表現的更加突出。
4。結語(yǔ)
快樂(lè )教學(xué)在當今非常盛行，它也是對教學(xué)的一種態(tài)度和精神，在教學(xué)中不可或缺�？鞓�(lè )教學(xué)體現了老師教學(xué)的責任，小學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習才剛剛開(kāi)始，音樂(lè )快樂(lè )教學(xué)為小學(xué)生的學(xué)習增加了學(xué)習的積極性。音樂(lè )與快樂(lè )相輔相成，缺一不可，所以，音樂(lè )教育要從快樂(lè )出發(fā)，使學(xué)生在成長(cháng)的路上愉悅輕松。
作者：鐘薇 單位：江蘇省東臺市富安鎮小學(xué)
參考文獻
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